1、教师公开招聘考试（中学语文）历年真题试卷汇编 4 及答案与解析单项选择题1 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( )。（A）人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论（B）人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论（C）人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论（D）人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论2 捷克教育家夸美纽斯说过：教师的嘴就是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。这指的是教师的( ) 。（A）教学能力（B）表达能力（C）交往能力（D）适应环境的能力3 下列词语中划线字的读音全都正确的一项是( )。（A）哺 (p)育 拓 (tu)片 嗔 (chn)怪 伺 (c)候（B）
2、气 馁 (n ) 禅 (shn) 让 更 迭 (di) 轮廓 (gu)（C） 殷 (yn)红 狙 (j) 击 皈 (gu) 依 屏 (bng)除（D）畸 (q)形 歼 (jin) 灭 抨 (png)击 对峙 (zh)4 下列各组词语中，错别字最多的一组是( )。（A）防碍 一如继往 义气用事 循章摘句（B）醇酒 行迹可疑 乌烟瘴气 美仑美奂（C）宏扬 开源截流 箭拔弩张 合盘托出（D）搪瓷 震聋发聩 不尽情理 夸夸奇谈5 填入划横线部分最恰当的一项是( )。把房地产价格的无理飞涨，_于中国的老百姓太有钱，那简直是荒谬之极，这样的经济学家应该_，是否还具有_的社会良知。（A）归咎 扪心自问 起码
3、（B）归罪 反躬自省 基本（C）归责 发人深省 起码（D）归因 抚躬自问 基本6 下列选项中，有语病的是( )。（A）过于技术化的倾向使得许多学者尤其是研究生只知道分类与统计，却不肯认真地阅读文学文本和下艰苦的思辨功夫，从而往往把问题简单化了。（B）课程改革的合理性，是指对课程改革活动的一种价值定位和预期，也是根据某种理论或事实的标准与尺度对课程改革活动所作的价值判断和分析。（C）近年大豆净进口量激增是我国粮食贸易结构最为始料不及的。（D）自汉字传入日本，随之汉籍的传入，如论语 、孝经等，其承载的文化思想已经潜移默化地浸入大和民族的灵魂之中。7 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一
4、项是( )。李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。_，_，_，_，_，_。这就难免有孤独的悲哀。她又处在社会思想的制高点她看到了许多别人看不到的事情追求着许多别人不追求的境界她处在封建社会的底层作为女人作为一个知识分子（A）（B） （C） （D）8 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )。（A）自居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人。他的诗作 钱塘湖春行忆江南春夜喜雨琵琶行均选自白氏长庆集。（B）在世界文学史上有四个吝啬鬼的形象，他们是：莎士比亚笔下的夏洛克，莫里哀笔下的阿巴公，巴尔扎克笔下的葛朗台和果戈理笔下的泼留希金。（C）唐代古文运动的领袖是韩愈，他的主张是“文以载
5、道 ”“唯陈言之务去” 等，苏轼赞之为“文起八代之衰 ”。（D）唐传奇的出现，标志着我国古典小说的成熟。著名的传奇有蒋防的 霍小玉传、元稹的莺莺传、李朝威的柳毅传书和白行简的李娃传等。9 必修课程包含“ 阅读与鉴赏 ”、“表达与交流”两个方面的目标，组成 ( )个模块。（A）“语文 1”至“语文 5”五（B） “语文 2”至“ 语文 6”五（C） “语文 l”至“ 语文 4”四（D）“语文 2”至“语文 5”四多项选择题10 教育活动中要注意“ 三结合 ”，发挥教育合力，这 “三结合”所指的三种教育是( )。（A）家庭教育（B）道德教育（C）社区教育（D）学校教育11 对于学习习惯的建立，以下
6、哪几种说法是不正确的?( )（A）基本学习习惯不良多始于小学（B）家长的陪读会造成孩子在学习上对家长的依赖（C）不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事（D）学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯。建立好的学习习惯简答题12 学生的语文素养包括哪些方面的内容，它们之间有何内在联系?13 语文自学能力培养的途径与方法有哪些?14 请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师
7、不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。文言文阅读14 阅读下面一段文言文，完成下列题目。群臣皆出，独留阳平公融，谓之曰：“自古定大事者，不过一二臣而已。今众言纷纷，徒乱人意，吾当与汝决之。”对曰：“ 今伐晋有三难：天道不顺，一也；晋国无衅，二也；我数战兵疲，民有畏敌之心，三也。群臣言晋不可伐者，皆忠臣也，愿陛下听之。” 坚作色曰： “汝亦如此，吾复何望!吾强兵百万，资仗如山；吾虽未为令主，亦非暗劣。乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克?岂可复留此残寇，使长为国家之忧哉!”融泣曰： “晋未可灭，昭然甚明。今劳师大举，恐无万全之功。且臣之所忧，不止于此。陛下
8、宠育鲜卑、羌、羯，布满畿甸，此属皆我之深仇。太子独与弱座数万留守京师，臣惧有不虞之变生于腹心肘掖。不可悔也。臣之顽愚，诚不足采；王景略一时英杰，陛下常比之诸葛武侯，独不记其临没之言乎?”坚不听。于是朝臣进谏者众，坚曰：“以吾击晋，校其强弱之势，犹疾风之扫落叶，而朝廷内外皆言不可，诚吾所不解也!”太子宏曰：“ 今岁在吴分，又晋君无罪，若大举不捷，恐威名外挫，财力内竭，此群下所以疑也。”坚曰：“ 昔吾灭燕，亦犯岁而捷，天道固难知也。秦灭六国，六国之君岂皆暴虐乎!”冠军、京兆尹慕容垂言于坚曰：“弱并于强，小并于大，此理势自然，非难知也。以陛下神武应期，威加海外，虎旅百万，韩、白满朝，而蕞尔江南，独违
9、王命，岂可复留之以遗子孙哉!诗云：谋夫孔多，是用不集。陛下断自圣心足矣，何必广询朝众!晋武平吴，所仗者张、杜二三臣而已，若从朝众之言，岂有混一之功!”坚大悦曰：“ 与吾共定天下者，独卿而已。 ”赐帛五百匹。(选自资治通鉴晋纪二十六)【注释】蕞(zu)尔，形容小 (多指地区小)。15 对下列句子中划线的词语的解释，不正确的一项是( )。（A）吾强兵百万，资仗如山 仗：兵器的总称。（B）吾虽未为令主，亦非暗劣 令：号令。（C）以陛下神武应期，威加海外 期：时运。（D）谋夫 孔 多，是用不集 孔：非常。16 下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一项是( )。（A）且 臣之所忧，不止于此。臣死且
10、 不避，卮酒安足辞。（B）以吾击晋较其强弱之势，犹疾风之扫落叶。卒以吾郡之 发愤一击，不敢复有株治。（C）昔吾灭燕，亦犯岁而捷，天道固难知也。假舆马者，非利足也，而致千里。（D）弱 并于强，小并于大，此理势自然。夫六国与秦皆诸侯。其势弱于秦。17 下列句子分别编为四组，全都表现苻坚好大喜功、刚愎自用的一组是( )。陛下常比之诸葛武侯吾强兵百万，资仗如山乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克以陛下神武应期，威加海外以吾击晋，校其强弱之势，犹疾风之扫落叶若从朝众之言，岂有混一之功乎（A）（B） （C） （D）18 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )。（A）这几段文字主要叙述秦王苻坚狂妄
11、自大，过高地估计了自己的力量，拒绝群臣的合理建议，执意要挑起战争进攻晋国的情形。（B）阳平公苻融指出攻打晋国有三个难处：一是天道不调和，二是晋国没有向秦国挑战，三是秦军数战兵疲，百姓有畏敌之心；并且担心有变乱发生的可能。（C）京兆尹慕容垂吹捧秦王苻坚“神武应期，威加海外 ”的一席话，对苻坚发动攻打晋国的战争，起到了推波助澜的作用。（D）资治通鉴叙事详略得当，这几段文字虽不是战争经过的描写，但用较多篇幅记叙了淝水之战前的人物活动，为揭示秦军的失败作了较好的铺垫。现代文阅读18 阅读下面的文字，完成下列题目。关于“韦编三绝”“韦编三绝 ”是说孔子读 易次数之多，竞把编联简册的编绳翻断了多次。此语最
12、早见于史记 孔子世家 。对“韦编”的“韦”如何理解?新版辞海的解释是：“韦，熟牛皮。古代用竹简写书，用皮绳编缀故日韦编。”这种说法其实是错误的。其一，现代的形声字古代常常写作假借字，汉代文献中此例不胜枚举。汉代许慎说文有“经，织从丝也” 。许慎所用的“ 从” ，即今之形声字 “纵”字的假借字。我们既知 “纵”字在汉代实写作“从”，那么我们把汉人(司马迁 )写的“韦编”读作“ 纬编”是合乎汉人用字常理的。纬编即编联简册的纬绳。因为古人常把纵横称作经纬，所以说文又称“纬织横丝也”。简书的竹简是纵向排列的，犹如织布帛的经线，编联简册的组绳则是横向编联的犹如织布帛的纬线。据此，把横向编联简册的组绳称作
13、“纬绳” 、“编纬”是理所当然的。其二，古代简书并不一定是用皮绳编缀的。陈梦家在汉简缀述中写道：“所用以编简札为册者，多为丝纶。有时写作编。” 荀勖穆天子传记“燕郡魏冢所出皆竹简素丝编，南齐书文惠太子传记襄阳古冢所出考工记竹简书，青丝编 居延出土汉简册” ，则用麻绳。” 毫无疑问，所谓“素丝编”“青丝编”都是指的丝绳。出土简册，则木简仅见用麻绳。除了“ 韦编三绝”的“韦” 被译为皮绳外，尚不见任何关于用皮绳编联简册的记载和实物。19 作者认为辞海对“韦编三绝” 的“韦”字解释有误，不能支持这一观点的依据是( )。（A）孔子读易，竟然多次翻断了简册的编绳（B）把横向编联简册的组绳称作“纬绳”、“
14、 纬编” 是理所当然的（C）既然 “纵” 字在汉代实写作“ 从”，那么把“韦编”写作“ 纬编”是合理的（D）因为古人常把纵横称作经纬，所以纬(韦)编即编联简册的纬绳20 下列对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。（A）目前尚未见到关于用皮绳编联简册的记载和实物，因此 “韦编三绝”的“ 韦”被译为皮绳可能是错误的（B）只有 “韦编三绝” 的“韦”是皮做的绳子，其余编联简册用的 “韦”都是“ 素丝编”和“青丝编”（C）历史上未见到任何关于用皮绳编联简册的记载和实物，因此“韦编三绝” 的“韦”被译皮绳是错误的（D）“韦编三绝 ”的“韦”被译为皮绳，只见于史书的记载，而尚未见过用皮绳编联简册的实物
15、21 下列说法不符合原文意思的一项是( )。（A）作者认为“ 韦” 不作“熟牛皮”讲的一个原因是“韦” 应是“经纬”的“ 纬”的假借字（B）作者除了援引陈梦家在汉简缀述中的论述外，还考证了我国古代有关编联简册的记载和实物（C）我国已出土的古代的竹简都是用“素丝编”或“青丝编” 编联的。而编联简册则用麻绳（D）简书的竹简是横排的，像织布的经线，编联简册的绳子是纵向的，像织布的纬线，所以把它称作“ 纬绳 ”或“纬编”22 根据原文所给的信息，关于这篇短文，作者的意图主要是( )。（A）考证“韦编三绝 ”的真实性（B）作者撰写这篇文章的目的是为了说明“韦”是汉代“纬” 的假借字（C）对如何理解“韦编
16、” 的“ 韦”，新版辞海的解释是错误的（D）考证“我国古代的竹简都是用“ 素丝编”或“青丝编”编联的，而编联木简则用麻绳古诗词鉴赏22 阅读下面的诗歌，回答问题。幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。【注】箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。23 诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽” 字的 ?试作简要分析。24 这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情?填空题25 79 年级，可通过考察学生对_、_、_的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。26 三级课程管理体制指的是_、
17、_、_。27 因材施教体现了人身心发展的_特点。28 为学生建立的写作档案除了课内外作文外，还应记录_、_以及_等内容。综合运用题29 在下列横线上填写诗文的上句或下句。(1)吾尝终日而思矣， _；吾尝跛而望矣，_。(荀子劝学)(2)白露横江，水光接天。_，_。(苏轼赤壁赋)(3)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。_，_。(李商隐锦瑟)(4) _，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，_。(辛弃疾破阵子)30 论语对后人的思想有深刻的影响。请引用论语中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”( 欧阳修朋党论)
18、31 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性。又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?教师公开招聘考试（中学语文）历年真题试卷汇编 4 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。2 【正确答案】 B【试题解析】 这要求的是教师的表达能力。3 【正确答案】 C【试题解析】 A 项“拓”应读 t。B 项“廓”应读 ku；D 项“畸”应读 j。4 【正确答案】 A【试题解析】 A 项应是“妨碍”“一如既往”“意
19、气用事 ”“寻章摘句”，B 项应为“形迹可疑”“美轮美奂”，C 项应为“开源节流”“剑拔弩张 ”“和盘托出”，D 项应为“振聋发聩”“不近情理”“夸夸其谈”。5 【正确答案】 A【试题解析】 先看第三空，“起码”是指最低限度(有至少的意思)，比“基本”语气更强烈，更能表现出作者的愤慨之情，排除 B、D 。再看第二空，扪心自问：摸着胸口，自己问自己，指自我反思、醒悟。发人深省：启发人们深思而有所醒悟。句中的“经济学家”是施动者，故应选“扪心自问”，排除 C。因此本题答案为 A。6 【正确答案】 C【试题解析】 选项 C 属于成分残缺，应为“近年大豆净进口量激增是我国粮食贸易结构发生的最为始料不及
20、的变动”。7 【正确答案】 B【试题解析】 文段分析了李清照的两种社会角色：“作为女人”的她对应的是的“封建社会的底层”；“作为知识分子”的她对应的是的“社会思想的制高点”。由此可知、应分别连接。为排比句式，且中包含主语，故此两句应紧密相连，且顺序为。本题的正确答案为 B。8 【正确答案】 A【试题解析】 春夜喜雨是唐代诗人杜甫的五言律诗。9 【正确答案】 A【试题解析】 必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文 1”至“语文 5”五个模块。多项选择题10 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 家庭、学校、社区教育“三结合”。11 【正确答案】 C,D【试题解析】
21、不良学习习惯的扭转和改变是很难的事，不可能短时间内实现。简答题12 【正确答案】 语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语文素养是整合的，能促进学生德、智、体、美和谐发展。13 【正确答案】 (1)启发语文自学需要。一是目标激发，可以向学生讲清自学对学好语文的重要意义，讲清自学语文与人生历程密切关系。二是榜样引发，即引导学生
22、奋起模仿，效法自学语文的榜样。三是情感诱发。(2)改革课堂语文教学。阅读教学要强化预习或自读环节，优化讲读或教学环节，活化巩固练习或作业环节，课堂语文教学要特别注意，语文自学方法的指导和运用。(3)培养语文自学习惯。良好的语文自学习惯包括书写工整的习惯，使用工具书习惯，诵读记忆习惯，圈点批注习惯，笔记抄摘习惯，预习复习的习惯，语文自练习惯，多渠道学习习惯，计划的习惯，归纳整理和独立思考质疑问难的习惯。培养语文自学习惯的方法有：强化自学情景刺激。调动各种心理因素。把握最佳培养时机。14 【正确答案】 (1)面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散
23、开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。(2)对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。(3)对于第三类偶发事件，一般都采用“ 热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育，再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。文言文阅读15 【正确答案】 B【试题解析】 令：美好，文中是贤明的意思。16 【正确
24、答案】 C【试题解析】 两个“而”均表示转折关系。17 【正确答案】 D【试题解析】 是苻坚对王景略的推崇。 和是慕容垂对苻坚的吹捧，都不合题意。18 【正确答案】 B【试题解析】 第二个难处应是“晋国没有过错”。现代文阅读19 【正确答案】 A【试题解析】 孔子读易的故事是为了引出关于“韦”字字义的辨析，故 A 项只是引子而不是论据。B、C、D 三项的内容，在文中给出的理由“其一”部分可以找到。皆可支持作者观点。20 【正确答案】 C【试题解析】 作者认为“这种说法其实是错误的”，观点明确肯定，而不是“可能”，排除 A 项。B 项为对划线句子的错误理解，原句只说是 “被译为皮绳”，不能得出韦
25、是皮做的绳子”。D 项表述错误，“韦编三绝”的“韦”被译为皮绳是辞海的解释，而不是史书的记载。本题答案为 C。21 【正确答案】 D【试题解析】 根据原文，D 项中竹简应当是“竖排的 ”而不是“横排的”；绳子应当是“横向的”而不是“纵向的”。故不符合原文意思的是 D 项。22 【正确答案】 C【试题解析】 文章先提出观点，即“韦编三绝”中“韦”字解释为皮绳是错误的。接下来分“其一”、“其二”两个方面论证观点。故本题答案为 C。古诗词鉴赏23 【正确答案】 以景写 “幽”(“ 湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“ 草深” 等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美)；以动衬“ 幽 ”(“下鹭”)
26、；以声衬“幽”(“鸣蛙”)。24 【正确答案】 前六句借 “幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)。尾联“叹息”，一是叹志士空老报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。填空题25 【正确答案】 形象；情感；语言26 【正确答案】 学校；地方；国家27 【正确答案】 差异性28 【正确答案】 写作态度；主要优缺点；典型案例分析综合运用题29 【正确答案】 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也。(2)纵一苇之所如 凌万顷之茫然。(3)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃。(4)醉里挑灯看剑 沙场秋点兵30 【正确答案】 君子喻于义，小人喻于利。论语告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的朋党论中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。31 【正确答案】 三国演义确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣何不课后才看呢?
