1、教育学概述练习试卷 2及答案与解析 一、单项选择题 1 实验教育学的代表人物之一是德国的 ( ) （ A）乌里 （ B）鲍尔斯 （ C）梅伊曼 （ D）狄尔泰 2 赫尔巴特的教育主张被称作 ( ) （ A）现代教育派 （ B）传统教育派 （ C）形势教育派 （ D）实质教育派 3 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 ( ) （ A）现代教育派 （ B）传统教育派 （ C）形势教育派 （ D）实质教育派 4 属于实用主义教育学的代表作是 ( ) （ A）教育与文化 （ B）教育中的理论与抵制 （ C）民主主义与教育 （ D）职业陶冶与一般陶冶 5 教育学首次被作为独立的科学提出来是在 ( )
2、 （ A）培根的论科学的价值和发展 （ B）夸美纽斯的大教学论 （ C）卢梭的爱弥儿 （ D）赫尔巴特的普通教育学 6 人类近代史上最早的一部教育学著作是 ( ) （ A）思孟学派的学记 （ B）夸美纽斯的大教学论 （ C）卢梭的爱弥儿 （ D）赫尔巴特的普通教育学 7 教育学开始成为一门独立学科的标志是 ( )的出现 （ A）培根的论科学的价值和发展 （ B）夸美纽斯的大教学论 （ C）卢梭的爱弥儿 （ D）赫尔巴特的普通教育学 8 下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是 ( ) （ A）凯洛夫的教育学 （ B）赞可夫的教学与发展 （ C）巴班斯基的教学过程最优化 （ D）杨贤江
3、的新教育大纲 9 于 1933年出版，以前苏联 ( )为主编的教育学对中国影响最大、流传最广 （ A）巴班斯基 （ B）赞可夫 （ C）凯洛夫 （ D）申比寥夫 10 普通教育学 的研究对象主要是 ( ) （ A）幼儿教育 （ B）中、小学教育 （ C）高等教育 （ D）职业技术教育 11 独立形态教育学创立的标志主要有 ( ) （ A）比喻、格言、寓言等形式 （ B）专门的教育概念与范畴 （ C）经验的描述 （ D）采用心理学的试验方法 12 实用主义教育学是在对 ( )的批评上发展而来的 （ A）文化教育学 （ B）实验教育学 （ C）赫尔巴特教育学 （ D）批判教育学 13 文化教育学是
4、在对 ( )的批评上发展而来的 （ A）实验教育学 （ B）批判 教育学 （ C）制度教育学 （ D）实用主义教育学 14 批判教育学是在对 ( )的批评上发展而来的 （ A）实验教育学 （ B）文化教育学 （ C）制度教育学 （ D）实用主义教育学 15 文化教育学是 ( )的传统和风格 （ A）美国 （ B）德国 （ C）前苏联 （ D）法国 16 20世纪初，教育学研究主要集中在对 ( )问题的研究上 （ A）学校教育 （ B）教育规则 （ C）非正规教育 （ D）终身教育 17 有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义 的角度进行研究，这是指教育学的 ( ) （ A）
5、教育学问题领域 （ B）教育学研究学科基础 （ C）教育学研究范式 （ D）教育学与教育改革的关系 18 课程与教学论是根据 ( )从教育学中分化出来的 （ A）教育的阶段 （ B）教育的组成内容 （ C）教育范围 （ D）教育性质 19 教育哲学属于 ( ) （ A）哲学 （ B）教育学 （ C）边缘学科 （ D）综合学科 20 教育学研究从学校教育扩展到社会教育，这是指 ( ) （ A）教育学研究学科基础的扩展 （ B）教育学研 究范式的多样化 （ C）教育学的进一步分化与综合 （ D）教育学问题领域的扩大 二、简述题 21 请简要叙述文化教育学的基本观点。 22 试述实用主义教育学的主要
6、观点，并谈一下你对它的认识。 三、论述题 23 请结合教育史，分析论述独立形态教育学产生的背景、过程以及形成的标志。 四、辨析题 24 捷克教育家夸美纽斯的大教学论是近代最早的一部教育学著作，因此夸美纽斯被称为 “科学教育学的奠基人 ”。 教育学概述练习试卷 2答案与解析 一、单项选择题 1 【正确答案】 C 【试 题解析】 该题是测试考生对这几种教育学的代表人物的识记能力。乌里是制度教育学的代表人物，鲍尔斯属于批判教育学，梅伊曼属于实验教育学，狄尔泰属于文化教育学。 【知识模块】 教育学概述 2 【正确答案】 B 【知识模块】 教育学概述 3 【正确答案】 A 【试题解析】 第 2题、第 3
7、题内容可作一题理解。由于杜威所倡导的教育理论是在批判赫尔巴特教育思想的基础上提出来的，杜威称赫尔巴特是传统教育派，而把自己的教育主张称为现代教育派。 【知识模块】 教育学概述 4 【正确答案】 C 【试题解析】 实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是民主主义与教育，而教育呻的理论与抵制是批判教育学的代表人物吉普的代表作，教育与文化及职业陶冶与一般陶冶则分别是文化教育学的代表人物斯普朗格和利特所著。 【知识模块】 教育学概述 5 【正确答案】 A 【知识模块】 教育学概述 6 【正确答案】 B 【知识模块】 教育学概述 7 【正确答案】 D 【试题解析】 第 5 7题要注意区别识记它们
8、的特点。培根首次把 “教育学 ”作为一门独立的科学提出来， 与其他学科并列；夸美纽斯的大教学论则是人类近代史上最早的一部教育学著作；卢梭的爱弥儿影响深远；赫尔巴特的普通教育学则最终使教育学从哲学中独立出来成为一门独立的学科。 【知识模块】 教育学概述 8 【正确答案】 A 【知识模块】 教育学概述 9 【正确答案】 C 【试题解析】 第 8题、第 9题有相关之处。对我国教育思想影响最大、流传最广的就是最早运用了马克思主义观点全面阐述教育教学问题的凯洛夫的教育学著作。 【知识模块】 教育学概述 10 【正确答案】 B 【试题解析】 此题要注意普通教育学的适用范围。其他几项均有其特殊的研究领域。
9、【知识模块】 教育学概述 11 【正确答案】 B 【试题解析】 运用比喻、格言、寓言等形式，停留于经验的描述是教育萌芽阶段的特征；采用心理学的实验方法是教育学的多元化发展阶段的特征之一；独立形态时期的教育学，在概念和范畴方面，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系。 【知识模块】 教育学概述 12 【正确答案】 C 【知识模块】 教育学概述 13 【正确答案】 A 【知识模块】 教育学概述 14 【正确答案】 D 【试题解析】 第 12 14题是提醒考生注意教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，考生须识记这几派教育学的发展的渊源。 【知识模块】 教育学
10、概述 15 【正确答案】 B 【试题解析】 在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。 【知识模块】 教育学概述 16 【正确答案】 A 【试题解析】 20世纪初， 教育学研究主要集中在对学校教育问题的研究上，而且主要集中在对学校教育教学过程中出现的问题的研究上。到 20世纪末，教育学研究的问题领域已经从正规教育扩展到非正规教育，直至注重人的一生发展都起着重大作用的终身教育的研究。 【知识模块】 教育学概述 17 【正确答案】 C 【试题解析】 这是指教育学研究范式的多样化。从科学主义的角度进行研究
11、是强调对教育活动中数量关系的描述，从人文主义的角度进行研究，是强调对教育活动中非数量关系的质的东西进行分析 ，而有的也综合运用科学主义与人文主义的研究方法来促进教育学的研究。 【知识模块】 教育学概述 18 【正确答案】 B 【试题解析】 随着教育学问题领域的扩展以及研究基础和范式的多样化，教育学也发生了快速的学科分化，教育学一个个组成部分纷纷发展为独立的学科，如根据组成的内容分化出了教育概论、课程与教学论、德育论等，根据教育的阶段分化出了学前教育学、小学教育学、中学教育学、高等教育学、成人教育学等，根据教育范围和性质分化出了职业技术教育学、特殊教育学、家庭教育学等。 【知识模块】 教育学概
12、述 19 【正确答案】 C 【试题解析】 教育哲学是在相对独立的哲学和教育学这两类学科进行交叉后形成的一种边缘学科。 【知识模块】 教育学概述 20 【正确答案】 D 【知识模块】 教育学概述 二、简述题 21 【正确答案】 文化教育学又称精神科学教育学，是 19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。 文化教育学的基本观点是： (1)人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史，教育的过程是一种历史文化过程，因此教育的研究既 不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量统计来进行，而必须采用精神科学或文化科学的方法，亦即理解与解释的
13、方法进行； (2)教育的目的就是要促进社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，从而培养完整的人格； (3)培养完整人格的主要途径就是 “陶冶 ”与 “唤醒 ”，发挥教师和学生个体两方面的积极作用，建构和谐对话的师生关系。 文化教育学作为科学主义的实验教育学和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展，深刻地影响着德国乃至世 界 20世纪的教育学发展，在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面都能给人以许多启发。文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓，具有很强的哲学色彩，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。另外
14、，它一味夸大社会文化现象的价值相对性，忽视其客观干什么的存在，也使它的许多理论缺乏彻底性。 【知识模块】 教育学概述 22 【正确答案】 实用主义教育学是 19世纪末 20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其主要代表人物有杜威、克伯屈等。 实用主义教育学认为： (1)教育即 生活，教育的过程与生活的过程是合一的，教育要与当前的生活紧密相连； (2)教育即学生个体经验持续不断的增长，表明教育不是从外在方面让学生学习与他们生活无关的一些知识，而是促进学生日常生活经验的不断改造和改组； (3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识； (4)课程组织以学生的经验为中
15、心，而非以学科知识体系为中心，师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心； (5)教学过程重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性等等。 从其基 本观点可以看出实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展；但其也有不足之处，它在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了教育的相对独立性。 【知识模块】 教育学概述 三、论述题 23 【正确答案】 独立形态教育学产生有其独特的历史背景： (1)在 17 19世纪间，随着新航路的开辟，资本主义生产的发展和科学的进步，资产阶级为了培养他们
16、所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一些新的 措施，比如建立了一批新型的实科学校等等； (2)教育的发展催生了师范教育的产生和发展，欧洲陆续出现了一些教师讲习所或者在一些大学内增设师范课程，培养师资，促进了对教育深层次的思考； (3)近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定也使得许多学科包括教育学从哲学母体中分化出来，采用实证科学的方法，成为独立的学科。 与此同时，一些著名的学者和教育家们凝聚了好几代人的心血，总结了教育方面的经验，撰写出了一些体系比较完整的教育著作，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为 科学，教育学逐渐成了一门独立的学科。 在这段历史
17、过程中，一些著名的教育家、思想家为独立形态的教育学的创立作出了重要的贡献。 英国哲学家培根作为 “近代实验科学的鼻祖 ”提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。培根在论科学的价值和发展中首次把 “教育学 ”作为一门独立的科学提出来，与其他学科并列。 捷克教育家夸美纽斯在 1632年出版了大教学论，这是近代最早的一部教育学著作。在书中，他提出了 “泛智 ”教育思想，探讨 “把一切事务教给一切人类的全部艺 术 ”，努力地为教育措施寻找理论依据。在他之后，人们开始了教育学的独立探索时期。 英国哲学家洛克出版了教育漫话，提出了完整的绅士教育理论体系，对
18、后世影响较大。 法国启蒙思想家卢梭于 1762年出版了享誉全球的爱弥儿，深刻地表达了他的资产阶级教育思想，是反封建的理性革命声音在教育领域的表达，对后来康德、杜威等的教育学说产生了深远的影响。 德国著名哲学家康德在德国的哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。他明确指出 “教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学 问 ”，这使得他所理解的 “教育学 ”超出了他的前人和与他同时代的人。 瑞士教育家裴斯泰洛齐在创作的林哈德与葛笃德一书中，把教育目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力，因此教育必须与生产劳动相结合，必须要符合学生的本性，必须从最简单的要素开
19、始直到最复杂的事物，明确指出了“使人类教育心理学化 ”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。 德国著名的心理学家和教育家赫尔巴特继承了康德的教育学讲座，并于 1806年出版了被公认为是第一本现代教育学著作的普通教育学。赫尔巴 特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学 ”，有 “科学与思考力 ”，这门科学最重要的是要有“自身的概念 ”，以获得科学的统一性。赫尔巴特不仅论述了教育学的独特性，还非常明确地提出了教育学的学科基础，即心理学和哲学。赫尔巴特还创办了教育科学研究所和实验学校。所有这些努力，最终使得教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族中的一员。赫尔巴特因此在世界
20、教育学史上被认为是 “现代教育学之父 ”或“科学教育学的奠基人 ”。 总之，在这一阶段，形成了独立形态教育学的标志： 在研究方面，教育问题成为一个专门的研究领域；在概念 和范畴方面，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系；在研究方法方面，有了科学的研究方法；在研究结果方面，出现了一些专门的、系统的教育学著作；在组织机构方面，出现了专门的教育研究机构。当然，这些标志是在比较长的历史时期内逐渐形成的，是一个历史的过程，前后经历了二百多年的时间。 【知识模块】 教育学概述 四、辨析题 24 【正确答案】 捷克教育家夸美纽斯在 1632年出版了大教学论，这是近代最早的一部教育学著作，这也标志着教育学开始了独立探索时期，但还远没形成“科学教育 学 ”。直到赫尔巴特的普通教育学出版，才使得教育学从哲学中独立出来，成为一门独立的科学。因此 “科学教育学的奠基人 ”应该是德国教育家赫尔巴特。 【知识模块】 教育学概述
