1、2013届湖北省鄂州市鄂城区九年级上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面注音全对的一项是（ ）（ 2分） A狡黠（ xi)慨 (ki) 叹悲怆（ qing)吹毛求疵（ ch） B带挈（ qi)拙（ zhu)病炽（ zh) 热草菅（ jin）人命 C腼腆 (tin)腻（ n) 烦解（ ji) 元转弯抹（ m）角 D慰藉（ j)谮（ zn) 害襁（ qing)褓叱咤 (ch)风云 答案： C(2分 ) 试题分析： A项中读音应为：黠（ xi) 怆 chung 疵 c； B项中读音应为：炽 ch；D项中读音应为：藉 ji 咤 zh 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力
2、层级为识记 A。 下列说法有误的一项是（ ）（ 2分） A著名的翻译家傅雷在傅雷家书中教导儿子，他希望儿子做一个德艺具备、人格卓越的艺术家。 B敬业与乐业选自饮冰室合集，作者梁启超，中国维新派的代表，他和康有为领导了戊戌变法。 C三国演义是我国第一部长篇章回体小说，儒林外史是我国第一部长篇讽刺小说。 D智取生辰纲一文中提到的 “辰牌 ”相当于上午的七点至九点，那么 “戌牌 ”就是下午五点至七点。 答案： D 试题分析：那么 “戌牌 ”就是下午七点至九点。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，标点符号的使用有误的是（ ）（ 2分） A “什么呀！ ”赵小桢撇撇
3、嘴， “你又不是老师，怎么知道我们读的不对？ ” B我看他塞上一首，那一联云：这 “直 ”字似无理， “圆 ”字似太俗。 C “这是怎么啦？同学们。 ”张老师一进门就问。 D面对赤壁古战场，苏轼感慨万千，唱出 “大江东去 ”；杜牧借 古讽今，吟成阿房宫赋。 答案： C(2分 ) 试题分析： C项应改为：我看他塞上一首，那一联云： “这 直 字似无理，圆 字似太俗 ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是（ ） (2分） A经过三年的努力，他对自己能否考上高中充满信心。 B我市通过开展 “清洁乡村 ”活动，农村环境卫生状况有了很大改变。 C这部电影，对我
4、很熟悉，它是一部反映中学生学习生活的励志片。 D伦敦奥运会上，我国男子乒乓球队再次获得团体冠军。 答案： B(2分 ) 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A项属于搭配不当，把 “否 ”去掉。 C项属于成分残缺缺少宾语中心语，把 “对 ”字去掉。 D项，一届奥运会只有一个乒乓球男团冠军， “再次 ”与事实不符，不合逻辑。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的成语使用有误的一项是 ( ) （ 2分）来 A我们政
5、府工作就要互帮互助，决不能 各行其是 。 B李警官在办案过程中十分细心，不放过一点蛛丝马迹，真可谓 明察秋毫 。 C每一个人都有自己的缺点和优点， 尺有所短 ， 寸有所长 ，不要因为自己的不足而盲目悲观。 D经过认真的准备，张亮终于在演讲比赛中拔得头筹，真是 不入虎穴，焉得虎子 。 答案： D(2分 ) 试题分析：不入虎穴，焉得虎子焉 :怎么。不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中字形完全正确的一项是 ( ) （ 2分） A根深蒂固味同嚼蜡不知所措挖心收胆 B翻来覆去珊珊来迟世外桃源锋芒必露 C焦躁不安
6、孜孜不倦物竟天择莫衷一是 D眼花缭乱金榜题名恪尽职守再接再厉 答案： D(2分 ) 试题分析： A挖心搜胆 B姗姗来迟 锋芒毕露 C物竞天择 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下列选文，完成后面小题。（ 13分） 母亲石 梁衡 那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。 这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背 水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教
7、圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。 我在石旁驻足良久， 细读着那一层层的，在半透 明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。 我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有 “
8、笃笃 ”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说： “你能不能不走？ ”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲文化程度不低，母亲却 基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是： “肚子饿了吧 ”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。一下班，还是那一句话： “饿了吧。我马上去下面。 ” 我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是 17岁的小伙
9、子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后， 母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水 。 这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近 80，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。 我知道在东南沿海有
10、很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭 愧。 （选自青年博览 2010年第 4期） 【小题 1】文章第 段画横线句子在描写上很有特点，试作赏析。（ 2分） 【小题 2】请说出第 段中画线的句子所表达的母亲复杂的内心情感。（ 2分） 【小题 3】文章中，作者为什么要说 “一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子 ”？（ 3分） 【小题 4】试分析第 段在全文中的作用。（ 3分） 【小题 5】文章第 段中说母亲石是 “一块普通的石头 ”，第 段中又说 “但它却是一块真正的文化石 ”，读完全文，说说你对这两种说法
11、的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。 【小题 2】母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。（意对即可。） 【小题 3】母亲年近 80，我却要离开母亲去外地工作，表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。（意对即可。） 【小题 4】 首尾呼应，总结全文，点明文章中心； 深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。 【小题 5】母亲石 “身不高 ”“形不奇 ”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派创 始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙
12、门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。 【小题 1】试题分析：此题考查学生对语言的赏析和理解能力，从语言的修辞方法和表达效果方面分析，本句运用了比喻和拟人的修辞，意在表现一种内心的震撼。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：此题考查学生对关键词语的理解，仔细揣摩字里行间所蕴含的情感，围绕 “儿行千里母担忧 ”的意思阐述即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺 术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：原因就在该句出现的上下句中，仔细阅读课文，围绕 “父母在，不远行 ”阐述
13、。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】试题分析：文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结 构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 5】试题分析：此题考查学生理解
14、赏析能力，本句话与本文表达主题有关，结合主题，升华主题。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下文，完成后面小题。 学习语文不能要求速成 我常常接到这样的信，信上说： “我很想学好语文，希望你来封信说说怎样学。 ”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写 作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说： “今天听到的很解决问题。 ”解决问题哪有这么容易 哪有这么快 希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么 学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯
15、。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样 ，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道，但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。 一定要把知识跟实践结
16、合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。 有人说，某人 “一目十行 ”，眼 睛一扫就是十行。有人说，某人 “倚马万言 ”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。 要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到
17、的。 有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了 ，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢 不会写正确的形体吗 不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方 “自己 ”的 “己 ”和 “已经 ”的 “已 ”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。 【小题 1】这篇选文的中心论点是什么 (2分 ) 答： 【小题 2】请根据选文第 段的论证思路，填写出相应的内容。
18、(3分 ) 选文第 段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。 【小题 3】 选文第 段中，作者反复说 “是办不到的 ”，这样写有什么表达效果 (3分 ) 答： 【小题 4】 举出你学习语文的一个好习惯 (或坏习惯 )，并谈谈这一习惯对你的影响。 (4分 ) 答： 答案： 【小题 1】（ 3分）学习语文不能速成，要养成运用语文的好习惯。（答成 “学习语文不能要求速成 ”也可得满分） 【小题 2】（ 3分）有些人学习语文急于求成；（ 1分）学游泳；（ 1分）学习语文要养成好习惯。（ 1分） 【小题 3】（ 4分）强调学好语文没有秘决， 只能下功夫。（意思对即可） 【小题 4】
19、（ 4分）示例一：课外阅读；我从小就养成了课外阅渎的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。 示例二：写字潦草；因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。 【小题 1】试题分析：此题考查学生对论点的理解和定位，论点一般是指题目或者中间某句，其作用在结构上是起到提纲挈领的作用。本文论点就含在题目中。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综 合 C。 【小题 2】试题分析：此题考查学生对论证方法的掌握，正反对比论证，首先提出反面现象，然后提出论点。 考点：理解
20、文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此句旨在强调论点的正确性。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题属于开放性试题，答案：不唯一，举出自己的好（坏）习惯阐述即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读 甲 乙 文段，完成后面小题。（ 11分） 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也
21、。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 【乙】齐桓公见小臣稷 ，一日三至弗得见 。从者曰： “万乘 之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。 ”桓公曰： “不然，士骜禄爵者 ，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸 敢骜霸王乎？ ”遂见之，不可止。（吕氏春秋 下贤）注： 稷（ j):人名。 乘（ shn):量词。古时一车四马叫 “乘 ”。 骜禄爵者：指看轻功名利禄的人。 庸：怎么。
22、 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 2分） （ 1）躬耕于南阳 躬： （ 2）猥自枉屈 猥： （ 3）攘除奸凶 攘： （ 4）一日三至而弗得见 弗： 【小题 2】把下面的文言句子翻译成现代汉语。（ 2分） 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文： 【小题 3】 诸葛亮的 “不求闻达于诸侯 ”和稷的 “骜禄爵 ”的价值取向对你有什么启示？（ 2分） 答： 【小题 4】 结合文意，说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么？（ 3分） 答： 【小题 5】请从内容或形式上对出师表作简要评析。（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重
23、点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “躬 ”“弗 ”的用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意 “苟全 ”的用法。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：此题考查学生的阅读理解赏析能力，对比二者的话， “淡泊名利 ”是二者的共性，围绕 “淡泊名利 ”阐述即可。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的阅读理解赏析能力，把
24、二位皇帝放在一起，找出二者的共同点， 从地位、对人才的认识，做法等方面阐述。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】试题：此题考查学生对出师表整体上的把握，内容写诸葛亮的忠心，形式上，文章结构，论述精辟，语言老练等方面阐述。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面的题目。（ 6分） 渔家傲 范仲淹（宋） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【小题 1】 “千嶂里， 长烟落日孤城闭 ”一句中的 “长烟 ”、
25、 “落日 ”、 “孤城 ”三个冷色调的词语，化用了唐代诗人王维使至塞上中诗句 ， ，描写出傍晚时分边塞雄浑、壮阔的景象，渲染了一种 的气氛。（ 3分） 【小题 2】全词抒发将士们怎样的思想感情？表达了作者什么之情？（ 3分） 答案： 【小题 1】大漠孤烟直，长河落日圆。 肃杀悲凉。 【小题 2】抒发了边疆将士的杀敌报国之志和难以排遣的思乡之情。表达了作者对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平之情。 【小题 1】试题：要求学生多积累古诗词，注意诗词之间知识的内在联系，注意诗歌语言表现出的气氛。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：仔细阅读诗歌，揣摩诗歌所
26、表达的情感。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习 (8分 ) 某校初三 (1)班同学对初中全体同学的课外阅读现状进行了调查，收回有效问卷100份，并针对影响同学课外阅读的因素这一问题进行了随机采访，调查与采访结果经同学们的汇总整理，分列如下： 材料一：我校初中部同学课外阅读现状的抽样调查结果 活动的人数 课 外阅读的时间 初一年级 30人 15人 35分钟 初二年级 35人 12人 24分钟 初三年级 35人 8人 15分钟 材料二：当被问及影响自己在课外阅读方面保有兴趣和投入时间的因素时，回答 “课内作业多，每天自由支配时间有限 ”的占 30， “课外班学习
27、所占时间过多 ”的占 25， “自己考试不理想，需大量做模拟题以弥补，故没有多余时间 ”的占20， “觉得看课外书很累，不如上网看电视来得轻松 ”的占 10，因 “家长认为课外书是闲书，根本不支持 ”的占 8，因 “自己没兴趣认为没必要 ”的占 2。 【小题 1】请概括材料一所反映的主要信息。 (2分 ) 【小题 2】针对材料二所反映的问题，请你为改善该校同学的课外阅读现状，提出至少 两条 合理化建议，要求建议有针对性，合理可操作。 (3分 ) 【小题 3】 为推动校园读书活动，初三 (1)班将向全校同学发出 “读好书，读书好 ”活动的倡议，请你为这个活动写一段宣传语，要用上 “满载而归 ”“
28、脍炙人口 ”这两个词语。 (3分 ) 答案： 【小题 1】某校初中部同学的课外阅读，在有兴趣和投入时间方面随年级升高而呈降低趋势。 【小题 2】 向老师反映调查结果请老师适当减少作业量或加强作业的针对性以使 同学有更多自由支配时间； 举办形式多样的读书活动提升同学对课外阅读的兴趣与热情； 印发宣传资料或举办家长讲座改变部分家长对课外阅读的错误认识； 把学生的课外阅读水平纳入学生成绩评价体系，改变单一的应试评价方式。 (其他合理答案：也可。要求回答有针对性，可操作，答满两条即可得分 ) 【小题 3】 答案：示例：亲爱的同学们：请大家积极参与即将举办的 “读好书，读书好 ”活动，读一本好书，犹如参
29、加一次愉快的旅行，沿途的风景美不胜收，一定会让你满载而归；读书真好，那脍炙人口的美妙诗文，一定会让你沉醉其中，乐而忘返。 (活动主题 词 1分，使用两个词语 1分，语句合理通顺 1分，共3分 ) 【小题 1】试题分析：本题考查学生的语言概括能力，根据内容，得出数字规律，然后根据规律写出结论。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，联系自己的现实，从学生方面，老师方面，学校方面，写出建议即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，写出读书
30、的好处，千万不要忘记用上 “满载而归 ”“脍炙人口 ”两个词语。写出建议即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 请用古诗文文原句填空。（ 8分） 【小题 1】 过尽千帆皆不是， 。 【小题 2】 ，燕然未勒归无计 【小题 3】 零落成泥碾作尘， 。 【小题 4】 酒困路长惟欲睡， 。 【小题 5】天时不如地利， 。 【小题 6】 日本反华势力，擅自篡改教科书，国内外一致反对，应证了孟子那句话： 。 【小题 7】 孟子在鱼我所欲也中 指出的当 “生 ”与 “义 ”二者不可得兼时，应当 。 【小题 8】陈涉世家记载了陈胜两句豪言：一句表达自己胸怀大志
31、的原句： 答案： 试题分析：试题分析：此类型的题目考查学生对古诗文的理解识记和默写能力，16 小题相对比较简单， 6、 7、 8小题属于理解性识记，要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇， 还应注意 “名句 ”的具体意境应用。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读文字按要求作文。 （ 1）题目：走进初三 （ 2）撇和捺互相支撑就成了 “人 ”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，
32、总有人是你最想依靠的。 请以 “我最想依靠的就是你 ”为题，写一篇记叙文，不少于 600字。 答案：参考例文 我最想依靠的就是你 鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。 您常说我长大了，要自立自强，万不可做 “啃老族 ”、 “月光族 ”，一辈子依靠爸妈。每每听到这些，我总是不屑地昂起头，撇撇嘴，骄傲地说： “我才不靠你们呢！ “而心里却总是一阵阵不舒服，是心口不一的感觉。 您可知道，我最想依靠的就是你，不是金钱与物质，是您的目光，您的举止，您的话语。 小时候，您踩着脚踏车带我上幼儿园
33、，您爱教我背唐诗，静夜思便是那时学会的。犹记得您将我抱下车，听完我背诗，温柔满足的目光便落在我的身上，如网般将我围裹，无知的我尚不明白目光里透着赞赏与鼓励，只觉得像得到了最爱的糖果，会高兴激动一整天，充满了前进的动力。 上小学，您拿起筷子第 一次打了我。从小到大，只此一回，我记忆犹新： ”出去打两瓶开水，妈妈给你泡茶喝！ ”为了奶茶我飞一般打来开水，谁知妈妈却泡了杯难喝的绿茶，我一肚子委屈、愤怒，全都迁怒于刚打来的水， “哗啦啦 ”一下泻进了下水道，您紧握着一根筷子，拉着我的手，一下一下打在我的身上，泛起条条红痕。 “叫你脾气臭，叫你任性，就是要教训你！ ”一顿痛打，一场痛哭，终于收敛了我的戾
34、气 上初中，竞选班干部，自幼做惯了班长的我没选上，心中有丝丝失落，再加上一些话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面，了解我的您猜到其中原因，生气地对我说： “不当 就不当，有什么了不起的！有本事的就拿成绩去争回来。 ”一语惊醒梦中人，班长需要过硬的成绩，不服输的我在连考三次第一之后，终于凭实力赢得了职位。 我怕是离不开您了，母亲。您的目光赐与我勇气、动力；您的动作教会我乖巧，收敛；您的话语带给我警醒、方向。 无论飞鸟何去何从，无论果实是否落地，蓝天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是你，母亲。 试题分析：本题两个选择都属于命题作文，审题比较简单，走进初三，可以写进入初三后的打算和决心，或者对初三的认识。 “我最想依靠的就是你 ”，依靠谁是最重要的，写出来原因，写出来事实 ，写出来感受等。注意表达方式和合理的运用修辞方法。行文即可。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
