1、2012-2013学年江苏盐城阜宁县东沟中学度七年级下期期末考试历史卷（带解析） 选择题 著名的历史学家希罗多德说， E国是 “尼罗河的馈赠 ”，其中的 “E国 ”是指（ ） A古埃及 B古巴比伦 C古中国 D古印度 答案： A 试题分析：本题考察学生对古希腊文明的认识，解答的关键是题目中的信息 “尼罗河的馈赠 ”根据所学知识，由于地理环境的影响，长江黄河流域孕育了中国文明，尼罗河流域孕育了古埃及文明，两河流域孕育了巴比伦文明，古印度河流域孕育了印度印度文明，因此 E国事指古埃及， BCD三项不符合题意，本题选A。 考点：大河文明 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，中国，埃及，
2、印度属于大河文明（多陆地文明），大河文明一般是有统一的国家和形成的典型的陆地文明，古希腊文明属于典型的海洋文明，小国寡民，同时希腊文明也开启了西方民主政治的先河，同学们要注意对海洋文明和大河文明进行对比，找出它们的异同点。 神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（ ） A选举制 B投票制 C世袭制 D禅让制 答案： D 试题分析：本题考察学生对我国古代的民主禅让制度的认识，民主禅让制度是我国民主推举首领制度的办法，相传尧老了就把首领位置让给舜，舜老了就把首领的位置让给治水有功的禹，但禹后来却把位
3、置传给儿子，从此禅让制被破坏，家天下代替了公天下，禅让制被破坏，因此本题选 D。 考点：尧舜禹的 “禅让制 ” 点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的认识和理解能力，解答的关键是读懂材料的信息，还要理解世袭制，禅让制概念的意思，然后在分析判断最后得出答案：。 1922年，在华盛顿会议上签订的，实质上使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的 局面是： （ ） A 九国公约 B 凡尔赛和约 C 中日协议 D 慕尼黑协定 答案： A 试题分析：本题考查学生对九国公约的认识，根据所学知识， 1921年华盛顿会议最后签订了九国公约，该条约的实质是确认帝国主义列强在中国实行的 “门户开放、机会均等 ”原则
4、，它结束了第一次世界大战爆发后日本在中国占有的优势地位，使中国再次成为列强共同宰割的对象。 BCD不符合题意，本题选 A。 考点：九国公约 点评：本题难度较小，考察学生对基础知识的识记能力，九国公约是美国占据优势的 基础上签订的，随着美国经济实力的扩大，美国开始了从以美洲为中心到以世界为中心的转变，明显带有大国强权政治的性质，九国公约签订的时间，国家，内容，意义和影响都是学生识记和理解的重点。 第二次工业革命中出现的新能源是 A煤炭和石油 B石油和电力 C电力和核能 D核能和太阳能 答案： B 试题分析：本题考察学生对第二次工业革命中新能源的发明使用的认识，根据所学知识，第二次工业革命中是以电
5、力的广泛使用为标志的，内燃机发明后被广泛应用到汽车，飞机上为动力，而这些都以石油为主要的燃料，导致石油产量增加。因此石油和电力室第二次工业革命中出现的新能源，本题选 B。 考点：第二次工业革命中的新能源 点评：本题难度适中，考察学生对工业革命的识记和分析理解能力，两次工业革命都是社会生产力的重大变革，第一次工业革命把人类带入了蒸汽时代，第二次工业革命把人类打入了电汽时代，都推动了社会经济的发展和人类社会的进步， 都改变了社会经济结构，也都带来了相应的社会问题，两次工业革命是教材的基础知识也是考试命题的重点，对两次工业革命的背景，内容，重大发明，意义和影响，同学们要注意重点识记和理解。 国际关系
6、中，国家间往往通过召开国际会议来协调国家关系和解决各种争端。巴黎和会和慕尼黑会议的共同点是（ ） A会议都被英、法、美操纵 B促进了新的国际体系的形成 C都损害了弱小国家的利益 D助长了法西斯国家的侵略气焰 答案： C 试题分析：本题考察学生对巴黎和会和慕尼黑会议相同点的认识，根据所学知识， 1919年在法国巴黎召开了巴黎和会，会议有英法美操纵，决定建立国际联盟，最后签订了对德合约，对德国进行了惩罚和限制，拒绝了中国代表团的正当要求，把原来德国在山东的权利转让给日本， 1938年 9月，在慕尼黑召开了由希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第参加的德意英法四国首脑会议，决定把苏台德区 “转让 ”给德国
7、。这就是臭名远扬的 “慕尼黑协定 ”。而割让领土的捷克，却没有权利出席会议。因此两次会议的共同点事都以牺牲弱小国家的利益为代价， A,B,D三项不符合题意，本题选 C。 考点：慕尼黑会议 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识 的识记能力，巴黎和会和慕尼黑阴谋提现了大国强权政治，这种以牺牲弱国利益来保护自己的既得利益的做法不可取，英法最早遭到了法西斯德国的进攻教训就是很好的证明，历史教训告诉我们，一味的妥协退让是不能遏制法西斯国家侵略野心的，只有团结起来共同应对威胁，才能达到目的，后来的世界反法西斯同盟的成立就很好说明了这个道理。 隋朝开凿大运河的重大意义在于 ( ) A满足隋炀帝游江都的愿望
8、 B南水北调 C大大加强了南北经济的交流 D便利对少数民族的战争 答案： C 试题分析：本题考察学生对隋朝开凿的大运河意义的认识，大运河的开凿可以“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其利也博（丰富）哉 ”，沟通了南北经济的交流和发展，根据所学知识，为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝从 605年开始，开通了一条贯穿南北的大运河，目的就是要加强南北经济的交流，适应我国经济重心南移的趋势，本题选 C。 考点：隋朝的大运河 点评：本题难度适中，考察学生对大运河的识记和理解，隋朝大运河对当时南北经济的文化交流和发展，促进隋朝的巩固方面起到了重要作用，隋朝大运河流经今天的浙江、江苏、山东、 河
9、北、北京五个省市，通达黄河、淮河、长江、钱塘江、海河五大水系，希望同学们好好把握。 如图是我们在电视中经常看到的美国现任总统奥巴马。请你判断他属于哪一人种 A白色人种 B黑色人种 C黄色人种 D棕色人种 答案： B 试题分析：本题考察学生对历史人物的认识，观察图片，根据图片中 的肤色判断，美国总统奥巴马是黑人，根据所学知识，在美国内战中，美国总统林肯颁布了解放黑人奴隶宣言，推动了美国内战北方的胜利，黑人可以参加选举，奥巴马虽然当选为美国总统，但并不能说明美国的种族歧视已经消失，现在美国的种族歧视依然存在，本题选 B。 考点：历史人物的作为 点评：本题难度较小，考察学生对历史人物作为的认识，对于
10、历史人物在历史进程中的作用，我们要正确认识，历史人物在推动历史进程中的作用是突出的，但是也不能过分的夸大其作用，一般来说，是时势造英雄，而不是英雄早时势，同学们要学会对历史人物的评价。 下面对 青铜器的叙述，不正确的是（ ） A青铜器造型雄伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺术价值。 B目前我国已发现的最大的青铜器是司母戊鼎。 C青铜工艺是商周文明的重要标志。 D青铜器造型雄伟，纹饰古朴，只有实用价值没有艺术价值 答案： D 试题分析：本题考察学生对历史知识的识记能力，青铜文化是商周时期中国先进文化的一种重要表现，中国古代青铜器造型丰富、品相繁多。加之用合范法铸造，一般一范只铸一器，很少有面目完全
11、一致的青铜器，因此件件面貌各异，拓宽了艺术欣赏的视野。尤其是其中精品迭出，看了使人叹为观止， 同时，中国古代青铜器集造型、雕塑、绘画等多种艺术成就为一身，具有极高的实用价值。观察选项， ABC选项说法正确，其中世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎D选项说法错误，本题选 D。 考点：商周时期的青铜文化 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，青铜文化在我国古代史上占有重要地位，是研究商周时期的重要文物，青铜器像司母戊鼎，四羊方尊等在教材中表述清楚，是基础知识，学生根据课本知识就能回答，属于送分题。 这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮。 “这里 ”指的是（ ） A古埃及 B古巴比
12、伦 C古希腊 D古罗马 答案： C 试题分析：本题考查学生对古希腊文明的认识，根据所学知识，雅典的民主制改革致使雅典繁荣，伯利克里改革使雅典的民主政治达到古代世界的顶峰，雅典处于鼎盛时期。因此古希腊是西方文明的发源地，同时，古希腊马拉松之战后。为了把胜利消息迅速告诉雅典人，希腊派长跑优胜者菲迪皮茨从马拉松跑至雅典中央广场（全程 42.195公里），只说了一句话： “我们胜利了！ ”，便体力衰竭倒地而亡所以排除。为了纪念，在 1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，因此古希腊也是爱林匹克运动的摇篮，本题选 C。 考点：古希腊文明 点评：本题难度较小，考查学生对历史知
13、识的识记能力，雅典的民主政治是世界上古史考察的重点，也是出题的重点，而对伯利克里这一历史人物的考察又是重中之重，同学们在以后的学习中对待历史人物要全面的去掌握，学会把历史人物放在特定的历史环境下去分析，去评价，所以要引起足够的重视。 红军第五次反 “围剿 ”失败的根本原因是（ ） A蒋介石调集 50万人重点围攻 B蒋介石有帝国主义全力支持 C蒋 介石的 50万人装备先进 D临时中央负责人博古和军事顾问李德等人指挥错误 答案： D 试题分析：本题考察学生对红军长征原因的认识，根据所学知识，蒋介石对中央根据地连续发动了五次反革命围剿，前四次都被红军粉碎，第五次反围剿由于临时中央负责人博古和军事顾问
14、李德等人指挥错误，红军奋战一年也没打退敌人的军事进攻，被迫进行战略转移进行长征， ABC不符合题意，本题选 D。 考点：红军长征的原因 点评：本题难度较小，考察学生的识记能力，本题以长征为题材，重现当时的场景，命题形式灵活，学生的学习兴趣高，另外本题的命题角度还可以把这道题变成组合型选择题，长征的过程属于教材基础知识，学生根据课本能直接得出答案：，属于送分题。 扶贫工作是党中央、国务院的一项重要战略部署。 2000年，我省荣获 “全国十大扶贫状元 ”的是 A邓稼先 B任新民 C陈椽 D何家庆 答案： D 试题分析：本题考查学生对我国扶贫工作模范人物的认识，根据所学知识，何家庆 , 1949年出
15、生 ,男，中共党员，安徽大学生命科学学院高级实验师 ，安徽安庆人。何家庆在潜心科学研究，取得丰硕科研成果的同时，一直关注科技扶贫事业。在挂职担任安徽绩溪县科技副县长期间，他用自己的知识和科研成果为当地人民早日脱贫而忘我工作，被老百姓誉为 “焦裕禄式的好干部 ”。 1998年开始，他自费深入大西南贫困山区开展科学考察和科教扶贫，传授魔芋栽培技术，取得了良好的经济社会效益，在科技扶贫上取得了突出成绩，被誉为 “魔芋大王 ”。 2000年，荣获全国十大扶贫状元之一、安徽省 “五一劳动奖章 ”获得者，本题选 D。 考点：我国扶贫模范人物何家庆 点评：本题难度较小，考查学生对历史人物 的识记能力，何家庆
16、在大西南地区传授了魔芋栽培知识，科研上也取得丰硕的成果，我国现有的 27个魔芋品种，他采集到 17种，他还发现了最原始的魔芋生存形态，证明世界魔芋的故乡在中国。他还发现了许多极具开发价值的野生植物资源，每一项开发，对贫穷山区脱贫都有重要的价值。党和人民不会忘记何家庆为科学、为山区扶贫作出的贡献。 大家都喜欢雪域高原西藏，它在下列何时获得解放 ( ) A 1948年 B 1951年 C 1949年 D 1950年 答案： B 试题分析：本题考察学生对西藏和平解放的认识，根据所学知识， 1951年，西藏地方政府派出代表和中央人民政府谈判，双方达成了和平解放西藏的协议，西藏获得和平解放，至此祖国大陆
17、实现了统一，本题选 B。 考点：西藏的和平解放 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，西藏的平解放 ,结束了西藏近代以来遭受帝国主义、殖民主义侵略的历史，使一度离散的游子重新回到母亲的怀抱，为新中国的国家统一、民族团结大业，同时也为西藏的民主改革和民族区域制度的建立、为西藏的社会进步、经济发展奠定了坚实的基础，使西藏民族和西藏人民走上了团结、进步、发展的光明大道。 综合题 东汉末年以来，我国古代历 史上曾出现过两次大分裂时期，造成北方战乱不断，人口大量南迁，从而推动了南方经济的发展。从东晋南朝开始，我国古代经济重心逐渐南移，宋元时期，南移的过程最终完成。两宋时期经济重心基本转移到南
18、方的原因有哪些？ 答案： 江南战乱比较少；中原人南迁带去了先进的技术和劳动力；自然条件适宜；统治者重视经济发展。 试题分析：本题考察学生对经济重心南移原因的认识，根据所学知识，魏晋南北朝时期，北方战乱，南方稳定，北方劳动人民为了躲避战乱，纷纷迁移到南方，带去了大量的劳动力也带去了先进的生产技术，这是经济重心南移的主要原因，另 外南方自然条件优越，南方统治者的重视等也是原因，到南宋时期，经济重心南移完成。 考点：经济重心南移的原因 点评：本题难度较小，考察学生历史知识的识记能力，经济重心南移的完成过程给我们很大的启示：社会安定是经济发展的前提，所以我们要坚决维护和平，科技是经济发展的重要条件，统
19、治者根据实际情况制定切合实际的经济措施也是推动经济发展的重要条件。 魏主下诏，以为： “北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来 者，姓或重复，皆改之。 ” 资治通鉴 阅读材料回答： （ 1） “魏主 ”指的是谁？ （ 2）诏令说的是什么改革？ （ 3） “魏主 ”的改革还有什么内容？ （ 4） “魏主 ”的改革有什么作用？ 答案： （ 1）孝文帝。 （ 2）姓氏改革。 （ 3）在朝廷上必须使用汉语，禁止使用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；鼓励鲜卑人与汉族贵族通婚；采用汉族的官
20、制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。（可简写，答出四条即可得分） （ 4）促进了民族融合。 试题分析：本题考查学生对北魏孝文帝改革的认识，根据所学知识解答如下： （ 1）阅读材料，根据材料中的信息 “拓拔 ”和 “改姓元氏 ”结合所学知识，判断材料中的 “魏主 ”是北魏孝文帝。 （ 2）根据材料结合所学知识，北魏孝文帝将鲜卑族的姓氏改为汉姓，因此，诏令上说的是孝文帝的姓氏改革。 （ 3）根据所学知识，除了进行姓氏改革外，孝文帝为了加强对中原的统治，更为了接受汉文化，孝文帝决定迁都洛阳，在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语，官员和家属穿汉族服饰，鼓励鲜卑人与汉族贵族通婚
21、；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治 国，提倡尊老、养老的风气等。（可简写，答出四条即可得分） （ 4）根据所学知识，北魏孝文帝的改革促进了民族融合，也有利于南北方经济的交流和发展。 考点：北魏孝文帝的改革 点评：本题难度较大，考察学生对历史知识的理解，解答本题很不容易，对学生的思维分析能力的要求很高，既要对孝文帝的改革措施识记清楚，又要对措施中的内容要理解清楚，考察学生全面掌握历史问题的能力，要求同学们对历史问题的全面掌握和理解要靠平时的积累，对待历史问题要知其然更要知其所以然，不断提高自己分析解决历史问题的能力。 填表题 建国以来，我国外交事 业不断发展，取得了突出成就
22、。请根据提示填写我国外交成就简表： 时间 外交成就 20世纪 50年代 20世纪 70年代 20世纪 90年代 答案： 时间 外交成就 20世纪 50年代 提出和平共处五项原则；（ 2分）成功参加万隆会议。（ 2分） 20世纪 70中国重返联合国（中国恢复在联年代 合国的一切合法权利）；中美关系正常化（中美建交）；中日建交；（答出其中两点即得 4分） 20世纪 90年代 中国加入亚太经合组织；中国收回香港；中国收回澳门。（答出其中两点即得 4分） 试题分析：本题考查学生对新中国 20世纪 50， 70,90年代外交成就的认识，根据所学知识，从新中国成立到 20 世纪 50 年代中期，是新中国外
23、交的奠基时期，打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，取得了一些重要的外交成果。其中 “和平共处五项原则 ”在国际上产生深远影响，越来越得到国际社会的普遍赞同。后来参加了万隆国际会议，周恩来提出了求同存异的方针，成为解决国与国之间的基本准则， 70年代是中国外交成就取得胜利的时期，这一时期的三大外交成就除了中美关系正常化外，还有中日邦交的正常化和中国重返联合国。（答出其中的两点即可得 4分） 20世纪 90年代，国际风云变 幻，我国及时调整了外交策略，这一时期，中国加入了亚太经合组织，中国成功收回了香港澳门的主权等（答出其中的两点即可得 4分）。 考点：新中国不同时期的外交成就 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力， 新中国成立以后，我结束了近代以来屈辱外交的历史，奉行独立自主的和平外交方针，积极展开外交活动，取得了辉煌的外交成就。在国际舞台上，我国政府充分展现了自己的组织能力和多边外交能力，作用也越来越大。回顾 20世纪中国外交事业的发展轨迹， 70年代绝对称得上中国外交史的 “春天 ”。 70年代，我国恢复了在联合国的合法 权利及安理会常任理事国的合法席位；实现了中美、中日关系的正常化，相继建立外交关系。 70年代的外交成就，由于知识综合性强、线索条理清晰，已成为各省市中考命题的重点。因此，复习时要给予高度关注。
