1、2012年苏教版初中语文八年级上明天不封阳台练习卷与答案（带解析） 其他 理解下列句子的含义： 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 答案：人本是自然界的一部分。（意近即可） 试题分析： “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 ”是作者的理性的思考，人类的存在和发展，一刻也离不开自然，但是人类不能以牺牲自然作为发展的代价，因为人本是自然界的一部分，牺牲自然的同时也在自我牺牲。 考点：考查学生理解语句的能力。 点评：理解句子的含义，一般是体会句子所蕴含的哲理，或者是句子所抒
2、发对某种情感。 改正下边句子中的错别字。 【小题 1】如今，鳞次节比的高楼和变幻摸测的霓虹灯已经把凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。 【小题 2】 10岁的儿子弯下腰，稚嫩得脸颊立既灿若朝霞； “呀，鸽子 !” 答案： 【小题 1】节 栉；摸 莫 【小题 2】得 的；既 即 【小题 1】试题分析：仔细分析， “鳞次节比 ”的 “节 ” 应改为 “栉 ”； “变幻摸测 ”的“摸 ”应改为 “莫 ”。 考点：考查学生对字形的积累。 点评 ：汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的，或者是形似而音不同。所以书写时要避免张冠李戴的现象。
3、【小题 2】试题分析：依据平时的积累，仔细辨析字形。 “稚嫩得脸颊 ”中， “稚嫩 ”作 “脸颊 ”的定语， “得 ”应改为 “的 ”； “立既 ”的 “既 ”应改为 “即 ”。 考点：考查字形的积累情况。 点评：字形的错误这一类的试题，一般是字形相近而误、字音相近而误、字义相近而误、音、形、义全相近而误等现象。重点是常用汉字和易混淆误写的字。多放在成语中，要求找出并正确改正错误。 读读下面 的句子，回答问题。 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 【小题 1】你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ 【小题
4、 2】以 “只能 ，而不能 ，因为 ” 的关联词语，模仿造句。 答案： 【小题 1】同意。人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境。（意近即可） 【小题 2】略 【小题 1】试题分析：人类与自然共同拥有一个家园，剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己的家园，就 等于毁灭自己着自己。所以同意这句话的观点。人类要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境。这样才能与自然和谐相处。 考点：考查学生的语言表述能力。 点评：解答这类试题时，一定先要理解例句所体现的观点，再结合自己的理解，表述言之有理
5、即可。 【小题 2】试题分析：结合例句，所造句子能表达一定意思即可，例如：梦里的东西，只能幻想和回忆，而不能得到，因为那是虚无缥缈的。 考点：考查学生运用关联词语造句的能力。 点评：造句时，一定要弄明白关联词语之间的关系，所造句子语 句通顺，语意连贯，能表达一定的中心。 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊 ”，这一不可思议的举动说明了什么 答案：表现了与自然界人们回归自然的激动。 试题分析：细读文章第八自然段，当我走进茫茫的大草原，回归到大自然，心情无比的激动激动。 考点：考查体会语句的情感。 点评：解答时，我们主要体会句子所透露的情感，这类题是经常涉及到的，要加强这方
6、面的训练。 选择题 下列各组字读音完全相同的一项是（ ） A禁：禁止 严禁 禁令 情不自禁 B剥：剥夺 剥蚀 剥皮 生吞活剥 C瑰：瑰丽 瑰宝 玫瑰 瑰异之景 D给：给予 供给 补给 自给自足 答案： D 试题分析：仔细分析， A项中： “禁 ”在 “禁止、严禁、禁令 ”三词中读 jn，而在“情不自禁 ”中读 jn。 B项中： “剥 ”在 “剥夺、剥蚀、生吞活剥 ”三词中读 b ，而在 “剥皮 ”中读 。 C项中： “瑰 ”在 “瑰丽、瑰宝、瑰异之景 ”三词中读 gu，而在 “玫瑰 ”中读轻声 gui。 D 项中： “给 ”在四个词中均读 j。故答案：选 D。 考点：考查学生对多音多义字的积累
7、。 点评：多音多义字是考试常考的内容，这需要学生在平时要多积累，注 意把字词的音读准，并且会拼写。 现代文阅读 “我 ”明天要封阳台是因为什么？明天不封阳台又因为什么？ 答案：明天要封阳台是因为可以阻隔住城市的喧嚣，挡住飞扬的尘土，开辟出一块活动的空间。明天不封阳台表明自己亲近自然、保持宁静而高远的心灵天空的愿望。 试题分析：仔细阅读，解答第一问时，要抓住第六段中的关键语句 “ 封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，声音杂乱，不清静。开辟出一块活动的空间 ”，可以看出 “我 ”明天要封阳台是因为以阻隔住城市的喧嚣，挡住飞扬的尘土，开辟出一块活动的空间。解答第二问时，抓住关键语句 “ 我 决定明天先
8、不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的 “朋友 ”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远 ”，通过概括可以得出，明天不封阳台又因为自己想亲近自然、保持宁静而高远的心灵天空的愿望。 考点：考查学生提取信息的能力。 点评：解答时，我们一定要根据题干要求抓住相关语句，通过概括，提取相关信息，这就要求平时多加训练。 （一） 我忽然觉得， 这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那 咕咕 的叫声，那带血的翅膀不正在向我 们倾吐着什么吗？ 多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
9、其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！ 我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的 “朋友 ”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远 【小题 1】联系课文内容，理解上面画线句子的含义，不恰当的一项是（ ） A在作者的感觉中，这只鸽子不是偶然间来到这里的，而是 成了人类呼唤宁静、和谐、和平的使者。 B那 “咕咕 ”的叫声、带血的翅膀在向我们倾吐：人对自然的剥夺与破坏已太多，早点醒悟，还自然本来的面目与生机吧！ C作者运用拟人修辞，赋
10、鸽子以使者的身份与感情，体现出作者对鸽子、对一切生灵的命运的关注之情。 D “那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？ ”运用了反问句式，产生强烈的讽刺效果，讽刺人们可悲的下场。 【小题 2】联系上下文及自己的生活实际，说说你对 “多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。 ”这句话的理解，你认为人和自然应该有一种怎样关系呢？ 【小题 3】 “这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远 ” 中的 “之 ”指什么？又是什么使它变得宁静而高远的？ 【小题 4】作者决定明天先不封阳台了，仅仅是 “为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的 朋友 ，
11、也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪 ”吗？为什么？ 【小题 5】设想一下：有一天，可爱的鸽子终于扇动健康的翅膀飞走，你 会封阳台吗？联系生活实际，谈谈你的想法。 【小题 6】上面第二段文字也是课文明天不封阳台的结尾，这样的结尾有什么作用？理解有误的一项是（ ） A点明主旨，与课文开头相呼应。 B作者通过让鸽子落脚而不封阳台这件事，表现了自己对待人与自然的态度。 C表明了作者今后再也不封阳台的决心。 D阐述了明天不封阳台的几个理由。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】说明人们长期以来习惯于用自己的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然财富，却常常忽略了自然本身的法则。人和自然应和谐相处，懂得保
12、护环境，尊重自然。 【小题 3】指 “我心灵的天空 ”，是 “那一片恬淡和谐的思绪 ”使它变得宁静而高远的。 【小题 4】不仅仅是为了这些，其实它还表明了作者希望人们亲近自然、为人类自己留一片宁静和平的天空的愿望。 【小题 5】略 【小题 6】 C 【小题 1】试题分析： D选项中， “那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？ ”运用了反问句式，告诫人应该与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，否则在剥削自然资源的同时，也会毁灭人类自己。 考点：考查学生对关键语句的理解能力。 点评：做这类试题，一定要仔细理解句子所体现的情感，联系上下文，再用排除法，即可选出正确答案：。 【小题 2】试题分析
13、： “我们太习惯去探寻大自然的意义 ”是说明了说明人们长期以来习惯于用自己的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然财富，一味地向索取； “而往往忽略了大自然本身的叙说。 ”像 “那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田 ”这都是自然的痛诉，说明人们忽略了自然本身的法则，没很好地保护自然。人和自然应和谐相处，懂得保护环境，尊重自然，维护生态平衡。 考点：考查学生对于句子的理解以及感悟能力。 点评： 解答时，一定要注意题干中 “联系上下文及自己的生活实际 ”，既要联系上下文，又要结合自己生活实际，这样答题才全面。 【小题 3】试题分析： “之 ”是代词，代的是上文的 “我心灵的天空 ”，
14、作者的心灵的天空之所以 “变得宁静而高远 ”，是因为鸽子给他带来了 “那一片恬淡和谐的思绪 ”。 考点：考查学生的分析理解能力。 点评：学生一定要注意，代词所带的内容一般是在前面语句中，再就是在解答问题时，能用原句的一定借助原句，这样更准确。 【小题 4】试题分析：有全文来看，作者由大自然派来的一位使者 鸽子，感悟到应该与大自然和谐相处，所以 明天不封窗不仅仅是 “为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的 朋友 ，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪 ”，更是为了表明作者希望人们亲近自然、为人类自己留一片宁静和平的天空的愿望。 考点：考查学生理解归纳能力。 点评：解答这类题，我们不能
15、浮在句子的表面理解，一定要理解句子所隐含的深层的道理或者是情感。 【小题 5】试题分析：解答时，可以根据自己的生活实际回答。例如：我不会封上阳台，因为我不将自己与大自然隔阂起来，我要与大自然和谐相处，有一天鸟儿还会飞进来。 考点：考查学生的语言表述能力。 点评：这 是一道开放性试题，依据课文内容，以及自己的生活实际，谈谈自己的做法，言之成理即可。 【小题 6】试题分析：文尾一段写出了不封阳台的原因以及自己对待人与自然的态度，点明了主题。故 C项表明不封阳台的决心这一理解是错误的，答案：选 C。 考点：考查学生理解文段作用的能力。 点评：文章最后一段，一般是议论或者是抒情，以便深化文章的主题，理
16、解时一定要深入。 （二）牡丹的拒绝 看牡丹是一定要到洛阳去看的。欧阳修有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。 连日浓云阴雨，四 月的洛阳城冷风嗖嗖。 街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红 !海棠更已落英缤纷 可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。 一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜
17、和瞻仰。 然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上 ，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 惊愕伴随着失望和疑虑 你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂 于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约， 这个春实在大冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹 当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于
18、皇威纷 纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子 于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想像的空间。想像它在阳光与温暖中火热的激情；想像它在春晖里的辉煌与灿烂 牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈的进发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。 牡丹为自己营造了神秘与完美 恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。 牡丹没有花谢花败之时 ，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美
19、却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷 于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。 【小题 1】看牡丹为什么一定要到洛阳去？ 【小题 2】文章用了较多的篇幅写到洛阳而没看到牡丹 ，作者这样安排有什么用意？ 【小题 3】文章说 “在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性 ”，联系全文说说牡丹的 “个性 ”是什么？ 【小题 4】牡丹 “同人
20、一样 ”，它 “也是有灵性、有品位之高低的 ”，联系全文内容，说说人的 “品位 ”是什么？ 【小题 5】文章写当年 “百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳 ”的传说，对写现在的 “牡丹拒绝寒冷 ”，有什么作用？ 【小题 6】下边对文章的分析不恰当的一项是 ( ) A一般人写牡丹都是赞美牡丹的绚丽娇艳、雍容华贵，而本文却另辟蹊径，赞美 “牡丹的拒绝 ”，因而显得不同凡响。 B文章描写牡丹先扬后抑再扬，一唱三叹，在曲折之中表现出牡丹 “不苟且不俯就不妥协不媚俗 ”的崇高品质。 C作者在文中采用的是第二人称的写法，但重点仍然是表现自己的感受和感悟。 D “富贵与高贵只是一字之差 ”，说明
21、 “富贵 ”和 “高贵 ”之间的距离并不大，两者没有本质上的区别。 答案： 【小题 1】洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 【小题 2】突出文章的中心，强调 “牡丹的拒绝 ”， “在没有牡丹的日子里 ”， “探访了窥视了牡丹的个性 ”。 【小题 3】 “它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽 ”， “它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味 ”， “它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日 ”。 【小题 4】 “不苟且不俯就不妥协不媚俗 ”。 【小题 5】能进一步突出牡丹 “不苟且不俯就不妥协不媚俗 ”的品质。 【小题 6】 D
22、 【小题 1】试题分析：联系下文，欧阳修的诗句给出了答案：，那就是：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 考点：考查学生感知文章的能力。 点评：阅读理解题，首先要很好地感知文章，把握住中心， 再就是能用课文句子回答的，一定要用课文句子，这样比较准确。 【小题 2】试题分析：文章的标题是 “牡丹的拒绝 ”，较多的篇幅写到洛阳而没看到牡丹是紧扣标题，更好地突出文章的中心，强调 “ “在没有牡丹的日子里 ”，“探访了窥视了牡丹的个性 ”。 考点：考查学生的理解能力。 点评：文章一切的描绘都是为中心服务的，标题是 “牡丹的拒绝 ”，所以较多的篇幅写到洛阳而没看到牡丹。 【小题 3】试题分析： “个性 ”即
23、是与众不同的地方， “它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽 ”， “它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味 ”， “它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日 ”。 考点：考查学生分析理解能力。 点评：解答时，把握住题干中关键词 “个性 ”，再仔细品读文章，找体现牡丹与众不同的句子。 【小题 4】试题分析：作者通过前面的铺陈，在文尾深化了主题，体现了牡丹的高贵品质 不苟且不俯就不妥协不媚俗。 考点：考查学生分析归纳能力。 点评：解答时，我们一定要紧扣题干中 “品位 ”一词，找到能表现人一样的品位的句子。 【小题 5】试题分析
24、：文章写当年 “百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发 配洛阳 ”的传说，更突出牡丹 “不苟且不俯就不妥协不媚俗 ”的高贵品质。 考点：考查学生传说的作用分析能力。 点评：这类题型是常考的，都是为表现中心服务的，把握住这一点，学生得出正确答案：不是很难。 【小题 6】试题分析： D 项中， “富贵 ”是指富足有地位； “高贵 ”是指人物，物品，地位，思想等方面的出众的品质。二者有着本质上的差别，虽一字之差，距离却很远。所以对文章的分析不恰当的一项是 D。 考点：考查学生对文章写法以及字词的鉴赏能力。 点评：学生应在深入理解课文的基础上，把握文章的写作手法，通过排除法即可得出正确答案： 。
25、（三）猫的故事 我的家在北平的一个深巷里。有一天，冬夜荒寒，卖水萝卜的，卖硬面饽饽的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。如是者数日。 北平的窗子是糊纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消它用爪一划即可通往无阻。在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。大概是饿极了，进去捉老鼠。我把窗纸补好 ，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎 第三天又发生同样情形，
26、而且把书桌书架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印。我按捺不住了。我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼎之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叨着上了墙头，怀十艮于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。猫窜 进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。厨师看我为猫所苦无计可拖，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他起初并无
27、信心，姑妄从之。但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里 ! 厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为它开脱。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予惩罚，即在猫身上用原来的铁丝系上一只空罐头，开启街门放它一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻 的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗跟在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。它以后的遭遇如何我不知道，我心想它吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。窗户纸重新糊好，我准备高枕而眠。 当天夜里，听见铁罐响，起初是
28、在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐猱升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散 它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜叉复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使它这样的念念不忘 哗啷一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了，几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了 历史重演。 这一回我下了决心，我如果再度把它活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚
29、最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡 我搬了高登爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小 猫在喂奶 ! 四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事候门，而且一胎由个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。猫为了它的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加 ! 猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫它把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。 【小
30、题 1】通读全文后，概括故事情节的几个阶段。 (每空不超过 5个字 ) 猫入居室 （ ） （ ） （ ） （ ） 【小题 2】第 1段叙述 “我 ”对猫叫很厌烦，这与文章中心有关联吗 【小题 3】 “它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后一声叹息 ”，你能体会出“这声叹息 ”中包含着什么吗 【小题 4】读了这个故事，你有哪些感想 答案： 【小题 1】设下机关、系罐开释、摆脱铁罐、哺乳小猫（其他意近也可） 【小题 2】本文的中心是要表现猫也具有伟大的母爱，先抑后扬的写法，更能突出中心。 【小题 3】痛苦、无奈，也包含着为尽到母亲职责的那份执著。 (答案：不一定要统一 ) 【小题 4】略 【小题 1
31、】试题分析：先整体感知文章，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息是 “北平的窗子是糊纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入 ”、 “ 厨师看我为猫所苦无计可拖，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。 ”、 “我看了猫的那副可怜相直为它开脱。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予惩罚，即在猫身上用原来的铁丝系上一只空罐头，开启街门放它一条生路 ”、 “ 哗啷一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了 ”、 “ 原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶 ”。加以概括，故事的几个阶段是：猫入居室、设 下机关、系罐开释、摆脱铁罐、哺乳小猫 考点：考查准确感知并概括文章
32、情节的能力。 点评：解答时，在通读课文的基础上，理清思路，理清情节，将提炼的信息。用恰当的词语或句子把它表达出来。 【小题 2】试题分析：细读课文，文章第 1段写 “我 ”对猫叫很厌烦，而当 “我 ”看到 “那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶 ”体会到了猫的崇高的母爱，赞美之情油然而生，是一种先抑后扬的写法，更好地突出中心 猫也有崇高的母爱。 考点：考查学生对先抑后扬的写法的理解。 点评：先抑后扬是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力 去贬低或否定它的一种构思方法。前后形成鲜明对比 ,使文章更精彩 , 给读者留下深刻印象。 【小题 3】试题分析：根据上下文 “它拖着铁罐子跑
33、了一天 ”、 “原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶 ”、 “猫为了它的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶 ”等句子来理解，这声叹息包含着痛苦、无奈，也包含着为尽到母亲职责的那份执著。 考点：考查学生鉴赏词句的能力。 点评：解答时，一定要整体感知文章，找出相关的语句，再结合语境来体会词语所包含的情感。 【小题 4】试题分析：解答时，一定要选取一个角度，不必面面俱到。例如：母爱 -是人间第一 爱，没有任何爱能驾驭母爱之上，没有任何爱比母爱更宽厚更博大即使是动物的母爱，也会让一切豪言壮语失去重量，给我们树起一座灵魂深处最高的丰碑。 考点：考查学生的感悟及语言表达能力。 点评：这种感悟启示类试题，作答
34、时，一定要选取一个角度，像这篇文章，可以从 “我 ”的角度，或者是 “厨师 ”的角度，或者是 “猫 ”的角度均可，只要言之有理即可。 作文 片断写作练习： 写一个片断，表现文中 “儿子 ”与鸽子和睦相处的情景。 答案：略 试题分析：解答时，要充分发挥想象，例如：儿子看到鸽子受伤了，赶紧拿来酒精，给伤口消毒，还擦了些紫药 水。他用棉絮给鸽子搭了个临时简便也温暖的窝，让鸽子安心孵育的两只鸽蛋。每天放学回来，儿子第一件事是给鸽子喂面包屑和水，有时会跟鸽子讲故事，鸽子也会 “咕咕 ”和他谈心呢！ 考点：考查学生的想象力和语言表达能力。 点评：这是一道开放型试题，解答时，抓住 “和谐相处 ”这一关键词，从分发挥想象，具体表述出来即可。
