1、教育学概述练习试卷 1及答案与解析 一、单项选择题 1 教育学的研究对象是 ( ) （ A）教育问题 （ B）教育现象 （ C）教育事实 （ D）教育规律 2 教育学的研究任务在于 ( ) （ A）描述教育事实 （ B）探讨教育问题 （ C）分析教育现象 （ D）揭示教育规律 3 推动教育学发展的内在动力是 ( ) （ A）教育规律 （ B）教育价值 （ C）教育原则 （ D）教育问题 4 人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是 ( ) （ A）论语 （ B） 学记 （ C）理想国 （ D）大教学论 5 西方最早的教育论著是 ( ) （ A）论演说家的培养 （ B）理想国 （ C）
2、大教学论 （ D）普通教育学 6 19世纪末 20世纪初，中国学者主要是通过 ( )了解和引进西方教育学的 （ A）美国 （ B）德国 （ C）法国 （ D）日本 7 下列教育家中，提出了 “泛智主义 ”教育思想，主张 “把一切事物教给一切人 ”的是( ) （ A）裴斯泰洛齐 （ B）夸美纽斯 （ C）赫尔巴特 （ D）赞可夫 8 “教育学 作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的 ”，这一观点出自 ( ) （ A）夸美纽斯大教学论 （ B）裴斯泰洛齐林哈德与葛笃德 （ C）赫尔巴特普通教育学 （ D）卢梭爱弥儿 9 下列教育家中，明确提出 “使人类教育心理化 ”的口号，对推动教育活动的科学
3、化产生了巨大影响的是 ( ) （ A）裴斯泰洛齐 （ B）夸美纽斯 （ C）赫尔巴特 （ D）培根 10 下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是 ( ) （ A）裴斯泰洛齐 （ B）赫尔巴特 （ C）夸美纽斯 （ D）杜威 11 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的 ”，这一观点出自 ( ) （ A）夸美纽斯的大教学论 （ B）洛克的教育漫话 （ C）卢梭的爱弥儿 （ D）赫尔巴特的普通教育学 12 “出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了 ”， “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子 ”。这是哪位教育家的言论 ?( ) （ A）裴斯泰洛齐 （
4、 B）卢梭 （ C）夸美纽斯 （ D）杜威 13 被尊称为 “现代教育学之父 ”或 “科学教育学的奠基人 ”的教育家是 ( ) （ A）赫尔巴特 （ B）康德 （ C）杜威 （ D）夸美纽斯 14 教育学被正式列人大学课程始 9 18世纪 ( )在哥尼斯堡大学讲授教育学 （ A）卢梭 （ B）康德 （ C）裴斯泰洛齐 （ D）赫尔巴特 15 我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在 ( ) （ A） 19世纪末 20世纪初 （ B） 20世纪头 20年 （ C） 20世纪 20 40年代 （ D） 20世纪 50
5、 60年代 16 我国第 一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是 ( ) （ A）新教育大纲 （ B）教育概论 （ C）教育过程 （ D）现代教育原理 17 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是 ( ) （ A）实验教育学 （ B）文化教育学 （ C）实用主义教育学 （ D）马克思主义教育学 18 教育即生活，是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生经验为中心，这是哪一教育学派的基本观点 ?( ) （ A）实验教育学 （ B）文化教育学 （ C）实用主义教育学 （ D）制度教育学 19 制度教育学的代表人物之一是美国教育家 ( ) （ A）乌里 （ B）鲍尔斯 （ C）梅伊曼
6、 （ D）狄尔泰 20 批判教育学的主要代表人物之一是美国的 ( ) （ A）乌里 （ B）鲍尔斯 （ C）梅伊曼 （ D）狄尔泰 二、简述题 21 通过对 20世纪教育学的多元化发展的学习，简述你的发现和启发。 22 简述教育学在中国的成长历程。 三、论述题 23 有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过 教育学，但并不妨碍他成为万世师表。请运用所学原理进行分析。 四、辨析题 24 制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。在研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维
7、护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。 教育学概述练习试卷 1答案与解析 一、单项选择题 1 【正确答案】 A 【试题解析】 目前在教育学界对教育学的研究对象并没有形成统一的认识，但一个较为流行的观点认为教育学的研究对象是教育问题，考生只有把握了这一 点才能选出正确的答案。 【知识模块】 教育学概述 2 【正确答案】 D 【试题解析】 教育学的研究任务是揭示教育规律，而描述教育事实、探讨教育问题、分析教育现象都是揭示教育规律的具体途径。 【知识模块】 教育学概述 3 【正确答案】 D 【试题解析】 教育规律决定着教育的发展，但推动教育学发展的却是教育问题。 【知识
8、模块】 教育学概述 4 【正确答案】 B 【试题解析】 论语和理想国从时间上都早于学记，但他们的教育思想是散记在他们的关于政治、哲学方 面的叙述中，所以他们不是专门论述教育、教学问题的著作。学记大约出现在我国战国末期，而夸美纽斯的大教学论是公元 1632年出版的。 【知识模块】 教育学概述 5 【正确答案】 A 【试题解析】 西方最早的专门教育著作是古罗马帝国教育家昆体良的论演说家的培养。理想国不是专门论著，而大教学论和普通教育学都是欧洲近代以后的教育论著。 【知识模块】 教育学概述 6 【正确答案】 D 【试题解析】 考生需要注意的是虽然在这一时期中国学者了解和引进西方教育学主要是通过日本，
9、但所学的思想却是德国赫尔巴特的教育思想。 【知识模块】 教育学概述 7 【正确答案】 B 【知识模块】 教育学概述 8 【正确答案】 C 【知识模块】 教育学概述 9 【正确答案】 A 【知识模块】 教育学概述 10 【正确答案】 B 【试题解析】 第 7 10题是提醒考生要注意这些教育家们提出的口号的不同之处。夸美纽斯提出的是 “泛智主义 ”教育思想，裴斯泰洛齐提出 “使人类教 育心理化 ”的口号，赫尔巴特则是把 “实践哲学和心理学 ”作为教育学的基础，明确提出教育学的科学性问题，赞可夫则是提倡 “发展性教学理论 ”。 【知识模块】 教育学概述 11 【正确答案】 B 【知识模块】 教育学概
10、述 12 【正确答案】 B 【试题解析】 第 11题、第 12题难度不大，但要求考生具有开阔的视野，只有广泛地阅读教育名著才能选出正确的答案。可结合教育史中洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用和卢梭的儿童观及他的 “消极教育 ”的思想来判断。 【知识模块】 教育学概述 13 【正确答案】 A 【知识模块】 教育学概述 14 【正确答案】 B 【试题解析】 第 13题、第 14题是提醒考生应注意区别这几个教育家的评价。夸美纽斯开创了教育学的独立探索时期，康德最早把教育学列入大学课程，后来赫尔巴特继承了康德的教育学讲座。要注意这其中的渊源。但赫尔巴特最终使得教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族
11、中的一员，因此被称为 “现代教育学之父 ”或 “科学教育学的奠基人 ”。杜威则是在批判赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出了 “现代教育 ”或 “实用主义教育学 ”。 【知识模块】 教育 学概述 15 【正确答案】 B 【试题解析】 此题应联系中国教育史上 “教育学 ”概念的出现来判断。 【知识模块】 教育学概述 16 【正确答案】 A 【试题解析】 我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的新教育大纲。 【知识模块】 教育学概述 17 【正确答案】 B 【知识模块】 教育学概述 18 【正确答案】 C 【试题解析】 第 17题、第 18题有一定的难度，考生只有理解了各个流派的主
12、要观点，才能选出正确答案。文化教育学主张用理解和解释的 方法进行教育研究；实验教育学主张用实验、统计和比较的方法探索教育；实用主义教育学则较为重视儿童经验的获得；制度教育学重视教育外部环境特别是制度问题对教育的影响；马克思主义教育学则是把唯物辩证法和历史唯物主义作为教育科学研究的方法论基础。 【知识模块】 教育学概述 19 【正确答案】 A 【知识模块】 教育学概述 20 【正确答案】 B 【知识模块】 教育学概述 二、简述题 21 【正确答案】 透过百年教育学的多元化的发展，我们可以发现： (1)教育学的发展总是受到具体的 社会政治、经济、文化条件的制约，反映着具体的社会政治、经济、文化发展
13、的要求。社会政治、经济、文化改革深入的时期，也就是教育学研究最活跃的时期。 (2)在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。后来的教育学发展可以批评这个传统，但是却不能绕过这个传统。 (3)教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，如实用主义教育学对赫尔巴特教育学的批评，文化教育学对实验教育学的批评，批判教育学对实用主义教育 学的批评等等。没有不同教育学派之间的理论争鸣，就没有现代教育学的发展。 【知识模块】 教育学概述 22 【正确答案】 (1)19世纪末 20世纪初：翻译介绍日本教育学
14、阶段。 (2)1920年到 1949年：西方教育学说在我国广泛传播阶段。 (3)建国后到 “文化大革命 ”前：教育学的介绍和学习全面转向前苏联阶段。 (4)1977年到现在：教育学中国化的探索和努力阶段。 【知识模块】 教育学概述 三、论述题 23 【正确答案】 这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，他们这是 忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。 教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教
15、育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效。 孔子是个 实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发 ”、 “学而时习 ”、 “温故知新 ”、 “学而不思则罔，思而不学则殆 ”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。 【知识模块】 教育学概述 四、辨析题 24 【正确答案】 制度教育学认为教育的目的是要实现社会变迁，就必须进行制度分析，帮助教育者与学习者理解制约他们的思想、行为的制度因素，把学校中 “给定的 ”看成是 “建立中 ”的制度。而 认为当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源的观点，是批判教育学的基本观点。 【试题解析】 此题主要是考查比较制度教育学与批判教育学的区别。 【知识模块】 教育学概述
