1、2012年苏教版初中语文八下马说练习卷与答案（带解析） 其他 给下列划线的字注音： 【小题 1】 骈 死于 槽 枥之间（ ）（ ） 【小题 2】一 食 或尽 粟 一 石 （ ）（ ）（ ） 【小题 3】 食 马者不知其能千里而 食 也（ ）（ ） 【小题 4】才美不外 见 （ ） 【小题 5】其真无马 邪 （ ） 答案： 【小题 1】骈（ pin）槽（ co） 【小题 2】食（ sh）粟（ s）石（ dn） 【小题 3】食（ s）食（ s） 【小题 4】见（ xin） 【小题 5】邪（ y） 【小题 1】试题分析：这是一道注音题，要结合学习课文时的积累。骈 pin、槽 co。 考点：考查字音。
2、 点评：文言文中，有许多字词比较生僻，平时我们学习时，一定要借助工具书读准字音，这是学习文言文的基础。 【小题 2】试题分析：注音，一定要注意通假字的读音。食 sh、粟 s；石在文中是指古代容量计算单位应读 dn。 考点：考查学生的注音能力。 点评：文言文中的一些多音字的某个读音，往往是现在不常，比如：石在文中是指古代容量计算单位应读 dn，现在很少用到，我们一定要注意读准。 【小题 3】试题分析：两个 “食 ”都是通假字，通饲，故读 s。 考点：考查通假字的读音。 点评：通假 字 ,汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同。 【小题 4】试题
3、分析：见：通 “现 ”，在这里读 xin。 考点：考查通假字。 点评：在这里见是通假字，通现，所以应该读 xin。 【小题 5】试题分析：邪：通 “耶 ”，所以读 y。 考点：考查学生对文言字音的掌握。 点评：文言文中常出现通假字，也就是二者字音相同，读其通假的字的读音。 解释下列划线的词，并指出现代的意义。 【小题 1】 是 马也 （ ） 【小题 2】且欲与常马 等 不可得 （ ） 答案： 【小题 1】这 今意：判断动词 【小题 2】一样 今意：动词，等候 【小题 1】试题分析：文言实词解释是文言文考试的重点内容。是，古义：这；今意：判断动词。 考点：考查文言词古今异义。 点评：古汉语中有大
4、量古今字形相同而意义用法不同的词即古今异义词。要强调学生强化理解。 【小题 2】试题分析：文言实词的古今意思有时差异很大。等，古义：一样；今意：动词，等候。 考点：考查文言词古今异义。 点评：古汉语词汇中有些词今天仍然使用 ,但意义已经发生了变化 ,诸如词义的扩大、缩小和转移 ,这就要求学生多加注意。 翻译下列各语句。 【小题 1】故虽 有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 【小题 2】且欲于常马等不可得，安求其能千里也？ 【小题 3】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 答案： 【小题 1】因此，虽然有名马，只是埋没在那些奴仆的饲马人手里，与普通马同死于马厩里
5、，不会拿千里马的称呼来叫它了。 【小题 2】想要它与普通马一样尚且不可能得到，怎么能求它日行千里呢？ 【小题 3】驾驭它不按正确的方法，饲养它不能尽它的食量，它嘶鸣不知道什么意思。 【小题 1】试题分析：翻译句子时，一定要注意抓住关键词。故：因此；虽：即使；名：名 贵的；祗：只是；奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人；辱：这里指受屈辱而埋没才能。翻译是：因此，虽然有名马，只是埋没在那些奴仆的饲马人手里，与普通马同死于马厩里，不会拿千里马的称呼来叫它了。 考点：考查学生文言文翻译的能力。 点评：翻译时，一定要注意把握住关键词语的意思，再就是采取直译与意译相结合的办法来翻译。 【小题 2】试题分析
6、：解释时，把握住 “且：犹，尚且；欲：想要；等：等同，一样；安：怎么，哪里，疑问代词；求：要求。 ”等主要词的意思，翻译是：想要它与普通马一样尚且不可能得到，怎么能求它日行千里呢？ 考 点：考查解释文言句子的现代汉语意思。 点评：将文言句子解释成现代汉语意思，是学习文言文的基础，是理解文章的主要手段，所以要加强这方面的训练。 【小题 3】试题分析：翻译时，要抓住重点文言实词的意思。策：鞭打；之：代词，指千里马；以：按照；道：正确的方法；食，通 “饲 ”，喂；材：通 “才 ”，才能；尽：竭尽，发挥出；鸣：马嘶；通：通晓。故可翻译为：驾驭它不按正确的方法，饲养它不能尽它的食量，它嘶鸣不知道什么意思
7、。 考点：考查学生翻译文言句子的能力。 点评：文言文翻译是文言文考查的一项重要内容，踩分点是关键词语的意思，再就是语句通顺。 马说借古代伯乐和千里马的故事，用来比喻的道理是什么？ 答案：识马者难得。只有 “伯乐 ”那样的人，才能发现具有 “千里马 ”功能的人才。 试题分析：分析全文，借古代伯乐和千里马的故事，用来比喻的道理是识马者难得。只有 “伯乐 ”那样的人，才能发现具有 “千里马 ”功能的人才。 考点：考查文中事物的比喻意义。 点评：本文伯乐是指能识别人才、利用人才的人，千里马是指人才，文中千里马与伯乐的关系是：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。由此来分析伯乐于千里马所比喻
8、的道理。 现代文阅读 梯 子 周粲 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。 小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子，但是儿子说： “爸爸，让我来吧！ ” 爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说： “也好，让你来就让你来。 ” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。 解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说： “慢着！ ” 儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：
9、 “怎么啦？ ” 爸爸说： “我先讲个故事给你听了，你再下来。 ” 于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。 爸爸说： “从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起 身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。 ”停了一停，爸爸
10、继续说： “我们也来照着做一次好不好？ ” 儿子一听，脸都变白了。 爸爸说： “不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。 ” 但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。 爸爸开始发号施令了： “听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的 手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！ ” 站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。 爸爸喊了： “一 二 三！ ”咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支
11、离破碎 然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。 儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问： “爸爸，你为什么骗我？ ” 爸爸笑出声来，爸爸说： “爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！ ” 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。 爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。 【小题 1】请用一句话概括本文的内容和主题。 【小题 2】请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。 【小题 3】下面两个描写句的意思是什么 它们
12、分别表现了儿子脸上怎样的神情 儿子的脸像一个还没熟透的橘子。 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。 【小题 4】儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑，为什么比刚才还要疑惑？ 【小题 5】两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由。 答案： 【小题 1】通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。 【小题 2】惊愕 疑惑 【小题 3】 儿子的脸色又黄又青。写出了儿子的惊恐神情。 儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。写出了儿子高兴的神情。 【小题 4】原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？ 【小题 5】提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸
13、是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可。 【小题 1】试题分析：首先仔细阅读全文，整体感知文章内容。文章通过爸爸要儿子跳梯 子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。 考点：考查学生的概括能力。 点评：文章中爸爸讲了一个故事：一个爸爸让儿子从梯子上跳下来，却食言没有接儿子；而文章中的爸爸让儿子跳下来，却食言接住了他；正如文中爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢 ”也及时告诉了我们一个道理：人与人之间还是可信任的。 【小题 2】试题分析：找出相关句子，爸爸让他跳时 “他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退 ”，他跳下来
14、爸爸接住时 “但是他的神情，比刚才还要疑惑 ”，故此儿子表情变化的过程是：惊愕 疑惑。 考点：考查对表情变化了理解。 点评：文章中的表示表情的词语一般在文章中出现，只要能够仔细阅读课文，就很容易找出。 【小题 3】试题分析： “儿子的脸像一个还没熟透的橘子。 ”表现了儿子的脸色又黄又青。写出了儿子的惊恐神情。 “所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。 ”表现了儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。写出了儿子高兴的神情。 考点：考查对句子的理解。 点评：首先我们要理解 “没熟透的橘子 ”的颜色是又黄又青，这说明儿子是被吓的。 “玫瑰花 ”的颜色是红色的，说明儿子又恢复了原色。 【小题 4】试题分析：儿子虽然不曾
15、受伤，但是他的神情， 比刚才还要疑惑，是因为：原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？ 考点：考查学生的分析概括能力。 点评：这道题要分析前因后果，爸爸讲的故事是：一个爸爸让儿子从梯子上跳下来，却食言没有接儿子；而文章中的爸爸让儿子跳下来，所说他跳时不接，但食言接住了他。这是儿子疑惑的原因：为什么骗他？ 【小题 5】试题分析：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，但要说明理由。例如：我赞赏文章爸爸的教育，因为这个世界上，毕竟是好人多，要教 育孩子欣赏社会的阳光面，有许多人的话是可信任的。 考点：考查学
16、生对文章观点的看法。 点评：这是一道开放型的的试题，无论赞同那一个教育方法，都要说明理由，言之成理即可。 文言文阅读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ， ， ，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【小 题 1】文中画线处应填的句子是 ， ， 。 【小题 2】解释下列划线词 （ 1）不以千里 称 也（ ） （ 2）故 虽 有名马 （ ） 【小题
17、3】选出下列划线词词义相同的一组（ ） A 一 食 或尽粟一石 食 马者 B 虽有千里之 能 安求其 能 千里也 C 策 之不以其道 执 策 而临之 D 策 之 不以其道 食 之 不能尽其材 【小题 4】本文采用托物寓意的写法。 文中的 “伯乐 ”比喻 ； “千里马 ”比喻 ； “食马者 ”比喻 。 【小题 5】文中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是： ； 作者借此表现出 。 答案： 【小题 1】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 【小题 2】 著称 即使 【小题 3】 D 【小题 4】慧眼识英才的圣明的君主； 人才； 愚妄浅薄的统治者 【小题 5】食马者不知其能千里而食也。 批判
18、统治者不识人才，摧残人才，埋没人才。 默写 默写填空。 【小题 1】世有伯乐， _。千里马常有，_。 【小题 2】马之千里者。 _。 _。是马也，虽有千里之能， _， _， _，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 答案： 【小题 1】然后又千里马 而伯乐不常有 【小题 2】一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见 【小题 1】试题分析：学生要背诵重要语句，并能顺利的默写。正确的句子是：然后又千里马 而伯乐不常有。 考点：考查学生的默写能力。 点评：文言文默写，一定要注意不能出现错别字，这个句子是总领全文的句子，一定让学生会默写。 【小题 2】试题分析：注意，解答时， “粟 ”“食 ”“见 ”这几个子不要写错。在这里虽然 “食 ”“见 ”是通假字，但是不要写作 “饲 ”和 “现 ”，正确的句子是：一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见 考点：考查默写文言文句子。 点评：文言文句子中有许多是有通假字的，一定要注意不要写错别字。
