1、教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 53 及答案与解析一、单项选择题1 我国最早使用“ 教育” 一词的是（ ）。（A）孔子（B）孟子（C）许慎（D）朱熹2 “八股取士 ”的考试形式，在（ ）确定。（A）宋代（B）元代（C）明代（D）清代3 一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。（A）文化传统（B）受教育者的需求（C）生产力水平（D）教育的规模4 主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（ ）。（A）构造主义学派（B）机能主义学派（C）精神分析学派（D）人本主义学派5 “父母有抚养教育未成年子女的义务” 反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（ ）。（
2、A）受教育的权利（B）受尊重的权利（C）安全的权利（D）生存的权利6 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。（A）民主型（B）放任自流型（C）仁慈专断型（D）强硬专断型7 “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。（A）积极型（B）对抗型（C）消极型（D）失控型8 在教育史上，被尊称为“幼儿教育之父” 的是（ ）。（A）陈鹤琴（B）科尔伯格（C）福禄贝尔（D）皮亚杰9 （ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多
3、是无意接受隐含于环境中的经验。（A）隐性课程（B）学科课程（C）显性课程（D）活动课程10 最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）。（A）凯洛犬的教育学（B）夸美纽斯的大教学论（C）赫尔巴特的普通教育学（D）杨贤江的新教育大纲11 教育上的“ 拔苗助长” 违背了人的身心发展的（ ）规律。（A）顺序性（B）阶段性（C）互补性（D）个别差异性12 一般来说，小学阶段相当于人生发展的（ ）。（A）幼儿期（B）少年期（C）童年期（D）青年期13 对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是（ ）。（A）形象记忆（B）逻辑记忆（C）情绪记忆（D）运动记忆14 将课程分为工具性课程、知识性课程、技
4、能性课程、实践性课程，这是（ ）。（A）从课程制定者或管理制度角度划分的（B）从课程的功能角度划分的（C）从课程的组织核心角度划分的（D）从课程的任务角度划分的15 “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列哪一种德育方法 ?（ ）（A）陶冶教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）品德评价法16 主张教育的“ 生物起源说 ”的是（ ）。（A）孟禄（B）达尔文（C）利托尔诺（D）汤姆逊17 古希腊斯巴达教育的特征是（ ）。（A）身心和谐发展（B）强调培养武士和公民（C）强调劳动教育（D）强调农业和法律教育18 把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流
5、交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。（A）分层教学（B）合作学习（C）小班教学（D）复式教学19 小学阶段是发展学生个性（ ）。（A）并不重要的时期（B）非常重要的奠基时期（C）没有效果的时期（D）最不会受外界影响的时期20 （ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。（A）教育方针（B）教育目的（C）教学目标（D）培养目标21 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是（ ）。（A）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（B）知识、情感、意志（C）面向世界、面向未来、面向现代化（D）世界观、人生观、价值观22 罗杰斯的“ 以学生为本 ”、“让
6、学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。（A）非指导教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式23 德国教育家赫尔巴特是（ ）。（A）儿童中心论的代表（B）教师中心论的代表（C）劳动教育中心论的代表（D）活动中心论的代表二、多项选择题24 影响自我效能感形成的因素有（ ）。（A）个体的成败经验（B）个体的归因方式（C）个体的成就动机（D）个体的学习需要25 感觉记忆的特点是（ ）。（A）鲜明的形象性（B）信息的被意识性（C）信息保持时间在 1 秒之内（D）记忆容量较大26 “三个面向 “主要是指（ ）。（A）面向 21 世纪（B）面向现代化（
7、C）面向世界（D）面向未来27 下列选项中，属于心理学研究对象的是（ ）。（A）动物的心理活动（B）无意识的心理活动（C）心理活动的内部心理机制（D）心理的生理机制和外部行为28 态度的结构包括（ ）。（A）认知成分（B）情感成分（C）行为成分（D）意志成分29 班杜拉将强化方式分为（ ）。（A）替代强化（B）直接强化（C）自我强化（D）负强化三、填空题30 课程结构最常见的结构形态有课程计划、_和_。31 班主任是班集体内教育的_，是联系学校和家庭、社会的纽带，是学校对学生教育管理的_。32 _是全部教学工作的中心环节。33 教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和_
8、等。34 所谓智力，一般指人一门的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的_。35 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的_的原则。36 深度知觉就是_知觉和_知觉。37 _智力是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习_和其他经验而发展起来的。38 班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过_、_现实生活中重要人物的行为来完成的。四、辨析题39 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。40 教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系的民主化。41 掌握知识与发展智力是统一的。42 高智商不是高创造性的充分条件，但是必要
9、条件。43 发现学习一定优于接受学习。五、简答题44 怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务?45 教师法对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念?46 简述影响社会知觉的特点。47 简述人类学习的特点。六、案例分析题48 材料：(1)教师针对班级部分同学提问毫无意识。(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。分析产生这几种情况的原因。针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过程民主化?49 老师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路”( 规定场地和器材；包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道)，障碍顺序自定，四种障碍分别是
10、走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习：选两个障碍做尝试练习。第三次练习：选三个障碍(留下一个通过最困难的)做尝试练习。第四次练乏习：越过四个障碍做尝试练习。试分析该体育课的设计思路及效果。50 一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并
11、不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。请对这位教师的教学行为进行分析。七、论述题51 论述教师职业专业化的条件。教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 53 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 C3 【正确答案】 C4 【正确答案】 A5 【正确答案】 A6 【正确答案】 B7 【正确答案】 C8 【正确答案】 C9 【正确答案】 A10 【正确答案】 A11 【正确答案】 A12 【正确答案】 C13 【正确答案】 A14 【正确答案】
12、 B15 【正确答案】 A16 【正确答案】 C17 【正确答案】 B18 【正确答案】 D19 【正确答案】 B20 【正确答案】 D21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B23 【正确答案】 B二、多项选择题24 【正确答案】 A，B25 【正确答案】 A，C，D26 【正确答案】 B，C ，D27 【正确答案】 A，B，C，D28 【正确答案】 A，B，C29 【正确答案】 A，B，C三、填空题30 【正确答案】 课程标准、教科书31 【正确答案】 核心、具体执行者32 【正确答案】 上课33 【正确答案】 周课时34 【正确答案】 心理特征35 【正确答案】 间接经验与直接经验相结
13、合36 【正确答案】 距离、立体37 【正确答案】 晶态、语言38 【正确答案】 观察、模仿四、辨析题39 【正确答案】 这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其自身的特点：首先，学生的学习以间接经验的掌握为主线；其次，学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，学生的学习具有一定程度的被动性。40 【正确答案】 这个说法不全面。教育民主化是个体享有平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。教育民主化首先是指教育机会均等，其次指师生关系民主化，再次指教育
14、活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择机会。41 【正确答案】 这种说法是正确的。掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进的，二者统一在教学活动中。(1)掌握知识是发展智力的基础。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。(3)掌握知识与发展智力是相互依存、相互转化的一对矛盾。42 【正确答案】 这种说法是正确的。创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，
15、但是必要条件。43 【正确答案】 这种说法是错误的。发现学习只是比接受学习多了一个阶段发现，其他没有任何不同。接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有原因的：一方面，由于发现学习费时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段；另一方面，在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题。发现学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看具体的条件和目的。五、简答题44 【正确答案】 (1)发展学生智力、体力和创造才能不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任
16、务。(2)教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展学生以思维为核心的认识能力；不仅要发展学生的智力，而且要发展学生的体力，注意教学卫生，保护学生视力，增强学生的体质，促使学生养成自觉锻炼的习惯。特别是要通过发展性教学，启发诱导学生进行推理、证明、探索和发现，培养学生独立学习的能力、分析和解决问题的能力，使学生适应科学技术发展的时代要求。45 【正确答案】 教师法对教师概念界定为：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。在理解教师这一概念时，必须把教师作为一个集合体，从其职业的特性、扮演的社会角色、承担的社会职责及与活动对象的关系等方面进行
17、考查。46 【正确答案】 (1)认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。(2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。(3)知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。(4)逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉的形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。47 【正确答案】 (1)人类的学习主要以间接经验为主，体现出它的社会性。人类除了通过直接经验的方式获得个体经验以外，也在同他人交往的过程中掌握人类社会的历史经验。(2)人类的学习是通过语言的中介作用而进行的
18、。语言扩大了个体掌握社会历史经验的可能性，使人不仅可以掌握具体的经验，而且可以掌握抽象、概括的经验。(3)人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的建构过程。动物的学习仅仅是为了适应环境，是被动的；而人类的学习不仅是为了适应环境，也是为了认识世界、改造世界。因此，人类的学习是有学习动机和学习目的的，是积极主动地作用于环境的。六、案例分析题48 【正确答案】 产生这种情况的原因：(1)毫无意识地针对班级部分同学提问，虽然看起来是平等的、民主的，其实这种“毫无意识”却是忽视了学生自身参与的积极主动性，未能将学生的主动性与教师的主动性很好地结合在一起。(2)教师更容易对部分同学关注和鼓励，一方面可
19、能是这部分同学在教学过程中能够积极主动地配合教师，参与到教学过程当中去；另一方面可能是这些同学的学习成绩较好，教师受升学率或其他方面因素的影响更容易对这部分学生进行关注。(3)只对班上的少数人关注，可能是受片面追求升学率的影响，使得教师在教学过程中往往只注重分数而忽视其他的方面。在这种情况下会导致教师在教学的过程中往往只对少数成绩较好的同学关注、鼓励，而忽视很大一部分向学。在教学过程中，要想实现民主化，就应该做到：(1)首先，教师要转变观念。一是要摆脱片面追求升学率的影响，认识到教学的目的最主要的还是使班上的每一个同学都获得发展。而这种发展不应以分数的高低和成绩的好坏来衡量，更应该树立多样化的
20、衡量标准。(2)在教学过程中，教师要有意识地充分调动每一位同学的参与积极性，不能因为有的同学不主动参与就不关注他们，这部分学生恰恰是教师在教学过程中要关注的群体。(3)学生也要有意识地培养自己的参与意识，积极地配合好教师的教学。因为教学过程是由教师和学生两个主体来完成的，忽视哪一个主体都会对教学造成不利影响。(4)加强师生之间的沟通与交流，争取在和谐融洽的师生关系气氛中实现教学过程的民主化。(5)不断完善教学评价机制，要经常不断地向师生反馈教学过程中的问题，让师生共同来实现教学过程的民主化。49 【正确答案】 案例体现了新课程理念：在基本技能形成过程中促进学生情感、态度与价值观的发展。(1)道
21、路的名称“ 勇敢者之路”对学生具有很强的激励作用。(2)由学生自己亲手布置，这体现了老师对学生能力和自主性的尊重，从教师的尊重中，学生会获得自尊和自信。(3)练习过程由易到难，逐步升级，避免了学生望而却步的现象，学生在渐进的成功中自信心增强。50 【正确答案】 当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了唯课本、唯教参的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。七、论述题51 【正确答案】 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确
22、履行教师职责，根本在于教师的专业素养。(1)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识广泛而准确地掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态等。第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。(
23、2)教师的教育专业素养。教师的职业是教书畜人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业、愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
