1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 48 及答案与解析一、单项选择题1 “以僧为师 ”“以吏为师”是古代( )国家的教育特征。（A）中国（B）埃及（C）希腊（D）罗马2 学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校( )文化的物质载体。（A）组织（B）制度（C）精神（D）道德3 认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是( )（A）弗洛伊德（B）威尔逊（C）格塞尔（D）华生4 20 世纪 20 年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是( )（A）鲁迅（B）徐特立（C）陶行知（D）梁启超5 教育研究首先必
2、须遵守的原则是( )（A）伦理性原则（B）匿名原则（C）保密原则（D）自愿原则6 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )（A）社会本位价值取向（B）个人本位价值取向（C）马克思主义关于人的全面发展学说（D）政治本位价值取向7 注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )（A）基础型课程（B）拓展型课程（C）研究型课程（D）发展型课程8 采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是( )（A）目标评价模式（B）目标游离评价模式（C） CIPP 评价模式（D）CSE 评价模式9 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )（A）学生只有机械记忆的能力（B）教师的知识、能力是
3、不一样的（C）教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律（D）教育活动完全受到人的遗传素质的制约10 通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。（A）讲授法（B）谈话法（C）讨论法（D）练习法11 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”这句话( )（A）主张教学建立在个体身上（B）强调学习过程的重要性（C）强调教学过程应该是“在做中学”（D）说明新旧知识的联系和系统化的过程12 检验和考试应把握( )（A）客观性原则、发展性原则、指导性原则、前瞻性原则（B）客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则（C）指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则（D）主
4、观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则13 具有区分不同水平考生能力的测验表明其( )很高。（A）难度（B）信度（C）效度（D）区分度14 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 体现的德育原则是 ( )（A）知行统一原则（B）因材施教原则（C）集体教育和个别教育相结合原则（D）疏导原则15 ( )就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。（A）生成性学（B）组织策略（C）主题纲要法（D）符号纲要法16 下列关于教育形态的说法中，错误的是( )（A）根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育（B）根据教育的实施机构不同，可
5、将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育（C）近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育（D）正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育17 针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是( )（A）行为疗法（B）肯定性训练（C）系统脱敏疗法（D）合理情绪疗法18 下列属于学习的是( )（A）儿童随着生长发育，其信息加工能力不断增强（B）酒精的摄人会引起个体行为水平的变化（C）通过看书、听故事、看电影懂得了一些道理（D）新生儿的抓握反射19 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )（A）同
6、化（B）顺应（C）平衡（D）冲突20 李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是( )（A）专制型（B）民主型（C）放任型（D）兼有 AB 两种类型21 学生明知故犯，言行不一的主要原因是( )（A）道德情感异常（B）道德行为不良（C）道德意志薄弱（D）道德认识缺乏二、辨析题22 习得性无力感与人们对失败的归因有关。23 德育的实质是育德。24 元认知策略有时和认知策略一道起作用。25 教育过程中的师生关系是知识授受的关系。三、简答题26 简述活动课程的特点。27 简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。28 简述自我效能感及
7、其功能。29 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?四、材料分析题30 材料：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。问题：试结合心理学的相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。31 材料：我就英语 cock&clock 这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)” 时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道
8、：“老师，有没有母鸡啊?”全班立刻哄然大笑，当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，同样有cock(公鸡 )，也有 hen(母鸡)，chicken(小鸡)”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，让同学们感到非常意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗?”我又给同学们举出了几个因语气不同可能会表达
9、不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。问题：材料中的“ 我” 贯彻了哪些教学原则 ?试加以分析。中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 48 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数学的文士学校，于是“以僧为师”，“以吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。2 【正确答案】 C【试题解析】 学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。3 【正确答案】 A【试题解析】 弗洛伊德认为人的性本
10、能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。4 【正确答案】 C【试题解析】 陶行知创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。5 【正确答案】 A【试题解析】 在进行教育研究的过程中，研究者不仅有责任确保研究工作符合伦理要求，还应该确保合作者、研究助手、学生等对待被试的行为符合伦理要求。6 【正确答案】 C7 【正确答案】 C【试题解析】 研究型课程是一种注重培养学生的探究态度和能力的课程形态。8 【正确答案】 C【试题解析】 CIPP 评价模式，亦称
11、决策导向或改良导向评价模式，是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。背景评价(Context Evaluation)、输入评价 (Input Evaluation)、过程评价(Process Evaluation)、结果评价(Product Evaluation)构成了 CIPP 评价模式。9 【正确答案】 C【试题解析】 循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学。目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。10 【正确答案】 C【试题解析】 通过准备
12、问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是讨论法运用时应注意的事项。11 【正确答案】 B【试题解析】 这句话说的是“为学”的几个层次，或者说是几个递进的阶段，体现了学习过程的重要性。12 【正确答案】 B【试题解析】 测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好地反映学生的学习情况。13 【正确答案】 D【试题解析】 测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力，区分度和难度有关，能鉴别学生学业水平高低、能力强弱。14 【正确答案】 A【试题解析】 题干的描述体现了知与行的统一
13、。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是生成性学习的概念，生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。16 【正确答案】 C【试题解析】 近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。17 【正确答案】 A【试题解析】 针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯。18 【正确答案】 C【试题解析】 学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。AB 不是由于练习引起的，不属于学习。 D 项是儿童本能的行为，
14、也不属于学习。19 【正确答案】 A【试题解析】 同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中；顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中孩子没有改变自己“有生命”这一图式，因此属于同化。20 【正确答案】 A【试题解析】 二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。21 【正确答案】 C【试题解析】 由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。二、辨析题22 【正确答案】 正确。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活
15、事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。23 【正确答案】 正确。育德即培养人的品德。德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。如果失去培养人的品德这一本质属性，就不能称它为德育了。从学生的特点来看，成长中的学生品德行为具有不稳定性和较强的可塑性。24 【正确答案】 错误。元认知策略总是和认知策略一道起作用的。如果一个人没有使用认知策略的技能和愿望，他就不可能成功地进行计划、监视和自我调节。元认知过程对于帮助我们估计学习的程度和决定如何学习是非常重要的；认知策略则帮助我们将新
16、信息与已知信息整合在一起，并且存储在长时记忆中，因此，我们的元认知策略和认知策略必须总是一道发生作用。25 【正确答案】 错误。在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系。三、简答题26 【正确答案】 活动课程亦称“经验课程” ，其特点可以概括为：第一，经验性。注重通过经验的获得与重构来学习。第二，主体性。尊重学生的主体性并以此作为教学的出发点与目标。第三，综合性。打破传统的学科框架，以生活题材为学习单元。第四，乡土性。可以结合不同地区的特点选择与开展活动。27 【正确答案】 长善救失原则是德育的基本原则之一。贯彻长善救失原则的要求
17、为：(1)要“一分为二”地看待学生。(2)发扬积极因素，克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。28 【正确答案】 自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一项任务的推测与判断。班杜拉等人的研究指出，自我效能感具有以下功能：(1)决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；(2)影响人们在困难面前的态度；(3)影响新行为的获得和习得行为的表现；(4)影响活动时的情绪。29 【正确答案】 皮亚杰按照认知结构的特征把儿童认知发展划分为四个依次出现的阶段：(1)感知运动阶段(02 岁) ；(2)前运算阶段(2 7 岁)；(3)具体运算阶段(712 岁) ； (4)形式运算阶段 (12 岁成
18、年)。四、材料分析题30 【正确答案】 (1)高考焦虑因素分析高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性，造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下几种。客观因素首先，学校及教师的压力。不少学校以“片面追求升学率” 作为学校的指导思想，教师的一切工作都围绕学生的分数转，大搞题海战术，按考试成绩排名次、排座位，依据考试分数布置和安排学生的课外作业量。教师以考试成绩的好坏作为评价学生的标准。由于缺乏成功的体验，学生逐渐对考试产生反感。单调的刺激、过严的要求，给学生带来强大的心理压力，势必对即将到来的高考形成恐惧、紧张和焦虑。其次，家长的高
19、期望与压力。有的家长“望子成龙”“望女成凤”，不顾孩子的实际水平与能力，不惜一切代价让孩子进重点学校，课余时间不惜花费重金让孩子上补习班，不许孩子有自己的体闲娱乐时间，目的无非就是让孩子考上名牌大学。家长的期望水平过高，以及不当的教育方式，只能加重学生的心理压力，加剧对高考的焦虑。最后，社会舆论及媒体的不当宣传及做法。每当高考来临时，大众媒体就开始制造紧张气氛，如请专家讲解有关高考的注意事项，请历届高考状元讲成功的经验等。这无疑增加了紧张气氛和神秘感，会使学生更加紧张和焦虑。主观因素高考对中学生来说是人生面临的第一次重要的选择，关系到每个学生一生的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生
20、必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。学生对高考重要性的认识、知识准备、以往经历和体验、人格特征等是考试焦虑产生的主要原因。(2)高考焦虑的辅导策略高考焦虑是主客观因素共同作用的结果。只有社会、学校、家庭、学生自身多方面共同努力，方能见效。学校要转变教育观念。必须把“ 应试教育观”转变为“素质教育观” ，学校应把学生德、智、体、美诸面发展作为自己的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。这样才能避免学生产生考试焦虑，才能为社会培养身心健康的高质量人才。寻求家庭、社会的支持。寻求家长及社会
21、对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力，为孩子确立切实可行的发展目标。社会舆论及媒体应适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。指导学生自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会对高考焦虑作出积极、主动的应对。第一，改变不正确的认知与评价；第二，调整期望值，培养学生良好的个性；第三，改进学习方法，调整竞技状态；第四，学习必要的应试技巧。学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响
22、学生目前的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是“紧张一松弛渐进放松法” 。这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。总之，高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治” 的原则，既要指导自我教育，又要重视学校教育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑症。31 【正确答案】 教学原则是根据教育教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。首先，该老师既将备课知识系统地传授给了学生，还对课堂上学生的“刁难” 灵活处理，对该生起到了很好的教育作用，体现了科学性与教育性相结合原则。科学性与教育性相结合原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观的教育。此外，该教师善于利用提问的方式，将词语语气使用的知识通过启发性教学原则很好地体现了出来。启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主动性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。
