1、2013年浙江省诸暨中学高二第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音正确的一项是 A 绯 (fi)红尸 骸 (h)惩 创 (chung)槲 (h)寄生 泠 (lng)然 B胡 同 (tng)浸 渍 (z)缂 (k)丝渣 滓 (z)盘 桓 (hun) C 棱 (lng)角 攒 (cun)射倜 傥 (dng)枕 藉 (ji)舂 (chng)粮 D 纤 (xin)细 龟 (jn)裂 论 (ln)语 栖 (q)息 逋 (b)慢 答案： D 试题分析： A. 尸骸 (hi) B胡同 (tng) C. 棱 (lng)角 倜傥 (tng) 。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字
2、、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 从文言句式看，下列各组句子不同类的一项是 项脊轩，旧南阁子也 何以伐为 引以为流觞曲水 仰观宇宙之大 道之以德，齐之以礼 彼且奚适也 家有老妪，尝居于此 南冥者，天池 也 季氏富于周公 圣人不凝滞于物 A / / / / / B / / / / / C / / / / / D / / / / / 答案： C 试题分析： 判断句， 宾语前置
3、， 省略句， 定语后置， 状语后置， 被动句。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 从词类活用的角度判断，下列句子归类正确的一项是 既 来 之，则安之 妪，先大母婢也， 乳 二世 谨拜表以 闻 太上不 辱 先 则刘病 日 笃 齐 彭殇为妄作 倡优 畜之 魏其，大将也， 衣 赭衣 请略陈 固陋 A / / / / B / / / / C / / / / D / / / / 答案： D
4、 试题分析： 使动用法，来：使 来到。闻：使 知道。辱 :使 受辱。 名词作动词，乳：喂养。衣：穿。 名词作状语，日：一天天。倡优：像倡优一样。 意动用法，齐：把 看作一样的。 形容词作名词，固陋：固塞鄙陋、浅薄的见识。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。本题考查的是课内虚词的掌握情况，因此学生要注意结合课文内容来落实记忆。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下面各项中加点词语不全属于古今异义的一项是 A零丁孤苦，至于 成立 则 告诉 不许臣少多疾病，九岁 不行 B
5、颜色 憔悴，形容枯槁臣之进退，实为 狼狈下流 多谤议 C大底圣贤 发愤 之所为作念父母，顾 妻子 臣之 辛苦 D逮奉圣朝， 沐浴 清化寻蒙国恩，除臣 洗马 却告了相思 回避 答案： B 试题分析： A成立：古义，成人自立；今义，创立，建立。 不行：古义，不能行走；今义，不可以，不中用，不好等。 B 颜色：古指脸色，今义一般指色彩。下流：古义，地位低微、处境卑下的人；今义为作风不良。 C发愤：古义，抒发郁愤；今义，精神受到刺激而产生向上的内动力。妻子：古义，妻子儿女；今义， 男子的正式配偶。 辛苦：古义，辛酸苦楚；今义，比喻艰难困苦。 D沐浴：古义，蒙受；今义，洗澡，比喻沉浸在某种环境中。 洗马
6、：古义，一种官职；今无此义。 回避：古义，结束；今义，设法躲避、逃避（如责任）。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中全含通假字的一项是 A古者富贵而名摩灭此小大之辩也或取诸怀抱，悟言一室之内 B臣密今年四十有四臣以险衅，夙遭闵凶得不焚，殆有神护者 C见狱隶则以头枪地逮奉圣朝，沐浴清化虽趣舍万殊，静噪不同 D及罪至罔加，不能引决自裁则仆偿前辱之责何不 淠喽 锲洳 答案： A 试题分析： A“摩 ”通 “磨 ”,“辩
7、”通 “辨 ”,“悟 ”通 “晤 ”,B“有 ”通 “又 ”,“闵 ”通 “悯 ”,C“枪 ”通 “抢 ”， “趣 ”通 “取 ”,D“罔 ”通 “网 ”,“责 ”通 “债 ”。 通假字是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有通假现象的实词加以分类整理，掌握常见通假字的基本意义及用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列加点字词的解释全部正确的一项是 A若 望 仆不相师望：埋怨 恨 私心有所不尽恨：痛恨 B 用 之所趋异也用：因为非吾 徒 也徒：同一类的人 C令人长 号 不自禁号：呼喊本图宦达，不 矜 名节矜：夸耀 D足以 极 视听之娱极：穷尽
8、恨不 倩 疏林挂住斜晖倩：美丽 答案： B 试题分析： A恨：遗憾。 C号：哭泣。 D倩：请。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题考查的是课内实词的掌握情况，学生要结合课文内容理解记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层 级为理解 B。 有关课文内容和表达的阐述，欠妥当的一项是 A旧日的时光运用古代诗歌中重章复唱的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。 B项脊轩志这篇散文特点很突出，首先是以项脊轩为线索，文气贯通，浑然一体；其次，作者从日常生活中选择点滴细节，用平实的语言，写
9、出了自己的真情实感。 C论厄运和直面苦难两篇文章都围绕怎样面对逆境这一话题展开，不同在于培根倡导一种平民化的 “逆境观 ”，而周国平的 “逆境观 ”则是英雄主义的。 D兰亭集序不仅是一般意义上的 书序，而且是一篇立意深远的优美散文。文章虽也流露出人生无常的感伤，但更多的仍是对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱。 答案： C 试题分析：平民化和英雄主义互换。本题考查的是学生对课文内容的理解和掌握，学生在学习中要注意结合文本理解分析，复习巩固。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领
10、悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 下面有关文学常识叙述正确的一项是 A论语是记载孔子言行、兼及部分弟子言行的一部书，是中国传统文化典籍之一，到宋代与孟子大学礼记合称 “四书 ”。 B陈情表作者李密，一名虔，字熙甫，三国时犍为人。表是古代奏章的一种，用于臣子向君主奏事陈情。 C史记是我国第一部编年体通史，有很高的史学价值 。记载了上起黄帝，下至汉武帝初年三千年的历史。分十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，共一百三十篇。 D杜牧，晚唐著名诗人，与李商隐并称 “小李杜 ”。主要作品有过华清宫清明山行阿房宫赋等。 答案： D 试题分 析： A四书指的是论语孟子大学和中庸。 B李密，字令
11、伯。 C史记是我国第一部纪传体通史。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一项是 A晤面端详粗糙怂恿因地制宜含辛如苦 B慰藉修茸贮藏暮霭生吞活剥百战不怠 C斑斓镌刻蛊惑服帖金榜题名疏疏朗朗 D铁砧炫耀床蓐萌孽相形见拙功亏一篑 答案： C 试题分析： A含辛茹苦 B百战不殆、修葺 D相形见绌 字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注
12、意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 近几十年来， ， ， ， ， ， 。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。 也高于同时期世界的平均水平 中国日益成为世界关 注的焦点 现代化建设取得了举世瞩目的成就 中国的综合实力大幅度提高 尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 中国经济的增长速度远远高于发达国家 A B C D 答案： A 试题分析：连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范
13、围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。分析第一句和第六句，就会发现第一句 的前面有个 “也 ”，而且与第六句说的是同一个话题，因此两句不能分开，顺序是 6、 1，排除了 B、C选项。从题干的 “随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。 ”可以知道第二句是该文段的中心句。 D中，将 4放在 6和 1的后面，明显不顺。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句标点符号使用正确的一项是 A上了小学，老师讲授白居易的荔枝
14、图序，读到 “壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪 ”时，实在无法理解：荔枝哪里会是红色的！ B英国女作 家罗琳所写的长篇系列小说：哈里 波特与密室和哈里 波特与魔法石，在世界上引起了轰动，创造了出版史上的神话。 C意大利资源贫乏，国内市场小，其经济总体上是加工开放型，外贸依存度多年来一直在 55%（进出口总额与国内生产总值之比）以上。 D是什么打动了晋武帝？是李密对祖母的至孝的真情？是祖孙二人相依为命的困难处境？还是对晋武帝的 “生当陨首，死当结草 ”的效忠保证？ 答案： A 试题分析： B冒号管不到最后，去掉。 C括号及括号中的内容应放在 “依存度 ”后 D第二三个问号改逗号
15、。（注：根据 2012新版标点符号使用方法规定： “选择问选项较多（如三项），可以在每个选项后用问号。如：这首曲调如此组合，是想表现人和自然的和谐？还是热情和理智的重合？还是 ？ ”此项应属正确选项。）标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各项中语意明确、没有语病的 项是 A由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学 校的多媒体教学工作提供了良好条件。 B采取各种办法，大力提高和
16、培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。 C 21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。 D青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。 答案： D 试题分析： A主语残缺，去掉 “由于 ”。 B搭配不当，可以提高水平，但不能培养水平。 C两面一面不对应。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能
17、力层级为表达运用 E。 下列各句中熟语使用正确的一项是 A这所房子看上去装修得十分豪华，但因为地点太偏僻，故而显得 茕茕独立 。 B我国历史上有许多格言警句和诗辞歌赋，都是劝人要奋发向上，淡泊名利，不要为了一点 蜗角虚名 、蝇头微利而蝇营狗苟地生活。 C私立学校虽然缺乏教学管理经验，但可以向公办学校学习，可以在 亦步亦趋 的基础上，渐渐走出自己的路来。 D出于自身利益的考虑，一些地区 画地为牢 ，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。 答案： B 试题分析：成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要
18、注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 A茕茕独立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。对象错。 B 蜗角虚名：比喻微小而没有作用的名声。正确。 C亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。感情色彩误用。 D画地为牢 : 在地上画一个圈当做监狱。比喻只许在指定的范围内活动，不得逾越。望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 飞船是载人航天工程七大系统的核心，研制飞船要 “三大难题 ”。 商业广告不同于公益广告，商家制作广告的目的就
19、是为了 。 高三复习越趋深入，但有的同学仍很 ，对许多问题不求甚解，只知其然不知其所以然 。 汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论， 总的说来，他天生就是一个作家， 很难算是一个纯粹的学者。 A破译盈利急躁不过 / 也 B破译营利急躁但 /而 C破解营利浮躁但 /而 D破解盈利浮躁不过 /也 答案： C 试题分析：破译：识破并译出获得的未知信息，如密码、古代曲谱或文字等。破解 :揭破，解开。根据衔接对象，此处应该用 “破解 ”。营利：谋求利润。动词。盈利：扣除成本后获得的利润。名词。急躁：想马上达到目的，不做好准备就开始行动。浮躁：轻浮急躁。根据语境应该用浮躁。 “不过 ”和 “但
20、”都表转折，“也 ”表并列， “而 ”在这里表转折。根据上下句之间的关系，应该用 “但 ”“而 ”。 历年高考试题表明，在 “正确使用词语（包括成语） ”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义 的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文段，完成后面题目。 郁达夫在故都的秋中说， “中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多 ”；又说，
21、读了这些作品， “就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了 ”。这是不错的。从诗经里的 “蒹葭苍苍，白露为霜 “（秦风 蒹葭），楚辞里的 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 ”（九歌 ），到汉武帝秋风辞的 “秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 ”，魏曹丕 的 “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ”，都是写秋景秋意，至于唐宋以后的诗文，更是不胜枚举。 郁达夫说，其中的原因是 “中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩 ”，这就恐怕有点以偏概全了 。 的秋声赋写秋，说 “秋之为状 ”， “其色惨淡 ”， “其意萧条 ”，把秋声描摹为 “淅沥 ”“萧飒 ”“凄凄切切 ”， 的雨霖铃说 “更那堪，冷落清秋
22、节 ”这样写秋，说带颓废色彩，是不无道理的；但是，古代诗文写秋，并不都带颓废色彩，写得优雅清丽令人赏心悦目的也不少，写的慷慨洒脱意境深远的也不乏其例。 “秋风何冽冽，白露为朝霜。 高志局四海，块然守空堂。壮齿不恒居，岁暮常慷慨。 ”这是南朝齐代诗人左思杂诗中的诗句，由秋风霜露勾起壮志未伸而老之将至的感慨，写得意气豪迈，催人激励自勉。 再如唐代诗人杜牧的九日齐山登高： “江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣！ ”全诗意境开朗，襟怀旷达，毫无伤感哀愁之情。 写秋不仅不带颓废色彩，而且写得慷慨悲壮的还有宋代的范
23、仲淹和叶梦得。范仲淹渔家傲词的上片是： “塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 ”这后两句把边塞风光的肃杀雄壮描绘得十分出色。叶梦得一生跨北、南两宋，他亲身经历北宋末年的战乱，晚年退居江南，虽有报国之志却难以实现。他的水调歌头词的下片是这样写的： “秋色渐将晚，霜信报黄花。 却恨悲风起，冉冉云间新雁，边马悲胡笳。谁似东山老，谈笑净胡沙。 ”词中 “东山老 ”一语用东晋谢安的典故。谢安在淝水之战中以少胜多，一举击溃前秦苻坚的百万大军，扭转东晋危局。叶梦得在词里借此表达自己虽已暮年（秋将晚），仍渴望抗金报国的爱国热情。 【小题 1】填入文 中横线处的作家或作品
24、，正确的一项是 A湘夫人短歌行欧阳修李清照 B湘君燕歌行苏轼李清照 C湘君短歌行苏轼柳永 D湘夫人燕歌行欧阳修柳永 【小题 2】对文中画线句所陈述的观点，作者用了哪些例子加以佐证？ 【小题 3】同样是秋天，却在文人笔下呈现出不同色彩，对此你是怎么看的？请阐述你的观点。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】南朝齐代诗人左思杂诗中的诗句；唐代诗人杜牧九日齐山登高中的诗句；宋代范仲淹和叶梦得的诗句。（ 2分） 【小题 3】文人写 “秋 ”，常带着浓浓的主观情感，正如王国维所说， “一切景语皆 情语也 ”， “以我观物，物皆著我之色彩 ”，这样的秋，其实正是投射了文人内心意绪的 “有我之境 ”，所以
25、秋天在不同文人笔下往往呈现出不同色彩。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：第 1段中画线句子在文中承上启下，承接上文的 “颓废 ”说，引起下文的 “优雅清丽 ”“赏心悦目 ”“慷慨洒脱意境深远 ”说，而第 2段 左思杂诗诗句，第 3段杜牧九日齐山登高诗句，第 4段范仲淹和叶梦得的诗句，就是作者选取的佐证。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级
26、为鉴赏评价 D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题是一道探究性题目，但并不开放，要求考生根据所给文段总结出答案：。从所给文段看，不同的文人在不同的境遇下，不同的心情下会对 “秋 ”有不同的感悟，因而体现在笔下也就有所不同。这也就是本题答案：。意思对，语言通顺即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分 析综合 C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文段，完成后面题目。 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛
27、定之后的。而此后 几个所谓学者文人 的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将 这 作为 后死者 的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 【小题 1】 “几个所谓学者文人 ”指 “后死者 ”指 【小题 2】 “就将 这作为 ” 句中的 “这 ”指代什么？ 【小题 3】 “我将深味这非人间的浓黑的悲凉 ”句用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ 答案： 【小题 1】 指陈西滢等反动文人。 指 “我 ”或后来的革命者。 【小题 2】指 “深味这非人间的 快意于我的苦痛 ”，也即写这篇文章。 【小题 3】移就 用
28、“浓黑 ”这个颜色词去修饰一种抽象的感受，使之具体可感，非常形象。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：本题是课内文段阅读，理解时要结合课文内容，这样就很容易得出答案： 指陈西滢等反动文人， 指 “我 ”或后来的革命者。 (每点 1分 ) 考点：体 会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：结合上文可知指 “深味这非人间的 快意于我的苦痛 ”，也即写这篇文章。 (2分 ) 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题有两问，应先指明修辞手法然后分析表达效果。 “浓黑 ”本来是指
29、颜色，这里却用来形容 “悲凉 ”，是词语的移就。移就这种修辞的效果就是使所写的事物具体可感、形象生动。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文段，完成后面题目。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。谐之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 且夫水之积也不厚，
30、则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其 负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠笑之曰： “我 Q 起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？ ”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！ 【小题 1】下列加点词的解释，不完全正确的一项是 A而 控 于地而已矣控：投，落下我 Q 起而飞 Q：疾速的样子 B 适 莽苍者，三餐而反适：去，往则 芥 为之舟芥：芥子 C 怒 而飞，其翼若垂天之云怒：奋发而后乃今 培 风培：凭 D齐
31、谐者， 志 怪者也志：记载覆杯水于 坳 堂之上坳：凹陷不平 【小题 2】下列各组加点的虚词意义和用法相同的一项是 A北冥有鱼， 其 名为鲲天之苍苍， 其 正色邪 B我 Q 起 而 飞，抢榆枋水浅 而 舟大也 C鹏 之 徙于南冥也生物 之 以息相吹也 D背负青天而莫之夭阏 者 南冥 者 ，天池也 【小题 3】翻译文中画线句（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】当大鹏鸟飞往南海时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，借助旋风盘旋直上九万里高空，它是乘着六月的大风而飞去的。 【小题 1】 B 试题分析： 芥：芥草，小草。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到
32、原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题考查的是课内实词的掌握情况，学生要结合课文内容理解记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A它的，代词 /表选择，是 还是 B 表修饰 /表转折 C都是主谓之间，取消句子独立性。 D助词，可译为 的 /表判断。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另 外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。本题考查的是学生对课内虚词的掌握情况，因此考生要注意结合课文内容来落实记忆。 考
33、点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 “徙 ”译为飞往， “扶摇 ”译为旋风， “以 ”译为凭借，乘着， “息 ”译为大风。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 对下面这首诗的鉴赏不恰当的一项是 海 臧克家 从碧澄澄的天空， 看到了你的颜色； 从一阵阵的清风， 嗅到了你的气息； 摸着湿湿的衣角， 触到了你的体温； 深夜醒来， 耳边传来了你有力的呼吸。 A诗人用平实的语言，分别从视
34、觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出他对大海的感受。 B由远而近，从白天到夜晚，大海难诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。 C诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。 D本诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。 答案： D 试题分析： D项无 “反映人生哲学，表现人生哲理 ”。对现代诗歌的赏析要注意了解作者，把握意项，揣摩意境，品味语言，领悟情感，赏析技法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 默写 【小题 1】人
35、固有一死， ， 。 【小题 2】 ，总是离人泪。 【小题 3】外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮； ， 。 【小题 4】 _，而蒙世俗之尘埃乎？ 【小题 5】惨象， _；流言， _。 【小题 6】 ， ，则将焉用彼相矣。 答案： 【小题 1】或重于泰山 或轻于鸿毛 【小题 2】晓来谁染霜林醉 【小题 3】茕茕独立 形影相吊 【小题 4】安能以皓皓之白 【小题 5】已使我目不忍视了 尤使我耳不忍闻 【小题 6】危而不持 颠而不扶 试题分析：注意重点字的写法。如： “鸿 ”“染 ”“茕 ”“皓 ”“已 ”“颠 ”等。句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 1
36、】物种起源绪论的作 者是英国博物学家， 的奠基人 。 【小题 2】莎士比亚是英国剧作家、诗人。主要作品有喜剧 ，四大悲剧 、李尔王、 、奥赛罗等。 【小题 3】兰亭集序的作者 ，字 ，是东晋著名的书法家，有 “ ”之称。 【小题 4】人是能思想的苇草作者是 国的著名思想家帕斯卡尔。我为什么而活着的作者是英国思想家罗素，他曾获得 1950年 奖。 答案： 【小题 1】进化论 达尔文 【小题 2】仲夏夜之梦 哈姆雷特 麦克白 【小题 3】王羲之 逸少 书圣 【小题 4】法国 诺贝尔文学 试题分析：本题考查的是学生对文 学常识的掌握情况。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出
37、重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文。 美国作家海明威说： “人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。 ”这句话充满了一种不屈之美。它告诉人们：一个人总是在不断地克服困难、战胜困难中前进的；在奋斗中，失败是免不了的，但是一个人绝不能在精神上被困难击倒，即使粉身碎骨也不能屈服于失败。 请自选一个角度构思，联系生活实际，写一篇不少于 800字的文章。要求：自主确定立意，确定文体，确定标题。 答案： 生命是一朵常开不败的花 生命是一朵常开不败的花，
38、其实每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。 题记 快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。 一枚贝壳要用一生的时间才能将沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积 聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。冰心说： “成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。 ”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉
39、煌的。 当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼 铃的丁冬声， “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论 ”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的一时安宁。 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。 没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫
40、折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由 屈服？生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。 美国作家海明威说： “人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。 ”它告诉人们：一个人总是在不断地克服困难、战胜困难中前进的；在奋斗中，失败是免不了的，但是一个人绝不能在精神上被困难击倒，即使粉身碎骨也不能屈服于失败。痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁
41、荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存 在才会有新的更深刻的意义！ 试题分析：这是一则材料作文，考生应全面理解材料，总结出材料的主旨，并从材料的主旨出发确定自己作文的立意。海明威的话告诉人们，人生的道路总不是一帆风顺，有顺境，也有逆境。当我们遭遇挫折、失败的时候，唯有以乐观的心态、不屈的精神与之相持，方能走出困境。不屈，是一种挑战，一种反抗；是一种意志，一种精神。不屈是在黑暗背景上抹出的一道鲜亮色彩，是在万草衰败之间开出的一朵绚丽之花。不屈之美，在歌哭叹惋之际显现，在惊心动魄之间呈示，在苍凉悲壮之中绽放。考生可以写经历、体验、感受、看法或信念，也 可以编写故事等。参考题目，如， “不屈之美 ”， “成功的花儿开在不屈的枝头 ”， “笑对风云变 ”， “直面人生 ”等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
