1、2013-2014年四川省达州市一中高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ( ) A 悄 然 (qio) 蒿 草 (ho)侮 蔑 (w)忸怩 不安 (ni ni) B火 钵 (b)坍 圮 （ p ）遒 劲 （ jng）为虎作 伥 （ chng） C芳 菲 (fi)百 舸 (g)巷 道 (hng)载 歌载舞 (zi) D纸 屑 (xu)青 荇 （ xng）青 苔 （ ti）张灯 结 彩 (ji) 答案： B 试题分析：本题为字音考核题。 A项， “怩 ”应读 n； C项， “菲 ”应读 fi，D纸屑 xi。字音题考核的内容有多音字、形似字、音
2、近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题 “忸 ”“伥 ”属于统读字， “蒿 ”“舸 ”“ 荇 ”“侮 ”“钵 ”“圮 ”“屑 ”属于不能按形声字读半边的字，只能记忆。“悄 ”做忧愁，寂静无声讲时读 “qio”，做没有声音或声音很低，不让人知道讲时读 “qio”； “劲 ”作名词力气，力量；精神，情绪，兴趣讲时 读 “jn”；作形容词坚强有力讲时读 “jng”； “菲 ”做花草茂盛，香气浓郁讲时读 “fi”；做微，薄讲时读“f
3、i”； “巷 ”做采矿或探矿时挖的坑道讲时读 “hng”；做胡同，里弄讲时读“xing”； “载 ” 作名词和作动词当讲时读 zi，作动词， “装运 ”的意思及由此引申出来的 “充满 ”（装满）的意思，读 zi； “苔 ”组词为 “舌苔 ”时读 “ti”，其余情况读 “ti”； “结 ”做植物长果实讲时读 “ji”，其余情况读 “ji”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列关于文学常识表述，有 误的一项是（ ） A词是我国古代的一种诗体，可以配乐演唱，句式长短不一，有名长短句、曲子词、乐府等。 沁园春 “是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。 “长沙 ”是
4、题目，它揭示了词的内容。词以长短分，有小令（ 58字以内）、中调（ 5990字 )、长调（ 91字以上）三钟。词的一段叫阙，也叫片。 B新诗是 1919年 “五四 ”新文学运动时期创始和发展起来的一种新体诗，它是现代诗歌的主流。 C有的新诗比较自由，无论篇幅的大小，句子的长短，还是平仄、押韵都不拘一格，甚至不用标点。 D文学史上一般把 “五四 ”后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的沁园春 长沙因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。 答案： D 试题分析：如果按时间为划分标准，应该都属于现代诗歌，即使用古典诗词形式所写的，也应该如此划分，不属于古典诗歌。 考点：识记有关文学、文化常识。能力层级
5、为识记 A。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 直到 “五四 ”之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。 _ 新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。 尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了 20世纪初，已成强弩之末。 它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。 同时也是一场深刻的思想革命。向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。 很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求。 A B C D 答案： B 试题分析：文段的整体思路是从旧诗写到新诗，注意 “它 ”“同时 ”“尽管 ”等词语。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 依次
6、填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) 要讲词的欣赏，不能不提到 “境界 ”的艺术理论问题。 。 他认为，像宋祁的 “红杏枝头春意闹 ”，著一 “闹 ”字，而境界全出矣。 他认为，词有境界为佳，否则为不佳。 究其实际，仍然是中华文学艺术美学观念中的 “传神 ”的要求。 “境界 ”一词，虽非王国维所创，但专用它来讲词学的，自以他为代表。 这乍看像 “炼字 ”之说，细析时， “闹 ”字写春花怒放时的景色。 后来他又以 “意境 ”一词与之互用。 A B C D 答案： B 试题分析： 句诠释 “境界 ”一词与王国维的渊源，和前句 “境界话题衔接最为紧密，应排在最前。 句阐明王国维对
7、 “境界 ”之有无对于诗词重要性的评判，应紧承 之后。 是王国维对 “境界 ”一词认识的深化，应在 之后。 是对前面的举例阐述，应在 之后。 句的 “这 ”字，是指代 句内容，应排在 之后。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下列各句，句意明确、没有语病的一项是 ( ) A梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设 “青春之国家 ”！ B久负 盛名的再别康桥其实只不过是刻画了一种极平常极普通的离情和那种微波似的轻烟似的别绪。 C市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。 D女神的出现，像一阵狂
8、飙卷起了一代新诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠定了显著地实绩。 答案： A 试题分析： B、 “刻画 ”改为 “抒发 ”C 在这个句子里， “生活用品和床上用品 ”并列，但是， “生活用品 ”包括 “床上用品 ”，所以它们并列在一起就不合逻辑。 D、 “奠定 ”与 “实绩 ”不能搭配，可改为 “为新诗运动打下了坚实的基础 ”或 “显示了新诗运动的实绩 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句，句意明确、没有语病的一项是 ( ) A作为中国现代文学史上著名的诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称 “诗哲 ”“诗圣 ”并不过分。 B徐志摩作为一个充满着诗人气质的作家，短暂的
9、人生的旅途中既表现出其旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出生活在乌托邦之国中的理想主义者的幼稚和可笑。 C诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美。 D现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的乡音。 答案： A 试题分析： B项， “短暂的人生的旅途中 ”应改为 “在短暂的人生的旅途中 ”或 “短暂的人生的旅途 ”。 C项，第二句话缺少主语，可以在 “生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美 ”前增加 “作品 ”二字。 D项， “那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有石头和茅草搭成的小屋，
10、那崎岖的街道，那熟悉的乡音 ”这个并列结 构受一个动词谓语 “看到 ”支配，但 “看到 ”不能与其中的 “乡音 ”不搭配。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各项没有语病的一项是 ( ) A不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 B市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。 C也许每个人心中都有自己的 “雨巷 ”，那夜走过的林阴小道成了他的 “雨巷 ”，那 “雨巷 ”滴落到他的心底，濡湿了最柔软的地方。 D诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及 诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了
11、出来。 答案： D 试题分析： A项，关联词语的位置不当，应将 “不仅 ”放在 “该诗 ”后面； B项，“生活用品 ”包括 “床上用品 ”，不能并列。 C项， “雨巷 滴落 濡湿 ”搭配不当； 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A当前，世界经济陷入了严重低迷状态，中国经济必须从防范房地产泡沫、加强金融监管等方面做好工作，才能够 未雨绸缪 。 B这些年轻的科学家决心以 无所不为 的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C他最近的状态一直不佳 ,接连几次考试都不理想 ,屡试不爽 ,心情糟透了 D这部精彩的电视剧播出时，几乎 万人空巷
12、，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 答案： A 试题分析： A项， “未雨绸缪 ”比喻事先做好准备工作，使用正确。 B项 “无所不为 ”指 “什么坏事都敢干 ”，误将贬义词作褒义词用。 C项， 屡试不爽 屡次试验都没有差错。爽 :差错的意思。易误解为 “没有成功 ”。 D项， “万人空巷 ”是说人们都从巷子里出来到大街上，多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。 考点：正确使用词语（包 括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列语句中加点成语的运用正确的一项是 ( ) A三亚作为海蓝沙白、浪平风清的 “东方夏威夷 ”，这里四季如夏，鲜花盛开，椰树成林
13、， 风华正茂 ，是国内著名的旅游度假胜地。 B登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟， 指点江山 ，心情澎湃。 C东方红 1949以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的 峥嵘岁月 ，因此受到观众的一致好评。 D如今微博取代 SNS成为了最火爆的社交平台，面对微博的火爆，有人仍然心存疑虑：微博会不会重蹈覆辙，成为像 SNS那样的 明日黄花 呢？ 答案： C 试题分析： C项， “峥嵘岁月 ”，形容不平凡的年月。 A项， “风华正茂 ”， 风华正茂：形容朝气蓬勃，富有才华。该成语的适应对象应为年青人，不能用于城
14、市。 B 项， “指点江山 ”指评论国家大事，此处属于望文生义。 D 项， 明日黄花：明日黄花比喻过时或无意义的事物。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。出自 宋 苏轼九日次韵王巩诗： “相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。 ” 南乡子 重九涵 辉楼呈徐君猷词： “万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也愁。 ” 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，加点的成语使用 不 正确的一项是 ( ) A诗中描写了他在父母家里的 忸怩不安 和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。 B诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，
15、都表现在 娓娓动听 的陈述之中。 C全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永， 意犹未尽 。 D大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起 ，享受 天伦之乐 。 答案： C 试题分析： C项中 “意犹未尽 ”指还没有尽兴。词义与语境不合。本题为成语运用题在高考中属必考题，成语使用不当有这样五个方面：对象搞错、望文生义、褒贬失当、语意重复、语境不合。这道考题的特点在于要求辨析成语在句中运用恰当与否，这就需要考生要做到了解成语词义、掌握辨析方法、理解和把握语境。解题策略有：正确理解词意；辨析成语的感情色彩；辨析语境；注意语义重复现象等。 考点：正确使用词语（包括熟
16、语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) (1)六 朝古都、十朝都会，南京有着深厚的历史 _，它还拥有众多高校、研究院所，同时还是一座博爱之都，可以说南京具有丰富的文化内涵。 (2)在前进的路上，我们一定不能给自己留任何的退路，不然你会一直在十字路口 _，甚至可能走上歪路。 (3) 现代自然科学 是研究单个的事物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。 A积淀 徘徊 不只 B沉淀 犹豫 不止 C积淀 犹豫 不止 D沉淀 徘徊不只 答案： A 试题分析：积淀： 积累沉淀， 所积累沉淀下来的事物
17、(多指文化、知识、经验等 )。 “沉淀 ”虽也比喻凝聚、积累，但多用于感情方面。从使用对象考虑， (1)句应选 “积淀 ”。徘徊： 在一个地方来回地走， 比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏， 比喻犹豫不决。犹豫：拿不定主意。 (2)句应选 “徘徊 ”。 “不止 ”是动词，有两个意思，一个是 “不停止 ”， 另一个意思是超出某个数量或范围。“不只 ”是连词，相当于 “不但 ”、 “不仅 ”。后面要有与之相呼应的连词，如 “而且 ”“还 ”，据第一句语境和关联词 “还 ”当选 “不只 ” 考点：正确使用词语（ 包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中加点字的读音完全 不 相同的一组是
18、( ) A 踌 躇 /筹 备 寂 寥 /辽 阔 彷 徨 /兵 荒 马乱 B 凄 婉 /祈 望 颓 圮 /妃 嫔 朔 风 / 溯 流而上 C湖 泊 /停 泊 浮 藻 /急 躁 荡 漾 /怏 怏不乐 D斑 斓 /阑 珊 笙 箫 /咆 哮 河 畔 /盘 根错节 答案： B 试题分析：本题考查音近字的辨析。 A项，依次读 chu/ chu, lio/lio，hung/hung； B项，依次读 q/q， p/fi， shu/s； C项，依次读 p/b，zo/zo， yng/yng； D项，依次读 ln/ln， xio/xio， pn/pn。本题中选项因为读音相近，甚至有的词连意思都相近，所以很容易混淆。
19、在现代汉语中，有很多字的读音是完全一样或是相近的，但它们的意思往往不同，这就给我们的识记带来了困难。我们有时候会记住了字音而忽略字形、字义，这也就是别字产生的一大原因：音同（近）致误。比如：反应（映）意见、礼上（尚）往来、手（首）屈一指、再接再励（厉）、纷至踏（沓）来、一愁（筹）莫展等等。所以，大家在做这类题目的时候一定要注意汉字形、音、义的统一，并在平时加强识记，尽力拓宽知识面， 扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，加点的字注音完全正确的是一组是（ ） A干 劲 （ jn） 峥 嵘 (zhng)橘 子洲 (j)妄自 菲
20、薄 (fi)疾风 劲 草 (jn) B 掐 死 (qi)碾 米 (nin)烟 巷 子 (hng)开花 结 果 (ji)浪 遏 飞舟 () C 咒 语 (zhu)顷 （ qn）刻 大 堰 河 (yn)三年五 载 （ zi） 沁 人心脾 (qn) D 灶 火 (zho)彳亍 (ch ch)绊 脚石 (bn)未雨绸 缪 (mu)不 屑 一顾（ xi） 答案： C 试题分析： A项 , “劲 ”作名词力气，力量；精神，情绪，兴趣讲时读 “jn”；作形容词坚强有力讲时读 “jng”； 疾风 劲 草 jng ； B项， “巷 ”做采矿或探矿时挖的坑道讲时读 “hng”；做胡同，里弄讲时读 “xing”；烟
21、 巷 子 xing； D项， 灶 火 zo 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A愁怨荆棘寂寥静默凄婉惆怅 B神洲苍茫满山遍野轻歌曼舞 C星辉榆荫激扬文字偃旗息鼓 D竞争苍海绿草如茵一筹莫展 答案： A 试题分析： B项，神州； “州 ”古代的一种行政区划，所辖地区的大小历代不同（后多用于地名）， “洲 ”指水中的陆地，大陆及其附属岛屿的总称； C项，榆阴； D项，沧海， “沧 ”暗绿色（指水）， “苍 ”多指灰白色或植物的青色，以此引申出苍老、苍凉。本题中的 “轻歌曼舞 ”中的 “曼 ”也应引起同学们的重视。 考点：识记并正确书写
22、现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列选项中，错别字最多的一项是（ ） A酱碗抚摸凋花长蒿 B棺材竟然萧瑟团箕 C菜蓝辉煌凌侮凄苦 D家俱虱子围裙瓦菲 答案： A 试题分析： A项 “凋 ”应为 “雕 ”， “蒿 ”应为 “篙 ”； B项没有错别字； C项 “蓝 ”应为“篮 ”； D项 “俱 ”应为 “具 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是 ( ) A倩影渔船篱墙打鱼船白浪滔天 B荆棘枯槁迷罔岁月稠招摇晃骗 C烦燥招摇候鸟亲合力夜阑人静 D糯米扭扣春晖万户侯书生意气 答案： A 试题分析： B项 “迷罔 ”应为 “迷惘 ”；
23、C项 “烦燥 ”应为 “烦躁 ”； D项 “扭扣 ”应为“纽扣 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 ( ) (1)当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是 _天空，此刻的我们，已经情醉 山，魂系 山！ (2)当地 时间 3月 28日， _风发的英国皇家骑兵团在伦敦海德公园内接受了骑兵团指挥官乔治 诺顿少将的检阅，他们将在英国女王伊丽莎白二世出席伦敦奥运会开幕式的路上参与保卫工作。 (3)容琪 _经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说她是一位不让须眉的女强人。 A寥廓义气独立 B辽阔义气独力 C寥廓意
24、气独力 D辽阔意气独立 答案： C 试题分析： “寥廓 ”，天空高远且空旷； “辽阔 ”，土地、海洋等辽远广阔，二者适用对象不同，语境指天空，所以选用 “寥廓 ”。意气：意志和气概；志趣和性格。如：意气昂扬、意气相投。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：义气凛然。根据语境可选用 “意气 ”。 “独立 ”：指不依靠别人或单独地站立； “独力 ”则指靠自己的力量完成某项任务等。语境指容琪依靠自身的力量独自承担了经营服装设计公司的任务，所以选用 “独力 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列横线上的词语正确的一项是（ ） 为了他，常 _地走
25、到村边的她的家里去。 在师傅和地主的 _声里过着日子。 同着四十几年的人世生活的 _。 A悄悄叱骂凌侮 B静静叱骂欺负 C悄悄责骂凌侮 D静静责骂欺负 答案： A 试题分析： “静静 ”指很安静 很清净不受外界干扰； “悄悄 ”形容声音很轻；本题中是指声音很轻故用 “悄悄 ”； “叱骂 ”比 “责骂 ”的程度更重，在此更符合语境；“凌侮 ”比 “欺负 ”的程度更深，故用 “凌侮 ”。后面两组词语都是语意较近容易混淆的词，应特别注意其所处的语言环境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分 ) 赋得自君之出矣 张九龄 自君之出
26、矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清辉。 【小题 1】这首诗塑造了一个怎样的人物形象？（ 2分） 【小题 2】诗的后 两句，诗人采用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？（ 4 分） 答案： 【小题 1】塑造了一位因为丈夫远行久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。 【小题 2】诗的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得既含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。 【小题 1】 试题分析： “自君之出矣 ”可见抒情主人公的丈夫远行； “不复理残机 ”内心空虚，无心劳作； “思君如满月 ”一个 “思 ”字则表明思
27、念之情； “夜夜减清辉 ”又显日夜憔悴。可得出一位因丈夫远行久 而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：该诗首句表明了一个时间概念。良人离家有多久呢？诗中没有说，只写了 “不复理残机 ”一句，发人深省：首先，织机残破，久不修理，表明良人离家已很久，女主人长时间没有上机织布了；其次，如果说，人去楼空给人以空虚寂寥的感受，那么，君出机残也同样使人感到景象残旧衰飒，气氛落寞冷清；再次，机上布织来织去，始终未完成，它仿佛在诉说，女主人心神不定，无心织布，内心极其不平静。以上，是对事情起 因的概括介绍，
28、接着，诗人便用比兴手法描绘她心灵深处的活动： “思君如满月，夜夜减清辉。 ”这里，诗人用皎皎明月象征思妇情操的纯洁无邪，忠贞专一。她日日夜夜思念，容颜都憔悴了，宛如那团圆月，在逐渐减弱其清辉，逐渐变成了缺月。 “夜夜减清辉 ”，写得既含蓄婉转，又真挚动人。比喻美妙熨帖，想象新颖独特，饶富新意，给人以鲜明的美的感受。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 6分 ) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 【小题 1】诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情
29、感？（ 2分） 【小题 2】请结合全诗，评析第三联中 “穿 ”、 “数 ”二字的艺术效果。（ 4分） 答案： 【小题 1】 清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。 【小题 2】诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。 “穿 ”：形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地 “数 ”起了流萤。 “数 ”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 【小题 1】 试题分析：本题为对 诗歌中意象的考查。可从诗句的含义中体会反映时间变化的意象， “清秋有馀思，日暮尚溪亭 ” 由清秋初月直至日暮， “高树月初白 ”，是说高高树巅挂着一弯洁白的初
30、月， “闲坐数流萤 ”，独坐百无聊赖，只得藉数流萤以遣闷， “何处渔歌起，孤灯隔远汀。 ”一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，时间已是到了深夜。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 2】 试题分析：颈联写诗人举止。 “独行穿落叶 ”，踽踽独行之状如见， “穿 ”字尤妙。“闲坐数流萤 ”，独坐百无聊赖，只得藉数流萤 以遣闷，其 髻巡黄降男那榭梢韵爰 靡弧笆 弊郑 饬骄涫 哑涓丛拥拿 苄那樽 胄蜗笙拭鞯幕 妫 荒芽闯觯 渲幸 肿攀 硕陨 畹母惺芎褪贝 依氲挠白印 移涝唬骸按肆 酒剑 挥谩 郑 憔蹙 裾耨担 轿逖允 缘谌 治 郏 且病！
31、弊慵 擞米种 br考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读舒婷的思念，指出说法不够恰当的一项 ( ) 思念 一幅色彩缤纷但缺少线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独琴弦， 拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的 桨橹。 蓓蕾一般默默等待， 夕阳一样遥遥注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来， 只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 A诗的第一节用了比喻的手法，表达了作者在 “思念 ”牵缠中最真切动人的体验，那是美丽的惆怅和失望的茫然。 B诗的第二节用了比喻与衬托相结合的手法：前两句用比喻，极言时间之长和距离之远，写出了 “思念 ”的难以等待和可望而
32、不可及的焦灼感；后两句用衬托手法，以 “只有两颗泪珠 ”反衬思念之深。 C诗的最后一节用直抒胸臆的手法点明中心，是全诗的 “诗眼 ”所在。 D全诗运用象征手法，以 “缺少线条的挂图 ”等事物象征希望难以实现，表现也对美好生活的渴望之情。 答案： D 试题分析：结合标题及内容看，此诗并没有运用象征手法，而是借用独特、精美、多姿多彩的比喻意象来表现那种温柔、缠绵而又凄惋的情思。象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读北岛迷途，对诗歌象征意义分析不
33、准确的一项是 ( ) 迷途 沿着鸽子的哨音 我寻找 你 高高的森林档住了天空 小路上 一棵迷途的蒲公英 把我引向蓝灰色的湖泊 在微微摇晃的倒影下 我找到了你 那深不可测的眼睛 A “哨音 ”象征天使般的召唤， “森林 ”象征遮挡于前进道路的障碍因素。 B “蒲公英 ”象征一时迷途的同伴，我与同伴一起找到追寻的目标 C “湖泊 ”象征追寻的归宿，它是作者心目中美好的理想。 D “你 ”“眼睛 ”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。 答案： D 试题分析：这是一首从总体上采用象征手法的朦胧诗。象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆
34、的传统表现手法。揭示作品的象征意义则是常见的考查内容。迷途按 “追寻一被阻一归宿 ”的思路展开。 “湖泊 ”“你 ”“眼睛 ”是同一概念，象征追寻的归宿，亦即心目中的美好事物、美好理想。 “眼睛 ”具有比喻和象征双重特质，就湖水而言，是比喻，就全诗意象而言，则是一种象征。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是一首题为门的诗歌。请在横线上补写有关诗句。要求想象合理，或与相关句子一致。（每句 2分，共 4分） 诗人说：花朵把春天的门推开了， 蝉鸣把夏天的门推开了， ， 飞雪把冬天的门推开了。 我说：勤劳把贫困的门推开了， 坚韧把苦难的门推开了， ，
35、理想把挫折的门推开了。 答案： 果实把秋天的门推开了； 奋斗把失败的门推开了。 试题分析：所写诗句必须与诗歌主旨协调统一，并能与前后诗句衔接自然 考点：仿写语句，扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 再别康桥中诗人选取了 “云彩 ”“金柳 ”“夕阳 ”“波光 ”“艳影 ”“青荇 ”“彩虹 ”“青草 ”“斑斓 ”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于 50字 ) (6分 ) 小河 柳树 夕阳 青草 歌儿 答案：村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边
36、的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。 试题分析：本题为扩展语句题。解答时一般按以下步骤：先审题看题目有什么要求；确定扩展重 点，抓住扩展重点来展开；扩展的具体手段有哪些，一般在这里加修饰成分、修辞手法、表现手法等。本题的要求并不高，给出的几个词语都是常见的意象，关键是抓住题中要求：描绘一个优美的意境。所以在扩展时给这几个词语加上修饰、修辞等让它们共同构成一幅优美画面即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (任选 8句 8分 ) 【小题 1】鹰击长
37、空，鱼翔浅底， 。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】曾记否， ，浪遏飞舟？（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 3】她是有 /丁香一样的颜色， /丁香一样的芬芳， /丁香一样的忧愁， /在雨中哀怨， / 。（戴望舒雨巷） 【小题 4】在雨的哀曲里， /消了她的颜色， /散了她的芬芳， /消散了，甚至她的/太息般的眼光， / 。（戴望舒雨巷） 【小题 5】软泥上的青荇， ：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！（徐志摩再别康桥） 【小题 6】但我不能放歌， ；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！（徐志摩再别康桥） 【小题 7】见贤思齐焉， 。（论语） 【小题 8】吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ ？传不习乎
38、？（论语 学而） 【小题 9】子曰： ，思而不学则殆。（论语） 【小题 10】怅寥廓， ，谁主沉浮？ 答案： 【小题 1】万类霜天竞自由 【小题 2】到中流击水 【小题 3】哀怨又彷徨 【小题 4】丁香般的惆怅 【小题 5】油油的在水底招摇 【小题 6】悄悄是别离的笙箫 【小题 7】见不贤而内自省也 【小题 8】与朋友交而不信乎？ 【小题 9】学而不思则罔 【小题 10】问苍茫大地 试题分析：默写必须依托牢固的记忆，尤其是一些名句中的重要字词。如本题中 “招摇 ”、 “笙箫 ”、 “罔 ”等字。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级 为识记 A。 作文 艾青在大
39、堰河 我的保姆中说： “大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她 婆婆 ” 大堰河的梦无法向人言说，可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦，总有些梦让自己永难忘记。请以 “梦中的你 ”或者 “记梦 ”为题将让自己心动的梦写下来。（ 10分） 要求 :(1) 选择标题后，紧扣标题构思文段； (2)文段中至少要有一个梦境的记叙； (3)可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式； (4)不少于 200字（不含标题）。 答案： 记梦 二月二十四日我拖着疲惫的身躯，回到了自己的家中，临睡前开了几首苏轼的词，便昏昏噩噩的睡着
40、了，不一会我睁眼开自己的眼睛，发现自己身在一条大江东岸边，岸边长满了绿树和花丛，而我的身边也站着一个英姿飒爽的身影。 虽然我从未见过此人，但我的直觉告诉我，他便是那枯等十年的痴汉，苏轼苏东坡，此时他的两鬓早已染满了白色，脸上遗留着几道岁月的痕迹，但这些都挡不住他的千里雄心，此时我站在他的身边，听他高歌 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画 ，一时多少豪杰。 ” 试题分析：本题属于命题作文，但是作文的要求中有两点很特别：文段中至少要有一个梦境的记叙；不少于 200字。有一个梦境的记叙是关键，写作的内容实际上主要是对梦境的记叙，有别于学生们常写的现实生活，但也从另一个角度说明本文写作时可供学生想象和联想的空间很大；两个题目 “梦中的你 ”更容易找准切入点，可从梦中的你与现实的你带给我的感受不一样构思，也可从梦中的你是我现实中的理想构思，还可以从梦中的你是现实中我的另一面构思；“记梦 ”可以是记录自己的一个梦，也可以是对一个梦的纪念、反思等。 考点：能写论述 类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
