1、2012-2013学年四川省遂宁二中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，划线字的注音完全正确的一项是 ( ) A 栈 道（ zhn） 戳 穿 (chu)纨绔 (wn k) 敛声 屏 气 (bn) B青 冢 (zhn) 秦 塞 （ si） 黏 液 (nin)瘦 削 不堪 (xu) C 谬 种 (mi)炮 烙 (po )搭 讪 (shn)咬文 嚼 字 (jio) D抚 膺 （ yng）形 骸 (hi)跬 步（ gu） 扪 参历井（ mn） 答案： A 试题分析： B项：塞 si C项：炮 po。 D项：跬 ku 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：拼音不仅是我
2、们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列词语中错别字最多的一项是 ( ) A玷辱厮混啸哀放诞无礼 B杜撰疯癫渲泄仔细端详 C溯漠峨眉巅做揖约从离衡 D开销桅竿燥热轻拢慢捻 答案： C 试题分析： A没有错字； B渲（宣），； C. 溯（朔），做（作）； D竿（杆） 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本考点考查的对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常用字。考查的重点是音形相近易混的词语、成语或
3、熟语。所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。但只要我们识记时联系意思去记，就问题不大。 下列句中划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A在海明威以前的一个世纪，长篇小说的对话向来都给一大套精雕细镂的老规矩压得东摇西摆，迈不开步。长篇不知想了什么办法，居然活了下来；短篇却一直 岌岌可危 。 B余华犹如一滴水珠，投入到大海之中， 声名大噪 ，他没有引起多少注意。 C红楼梦博大精深，其艺术匠心， 管窥蠡测 不足道万一。 D你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得 沸反盈天 的，大家看了成个什么样子？ 答案： B 试题分析： B项：由于 名声 高而引起人们的极大关注。与后文
4、 “没有引起多少注意 ”矛盾，应改为 “无声无息 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：成语误用的原因，从根本上说，是对成语理解不准确。要准确地运用成语，必须靠日积月累。而我们做成语试题，既要正确理解意义，更要全面把握语言环境。 八种误用类型，是从词义、对象、范围、色彩及搭配运用等不同角度来归纳。同一误用的成语，从不同角度分析可归为不同类型，而高考对成语的考查，也往往以这几个类型为角度。 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A由于王熙凤善于对上阿谀逢迎，因此博得了贾母的欢心，从而独揽了贾府的政权，成为贾府的实际掌权者。 B品味小说语言，要注意把握叙述语言的不同特点和人物语言，体会不同作
5、者的不同创作风格。 C鲁迅以文学为启蒙的工具，其作品一直贯穿着 “改造国民性 ”。 D海明威以朴素的词汇、简约的语句和生动的日常用语纯洁了美国语言，并使之充满生气与活力。 答案： D 试题分析： A项语序不当，应为 “对上善于 ”； B项搭配不当，把 “的不同特点 ”放在 “人物语言 ”后； C项缺少宾语， “贯穿着 的主题 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：修改病句要清楚病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。首先从句子主干入手，如果主干没问题，然后分析修饰语和中心语的搭配，除了理论之外还需要语感。所以语感的培养对语文很重要。 现代文阅读 唐诗现在又开始
6、让人感觉真切和亲切 了，这是经历了和传统文化分别的痛苦之后才有的内心感觉。经历了千年，唐诗还留下那么多，可以想象当时的创作盛况。那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的。它是一种流行的东西，是社会场合的一种交流方式，更多时候就像现在的歌词。王之涣和高适、王昌龄几个去歌台舞榭，听歌女唱他们的诗。几轮下来，独独听不到王之涣的诗。王之涣指着歌女中最美的一个，对在座的人说，如果她唱的不是他的诗，从此自己就不写诗了。那个最美的歌女出场唱的果然是王之涣的凉州词 “黄河远上 ”那一首。这说明我们所景仰的唐诗，在当时很可能多是传唱的歌词。当时 写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐
7、大概唱不过小李杜和温庭筠吧？杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。 从这个意义上说，三十年来中国流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。人在这个世界上生活着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。歌唱的内容就是人的现实和梦想，譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等。这些在唐诗里也都写遍了。李谷一首唱的乡恋，对于故乡的依恋和怀念，和李白的静夜思是一样的精致平 实。谷建芬作曲的烛光里的妈妈和孟郊的游子吟可以匹敌，思念和李商隐的无题诗，美感是相通的。还有北京奥运会主题歌我和你和王勃的 “海内存知己，天涯若比邻 ”相比，也
8、是不见逊色的。 把现在的歌词和唐诗比较，只是想说明两者是同样的东西。尽管不在同一时空，两者的文化身份是一样的。虽然两个时代的作品无法混淆，同样的留别的诗，徐志摩的再别康桥和罗大佑的追梦人就不一样。但徐志摩的文本的诗无愧于时代，罗大佑的歌词同样无愧于时代。至于说历代的歌唱同样珍贵，为什么唐诗让我们心存景仰，甚至是徐志摩的诗总觉得要比 现在的歌词好多了？且以唐三彩为例。唐人见到的唐三彩一定和我们见到的不一样。我们见到的唐三彩要美得多，是时间和距离产生了美。当时的唐三彩和唐诗一样流行，时尚，时时面对的东西美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年前的歌唱，会滋润和鼓舞同样歌唱着的心。 （摘编自陈鹏
9、举诗与歌词） 【小题 1】下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A让人们感到真切和亲切的唐诗，是中国传统文化的重要组成部分，为中国人的情感所难以割舍。 B在唐朝，人们盛行写诗和传唱诗，所以可以肯定，其中 有一些诗并不是为了求取功名而创作的。 C现在人们所景仰的唐诗，在唐朝既被用作一种社交方式，又被作为流行歌曲的歌词，其中尤以后者为多。 D即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。 【小题 2】下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是（ ） A历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的。
10、 B现在的流行歌词和唐诗一样，写的都是人的现实和梦想，都会使人感动在心，用心去歌唱。 C李谷一首唱的乡恋和李白的静夜思，在表现对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。 D比起王勃的 “海内存知己，天涯若比邻 ”来，北京奥运会的主题歌我和你显得更为出色。 【小题 3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A王之涣说，如果最美的歌女唱的不是他的诗，从此就不写诗了。这说明王之涣的诗当时曾被广泛传唱。 B杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以难以流行。 C在唐代，唐三彩和唐诗一样也是流行的、时尚的东西，因而当时的人们是不会把它看得很珍贵的。 D时间和距离能够产生美
11、，可以想见，现在流行歌曲的歌词在若干年后应该也会被人们推崇的。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： D项 “即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？ ”是推测不是肯定。题干的 “渐渐不再流行 ”过于绝对。 考点：筛选文中信息。 点评：信息的筛选，主要是迅速找到信息源，并将其和原文进行仔细比对，不要拘泥于个别字句，不要是看意思是否吻合。 【小题 2】 试题分析： A项原文在第二段： “从这个意义上说，三十年来中国内地流行 歌词的长盛不衰是值得欣喜的。 ”句中的 “这 ”指代上一段末所说的即使是李杜的诗歌，流
12、行也有时代性。 “值得欣喜 ”的不是将唐诗为宋词元曲取代与流行歌词长盛不衰比较而言的。此题张冠李戴。 B 项信息源在第二段： “人在这个世界上生活着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。 ”据此， “感动在心 ”的是人的生活，而不是 “流行歌词 ”。 D项信息源在第二段末： “还有北京奥运会主题歌我和你和王勃的 海内存知己，天涯若比邻 相比，也是不见逊色的。 ”此项言过其实。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：现代文小阅读常见的 “陷阱 ”有：偷换概念、轻重混淆（如 D项）、随意逆推、源流颠倒或主客倒置、无中生有、以偏 蚍段 薄 碧 碇没蚧煜讶挥胛慈弧 煜 拍畹哪诤 屯庋印
13、 殴诶畲鳎 、 B两项）、答非所问或游离题干、说法武断、强加因果等。 【小题 3】 试题分析： B项信息源在第一段末： “杜甫的诗，可能文本些，难以流行 ”；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。 ”此项张冠李戴和强化因果。 B项中的 “这 ”指代内容不当。 考点：根据原文信息，进行推断或辨析正误。 点评：考生要仔细和原文比对。如 B项原文说杜甫地 位在他 “死后数年后才建立 ”，与 “唐诗本真的歌词性质有关 ”，而不是其诗歌难以流行的原因。 看 望 德国 海 格兰特 上午最后一节课刚开始，有人从外头喊： “培德 莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上
14、课了。 ” 妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。 她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包 这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。 “培德，儿子！ ”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。 “校长说，你可以
15、带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？ ” 上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！ 他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包 这种手提包不装东西就够沉的了。 他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。 “那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！ ” 妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。 “我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块樱桃蛋糕，你最喜爱吃的，里面放
16、了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！ ” 她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。 “现在不吃，妈妈，就 要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。 ” “怎么 ” 她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。 在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。 “是这样。好吧，那我还是走吧。 ” 但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。 “这是我妈妈， ”培德笨拙地结结巴巴地介绍， “她来给我送换洗衣服和蛋糕。 ”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动
17、作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。 “这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？ ”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢： “是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。 ” 母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。 到了车站， “你可以坐下一趟火车走， ”他没有把握地建议， “也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。 ” “不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。 ” 他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛
18、和忧虑的发灰的脸庞。 “妈妈！ ”他喊着，可是火车开动了。 回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的樱桃蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。 “你究竟为什么那么快让你妈妈走了！ ”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问， “你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！ ” 培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知 道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕： “来来，动手啊，不然要发霉了。 ”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。 【小题 1】小说第三段有什么作用？请简要分析。
19、（ 4分） 【小题 2】文中画线的两处，分别运用了什么样的手法？表现了人物什么样的心理？（ 6分） （ 1）上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！ （ 2）在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。 【小题 3】请结合小说中有关樱桃蛋糕的情节，简要分析培德的心理变化过程。（ 4分） 【小题 4】请简要概括齐姆森这一形象的特点并分析其 在小说中的作用。（ 6 分） 答案： 【小题 1】 暗示人物身份和地位，使读者了解培德的母亲来自农村，生活不宽裕； 突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫（伏笔）。（每点 2分，共 4分） 【小题 2】（ 1）心理描写。表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了
20、自己的面子。（ 2）细节（或动作）描写，母亲为来看望儿子却让他因此丢面子而窘迫。（每点 3分，共 6分。手法 1分，心情 2分） 【小题 3】（ 1）拒绝吃蛋糕希望母亲早点离开；（ 2）回房间看见蛋糕自责羞愧；（ 3）与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转向平静。（每点 2分）（答对两点给 满分） 【小题 4】形象特点： 彬彬有礼（有教养）； 成熟懂事。（每点 1分） 作用： 推动情节发展：怕齐姆森瞧不起母亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟培德分吃蛋糕，才让培德轻松一些； 用齐姆森的仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出； 两个形象形成对比，表现了小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。（
21、 2分， 各 1分） 【小题 1】 试题分析：从内容上来说，这段话写描写了母亲的外貌和服饰，暗示了母亲的身份和地位。从结构上来说，这是这样的身份和地位，才使得后文培德担心，因此，为后文做铺垫。 考点：分析文 段作用。 点评：针对某句话或某段话在文中的作用，首先要明确句子或段落的位置，放入全篇中，结合内容和结构两个角度分析，然后阐述其具体作用。 【小题 2】 试题分析：第一句运用了心理描写的手法，揭示了当时培德害怕别人知道了自己身份的心理，表现了培德的虚荣心。第二句运用了动作描写的手法，自己来看望儿子，儿子却因担心丢面子而让她离开。母亲有些心凉气恼。 考点：鉴赏文学作品的表现手法。 点评：题干中
22、要求 “赏析 ”重要语句 ,答题时就应从艺术手法和思想内容两个方面入手。可采用语境分析法、结构分析法和寻找解释说明法。阅读语段中 往往是先有一句较为重要的话 ,然后再通过举例说明或其他方式进行解释说明。要理解这句话 ,自然要通过这些例证性的例子或解释性的语句来寻找答案：。 【小题 3】 试题分析：当母亲满怀希望的把蛋糕送到培德面前时， “他不耐烦地拒绝了 ”，这时，培德是希望母亲早点离开。当培德送走母亲后， “回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的樱桃蛋糕，气味芳香 ”，此时培德看见蛋糕自责羞愧。最后，当他听到齐姆森称赞自己妈妈，与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转向平静。 考点：理清文章思路
23、，把握文章结构。 点评：本题重在弄清文章是怎么写的和写了 什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 【小题 4】 试题分析：形象特点：当齐姆森看到培德的母亲时， “一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着 ”，这说明齐姆森很有教养。最后齐姆森向培德夸了培德的母亲，并且怕培德有心理负担，和培德一块吃蛋糕，这说明齐姆森很成熟懂事。作用： 本小说的主人公是培德，
24、很显然齐姆森是用来衬托主人公的，用齐姆森的仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出；两个形象形成对比，表现了小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。再者，从情节上来说，推动了情节的发展。 考点：鉴赏文学作品的形象。 点评：欣赏作品的人物形象，一般从两个方面着手。 1、分析人物形象： 关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等； 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。 2刻画人物的手法： 正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等； 对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。 文言文阅读 刘基元至顺间举进士，除高安丞，
25、有廉直声。行省辟之，谢去。及太祖下金华，定括苍，闻基名，以币聘，基未应。总制孙炎再致书固邀之，基始出。既至，陈时务十八策，太祖大喜，筑礼贤馆以处基等，宠礼甚至。会陈友谅陷太平，谋东下，势张甚，太祖曰： “先生计安出？ ”基曰： “贼骄矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。天道后举者胜，取威制敌以成王业，在此举矣。 ”太祖用其策诱友谅至大破之。克龙兴，其守胡美遗子通款，请勿散其部曲，太祖有难色。基从后踏胡床，太祖悟，许之，美降，江西诸郡皆下。 大旱，请决滞狱，即命基平反，雨随注。因请立法定制， 以止滥杀。太祖方欲刑人，基请其故。太祖语之以梦，基曰： “此得土得众之象，宜停刑以待。 ”后三日，海宁降，太
26、祖喜。悉以因付基纵之。寻拜御史中丞兼太史令。 太宜以事责丞相李善长，基言： “善长勋旧，能调和诸将。 ”太祖曰： “是数欲害君，君乃为之地 耶 吾行相君矣。 ”基顿首曰： “是如易柱，须得大木。若束小木为之，且立覆。 ” 及善长罢，帝欲相杨宪。宪素善基。基言不可，曰： “宪有相才而无相器。夫宰相者，持心如水，以义理为权衡，而已无与者也，宪则不然。 ”帝问汪广洋。曰： “此褊浅殆甚于宪。 ”又问胡惟庸。曰： “譬之驾，惧其偾辕 也。 ”帝曰： “吾之相，诚无逾先生。 ”基曰： “臣嫉恶太甚，又不耐繁剧，为之且辜上恩。天下何患无才，惟明主悉心求之，目前诸人诚未见其可也。 ” 后宪、广洋、惟庸皆败。
27、 三年授弘文馆学士。十一月，大封功臣，授基开国翊运守正文臣，封诚意伯。明年赐归老于乡。基佐定天下，料事如神，性刚嫉恶，与物多忤。至是还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。八年，疾笃，居一月而卒，年六十五。 (选自明史 列传十六 有删节 ) 注 ： 为之地：为他说话。 偾辕：毁坏车辕。 【小题 1】对下列句子划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A除高安 丞，有廉直声除：授予官职 B行省辟之，谢去谢：致谢 C总制孙炎再致书固邀之固：坚决 D是如易柱，须得大木易：更换 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A请勿散其部曲吾其还也 B因请立法定制项王即日因留沛公与饮 C基请其故
28、，太祖语之以梦作师说以贻之。 D此褊浅殆甚于宪青出于蓝而胜于蓝 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A刘基在元朝时曾被 “行省辟之 ”，他嫌官职太小而 “谢去 ”。明太祖对他 “宠礼甚至 ”，封他为 “御史中丞 ”，他才竭忠 尽智为太祖出谋划策。 B刘基善于总揽全局，因人制宜。陈友谅是主要威胁，刘基建议太祖消灭他：对胡美则主张收编，不改组他的部队，于是兵不血刃平定了江西。 C刘基在大旱时 “决滞狱 ”， “止滥杀 ”，为许多犯人平了反，于是 “雨随注 ”。这虽说有迷信成份，但这些举措是顺乎法理人情的。 D刘基对大臣们的认识可说是明察秋毫，更可贵的是他排除私人恩怨，持心如水
29、，比如为李善长解除了危艰。 【小题 4】请阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 11分） （ 1）是数欲害君，君乃为之地耶？吾行相君矣。 (5分 ) （ 2）七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（ 4分） （ 3）山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）他屡次想害您，您竟然还要为他说话吗？我将要拜您为丞相。 ” （ 2）（能够使 )七十 岁的老人穿上好衣服吃上肉 ,让普通百姓不挨饿不受冻 ,这样却不能称王的 ,自古以来没有这样的啊。 （ 3）崤山以东的诸国的英雄豪杰就一并起义起义 ,消灭了秦王朝
30、。 【小题 1】 试题分析： B项：谢：推辞。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 点评：文言实词的考查点通常为： 一词多义、古今异义、词类活用、通假字等，运用代入法时除了考虑上下文，还要考虑语法问题，哪一点不符也不正确。另外也可以调取自己积累的知识量来判断答案：。因此文言文词语的积累也很重要。 【小题 2】 试题分析： A代词他的 /还是，祈使语气； B趁机 /于是； C介词 /连词； D“于 ”都表比较。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：文言虚词考查的范围是 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ”18个，要求能既够辨别词性（用法），
31、又能够理解其意义。因此需要学生在平时文言文的学习过程中注意整理总结。本次所考虚词紧扣考纲要求。 【小题 3】 试题分析： A项：文中没有 “他嫌官职太小 ”的意思， “行省 ”是因为他 “有廉直声 ”才 “辟之 ”，任职肯定比他在高安做县丞大。 考点：归纳内容要点，概括中心思想。 点评：本题将阅读材料的内容分为几个方面，选取其中的四个作为切入点进行分析概括，做这样的题目，注意考虑准确和全面两点，应将句子放回原文中全面理解，综合分析。 【小题 4】 试题分析：注意得分点：（ 1） “乃 ”竟然； “相 ”名词 活用作动词，授予丞相；“行 ”将要； “吾行相君矣 ”宾语前置句式各 1分，大意 1分
32、。（ 2） “衣 ”名词活用作动词，穿； “然而 ”古今异义词，这样却； “王 ”名词活用作动词，称王； “未之有也 ”宾语前置句式。各一分。（ 3） “山东 ”古今异义词，崤山以东； “遂 ”于是，就。各一分。 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：翻译一般要求直译，每个词语是什么意思，都要有所体现，还要考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符合现代汉语的习惯，有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺。 参考译文： 元朝至顺（元顺帝年号）年间，刘基考中进士 ，被任命为高安县县丞，在人清廉正直的名声。行省（上级单位）征聘他，他推辞而去。等到明太祖（朱元璋）攻下金华（今浙江金华），平定了括苍（
33、今浙江临海市境内），听说刘基以及宋濂等人的名气，拿钱币来聘用他。刘基没有答应，总制（官职名）孙炎又写信坚持邀请他，刘基才出山。到任后，献上了 “时务十八策 ”。明太祖大喜，修筑了礼贤馆来安置刘基等人，他受到很高的礼待和尊崇。恰逢陈友谅攻陷了太平镇，图谋东下，实力非常强大。明太祖说： “先生有什么计策？ ”刘基说： “敌人骄傲，等到他们深入我地，埋伏兵马邀击打下，很容易。上天的道理是后发动的人取胜，消灭敌人成就王业，就在这一战。 ”明太祖采用了他的计策，引诱陈友谅到来，大败了他。江州龙兴的守将胡美派儿子来求情，请求不要解散自己的队伍。明太祖面有难色。刘基在他身后脚踏胡床。太祖大悟，就答应了胡美。
34、胡美投降，江西各郡也都攻下了。 这年大旱，他又请求处理积压的案件。朱元璋于是立即命刘基平反冤狱，大雨随后就下了。他趁机请求立法定制，来阻止滥杀无辜。明太祖正要对人施刑，刘基问为什么，明太祖说因为梦。刘基说： “这是得到土地和人民的征兆，因该停止刑罚等等看。 ”过了三天，海宁投降。太祖大喜，把囚犯全交给刘基 放了。不久被任命为御史中丞兼太史令。 起初，明太祖因为某事责怪丞相李善长，刘基说： “李善长是功勋老臣，能够协调诸将德关系。 ”明太祖说： “他多次要陷害你，君却替她说话？我要让你做丞相。 ”刘基叩首说： “换丞相就比如换柱子，必须用大木头才行。如果用小木头，房子马上就会塌的。 ”后来李善长
35、被罢免，皇帝打算让杨宪做丞相。杨宪一直和刘善德关系很好，刘基却极力认为不可，他说： “杨宪有丞相的才能却没有丞相的器量。做宰相的人，必须心平如水，根据义理来权衡事宜，而不是通过自己好恶来行事，杨宪就不是这样的人。 ”皇帝又问汪广洋如何， 刘基说： “这个人比杨宪还要偏颇浅薄。 ”皇帝又问胡惟庸如何，刘基说： “就像驾车，我担心他会把车辕拉翻。 ”皇帝说： “我的丞相，实在是没有超过先生你的。 ”刘基说：“我太过于疾恶如仇，又经不住繁杂的事物，如果做了丞相会辜负了您的恩德。天下不愁没有人才，只要明主尽心寻访，眼前的几个认真的是不能胜任哪。 ”后来杨宪、汪广洋、胡惟庸都身败名裂。 诗歌鉴赏 诗歌鉴
36、赏（ 8分） 题扬州禅智寺 杜 牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州。 【小题 1】这首诗用字很讲究 ，请简要分析 “青苔满阶砌 ”中 “满 ”字的表达效果。（ 4分） 答 ： _ 【小题 2】尾联 “谁知竹西路，歌吹是扬州 ”运用了什么表现手法？请结合全诗作简要分析。（ 4分） 答： _ 答案： 【小题 1】 “满 ”字写出了台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少；（ 2分）渲染了环境的空寂 凄清。（ 2分） 【小题 2】衬托（或 “以乐景衬哀情 ”、 “反衬 ”、 “对比 ”）。（ 2分）以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反
37、衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：分析时，要抓住 “满 ”字所写内容的特点及其表达效果。颔联以形显静，渲染禅智寺的孤清，意境清幽而苍凉： “满 ”说明路阶青苔密布，表明人迹罕至；小鸟徘徊不去，暗示周围寂寥无人。诗人信手拈来的两个形象，给人满目荒凉、空寂孤单之感。 考点：鉴赏文学作品的语言。 点评：解答高考古诗炼字题的切入点： 一、从词性入手。 一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容
38、词主要着眼于对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。 二、从描写对象入手 。古人写诗， “登山则情满于山，观海则意溢于海 ”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案：就在写作的诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。 【小题 2】 试题分析：尾联以乐衬哀，表现诗人的孤凄落寞： “竹西路 ”，禅智寺前官河北岸的一段路，这里代指扬州； “歌吹 ”,歌声和乐声。夜幕降临，晚风送来喧闹的歌乐声，身外不远处，就是 “十里春风 ”、市井繁华的扬州啊！想当年，自己曾在这里放浪形骸、意气诗酒、 “赢得青楼薄幸名 ”。可
39、如今，却只能在静寂的禅智寺中独坐凄凉。个中滋味，谁能体会呢？以歌乐之乐反衬孤凄之哀， “冠盖满京华，斯人独憔悴 ”的落寞伤感油然而生。华年渐逝的感慨、仕途失意的郁愤、国势江河日下的忧戚 齐上心头矣！ 考点：鉴赏文学作品的表现手法。 点评：解答时要注意 表述是如何运用衬托的，并结合全诗简要分析其作用。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。 语言表达 将下面五句话排好顺序填写在后面语段的横线上，并用一句话概括这一语段的观点。（不超过
40、 10个字）（ 5分） 因为争论不出名堂。 我是川人，深知川味之奇异。 北京人不是说吗： “麻油拌韭菜，各人有所爱。 ” 孟轲虽然说： “口有同嗜焉 ”，也是就一般口味而言的，叫他这个山东人来尝尝四川口味！ 法国人说得好： “说到趣味，无可争论。 ”你说我的欣赏趣味很传统。你说的对。可是，有些异味，比如 “咬姜喝醋 ”，就是四川人受不了。但如果真有一个怪杰一边咬姜一边喝醋，吃得津津有味，你能怎么样？ 答：顺序 。（只填序号） 观点： 答案：顺序： （ 2分） 观点：趣味不可强求统一，或趣味因人而异。（ 3分） 试题分析： 中法国人的话是一个引子，因此应该排在首句。 紧承 中的 “争论 ”而谈，
41、因此 应排在 后面。 是用来解释为什么 “争论不出名堂 ”， 紧承 “四川口味 ”。 考点：语言表达连贯。 点评：确解答语句的连贯和衔接题，首先要弄清楚语段说的什么。叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。描写景物时，要抓住它的特点。论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。其次，要分析表达形式与方法，弄清怎么说。要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴涵的消息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句，选出续句。 我们学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象 我们仰视历史天空灿烂
42、的诗星，我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请从中国诗人诗作中选材，仿造例句续写两个句子，构成排比。（ 4分） 例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了沦落的无奈。 仿句： 。 答案：参考：（ 1）苏轼在赤壁矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。 （ 2）李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满生命的黄昏。 试题分析：首先应该明确所写话题的范围： “中国诗人诗作 ”，不能以外国诗人诗人诗作为话题，也 不能以中国的小说家、散文家、戏剧家等作家作品为话题。然后，还要注意诗人和诗作应该一样对应，不能张冠李戴。同时，从形式上来说，所写句子应该和例句结构一致，从而和例句构成排比
43、。 考点：句式仿写。 点评：这种类型比较灵活，一是从命题角度看，考查了两个知识点，一是作家作品，二是句子结构，且提供答题的情境；二是从学生答题看，有一定的自由空间，答案：也不是唯一的，确实如命题人撰文讲得那样， “给考生更多的思考时间 ”。仔细分析给的句式特点，有利于解题，也有利于做题。 手机短信具有简洁、明晰、形象生动的特点，大多运用修辞。发 送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。假如某电视台正现场直播以 “我为你骄傲，我为你自豪 ”为主题的国庆 63周年晚会，请你参与现场互动，拟一则短信表达对祖国的祝福，字数在 50-70字之间。（ 5分） 答案：（示例）雄鸡报晓的大陆版图是您清晰的轮廓
44、，瑰丽壮美的山川是您不老的容颜，六十三年的光辉历程是您的花样年华，华夏大地燃起的烛光是共同的梦想：祝愿祖国繁荣富强！ 试题分析：从题干的要求来看，本短信要求为以 “我为你骄傲，我为你自豪 ”为主题的国庆 63周年晚会的互动短信，应抓住 “骄傲 ”“自豪 ”的字眼，同时还要运用一定的 修辞，并且要简洁。 考点：语言表达简明、明确、生动。 点评：短信的造句生动形象，且独具我们民族特有的睿智与幽默，能准确、生动地传达人们之间特殊的情感。所有短信佳作都大量使用了谐音、夸张、比喻、拟人、排比、对偶、借代等修辞手法，成了现代汉语的奇观，更容易考查学生的语言表达能力。 默写 名句填空（ 7分） 【小题 1】
45、上有六龙回日之高标， 。（李白蜀道难） 【小题 2】故木受绳则直，金就砺则利， ，则知明而行无过矣。（荀子劝学） 【小题 3】 ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） 【小题 4】锦瑟的颈联： ， 。 【小题 5】 ， ，是使民养生丧死无憾也。（孟子 寡人之于国也） 答案： 【小题 1】下有冲波逆折之回川 【小题 2】君子博学而日参省乎己 【小题 3】艰难苦恨繁霜鬓 【小题 4】沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 【小题 5】谷与鱼鳖不可胜食 材木不可胜用 试题分析：注意几个容易写错的字： “波 ”“博 ”“省 ”“繁 ”“鬓 ”“鳖 ”“材 ”。 考点：默写常见名句名篇。 点评：古诗文名句默写试题的题型
46、主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 “心灯 ”是干渴时的清泉，是迷路时的北斗，是风浪中的港湾，是沙漠中的绿洲，人生不如意事常十之八九。有了心灯，就会有方向，有勇气；就会临坎坷而坦荡，面挫折而达观，处危难而不惊。 对 “心灯 ”你有何见解？请以 “点亮心灯 ”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文或议论文，不少于 800字。 答案：点亮心灯 天公无意间劈下一道
47、闪电使野蛮人认识了火。他们苦苦寻找 “圣火 ”，而那绚烂的火花也在碰撞下孕育出生。是不断的思考与实践促成了文明的发展，而面对心中那由暗至亮的四盏灯，由绝望，犹豫，尝试到决心的心情，我会一步步走过，直到那盏最亮的灯。 远方闪耀的是缤纷多彩的想法和执著追求的勇气。或许，这需要由困顿绝望中慢慢走出，走近。 越是在绝望中就越能看到希望。米老鼠的创作者迪斯尼在被公司裁员，无家可归，甚至沦落到上街乞讨的日子里，生活得苦不堪言。人们甚至不知道他是一个画家。而这时，一只小老鼠闯进了他的生活，陪伴他。艺术的灵感就好比那些杰出的文学作品，往往在苦难的激流中诞生。迪斯尼看到了希望，他 立即拿起画笔，成就了这只可爱的小动物。 天将降大任于是人也 ,必先苦其心志 ,劳其筋骨。迪斯尼便是在昏暗中点亮了那盏明灯，那需要的是不畏艰难的勇气和坚持信念的决心。 既然想到了，便要大胆去做，不论环境恶劣，或人们的纷纷议论。但丁曾说，走自己的路让别人说去吧。的确，舆论是可怕的，但一个人若能在舆论的波涛中正确坚定地站立，才能更显其伟大。君子无求生以害仁，有杀身以成仁。哥白尼正是这样冒着生
