1、2015学年重庆市杨家坪中学高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 A慷慨风华正茂寂 寥 lio惆 怅 chng B叱骂书生义气漫 溯 shu 忸 怩 n C悠长激扬文字青 荇 xng 颓 圮 p D篱墙天纶叙乐浮 藻 zo 团 箕 q 答案： C 试题分析： C项正确，其他项错误字音、字形分别应该是， A项，寂寥（ lio）；B项，漫溯（ s），书生义气 书生意气； D项，天纶叙乐 天伦叙乐，团箕（ j）。 字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读等七类，复习时分类整理，建立适合自己的字音库，可帮
2、助记忆。对多音字的把握，掌握 “音随意转 ”的原则。常见多音字标 “次读音 ”正确的可能性大，标 “常读音 ”正确的可能性小。形声字标 “不同声旁读音 ”的正确可能性大，标 “同声旁读音 ”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类，根据不同的命题形式，结合自己有把握读准的字使 用排除法，可提高本题的正答率。 由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某字是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几
3、个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。多使用结构分析法，字形结构及词语结构分析法。当然主要还是依靠平时的积累。如果题干是有错别字 的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列语句中，加点词语使用不正确的一
4、项是 A科比单节又抢下了 13分！最后一球也成了活塞将比赛拖入加时的关键。也许在那一刻，科比回忆起了自己的 峥嵘岁月 ，回忆起了当年他与爵士大战的情形，回忆起昔日与自己的搭档的美好时光。 B青少年时期的毛泽东 风华正茂 ，意气风发，被湖南第一师 范学校录取，在这里开始了他 5年的求学之路。 C诗人在父母家里感到 忸怩不安 ，正是对大堰河依恋热爱之情的反衬。 D毕业前夕，我们五个要好的同学相约漂流大峡谷，共享 天伦之乐 。 答案： D 试题分析： D 项，天伦之乐：泛指家庭的乐趣，天伦：指父子、兄弟等关系。错在 “使用对象不当 ”。 A项，峥嵘岁月：形容不平凡的年月。峥嵘：不平凡，不寻常。 B项
5、，风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华：风采、才华；茂：旺盛。 C项，形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病，句意明确的一项是 A漫步康河，到处绿草如茵、杨柳垂堤，河中有小船往来穿梭，也只有在这时我们才能体会出浪漫诗人徐志摩再别康桥中的韵味。 B因成功预测花旗银行破产而声名鹊起的华尔街 “美女 ”分析师惠特尼表示，由于无法偿还所欠下的数以万亿计的巨额债务，使得超过 100座美国城市可能在2014年破产。 C再别康桥音节抑扬合度，声调回环反复，不仅因为这是
6、完整的乐曲，而且在艺术上达到了很高的境地也是重要原因。 D凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人的伤害。 答案： A 试题分析： B项，错误类型为成分残缺， “由于 ”和 “使得 ”保留其一。 C项，错误类型为成分赘余中的语义重复， “因为 ”和 “也是重要原因 ”重复，把 “也是重要原因 ”去掉即可。 D项，错误类型为句式杂糅，应为 “很可能造成对 的人的伤害 ”或 “很可能使 遭到伤害 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列选项中，依次填入下面文字中横线处的标点符号，最恰当的一项是 钓鱼岛列岛由钓鱼岛、南小岛、
7、 北小岛、赤尾屿、黄尾屿等 8 个无人岛礁组成，位于中国东海海域，其中钓鱼岛 主岛 被誉为 深海中的翡翠 。日本为何觊觎钓鱼岛 因为它具有重要的战略地位 从军事看，钓鱼岛有着十分巨大但并不为人多知的军事价值 从经济看，钓鱼岛及其附近海域蕴藏着众多的石油资源、渔业资源、矿物资源 名贵药材也相当丰富。日本前国土交通大臣扇千景说，获得这些海域， “将使日本由资源小国而成为东亚的资源大国 A “” ，。，、 。 ” B（）？：；， 。 ” C（） “”？：；， ”。 D ，。，、 ”。 答案： C 试题分析：第一二处是解释钓鱼岛的，用小括号或破折号都行，第三四处是一种称号，必须用引号，排除 BD，第五
8、处和下文构成设问，故应用问号，排除A，答案：为 C。以下印证即可，第六处，下文是对 “战略地位 ”的解释，故应用冒号。第七处，从 “从军事看 ”“从经济看 ”可看出应用分号。第八处，从 “名贵药材也相当丰富 ”可看出 “名贵药材 ”是 “相当丰富 ”的主语，是另一个分句，并不是和 “石油资源、渔业资源、矿物资源 ”并列，所以应用逗号。第九处，最后一句是引语，句号应该管全句，故句号在引号后。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目。 考察民俗节日中秋节的内核，团圆、平等、诗意都成为其重要内涵，而团圆又是最为核心的内涵。南宋吴自牧梦粱录说到当时的中秋节
9、，家家户户 “安排家宴，团圆子女 ”。明代田汝城也说：中秋日，民间以月饼相送，取团圆之意。同时代刘侗则云： “女归宁，是日必返其夫家，曰团圆节也 ”。这些记载都揭示出中秋团圆的主题。中华民族一向有追求和谐圆满的人生理想，而中秋节的形成正满足了人民的这一愿望。 今天，随着社会经济的发展，城市化已经成为普遍趋势，人口流动频繁，很多人长期离家在外，漂泊成为了 一种常态。因此我们更应注重节庆的社会调节功能。由于现在的国定节期只有一天，纯粹意义上的回家团圆很难做到，因而注重中秋团圆内涵中的 “家园感 ”就显得特别重要。李白诗云： “但使主人能醉客，不知何处是他乡 ”，人生漂泊本属无奈，但 “家园感 ”却
10、能让人们融入此时此地的群体之中，获得一种归属感。因此，如乡镇街道乃至文化馆以及社区业委会等民间组织，都可以做一些民间文化和公共文化的建设工作，以消除邻里之间的隔阂，建立温馨的社区文化和宜居环境。 贯穿中秋文化的另一核心内涵，则是平等的观念。宋人金盈之醉翁谈录记载当时京师赏月： “倾城人家子女，不以贫富，自能行至十二三，皆以成人之服饰之，登楼或于中庭焚香拜月，各有所期。 ”这就完全摆脱了古代祭月礼的贵族性和某些节目的小众特点，成为全民平等欢乐的节日。历史发展到今天，人与人平等、阶层与阶层平等成为社会的普世价值，但毋庸讳言，我们现在的社会各阶层之间、集团之间依然有着诸多壁垒需要消除。对此，政府相关
11、部门、学校社区都可以举办相关活动。但所有的行为举措，都应有一个共同的特质即群体的参与。只有群体参与其中，才能产生平等的氛围。所以文艺活动的方式可采取参与者自主互动，无需预设表演者和观众，人人都 是表演者，形式则宜多样化。 还值得一提的是，诗情画意也是中秋的内涵。中国的传统节日，贯穿着中国人的时间意识，体现着自然和生命的节律，代表着中国人天人合一的生活理想，所以向来不乏诗情画意，其中尤以中秋为最。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 ”的词句，既代表着古人对人生的达观态度，又寄托着他们对人生的美好期待。而 “但愿团圆三十秋，不计东西与南北 ”等，则通过对人类共通情感
12、的抒发，起到心灵抚慰的效果。诚如林语堂所言，“诗教给中国人一种旷达的人生观，一种慈悲的意识，一种丰富的爱好自然的态度和艺术的忍受性 ”。因此，在中秋这样一个美好的日子，当下的人们理应放下手中的工作，放松身心，试着体验诗意栖居的美好。 当今全社会都在讨论中华文化的复兴问题，文化重建就是其中一题。从中秋等具有生命力且又历史悠久的节日入手进行文化建设，应该是一条见效较快的途径。 (节选自黄意明、秦惠兰文化建设从节日入手 ) 【小题 1】下列不属于当下要注重中秋 “家园感 ”的原因的一项是 A城市化成为普遍趋势，流动人口增多。 B当今很多人长期漂泊，中秋节难以回家团圆。 C人们融入群体、获得归属感的需
13、要。 D民间文化和 公共文化建设工作的需要。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是 A历史上，在中秋节置办家宴、互赠月饼、女子返回夫家，均寄寓团圆之意。 B古代的祭月礼和其他一些节目，体现了一定的阶级性，与普通百姓无甚关系。 C群体参与是营造节日平等氛围的关键，人人是观众也是演员。 D中秋体现了国人对自然和生命的节律的认识，并一直含有诗情画意。 【小题 3】结合文意，概括三点重建中秋文化的重要意义；并就其中一点，谈谈你的看法。 (5分 ) 答：_ 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）意义： 能起到很好的社会调节作用（能让漂泊者融入当地，获得归属感；能消除社会上
14、的诸多壁垒） 能使国人体验诗意生活的美好 有助于中国文化的复兴。（ 1点 1分，答 3点得 3分）（ 2）我很认同让国人体验诗意生活的美好这一意义。当下中国经济发展迅速，但同时，人们对物质名利追求欲望更加迫切，缺失了诗意生活的从容旷达，所以放慢脚步 ，享受中秋诗意，显得更加重要。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： D选项在文中找不到依据。作答步骤： 浏览全文，整体感知 逐题逐项， “归位比较 ” 排除选项，得出答案：。注意： “比较 ”得出的结论必须遵从原文观点或作者意图，而不是考生根据自己现有的知识去判断。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： B
15、项， “体现了一定的阶级性，与普通百姓无甚关系 ”错，原文是说“某些节日 ”有 “小众特点 ”，不能理解为有 “阶级性，与普通百姓无甚关系 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “因此我们更应注重节庆的社会调节功能。 ”“还值得一提的是，诗情画意也是中秋的内涵。 ”“当今全社会都在讨论中华文化的复兴问题，文化重建就是其中一题。 ”这些语句即位重建中秋的意义。自己的看法围绕文中的语句谈论，言之成理即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下文，完成后面题目。 温软的稻草 詹文格 在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一
16、堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。 对于黄澄澄的稻谷 而言，稻草在很多时候是长篇大作里的闲笔。在讲究生产进度的年代，稻草这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之不足惜，只有饱满的谷粒才能勾起农人对丰收的喜悦。 故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光。占尽了岁月的风情，直至 10月才开始泛黄。 当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。 喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收
17、割稻子是一年农事的压轴戏，金黄 色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里。农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。 安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。 草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它 ，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快
18、速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。 稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。 冬闲的雨天，金黄的稻草开始派 上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木锤，拼命槌打着稻草；有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧成一根硕大的擂藤，伸
19、展自如的擂藤是耕牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟 我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭常只具备一床薄薄的老棉被。木板生硬少弹性，无法防寒保暖，乡人便用稻草铺垫。温软的稻 草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦。 如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味。就连不少农民也远离了稻草，我发
20、现自己已无法回到从前的日子了。现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生 想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩。 （选自 2009年 2月散文选刊，有删节） 【小题 1】从全文看，稻草的 “温软 ”体现在哪些方面？请分条概括。（ 4分） 【小题 2】文章的第 段描写收获场景的文字从全文看有什么作用？（ 4分） 【小题 3】请赏析文中画横线的两句话。（ 4分） 当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。 安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。 【小题 4】在物
21、质丰盈、生活愈来愈精致的年代，怀念温软的稻草表现了作者哪些思想感情？请结合全文分析。（ 6分） 【小题 5】有人评价此文： “因为朴素而逼近真实，因为真实而显现生活的本质。 ”请结合这句话探究原文表现了怎样 的 “朴素 ”“真实 ”的 “生活的本质 ”。（ 5分） 答案：【小题 1】 稻草的金黄色彩能带给村人丰收的喜悦； 稻草是鸟雀柔软、温暖的巢； 稻草是孩子们的乐园： 稻草是耕牛的食粮。 稻草日常用途广泛。 稻草能防寒保暖，安抚劳动者的精神和身躯。 (1点 1分，答对 4点得 4分 ) 【小题 2】 内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。 结构上，为后文续写稻
22、草的种种温软作映衬铺垫。（每点 2 分） 【小题 3】 运用了拟人的手法，形象地表现了稻子在秋风的吹拂下，达到了生命最高峰时的状态。抒发了作者对稻子成熟 的赞美之情。（ 2分，手法、情感各一分） 运用了比喻的手法，将草垛比作慈眉善目的老人，形象生动地表现了草垛的温暖可亲的特点，表现了作者对草垛的亲近之情。 （ 2 分，手法、情感各一分） 【小题 4】 对朴实、自然的生活的向往。 对宁静、温馨、充实的乡村精神的留恋。 对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈们的感激和怀念。（每点 2分，共 6分） 【小题 5】文章选取稻草、草帽、锄、镐等大量、具体、典型的农村生活物品，描绘了充满着土地与阳
23、光气息，有着劳动的喧嚣、丰收的色彩、孩子的欢笑和农人平和的生活场景，表现了农村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。 【小题 1】 试题分析：本题难度较小，只需划定答题区间分条概括，注意看分值答题，分值 5分，答案：是 5点的可能性较大。描写稻草部分是文章的 3段结尾部分、 4、5、 6、 7段，分别把这几段概括即可得出答案：。抓住第 3段最后 “垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩 ”， 第 4段 “稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌 ”，第 5段
24、“稻草是耕牛的粮食 ”，第 6段 “这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要 ”，第 7段 “温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯 ”这些关键句子就可概括出。解答类似题目，应按照叙述顺序，从前到后加以概括。在概括时要抓住文中的关键句，第三段中 “关于村庄的起源 ”，第四段中 “对一辈子生活在村庄的乡人而言 ”，这些句子都是关键句子。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：内容上的作用要从本段的内容要点、表达作者的情思等角度，结构上的作用
25、要从和开头、后文、主题的关联等角度赏析。本题需要从内容和角度两个方面作答，从内容上说，稻子的丰姿和农人收割稻子的热闹场景属于故乡生活的一部分，而且画面美丽，以这个侧面表现故乡生活的丰富。从结构上说，它属于文章的开头部分，为后文作铺垫。本题实际上是考查环境描写的作用，环境描写作用可以从两个角度考虑，即内容和结构 ，内容上一是环境本身的自然环境特征，二是对人物的烘托作用，三是对社会环境的暗示，结构上是对上下文作铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：表现手法要考虑到修辞手法、描写手法等，效果要答出景物特点、表达作者的感情等。（ 1）把 “稻田 ”
26、比作 “地毯 ”， 色彩角度形象地表现了故乡金色稻田的风景美；把 “农人 ”比作 “豆粒 ”， 从动态方面形象的表现了农忙时节农村特有的（忙碌的）生活画面。（ 2）细节描写，详细描写了老牛吃稻草的情景，画面温馨，令人向往。鉴赏文学作品的表达技巧的答 题模式：第一步：指出何种手法（大多是修辞），第二步：结合文章内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。理解语句一定要遵循 “词不离句，句不离段，段不离篇 ”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价
27、 D。 【小题 4】 试题分析：抓住第 1段中 “自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作 ”这一纲领性的句子，品味最后一段中 “如今，生活愈精致 ，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味 ”，再结合全文就可概括出作者的思想感情。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：探究散文是如何表达主题的，要从选材、构思的角度作答，并具体归纳出主题的内涵。本题实质探讨作者的创作意图。解释本题要扣住题目要求中的 “朴素 ”“真实 ”两个词语，解答时可抓住稻草、草帽、锄、镐等大量、具体、典型的朴素的农村生活物品，来分析农村
28、生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文 言文阅读 阅读下文，完成后面题目。 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰： “公辅才也。 ”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。 尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰： “朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。 ”迪曰： “天
29、子于财无内外，愿下诏赐三司 ，以示恩德，何必曰借。 ”帝悦。 初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰： “陛下有几子，乃欲为此计。 ”上大寤，由是独诛怀政。 仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘， 语迪曰： “卿向不欲吾预国事，殆过矣。 今日吾保养天子至此，卿以为何如？ ”迪对曰： “臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。 ”太后亦喜。 知徐州，迪欲行县因祠岳 为上祈年，仁宗语辅臣曰： “祈祷非迪所宜
30、，其毋令往。 ”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边， 诏不许，然甚壮其意 。 李迪贤相也。方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患。迪正色危言，能使宦官近习，不敢窥觎。而仁宗君德日就，章献亦全令名，古人所谓社稷臣，于斯见之。 (选自宋史 李迪传，有删改 ) 【小题 1】对下列句子中加点字的解释，正确的一项是 ( ) A开 奇 之，曰： “公辅才也。 ”奇：奇妙 B以章献 起 于寒微 起：出身 C上大寤，由是 独 诛怀政 诛：惩罚 D元昊攻延州，武事久 弛 弛：延缓 【小题 2】下列句子中，都能表现李迪 “胆量非凡 ”的一组是 ( ) 迪深厚有器局 部勒骁锐士，擒贼，斩以徇
31、上将立章献后，迪屡上疏谏 以迪朋党傅会，贬衡州 迪欲行县因祠岳为上祈年 守将或为他名以避兵，迪愿守边 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ( ) A李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。 B李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。 C周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。 D仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。 【小题 4】翻译下面的句子。 语迪曰： “卿向不欲吾欲国事，殆过矣。 ”（
32、 4分） 诏不许，然甚壮其意。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 (章献太后 )告诉李迪说： “你先前不想让我参与国家政事， (从现在看 )大概是你错了！ ” (仁宗皇帝 )下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。 【小题 1】 试题分析： A 项，奇：意动用法，认为 惊奇。 C 项，诛：诛杀。 D 项，弛：松弛。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中结合具体语境和上下文来理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 考点：理解常见文言实词在文中的
33、含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：做这类的题，先要看是不是本人所做的事，然后再看这个事是不是能反映 “信息点 ”。还要注意审清题目，看清是 “直接表明（间接表明的不能选） ”还是 “表明（间接表明的也能选） ”。 说的是李迪有才情， 与 “胆量非凡 ”无关，排除 BD选项，答案：选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： A项，不是李迪 “为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地 ”，而是他的曾祖。 B项，不是 “立即 ”，是 “仁宗即位，章献太后预政 ”之后。 C项，“不畏众怒 ”错， “怒 ”的只有皇帝。此类题目命题方向主要是人物、时间、地
34、点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。设题 “雷区 ”有：曲解文意（错解关键词）、无中生有（文中无此信息）、张冠李戴（写错做事者）、移 花接木（不同时、地等做的事搅乱混编）、以偏概全（一点缺点，全盘否定）、言过其实（过高褒扬或贬低）等。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字、词类活用或句式（判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句、省略句等）进行翻译，一般为直译（除一些带有比喻性的词语、借代的词语外），然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到语句通畅。关键字： “向 ”译为
35、 “先前 ”“以前 ”； “殆 ”译为 “大概 ”；“过 ”译为 “错 ”。 “许 ”译为 “应许 ”“批准 ”； “然 ”，转折 连词，译为 “然而，但是 ”；“壮 ”意动用法，译为 “认为 壮（有豪气） ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，迁徙家到濮。李迪深厚有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开很赏识，说： “先生有辅才。 ”后来参加科举考试举进士第一，被升作知制诰。真宗驾临亳州，李迪是留守判官，于是就任亳州知县。一群逃兵洗劫城邑，政府发兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部让所发的士兵休息，暗中
36、察访流寇的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首后示众 。 曾经回家沐浴，忽然传诏对内于东门，拿出三司使马元方所上岁出入材用数给李迪看。当时正值连年蝗灾旱灾，问李迪如何渡过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家，这样赋敛宽裕，老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说： “朕想让李士衡替代马元方，等他到，应当拿出金帛数百万借给三司。 ”李迪说： “天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。 ”皇帝很高兴。 起初，皇上将立章献为皇后，李迪屡次上疏劝谏，因章献起于寒微，不可母仪天下，章献深深地痛恨他。天禧年间，李迪任给事中。周怀政之诛，皇帝非常生气，想责怪到 太子，群臣没有人敢
37、说话。李迪从容上奏说： “陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。 ”皇上恍然大寤，因此只诛杀了周怀政。 仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪朋党傅会，贬到衡州。丁谓派人胁迫他，没有成功，李迪知河南府。来朝京师，当时太后垂帘，(章献太后 )告诉李迪说： “你先前不想让我参与国家政事， (从现在看 )大概是你错了！现在我保养天子到现在，你以为怎么样？ ”李迪回答说： “我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到这种地步。 ”太后也高兴。 李迪任徐州知州，想行县因祠岳为皇上祈年 ，仁宗对辅臣说： “祈祷不是李迪所应当做的，还是让他不要去做。 ”元昊攻打延州，军事长
38、久松弛，守将有的因为有其他名义赖躲避战争，李迪愿意戍守边疆， (仁宗皇帝 )下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。 李迪是贤相。当仁宗初立，章献临朝称制，很挟仗自己的才能，将有专制之隐患，李迪义正词严，能使宦官近习而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天竖起，章献也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 (7分 ) 江乡故人偶集 客舍 戴叔伦 天秋月又满，城阙 夜千重。 还作江南会，翻疑 梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【注释】 偶集：偶然与同乡聚会。 城阙：指京城长安。 翻疑：反而怀疑。翻，义同 “反 ”。 【
39、小题 1】古人写诗讲究 “炼字 ”， “羁旅长堪醉，相留畏晓钟 ”一句中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？选取其中的一个字赏析。（ 3分） 【小题 2】清代学者王国维在人间词话中说 “一切景语皆情语 ”，请体会并说出 “风枝惊暗鹊，露草泣寒虫 ”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。（ 4分） 答案：【小题 1】 “长 ”“畏 ”用得最好。 “长 ”意即永远沉醉不愿醒 来（ 1 分），只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦（ 1分），暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦（ 1分）。 “畏 ”是说害怕听到报晓的钟声（ 1分），曲折地表达了不忍与朋友分别的心理（ 1分），传达了对友情的珍视和飘泊在外的
40、痛楚（ 1分）。（其他言之成理即可） 【小题 2】 这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。（ 2分。意思对即可） 抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。（ 2分。意思对即可） 【小题 1】 试题分析：本题考查语言中的炼字。本题考查形象中的语言中的炼字，做此类题目，规范的做法是 ，先解释所炼字的字面意思，再结合所炼字所在句定向翻译，然后写出这样表达的作用或效果。坚持这样做下去，你的答案：有时会比参考答案：还完美。 “长 ”即 “永远 ”，长醉不醒，才能忘却飘零之苦，在梦里与故乡相逢；侧面表现了流离之苦。 “畏 ”是 “害怕 ”，怕听报晓钟声。曲折地表达了不忍
41、与朋友分别之心，传达了对友情的珍视。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查形象中的意境，表达技巧中的情景关系，借景抒情，要写出借的是什么景，抒的是什么情。通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现 了夜色的沉寂和凄凉，抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 用斜线（ /）给下面一段文言文断句（断 7处）。（ 3分） 涉世浅点染亦浅历世深机械亦深故君子与其练达不若朴鲁与其曲谨不若疏狂。 (节选自欧阳修梅圣俞诗集序 ) 答案：涉世浅 /点染亦浅 /历
42、世深 /机械亦深 /故君子与其练达 /不若朴鲁 /与其曲谨 /不若疏狂。 试题分析：注意 “浅 ”“亦浅 ”“深 ”“亦深 ”“故 ”“与其 ”“不若 ”等词，很容易就能断开。 涉世浅，点染亦浅；历 世深，机械亦深。故君子与其练达，不若朴鲁；与其曲谨，不若疏狂。 译文：一般来说，涉世不深的人，所沾染的不良习惯也相对来说要少一些；而阅历比较丰富的人，所懂得的奸谋技巧也就比较多。所以想做一个心胸坦荡的君子，与其精明老练，熟悉人情世故，不如纯朴天真，做个诚恳正直的人；与其处处谨小慎微拘泥小节，不如坦坦荡荡光明磊落。 答题技巧： 1可用实词断句法帮助作答。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上
43、，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁 与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。 2虚词断句法。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是应该断句的地方。 3 “曰 ”字断句法。文言文中对话、引文常常用 “曰 ”“云 ”“言 ” 为标志，一般情
44、况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开 ，后面 “曰 ”的内容一般要加双引号。 4句式断句法。文言句式一般分为判断句、疑问句、被动句、省略句、介词结构后置句、宾语前置句、定语后置句等，把握文言句式的特点也有利于我们正确断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 读下面一段文字，概括微信的优势。每条不超过 8个字。（ 4分） 微信作为腾讯公司推出的一款免费聊天软件，相比其他聊天工具，主要有以下优势： 第一， 。 微信不仅支持文字、图片、表情符号的传达，还支持语音发送。如果你疲惫于打字发信息，那么就可以直接通过微信发个语音信息，十分方便、快捷。 第二， 。 有这样一种说法， “微信
45、1万个听众相当于新浪微博的 100万粉丝 ”。在新浪微博中，无关的粉丝很多，而微信的用户却一定是真实的、私密的、有价值的。 第三， 。 相比其他短邮，类似 “米聊 ”的附近热点、握手、广播、校园 PK 等功能，微信的摇一摇、附近的人以及扫描二维码等功能更加实用。 答案：第一，语音发送便捷（语音的快捷性）。第二，用户真实私密有用（用户的真实性）。第三，功能更实用（功能的实用性）。（每点 1分，全对4分） 试题分析：回到原文找到相关位置概括答案：，第一，答案：从 “还支持语音发送 ”和 “发个 语音信息，十分方便、快捷 ”中可概括出 “语音发送便捷 ”或 “语音的快捷性 ”。第二，答案：从 “用户
46、却一定是真实的、私密的、有价值的 ”中可概括出 “用户真实私密有用 ”或 “用户的真实性 ”。第三，答案：从 “微信的摇一摇、附近的人以及扫描二维码等功能更加实用 ”中可概括出 “功能更实用 ”或 “功能的实用性 ”。注意三条答案：的句式要一致。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 以下是某中学庆祝 “五四 ”青年节文艺演出的一段主持词。请仿照划线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（ 4分） 学生甲：青春如歌， 歌曲充满快乐激情豪迈 ； 学生乙：青春如舞， 。 学生丙：青春如画， ； 学生丁：青春如风，清风狂放清爽沁人心脾。 答案：示例：
47、舞姿轻盈优雅热烈奔放 画面阳光明媚鲜花怒放 试题分析：仿写句子要做到和例句一致。看清要求（句式一致，字数相等，语意相关），注意落实，可得全分。前面的句子例句格式是 “歌曲充满快乐激情豪迈 ”，是主谓结构，两个四字格词语，并且主语是前边句子的结尾，按照要求填出相适应的内容即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 以 “那些不朽的书籍 ”为陈述对象 ，重组下面的句子。 (4分 ) 我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽被时间冲刷，但内容仍然新鲜有用的不朽的书籍中，接受前人的知识积累和学说成果。 那些不朽的书籍 答案：示例：那些不朽书籍承载着前人的知识积累和学说成果，虽然经历了历史的变迁和朝代的兴亡，被时间冲刷，但内容仍然新鲜有用。 试题分析：变换句式需要根据语法要求重组句子，原句的主干是 “我们接受知识积累和学说成果 ”，重组的主语是 “那些不朽的书籍 ”，只能是 “承载着前人的知识积累和学说成果 ”，然后将它的定语部分改造成谓语， “经历了历史的变迁和朝代的兴亡， 虽被时间冲刷，但内容仍然新鲜有用 ”尽量不大改，符合要求即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6分 ) (1)看万山红遍， _，漫江碧透， 。 (2)携来百侣曾游。 _ 。恰同学少年，风华正茂，书生意气，
