1、2005 年 4 月河南省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学?( )（A）基本教育规律（B）基本教学规律（C）基本心理规律（D）基本身心规律2 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。（A）130（B） 140（C） 150（D）1603 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系” 属于( )。（A）接受学习（B）发现学习（C）意义学习（D）机械学习4 自我意识包括三种成分：自我认识、自
2、我体验和( )。（A）自我了解（B）自我实现（C）自我监控（D）自我临近5 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )。（A）一般迁移（B）具体迁移（C）垂直迁移（D）水平迁移6 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( )。（A）女优于男（B）大致相等（C）男优于女（D）中国人相等，外国人不相等7 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )。（A）概念学习（B）意义学习（C）命题学习（D）符号学习8 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )。（A）均衡发展（B）先慢后快（C）先快后慢（D）先慢后快又慢9 人和动物一旦学会对某一
3、特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的( )。（A）一般化（B）具体化（C）分化（D）泛化10 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用( )。（A）操作模仿（B）操作整合（C）操作熟练（D）操作定向11 创造性思维的核心是( )。（A）形象思维（B）抽象思维（C）发散思维（D）聚合思维12 学生中常见的焦虑反应是( )。（A）生活焦虑（B）择友焦虑（C）缺钱焦虑（D）考试焦虑13 发现学习是属于( ) 。（A）以学生为中心的教学策略（B）以教师为主导的教学策略（C）个别化的教学策略（D）交互式的教学策略14 引起和维持个体的活动，并使活
4、动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做( )。（A）注意（B）需要（C）动机（D）兴趣15 人的健康不仅要有健康的身体，还要有( )。（A）健康的人格（B）健康的习惯（C）健康的心理（D）健康的生活16 完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( )。（A）苛勒（B）斯金纳（C）桑代克（D）布鲁纳17 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( )。（A）计划策略（B）组织策略（C）调节策略（D）监视策略18 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做( )。（A）发现问题（B）理解问题（C）问题检验（D）问题解决19 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶
5、段：依从、认同和( )。（A）行动（B）内化（C）执行（D）泛化20 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( )。（A）形成性评价（B）定性评价（C）定量评价（D）考查性评价二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为_。22 智力测验中的一个重要概念是智商，简称 IQ=_10023 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_的学习。24 桑代克认为尝试错误学习的基本规律有：效果律
6、、练习律和_。25 心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。26 学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是_的培养。27 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为_。28 贮存时间大约为 0.252 秒的记忆是_。29 在读一首短诗时，某生学习 10 分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。30 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。31 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材
7、料的个别化教学方法，是_。32 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_，它是教学过程的软情境。33 有系统地收集有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为_。34 标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，_。35 多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的_。36 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_。37 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_形式储存在长时记忆中。38 积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。39 布卢姆等人将教学
8、目标分为_、情感目标和动作技能目标。40 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_为中心。三、简答题请简要回答下列问题。41 影响问题解决的主要因素有哪些?42 教学中如何促进学习的迁移?43 简述创造性与智力的基本关系。44 怎样激发学生的学习动机?45 教师成长的历程经历哪几个阶段?四、论述题请依据题意，回答下列问题。46 试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：将 5 种基本的需要，由低级到高级顺序排列，并着重分析一下最高层次的需要。)2005 年 4 月河南省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的
9、备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学是研究学校情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。2 【正确答案】 B3 【正确答案】 C【试题解析】 发现学习，在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生。题干是意义学习的定义。4 【正确答案】 C【试题解析】 自我意识包括(1)自我认识：对自己的洞察和理解。(2)自我体验：自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。(3)自我监控：自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。5 【正确答案】
10、A【试题解析】 迁移按照不同的标准可以分为各个类别，本题考查的是一般迁移的定义。6 【正确答案】 B【试题解析】 智力的性别差异体现在男性在空间能力上有优势，女生在小学和初中阶段数学能力优于男生，但青春期后，男生占优势，一直保持到老年。女性在言语能力上有较大的优势。但总体水平大致相等。7 【正确答案】 A【试题解析】 考查基本概念。8 【正确答案】 C【试题解析】 遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。9 【正确答案】 D【试题解析】 刺激分化与泛化是互补的过程，题干为刺激泛化的定义。刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。10 【正
11、确答案】 C【试题解析】 操作技能的形成的四个阶段中，操作熟练阶段活动调节的视觉控制减弱，有意识控制减少，动觉控制起主导作用。11 【正确答案】 C【试题解析】 创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。发散思维是其核心。12 【正确答案】 D【试题解析】 焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的就是考试焦虑。13 【正确答案】 A【试题解析】 发现学习是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。14 【正确答案】 C15 【正确答案】 C【试题解析】 健康包括生理健康和心理健康两个方面。16 【正确答案
12、】 A17 【正确答案】 B【试题解析】 认知策略是从学习者的认知过程考虑的，是信息加工的一些方法和技术，有助于学习者有效地从记忆中提取信息。包括复述策略、精细加工策略和组织策略。18 【正确答案】 D【试题解析】 考查问题解决的含义。19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A【试题解析】 根据进行评价的时间不同，可以将教学评价分为形成性评价和总结性评价，总结性评价是收集最后的学习结果，而形成性评价收集的是整个学习过程中的学习结果。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 关键期22 【正确答案】 23 【正确答案】 行为规范24 【正确答案】 准备律25 【
13、正确答案】 寻求发展26 【正确答案】 道德品质和健康心理27 【正确答案】 心向与定势28 【正确答案】 瞬时记忆29 【正确答案】 过度学习30 【正确答案】 自律性31 【正确答案】 程序教学32 【正确答案】 课堂气氛33 【正确答案】 教学评价34 【正确答案】 可比性35 【正确答案】 信度36 【正确答案】 皮格马利翁效应37 【正确答案】 信息流38 【正确答案】 趋向或接近39 【正确答案】 认知目标40 【正确答案】 学生三、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 (1)问题的特征；(2) 已有的知识经验；(3)定势与功能固着。42 【正确答案】 (1)精选教材；(2
14、) 合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高潜意识性。43 【正确答案】 (1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。44 【正确答案】 (1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。45 【正确答案】 (1)关注生存阶段；(2) 关注情境阶段；(3)关注学牛阶段。四、论述题请依据题意，回答下列问题。46 【正确答案】 (1)马斯洛认为人的基本需要
15、有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。(2)自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现。即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。
