1、2015学年山西农业大学附中七年级 10月月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 十一长假，小明到元谋人遗址去参观。元谋人遗址在我国（ ） A云南省 B贵州省 C浙江省 D陕西省 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对元谋人有关知识的识记。依据已学知识可知，元谋人是我国境内已知的最早人类，距今约 170万年，生活在云南省元谋县。因此选 A 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 下列人物中，哪一位的学说被秦始皇吸收并加以实践（ ） A孔子 B董仲舒 C老子 D韩非子 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对韩非子思想的准确识记。我们通过学过的知识知道：韩非子主张改革，提
2、倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。故选 D。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴（二） 最后推翻秦朝的是（ ） A陈胜、吴广领导的起义军 B项羽领导的起义军 C刘邦领导的起义军 D刘邦、项羽领导的起义军 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对秦朝灭亡有关知识的理解。，我们通过学过的知识知道：公元前 207年，项羽在巨鹿之战中大败秦军主力，刘邦进入咸阳，秦朝统治者向刘邦投降。故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “伐无道，诛暴秦 ” 假如你是汉朝的书生，你要到下列哪一学校接受国家高等教育（ ） A太学 B郡学 C县
3、学 D私塾 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对太学的识记。汉武帝为促成大一统局面的形成，在文化方面，大力推行儒学教育，在长安举办太学。故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是（ ） A承认土地私有 B允许土地自由买卖 C奖励耕战 D推行县制 答案： C 试题分析：本题主要考查学生战国时期商鞅变法的准确识记。依据已学知识可知，战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是奖励耕战，废除没有军功的旧贵族的特权。因此选 C。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代 在秦朝巩固统一的
4、措施中，成为维系中华民族历史发展重要因素的是（ ） A大修驰道，使车辆在全国畅行无阻 B焚书坑儒，加强思想控制 C统一文字，推行全国 D建立皇帝制度，加强中央集权 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对秦朝巩固统一的措施的认识。依据已学知识可知，秦朝为了巩固统一，采取了一系列措施，其中的统一文字，影响深远，成为维系中华民族历史发展重要因素。因此选 C。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 秦王扫六合 西汉在政治、经济、军事、思想等方面实现了国家的大一统，汉武帝功不可没。他在政治方面采取的主要措施是（ ） A开创中央集权制度 B罢黜百家、独尊儒术 C拆分侯、王的封地 D派张骞出使西域
5、答案： C 试题分析：本题主要考查学生对汉武帝大一统的认识。依据所学知识可知，汉武帝在政治方面采纳主父偃的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。因此选 C。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 战国时期社会大变革的最主要表现是（ ） A争霸战争频繁 B铁器、牛耕使用 C封建制度确立 D诸子百家争鸣 答案： C 试题分析：本题主要考查学生战国时期社会大变革的理解。依据已学知识可知，战国时期，各国通过变法，纷纷确立了封建制度。因此选 C。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社 会的变革 大变革的时代 观察下图，其反映的信息包括（ ） 罢黜百家，独尊儒术 击
6、败匈奴，安定边疆 铸造钱币，兴修水利 奖励耕战，变法图强 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对汉朝有关知识的准确识记。从 “汉并天下 ”瓦当图，可知当时汉朝实现了政治、经济、思想、文化、军事上大一统。 项分别是思想、军事、经济方面的措施， 奖励耕战，变法图强和汉朝无关。所以此题选 A。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 儒家学说作为封建统治的正统思想开始于（ ） A战国时期 B汉武帝时 C汉高祖时期 D秦始皇时期 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对大一统的汉朝有关知识的准确识记。我们通过学过的知识知道：汉武帝时，采纳董仲舒的建议， “罢黜百家，
7、独尊儒术 ”， 儒家学说作为封建统治的正统思想。故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 战国时期，在各国掀起变法运动的是（ ） A开明的奴隶主 B新兴的地主阶级 C新兴的奴隶主 D广大的农民 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对战国变法有关知识的准确识记。依据所学知识可知，战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，在各国掀起变法运动。故此题选 B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代 秦灭六国，建立起我国第一个统一的封建国家。统一之后的货币是（ ）答案： C 试题分析：本题主要考查学生对秦朝货币有关知识的准确识记。依
8、据所学知识可知，秦灭六国，建立起我国第一个统一的封建国家。秦始皇把圆形方孔的秦国铜钱作为统一货币通行全国。所以此题选 C。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 下列各项与河姆渡居民无关的一项是（ ） A使用磨制石器 B种植水稻 C种植栗 D使用弓箭 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对河姆渡原始居民有关知识的识记。依据已学知识可知 , 河姆渡原始居民生活在长江流域，住着干栏式房屋。河姆渡原始居民使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻 ,会使用弓箭。因此选 C 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领（ ） A黄
9、河流域 B长江流域 C珠江 流域 D闽江流域 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对黄帝炎帝的识记。依据已学知识可知，黄帝炎帝都是黄河流域的部落联盟首领。黄帝联合炎帝，在涿鹿之战中大败蚩尤，相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人挖井，发明舟车。他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明文字，伶伦编出乐谱等。故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 在我国西南的成都平原盛行着一种独特的青铜文化，它是商代蜀文化的杰出代表，这就是举世闻名的（ ） A河姆渡遗址 B大汶口文化 C三星堆文化 D二里头文化 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对青铜文化的准确识记。依据所学知识可
10、知，商朝是我国青铜文化的灿烂时期。同一时期，在我国西南的成都平原盛行着一种独特的青铜文化，它是商代蜀文化的杰出代表，这就是举世闻名的三星堆文化。所以此题选 C。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 为迎接我国首个文化遗产日，举办了古代文化知识竞赛，其中有道题目 “我国闻名世界的古代防洪灌溉工程是什么？ ”你认为正确的答案：是（ ） A都江堰 B赵州桥 C通济桥 D永济桥 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对都江堰有关知识的准确识记。依据所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡守李冰修建了名闻世界的防洪灌溉工程 -都江堰。都江堰消除了岷江水患，使成都平原变成了 “水旱
11、从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府 ”。所以此题选 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代 春秋战国时期，各诸侯国逐鹿中原，战乱不休。诸侯国的出现源于西周的（ ） A世袭制 B郡县制 C禅让制 D分封制 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对西周分封制有关知识的准确识记。依据所学知识可知，西周建立后，为了巩固统治，实行分封制。周天子把土地、奴隶和平民，分给亲属、功臣，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳供品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。所以此题选 D。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 “民主 ”一直
12、是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现出民主精神的是（ ） A禅让制 B世袭制 C私有制 D等级制 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对禅让制有关知 识的准确识记。依据所学知识可知，尧舜禹时期，采用民主的方法推举部落联盟首领，历史上称作禅让制。故此题选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 战国时期由晋国分裂出来的是下列哪三个诸候国（ ） A燕、赵、魏 B韩、赵、魏 C楚、赵、魏 D韩、赵、卫 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对战国七雄有关知识的准确识记。依据所学知识可知，战国初期，晋国被韩、赵、魏三家瓜分。所以此题选 B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的
13、产生和社会的变革 大变革的时代 大思想家，大教育家孔子曾说： “中上之人，可以语上（深奥的学习）也；中下之人，不可语上也。 ”这表明提倡（ ） A因材施教 B启发诱导 C温故知新 D有教无类 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对孔子教育贡献的准确识记。我们通过学过的知识知道：孔子是大教育家。孔子的因材施教，温故知新，有教无类等教育思想对后世影响深远。其中的因材施教就是根据不同的学生进行不同的教育。故选A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴（二） 综合题 阅读下列材料，回答问题： 材料一 材料二： “书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索
14、的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。 ” 郭沫若 材料三： “大一统者，天地之常经，古今之通谊也， 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进， ” 汉 董仲舒 请回答： （ 1）观察材料一，图片中所反映的人物创立了什么学派？其思想核心是什么？（ 4分） （ 2）材料二中 “蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。 ”说说你对这句话的理解？（ 2分） （ 3）材料三中董仲舒向汉武帝提出了哪一建议？（ 2分 ） （ 4）通过以上的探究，概括儒家思想的发展历程。（ 6分） 答案：（ 1）儒家； “仁 ”； （ 2）春秋以来的百家争鸣局面，在秦朝焚书坑儒事
15、件中遭到致命打击； （ 3） “罢黜百家，独尊儒术。 ”； （ 4）儒家思想创立于春秋晚期；遭摧残于秦朝；汉朝开始成为封建统治的正统思想。 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对孔子思想的认识。依据学过的知识已知，春秋晚期的孔子创立了儒家学派，他提出 “仁 ”的学说，主张 “爱人 ”，要求统治者 “为政以德 ”反对苛政和任意刑杀。儒家学说的核心思想是 “仁 ”。 第（ 2）问，主要考查学生对秦朝焚书坑 儒事件的认识。依据学过的知识已知，秦朝为了加强思想控制，采纳李斯的建议，实行焚书坑儒。焚书坑儒钳制了人们的思想，春秋以来的百家争鸣局面，在秦朝焚书坑儒事件中遭到致命打击。焚书坑儒还摧残了文化。
16、 第（ 3）问，主要考查学生对 “罢黜百家，独尊儒术。 ”的认识。依据材料三：“大一统者，天地之常经，古今之通谊也， 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，可以看出，这是说的汉武帝采纳董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术 ”。 第（ 4）问，主要考查学生对儒家思想发展历程的认识。综合分析前三问，春秋晚期的孔子创立了儒家学派 ，儒家思想创立于春秋晚期；秦朝为了加强思想控制，采纳李斯的建议，实行焚书坑儒。儒家思想遭摧残于秦朝；汉武帝采纳董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术 ”，汉朝开始成为封建统治的正统思想。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴；人教新课标七年
17、级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝和焚书坑儒 历史上常常是 “秦皇汉武 ”相提并论，你能根据提示回答下列问题吗？（答出一点即可） （ 1）政治上： 秦始皇 ； 汉武帝 （ 4分） （ 2）经济上： 秦始皇 ； 汉武帝 （ 4分） （ 3）军事上： 秦始皇 ； 汉武帝 （ 4分） （ 4）通过以上对比探究，说说秦皇汉武实施上述措施的共同作用是什么？（ 2分） 答案：（ 1）政治上：秦始皇建立封建专制主义中央集权制度。汉武帝采纳主父偃的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。 （ 2）经济上：秦始皇统一货币和度量衡。汉武帝将地方的铸币和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。 （ 3）军
18、事上：秦始皇北筑长城，开发南疆。汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴。 （ 4）作用：都加强了中央集权 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对秦始皇汉武帝政治措施的识记。依据学过的知识已知，秦朝统 一全国后，在政治上建立封建专制主义中央集权制度。汉武帝为巩固统治，采纳主父偃的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。 第（ 2）问，主要考查学生对秦始皇汉武帝经济方面巩固统一措施的准确识记。依据学过的知识已知，秦始皇为巩固统一采取了一系列措施，其中经济上的措施是统一货币和度量衡。为巩固统治，汉武帝将地方的铸币和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。 第（ 3）问，主要考查学生对秦始皇汉武帝军事
19、方面巩固统一措施的准确识记。依据学过的知识已知，为巩固统一，秦始皇北筑长城，抵御匈奴，开发南疆，兴建灵渠。汉 武帝时，国力强盛，公元前 119年汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴。 第（ 4）问，这是一道半开放性的历史试题，旨在考查学生认识秦始皇汉武帝系列措施的能力。综合本题的前三问，我们可以看出，秦始皇为巩固统一采取的一系列措施对后世影响深远，汉武帝的一系列措施促成了大一统局面，他们措施的作用都是加强了中央集权。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 秦王扫六合和大一统的汉朝 认真观察下列图片，回答问题。（ 12分） （ 1）图一等级制度的形成，与什么制度有关？有何作用？（ 4分） （ 2）
20、图二与什么事件有关？变法中对废 除奴隶主旧制度具有决定性意义的措施是什么？（ 4分） （ 3）说说图二的历史事件与 “秦王扫六合 ”一事有怎样的关系？军事上为秦朝统一天下提供条件的历史事件是什么？（ 4分） 答案：（ 1）分封制 西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 （ 2）商鞅变法 承认土地私有，允许自由买卖 （ 3）图二商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的封建国家，为以后秦朝的统一奠定了物质基础。 长平之战 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对西周分封制的识记。依据学过的知识已知，为巩固统治，西周实行分封制。分封制形成了 严格的等级，西周等级示意图正是严格的
21、等级的体现。通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 第（ 2）问，主要考查学生对商鞅变法措施的准确识记。依据学过的知识已知，公元前 356 年秦孝公任用商鞅实行变法。商鞅变法的内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。其中的国家承认土地私有，允许自由买卖，确立了封建制度，对废除奴隶主旧制度具有决定性意义， 第（ 3）问，主要考查学生对商鞅变法意义的准确识记。依据学过的知识已知，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的封建国家，为以后秦朝的统一奠定了物质基础。军事上为秦朝统一天下提供条件的历史事件是公元前 260年的长平之战，因为长平之战使东方六国再也无力抵御秦国的
22、进攻。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代；人教新课标七年级上册 统一国家的建立 秦王扫六合 连线题 将下列有关联的内容用线连起来。 （ 1） 商 齐桓公 “有功于民 ” 周 晋文公 牧野之战 齐 李冰 尊王攘夷 晋 汤 城濮大捷 秦 武王 都江堰 （ 2） 公元前 2070年 秦孝公 秦统一六国 公元前 1046年 陈胜、吴广起义 夏朝建立 公元前 356年 武王 大泽乡 公元前 221年 禹 商鞅变法 公元前 209年 嬴政 西周建立 答案：（ 1） （ 2） 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对重要历史人物和历史事件的准确识记。依据学过的知识已知，春秋五
23、霸指的是齐桓公、晋文公、楚庄王等。春秋第一位霸主是齐桓公。齐桓公任用管仲为相，进行改革。其中的一项措施是以 “尊王攘夷 ”为号召，扩充疆界。晋文公在城濮大战中大败楚国，做了中原霸主。周武王在牧野大战中大败商军，建立西周。战国秦国李冰主持修建了都江堰。 第（ 2）问，主要考查学生对重要历史人物和历史事件的准确识记。依据学过的知识 已知，公元前 2070年，禹建立夏朝。公元前 356年，秦孝公任用商鞅变法。公元前 221年，秦王嬴政建立秦朝，统一六国。公元前 209年，陈胜、吴广起义在大泽乡爆发。公元前 1046年，周武王在牧野大战中大败商军，建立西周。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡、大变革的时代、春秋争霸和战国七雄；人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ”
