1、2010 年广东外语外贸大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案例分析写作）真题试卷及答案与解析一、案例分析写作1 请根据以下材料，设计一个教案，要求教学重难点明确、结构严谨，条理清楚、语言规范、卷面清洁.一封信夏西同学：你好!来中国以后，没有立刻给你写信，请原谅。你最近忙不忙?身体好吗?到中国已经一个月了。从我们首都来北京的时候，我坐飞机坐了二十个小时，在路上停了一天。到了学校，没有立刻上课，先休息了三天。我们到北京的公园玩儿了玩儿。这是我在颐和园照的照片，寄给你几张，现在我们学习比较紧张。每天上午上四小时汉语课。中午休息一个半小时。下午有时候听录音，有时候有辅导。晚上要在宿舍复习差不多三个
2、钟头。我们先在语言大学学一年汉语，以后再到别的大学学习四年专业。刚到北京的时候，不太习惯这儿的天气，我病了一个星期。现在我很注意锻炼身体，每天下午都要打一个小时球，或者参加别的体育活动，最近有什么新消息?我们的学校有什么变化? 请你来信介绍一下。时间不早了，就写到这儿吧。等着你的回信。祝你学习进步!你的朋友阿里09 年 10 月 15 日晚具体要求：(1)设计成一个综合课教案；(2) 教学对象为在中国已经学了近一个学期的初级汉语水平留学生；(3)课时为 100 分钟；(4) 请根据上面的材料确定本课的教学目的、教学环节和训练重点。2010 年广东外语外贸大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案
3、例分析写作）真题试卷答案与解析一、案例分析写作1 【正确答案】 教案教学目的1使学生了解北京颐和园。2使学生掌握“ 有时候 有时候” 、“先以后”的表达方式。3使学生认识“ 颐和园” 、 “紧张”、“辅导” 等生词。4使学生了解“ 上四个小时汉语课 ”、“打一个小时球”的用法。教学重点中文书信的格式。教学时数第一课时：阅读课文、注音、介绍颐和园、语法讲解。(50 分钟)第二课时：语法讲解及书信格式的讲解。(50 分钟)教具准备颐和园的图片、标准格式的中文书信。教学环节第一课时：1组织教学同学们上课了。2新课学习(1)老师将课文读一遍之后，带领学生将“ 颐和园”、 “紧张”、“ 辅导”等生词注音
4、。领读三遍后，由学生自己读 1 分钟。(2)解释“紧张”、“辅导” 等生词，给学生设定情景，请学生根据情景造句子。如：a杰瑞要表演钢琴，他担心自己表演不好。造句：杰瑞上台表演之前很紧张。b丽丽英语成绩不好，王老师放学之后继续教她。造句：王老师辅导丽丽的英语。(3)展示颐和园的图片，向学生介绍颐和园。中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园(另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园)之一。位于北京市海淀区，距北京城区十五公里，占地约二百九十公顷。利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫
5、御苑，被誉为皇家园林博物馆。(4)“有时候有时候”语法讲解：表示在某个时刻做的事，但不是确定做某事，可能是这个事，也可能是另一个事。互动练习：a语境练习：小明每天下午都去图书馆看书，但是，他去的地方不是固定的。周一在一楼，周二在三楼，周三又在一楼，周四又在三楼。造句：小明有时候去图书馆一楼看书，有时候去三楼看书。b请同学们用“ 有时候 有时候” 描述自己每天的午餐。(5)玩儿玩儿 语法讲解：“玩儿玩儿”是儿化音。普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。儿化的韵母就叫“儿化韵” ，其标志是在韵母后面加上 r。儿化后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音了一般由两个汉
6、字来书写，如芋儿(yr)、老头儿(lotur)等。在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能，如“ 顶”作动词，“顶儿”作名词； “一点”是名词指时间，“ 一点儿”作量词，是“ 少量、少许”的意思。在具有区别词义和辨别词性作用的语境中，该儿化处理的地方一定要儿化，否则就会产生歧义。但在广播语言中尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程度要求较高，要尽量少用儿化；在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化。还有一类儿化是表示喜爱、亲切的感情色彩。如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。互动练习：朗读儿歌：小哥儿俩，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥儿俩，一个班儿，一路上学唱着歌儿。
7、学造句儿，一串串儿。唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。小哥儿俩，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。第二课时1组织教学 同学们上课了!2复习检查a复习上节课学过的生词及语法点。b请一两位同学读一遍课文。3新课学习(1)“先以后”语法讲解：这是一种叙述事情的时间顺序的表达方法。不同于 “首先然后” 。这种表达方式适用于表示：某人目前在做什么，未来做什么。“ 首先然后” 则表示一件事情已经规定好了的顺序。对于这两种表达方式，要做好区分。互动练习：a小明每天起床后，第一件事是刷牙，第二件事是洗脸。造句：
8、小明起床后，首先刷牙，然后洗脸。b李磊想环游世界。他今年去美国，明年或者后年去英国。造句：他先去美国，以后去英国。(2)中文书信的表达方式A师生互动：问学生在中国如何与家人朋友联系，是打电话，还是发邮件。他们国家如何写信的。B教具展示：展示几封标准格式的中文书信。C中文书信格式讲解：称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。正文正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好!”
9、“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好 ?”“久未通信，甚念!”之类。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。结尾正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信
10、人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。结尾的习惯写法有两种：()在正文写完之后，紧接着写“此致 ”，转一行顶格或空两格写 “敬礼”。 ()不写“ 此致”，只是另起一行空两格写“敬礼 ”、“安好”、“健康” 、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你” 、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。署名和日期在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，
11、有时还视情加上“恭呈” 、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。4课后作业请同学们给自己的家人或者朋友写一封信。【试题解析】 解析：教案一般包括课题、教学内容、目的要求、教学重点、教学时数、教具准备、教学环节等内容。其中，教学环节尤其需要认真考虑，各个环节的重点要清楚，环节之间的衔接要自然。在设计教案的过程中，首先要分析透材料，明确本课要达到的教学目的，找出材料中的语法点。其次，要分析教学对象，本课的教学对象是初级汉语的学生，要特别考虑学生在学习教材的时候可能会遇到的问题。其次，确定教学方法，要体现以学生为中心的原则。
