1、2015届吉林省长春外国语学校高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句横线处应依次填入成语，使用恰当的一项是（ 3分） 我们现在的生活和改革开放前相比 ,真是不可 。我们厂里的职工 ,常常把这两个青年 ，因为两人都是技术能手。他专研网站研究已经有十余年了，所以在中国很少能够找到跟他 的人。不过 ,对于策略五花八门以及表现千差万别的对冲基金业而言 ,很难做到 。 A相提并论一概而论同日而语等量齐观 B一概而论等量齐观相提并论同日而语 C一概而论相提并论等量齐观同日而语 D相提并论同日而语一概而论等量齐观 答案： C 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、
2、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。同日而语：指两人或两件事放在同一时间里来讨论。意即相提并论；同等看待。语：谈论，和 “等量齐观 ”都表示把不同的等同起来。同日而语指同时来讲；同样看待；可用于人或事物； “等量齐观 ”指不分轻重；不管性质；同等对待；只用于事物。相提并论：用来表示不加区别地比较人和事。一般 作谓语、宾语。一概而论：一概：同一标准，一律。指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 填入下面横线处的句子
3、，与上下文衔接最恰当的一项是 (3分 ) 毫无疑问，我们对他人的尊严和权力有尊重的义务， 。 ， 。 ， ， 。反过来，一个人如果自私、霸道、冷漠，也必定缺乏公共教养。 让自己的私欲无限扩张 他们自私、霸道、冷漠 这是一种公共教养 打着各种诸如 “权利 ”“爱心 ”等看上去能够占据道德制高点的旗号 无论愿不愿意承认 缺乏公共教养的人并 没有给 “他人 ”的存在和权利留下一席之地 A B C D 答案： B 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就 6个小句子，逐一分析，并结合语段中的标点符号等加以分析出 | | ，由此可以得出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准
4、确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是（ 3分） A从学术打假到今天的打架，从抄论文到今天的抄家伙，学术不端的问题已经演变成为一个社会问题。 B我写这本小说，并不是我要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。 C全长约 50公里，跨海逾 35公里的港珠澳大桥，将建 6公里长的海底隧道。施工难度世界第一，建成后寿命长达 120年，可抗击八级地震。 D在当今这个法制社会中，执法人员是为民保平安的，可是，部分执法者法制观念淡薄，动辄就出手伤人，令人堪忧。 答案： A 试题分析：考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法： 语感检查法
5、。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方， 病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法； 主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法； 类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确； 逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等； 寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。此题中， B没有因果关系； C、语序问题，导致主语模糊； D、 “令人 ”和 “堪忧 ”重复。 考点：辨析并
6、修改病句。能 力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 如果问人为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。但另一方面，日常生活类图书之外，成人读盗墓、穿越；孩子读图文、漫画却越来越多。去年图书零售市场的报告，虚构类书籍销售的前五名全为郭敬明与韩寒包揽，许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外。以图代书，做在线阅读，甚或以上Facebook、刷微博代替阅读的也不在少数。这种 “浅阅读 ”风气的存在，凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败的景观。 音画构成的具象，多刺激感官，不触及心灵。耽溺日久，很容易使人产生惰性，形成按给定预设被动接受的知觉依赖，进而造成迟钝自闭，沟通不良。严重的
7、，连生存都会发生问题。至于网络，因常提供即刻性与碎片化的资讯，在使读网带上时尚化的 “轻阅读 ”特性同时，也会程度不同地损害阅读的品质，造成人智力的降级与思想的衰退。对此，尼古拉斯 卡尔的浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑有很详尽的讨论。因网络对人 “神经线路 ”与 “记忆程序 ”的重新编布，使人的阅读常流于字表滑行，而无法做深入的思考，由此，他会觉得战争与和平太长，追忆似 水年华又太晦涩，并将爱读经典视为前人少环境刺激、无处可去养成的老嗜好，而将其毫无顾惜地抛弃。可事实是，尽管现实世界无限广阔，虚拟空间更丰富多彩，但如果人们对它的贪恋是以牺牲自身与客体世界的区别为代价，就太不值了。因为众所周知
8、，人与包括机器在内的客体世界的分离能力与分离程度，恰恰是人所具有的本质力量的表征。它不但构成了文化的基本定义，也是一切经典创造的终极要旨。有鉴于此，我们实在不能相信，一味的读图和读网有益人的精神。相反，它在提供便捷的同时容忍懒惰，因此毋宁说是有害的。 如今已有人不再思考问题，只想着去 哪里找现成的答案：，甚至哪里有上网点，全不知批判式思维的形成，更依赖人的 “原始硬盘 ”一一人经由经典阅读养成的智慧头脑，以及由其分析整理过的知识记忆。至于因分析能力与实际享有信息数量不对称，造成的一些年轻人的价值观倾圮，就更触目惊心。而那种对深邃思想的卓越追索，对人类整体性精神出路的关切，恰恰经典里最多，甚至就
9、是经典最显著的徽标。 经典阅读有全然不同于 “浅阅读 ”的特点。它有对普遍性和本原特征的热切关注，能助人了解世界，观照自我，因此提供给人的是切切实实的精神养料。 所谓了解世界，是说借由经典提供的经验，人 们能找到世界的原始图景，从而认清未来发展无穷。相信每个人都有这样的体会，也发过类似的感慨 这个世界是如此之美，但人看到的是如此之少。仅仅是因为没时间、没精力吗？其实，主要是因为个体常受种种困扰的限制，未能获得了解世界的能力与方法。而经典阅读能让自感处处受限的我们在身心解放中拓展视野，此所以，这个活动会被称为 “心灵的探险 ”与 “灵魂的壮游 ”。或以为，生活是最好的导师，这话自然不错，但对于经
10、典阅读，我们想说的是，生活并不必然就比虚构具有更多的真实，世界也并不必然就比人的心智创造更能象征存在的本质，而由媒体构建出 的生活世界，有时更只是表象，它的肤泛和破碎，根本不足以映像真实的世界。如果没有经典思想的烛照与指引，它们完全有可能被表现得毫无真实感，更遑论深邃。由此，透过现象，直抵本质，在不出离历史细节和人性真实的同时，认识和把握世界的任务也就无从完成。 所谓观照自我，是说人生有限，决定了人有使命要完成，不但对自己和家人，还有对国家和社会。而要做到这些，了解自己非常重要。但实际情形是，人恰恰最难自知，故 “自知者明 ”与 “认识你自己 ”，会成为横亘在东西方所有人面前的千古难题。而经典
11、阅读在很大程度上恰恰能助人了解自己，因为 它致力于一切假真和伪善的剔析，对集天使魔鬼于一身的人性原态更有深刻的追索，这些都能让人从中发现一个真实的自己，从而疏浚心源，检点小我，唤出自觉意识，养成反省习惯，然后从心底生出广大的社会关怀，乃至以天下为己任的高上的担当。正是从这个意义上，罗曼 罗兰说， “从来没有人为读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己或检查自己 ”，普鲁斯特所谓 “阅读过程是一交流的过程，是一次与不在场或已死去的当事人的心灵对话 ”，也是强调通过人书对话真正认识自己。 在此，我愿再举意大利作家卡尔维诺为什么要读经典中恳切的告诫： “经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它的
12、人构成一种宝贵的经验 ”， “每一次重读经典，就像初次阅读一般，是一次发现的航行。经典是这样一种东西，它很容易将时下的兴趣所在 ,降格为背景噪音 ”。 （节选自汪涌豪经典阅读的当下意义，有删改） 【小题 1】下列不属于作者所说的 “荒败 ”的具体内容的是：（ 3分） 音画作品使人产生惰性，因为音画构成的具象，多为感官刺激，不能触及到阅读者的心灵。 音画构成的感官刺激，能让读者形成按给定预设被动接受的知觉依赖，进而造成迟钝自闭、沟通不良的危害。 读者在阅读网带上的时尚化的 “轻阅读 ”碎片化资讯时，造成了因读网产生的智力的降级。 网络上时尚化的 “轻阅读 ”，会程度不同地损害阅读者的品质。 【小
13、题 2】下列对 “经典阅读的当下意义 ”的分析，不符合原文意思的一项是（ 3分）： A “经典阅读 ”有对普遍性和本源性特征的热切关注，它全然不同于 “浅阅读 ”。 B “经典阅读 ”能让人关照自我，发现真实的自己，产生以天下为己任的高上的担当。 C “经典阅读 ”能让人们直抵世界的本质，从而认清未来发展无穷。 D “经典阅读 ”可以让阅读者通过了解经典向人们提供的经验，进而获得了解世界的能力和方法。 【小题 3】下列说法不符合文意的一项（ 3分） 引用罗曼 罗兰和普鲁斯特的话说明阅读经典作品有利于认识自己。 作者认为每一次重读经典，就像初次阅读一般，是一次发现的航行。 批判式思维的形成依赖于
14、人经由经典阅读养成的智慧头脑，及由其分析整理过的知识记忆。 网络的特点使人们的阅读常常流于字表的滑行，无法做深入的思考。篇幅较长的作品，文字不易理解的作品，往往被阅读者毫无顾惜的抛弃。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意 “答非所 问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理类注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 “会程度不同地损害阅读者的品质 ”
15、,应为 “会程度不同地损害阅读的品质 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， A选项不属于 “经典阅读的当下意义 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，不是“作者认为 ”是 “意大利作家卡尔维诺在为什么要读经典中恳切的告诫 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 “经济总统 ”的革新 陈文宇 李健熙是三星创始人李秉 吹牡谌 龆
16、印捎诟盖滓恍钠嗽谑乱瞪希 罱 鹾苄【捅凰偷较缦履棠碳壹难 3 岁时又被送到东京读书。在那青春敏感的岁月，异乡的孤独让李健熙养成了内向的性格，被朋友戏称 “呆若木鸡 ”。在日本早稻田大学商学院读完本科后，李健熙在美国华盛 顿大学拿到了 MBA学位。 1966年，他进入三星下属企业 “中央日报 -东洋电视台 ”，并在第二年与该台会长的大女儿洪罗喜结婚。 因为行为风范酷似其父，三兄弟中李健熙最受李秉 瓷褪丁 987年父亲病故，45岁的他接过了三星集团的管理权。那时的三星集团已是韩国的制造业龙头，业务横跨石化、造船、航空、金融、电子、日用品等领域。作为这艘 “航母 ”的掌舵者，李健熙在就任后前 5年十
17、分安静，以至于 1993年他突然 “急转舵 ”时，不少人猝不及防。 1993年 1月，三星总部大楼 27楼大会议室，李健熙与下属公司的社长们面对面坐下。他缓慢 而坚定地开口： “让我们重新出发吧，这是为 21世纪做好准备的最后一次机会了。 ”社长们听了都很不解 当时的三星已是韩国第一，一片欣欣向荣，还要出发什么？但李健熙却敏锐察觉到了平静下的危机。 2月，李健熙带领下属公司社长前往美国洛杉矶，考察三星产品的境遇。时任三星电子半导体部门副社长的李亨道回忆称： “当时我们去了很多电子卖场和百货商店，看到三星的电子产品被放在不起眼的角落，落满灰尘。 ”这给了李健熙很大的刺激，而让他决定彻底改革的，是
18、一份报告书和一盘录像带。 这份报告名为 “经营和设计 ”，来自一位叫福田的日本顾问。 李健熙在飞往德国法兰克福的飞机上打开了这份报告，里面的内容让他的心凉了半截 福田列举了三星的一系列问题：员工都很优秀，但研究结果传达不上去；陷入国内第一的自负中，不进行创新；不提前做好准备，而是出现问题后花钱消灾；管理人员太过浮躁，只会评价业绩和结果 “ 我是做好递交辞呈的心理准备才写这份报告的。我在两三年间向经办负责人提交了 3次建议书，提出了 10多条改善方案，可是都遭到了拒绝 三星的水平太低了，绝不可能在和世界优秀企业的竞争中取胜！ ”福田写道。 同一天，李健熙还收到了一盘三星内部广播组制作的录像带，内
19、 容是在三星的洗衣机生产车间偷拍到的情景：洗衣机上盖开关部分的一个塑料部件大了一点，无法安装。员工们竟若无其事地用刀削掉 2毫米左右后继续组装。也就是说，这些产品从生产出来时就是次品。 怎么会这样！李健熙暴跳如雷： “秘书室室长、总经理、社长都对我撒了谎！病菌侵入到家里，却被隐瞒了 5年、 10年！ ”他马上打电话给身在首尔的秘书室室长： “让各位社长和高管全到法兰克福集合！ ”三星核心经营层 200余人匆忙搭上了飞往法兰克福的航班。 这次会议持续了 16天。会上，李健熙宣布： “现在是产品信用和形象的时代，每个次品都是侵蚀公司 的癌细胞！现在开始，三星会放弃以数量为主的经营，走质量路线。除了
20、老婆孩子，其余全部换掉！ ”一名参会人员小心翼翼地开口：“会长，我们还不能放弃数量。 ”李健熙听到这话，把手上的茶匙狠狠摔在桌子上，踢开门走了出去。房间里的人从没见过李健熙发这么大的火，脸都吓得煞白。不少人以为，李健熙只是一时气话，他却用行动证明了改革才刚开始。 李健熙的第一项改革，是抓质量。李健熙传中描述过这样一件事： “在韩国飞往西雅图的飞机上，一位坐在头等舱的中年人将手中的滑盖手机打开又合上，合上又打开，紧锁的眉头预示着他将要做一个重要的决 定。到了地面，他拿出手机，拨号给市场部经理，说出了一句让身边工作人员惊异的话： 15万部手机全部召回，所有代价我们承担，以后不再生产这样的产品！ ”
21、当时，三星生产的手机频遭投诉，李健熙竟下令全部召回并当众销毁，在业界引起巨大震动。同时，李健熙还要求把每件次品生产的全过程记录下来，力求找出原因，从根源上杜绝不合格产品出现。 李健熙的第二项改革，是重研发。在三星电子的价值创新中心，研发人员每周7天、每天 24小时不间断地提供创意并试验，不解决问题不许回家。李健熙还提出了 “朝七晚四 ”的上下班制度。之前，三星员工都是 “朝 九晚六 ”，不少人下班后就去吃饭、喝酒。李健熙认为，改成四点下班，员工一般会在公司留一会，多出的时间可以用来学习。 李健熙对人才的重视，也体现在薪酬和奖金上：在三星，只要有实力，就不用受年资或职位的束缚，核心人才的年薪比社
22、长还多两三倍。 李健熙的改革在初期并不顺利。 1994年，他投资三星汽车，但当时韩国汽车产量早已过剩，汽车公司很快债台高筑，李健熙被批为 “一事无成的管理者 ”。1998 年，李健熙捐出 20 亿韩元个人财产给公司偿还债务，承认自己投资失误。美国财富杂志称赞他为 “为错误的投资决策承担责任的 CEO”。 一次失败并未阻止李健熙改革的步伐，他大刀阔斧地整编，只保留三星最有盈利前景的核心项目，如消费类电子产品、金融、贸易和服务，将其他边缘的、亏损的领域全部放弃。 2000年，三星公司上市股票市值达 98亿美元，几乎相当于现代公司、 LG公司和 SK公司股票市值的总和。更重要的是，它引领了韩国企业重
23、视质量的风潮。 在李健熙心里，似乎没有成功，只有永远的危机。 2010年，他曾说： “三星如今推出的大多数产品和业务将在 10年内消失。我们应该重新开始，没有时间可以浪费了。 ”2013年三星手机出货量创下新纪录，但李健熙在 2014年初依然呼吁变革： “我们必须以更大的力度推进创新，引领行业趋势。 ” 工作之外的李健熙是个安静的人。他居住在首尔幽静的汉南洞富人区，没事爱和狗谈心。李健熙从小钟情于电影，曾梦想成为电影导演。一周里总有几天，他会带着三明治到露天电影院，看上午 9 点场的电影。晚上则是他的工作时间，他常常几小时一动不动，陷入冥想。 “有一次，我连续 48小时独自在家，看书听音乐。等
24、我出门时，已经解决了问题。 ” 有媒体认为，李健熙是 “韩国标志 ”，他的低调、回避社交代表了韩国企业家的风范。路透社记者这样形容他： “李健熙说话轻声细语，公众场合 罕见他的身影，但只要他咳嗽，韩国就会感冒。 ” 对于三星来说，李健熙一直是教父般的神圣存在。人们都希望，这位七旬老人能够引领三星继续走下去。 【小题 1】对文本有关内容的分析和概括，下列说法最恰当的两项是（ 5分） A李健熙从小就在日本受教育，长大后又在美国受教育，接受这样多的异国教育是因为父亲李秉 聪肴盟 晌 堑慕影嗳恕 B三星集团是韩国的龙头企业，初入三星的李健熙用了五年时间来十分安静的观察，寻找 “转舵 ”的时机。 C在韩
25、国飞往西雅图的飞机上，将手中的滑盖手机开合、合开的动作细节，暗示了李健熙复杂 而又激烈的内心活动，这预示着他将有重大的举措。 D把十五万部手机全部召回并销毁，显示出了决策人的胆识和魄力。狠抓产品质量是 “经济总统 ”革新的重要一步。 E路透社记者对李健熙的 “形容 ”，真实客观地评价了他在韩国政治、经济领域的重要地位。 【小题 2】作为著名企业的管理者，李健熙突出的特点有哪些？请结合文本分析这一人物（ 6分） 【小题 3】上世纪末，三星集团遭遇了哪些危机？请简单概括。（ 6分） 【小题 4】结合文本并联系现实生活，谈谈 “经济总统 ”的做法给你带来的启示。（ 8分） 答案：【小题 1】 D（
26、3分） C(2分） B（ 1分） 【小题 2】李健熙突出的特点： 锐意改革； 勇于担责任， 重视人才； 重科技研发； 有前瞻性； 重视企业管理（答出三点即可各举一例，每项 2分） 【小题 3】 产品销路差（被放在不起眼的角落）； 管理混乱（研究结果传递不上去）； 企业人员自负，不知创新； 员工没有责任心（生产出次品） 管理人员浮躁； 不会预知，只能事后花钱消灾。（ 6点，每点 1分，共 6分） 【小题 4】启示：不能固守，要有开拓进取精神；要有危机意识，永远不能有成功的骄傲。不管有多大的成就，为人应该低调，等等。（观点 2分，联系现实论证 4分，条理结构 2分） 【小题 1】 试题分析：这类题
27、一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目。 A,原因不正确， B,“五年的观察 ,寻找 “转舵 ”的时机 ”，没有根据； E，不是 “真实客观 ”的评价，也不包括“韩国政治 ”方面。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语 分条作答。本题从文中 “不少人以为，李健熙只是一时气话，他却用行动证明了改革才刚开始。 ”、 “李健熙的第一项
28、改革，是抓质量。当时，三星生产的手机频遭投诉，李健熙竟下令全部召回并当众销毁，在业界引起巨大震动。同时，李健熙还要求把每件次品生产的全过程记录下来，力求找出原因，从根源上杜绝不合格产品出现。 ”、 “李健熙的第二项改革，是重研发。在三星电子的价值创新中心，研发人员每周 7天、每天 24小时不间断地提供创意并试验，不解决问题不许回家。李健熙还提出了 “朝七晚四 ”的上下班制度。之前，三星员工都是 “朝九晚六 ”，不少人下班 后就去吃饭、喝酒。李健熙认为，改成四点下班，员工一般会在公司留一会，多出的时间可以用来学习。 “、“李健熙对人才的重视，也体现在薪酬和奖金上：在三星，只要有实力，就不用受年资
29、或职位的束缚，核心人才的年薪比社长还多两三倍。 ”等加以概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。从文本中“部门副社长的李亨道回忆称： 当时我们去了很多电子卖场和百货商店，看到三星的电子产品被放在不起眼的角落，落满灰尘。 ”、 “里面的内容让他的心凉了半截 福田列举了三星的一系列问题：员工都很优秀，但研究结果传达不上去；陷入国内第一的自负中，不进行创新；不提前做好准备，而是出现问题后花钱消灾；管理人员太过浮躁，只会评价业绩和结果
30、”、 “同一天，李健熙还收到了一盘三星内部广播组制作 的录像带，内容是在三星的洗衣机生产车间偷拍到的情景：洗衣机上盖开关部分的一个塑料部件大了一点，无法安装。员工们竟若无其事地用刀削掉 2毫米左右后继续组装。也就是说，这些产品从生产出来时就是次品。 ”等加以分析概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用 于文中叙述的较宽泛，但每
31、点都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。本题考生可结合原文先归纳出李健熙的优秀品质，然后结合文本具体内容逐一加以分析，注意语言通顺，言之成理。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。 奇遇 莫言 1982年秋天，我从保定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点，车抵高密站时，已是晚上九点多钟。通乡镇的汽车每天只开一班，要到早晨六点。举头看天，见半块月亮高悬，天清气爽，我便决定不在县城住宿，乘着明月早还家 ，一可早见父母，二可呼吸田野里的新鲜空气。 这次探家我只提一个小包。所以走得很快。穿过铁路桥洞后，我没走柏油
32、路。因为柏油公路拐直角，要远好多。我斜刺儿里走上那条废弃数年的斜插到高密东北乡去的土路。土路因为近年来有些地方被挖断了。行人稀少，所以路面上杂草丛生，只是在路中心还有一线被人踩过的痕迹。路两边全是庄稼地，有高粱地、玉米地、红薯地等，月光照在庄稼的枝叶上，闪烁着微弱的银光。几乎没有风，所有的叶子都纹丝不动，草蝈蝈的叫声从庄稼地里传来，非常响亮，好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里，蝈蝈的叫声使月夜显得特别沉 寂。 路越往前延伸庄稼越茂密，县城的灯光早就看不见了。县城离高密东北乡有 40多里路呢。除了蝈蝈的叫声之外，庄稼地里偶尔也有鸟或什么小动物的叫声。我忽然感觉到脖颈后有些凉森森的，听到自己的脚步声
33、特别响亮与沉重起来。我有些后悔不该单身走夜路，与此同时，我感觉到路两边的庄稼地里有无数秘密，有无数只眼睛在监视着我，并且感觉到背后有什么东西尾随着我，月光也突然朦胧起来。我的脚步不知不觉地加快了。越走得快越感到背后不安全。终于，我下意识地回过头去。 我的身后当然什么也没有。 继续往前走吧。一边走一边骂自己：你是解放军军 官吗 你是共产党员吗 你是马列主义教员吗 你是，你是一个唯物主义者，而彻底的唯物主义者是无所畏惧的，共产党员死都不怕还怕什么 有鬼吗 有邪吗 没有 !有野兽吗 没有 !世界本无事，庸人自扰之 但依然浑身紧张、牙齿打战，儿时在家乡时听说过的鬼故事 “连篇累牍 ”地涌进脑海：一个人
34、走在路上，突然听到前边有货郎挑子的嘎吱声，细细一看，只见到两个货挑子和两条腿在移动，上身没有 一个人走夜路碰到一个人对他嘿嘿笑，仔细一看，是个女人，这女人脸上只有一张红嘴，除了嘴之外什么都没有，这是 “光面 ”鬼 一个人走夜路忽然看到一个白 胡子老头在吃青草 我后来才知道我的冷汗一直流着，把衣服都溻湿了。 我高声唱起歌来： “向前向前向前 杀 ” 自然是一路无事。临近村头时，天已黎明，红日将出未出时，东边天上一片红晕，村里的雄鸡喔喔地叫着，一派安宁景象。回头望来路，庄稼是庄稼道路是道路，想起这一路的惊惧，感到自己十分愚蠢可笑。 正欲进村，见树影里闪出一个老人来，定睛一看，是我的邻居赵三大爷。他
35、穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。 我忙问： “三大爷，起这么早 !” 他说： “早起进城，知道你回来了，在这里等你。 ” 我跟他说了几句家常话，递给他一支 带过滤嘴的香烟。 点着了烟，他说： “老三，我还欠你爹五元钱，我的钱不能用，你把这个烟袋嘴捎给他吧，就算我还了他钱。 ” 我说： “三大爷，何必呢 ” 他说： “你快回家去吧，爹娘都盼着你呢 !” 我接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴，匆匆跟他道别，便急忙进了村。 回家后，爹娘盯着我问长问短，说我不该 人走夜路，万一出点什么事就不得了。我打着哈哈说： “我一心想碰到鬼，可是鬼不敢来见我 !” 母亲说： “小孩子家嘴不要狂 !” 父亲抽烟时
36、，我从兜里摸出那玛瑙烟袋嘴，说： “爹，刚才在村口我碰到赵三大爷，他说欠你五元钱，让我把这 个烟袋嘴捎给你抵债。父亲惊讶地问： “你说谁 ” 我说： “赵家三大爷呀 !” 父亲说： “你看花了眼了吧 ” 我说： “绝对没有，我跟他说了一会儿话，还敬他一支烟，还有这个烟袋嘴呢 !” 我把烟袋嘴递给父亲，父亲竟犹豫着不敢接。 母亲说： “赵家三大爷大前天早晨就死了 !” 这么说来，我在无意中见了鬼，见了鬼还不知道，原来鬼并不如传说中那般可怕，他和蔼可亲，他死不赖账，鬼并不害人，真正害人的还是人，人比鬼要厉害得多啦 ! 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） “我 ”的
37、 “奇遇 ”是走夜路时遇见了鬼， 不过，这是一位好鬼。因此， “我 ”发现 “鬼不如传说中那般可怕 ”。 第二自然段中的环境描写突出了高密乡村的自然特征，渲染了清冷沉寂的气氛，为 “我 ”一个人走夜路时带来各种恐惧的联想做了铺垫。 “我感觉到脖颈后有些凉森森的 ”，是通过触觉感受效果来衬托人物心理，写出了 “我 ”此时此刻的恐惧。 “我 ”儿时听过许许多多的鬼故事，此时 “连篇累牍 ”地涌进脑海，使 “我 ”下意识地回过头去，这些心理和动作描写为三大爷的出场提供了真实可靠的依据。 沉寂恐怖的环境中没有遇到鬼，日出后，一片宁静之时却遇到了鬼。此次经历让 “我 ”改变了原来的 看法：鬼不只是出现在
38、阴森寂静的环境里。 【小题 2】已成为鬼的赵家三大爷有什么特点？试做简要分析。（ 6分） 【小题 3】母亲说 “赵家三大爷大前天早晨就死了 ”，这一情节在前文早已埋下伏笔，请找出相应的内容，结合文章进行简要说明。（ 6分） 【小题 4】结尾处，作者说 “原来鬼并不如传说中那般可怕， 鬼并不害人，真正害人的还是人，人比鬼要厉害得多啦 !”你同意作者的看法吗？结合文本和现实，具体说说你的理由。（ 8分） 答案：【小题 1】 C（ 3分） B（ 2分） A（ 1分） 【小题 2】 他和蔼可亲（做鬼也不吓唬人）； 他讲诚信（做鬼也不赖账，为还账特意等我）； 他善良（催促我赶快回家，担心我爹娘等我着急了
39、）。 【小题 3】 “树影里闪出一个老人来。 ”一个 “闪 ”字写出了赵三大爷的特殊身份。 “穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。 ”迷信里讲，死人阴气重，不敢与活人阳气相接。 “知道你回来了，在这里等你。 ”只有鬼魂才能未卜先知。 “我的钱不能用。 ”那是冥钱，阳间当然不能用。 “接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴 ”， “冰冷 ”一词也暗示了赵三大爷已成鬼魂。 “父亲惊讶地问：你说谁 ”， “惊讶 ”一词也可知赵三大爷已成鬼魂。 “父亲竟犹豫着不敢接 ”，可见父亲内心的疑惧，暗示了赵三大爷已成鬼魂。（答出三处即可，每处 2分） 【小题 4】态度（ 1分）（作者采用了或者说模仿了聊斋志异中的构
40、思与写法。文章最后一段表达了作者对心怀鬼胎，其害甚于鬼的人得批判；）联系文本内容（ 2 分）联系现实：（侧重于对现实社会中违背道德行为的批判）（ 3 分）表达（ 2分） 【小题 1】回答此题，注意结合文本，逐项加以分析。 A， “因此 ” 结论不正确， D， “真是可靠 ”有误， E， “让我改变看法 环境里 ”没有根据。 考点：分析作品结构 ，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题需要结合文本，从文中对有关人物的叙写中，如 “见树影里闪出一个老人来，定睛一看，是我的邻居赵三大爷。他穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。 ”、 “点着了烟，他说： “老三，我还欠你爹五
41、元钱，我的钱不能用，你把这个烟袋嘴捎给他吧，就算我还了他钱。 ”、 “他说： “你快回家去吧，爹娘都盼着你呢 !”等加以分析概括即可得出答案：。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题回答，可从文中相关叙写中 归纳概括答案：。注意从人物对话以及客观叙述中进行归纳、概括，联系文本主旨内容进行分析。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据，注意从从主题思想、形象塑造
42、和结构安排三个方面探究。本题可结合文本内容加以分析概括即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡 楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。吴公子光曰： “彼伍员 ,父兄皆死于楚而员言伐楚，欲自为报私仇也，非能为吴。 ”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰： “彼光将有内志，未可说以外事 。 ”乃进专诸于公子光。 光之父曰吴王诸樊。诸樊弟三人：次曰余祭，次曰夷 ，次曰季子札。诸樊知季子札贤而不立太子，以次传三弟，欲卒致国于季子札。诸樊既死，传余祭。余祭死，传夷 。夷 死
43、，当传季子札；季子札逃不肯立，吴人乃立夷 之子僚为王。公子光曰： “使以兄弟次邪，季子当立；必以子乎，则光真嫡嗣，当立。 ”故尝阴养 谋臣以求立。 光既得专诸，善客待之。九年而楚平王死。春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盖余、属庸将兵围楚之 ；使延陵季子于晋，以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盖余、属庸路，吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰： “此时不可失！不求何获？且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。 ”专诸曰： “王僚可杀也。母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。 方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。 ”公子光顿首曰： “光之身，子之身也。 四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈
44、自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持 长铍。酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。 左右亦杀专诸王人扰乱公子光出其伏甲以攻王僚之徒尽灭之遂自立为王是为阖闾。 阖闾乃封专诸之子以为上卿。 史记 刺客列传 注 （ qin）：古水名，在今四川境内。 【小题 1】对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是：（ 3分 吴王僚欲 因 楚丧 趁着 B乃 进 专诸于公子光 进见 C公子光 详 为足疾 通 “佯 ”，假装 D王僚使兵 陈 自宫至光之家 排列 【小题 2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 3分） 左
45、右亦杀专诸王人扰乱公子光出其伏甲以攻王僚之徒尽灭之遂自立为王是为阖闾。 左右亦杀专诸 /王人扰乱公子光 /出其伏甲以攻王僚之徒 /尽灭之 /遂自立为王 /是为阖闾。 左右亦杀专诸 /王人扰乱 /公子光出 /其伏甲以攻王僚 /之徒尽灭之 /遂自立为王 /是为阖闾。 左右亦杀专诸 /王人扰乱 /公子光出其伏甲以攻王僚之徒 /尽灭之 /遂自立为王 /是为阖闾。 左右亦杀专诸 /王人扰乱公子光 /出其伏甲以攻王僚之徒尽灭之 /遂自立为王 /是为阖闾。 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一 项是（ 3分） A伍子胥欲为父兄报仇劝吴王攻楚，公子光反对攻楚是因为他觊觎吴国的权柄。 B楚平王
46、殁，趁楚国丧之际，吴王派兵攻取楚、晋，导致国内人力物力匮乏，给了公子光可乘之机。 C吴王诸樊，为能让贤于其弟季子札，不立自己的儿子为太子。其后，夷 之子僚为王，这引起了公子光的不满。 D公子光自立后，封专诸之子为上卿，这是因为专诸不惜以牺牲自己为代价而刺杀了吴王僚。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）彼光将有内志，未可说以外事。 （ 2）方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是 无如我何 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)公子光有在国内夺取王位的企图，现在还不能劝说他向国外出兵。 (2)当前吴军在外被楚国围困，而国内没
47、有正直敢言的忠臣。这样王僚还能把我们怎么样呢？ 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项，进：引荐，介绍。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一
48、定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点 也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 B项，吴王只派兵围楚，使使到晋，以观诸侯之变。 考点：归纳内容要点，概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并
