1、中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 35及答案与解析一、单项选择题1 同主音大小调(如 C 大调与 e 小调)在自然形式中有三个音级不同，它们是 ( )。（A）第、级（B）第 、级（C）第 、级（D）第、级2 下列三连音中与四分音符等同的是( )。3 下列旋律正确的拍号为( )。（A）34（B） 68（C） 24（D）444 在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是( )。（A）转调（B）主题（C）呈示性乐段（D）变奏5 下列谱例中对 C 大调 K64 的解决最恰当的是( )。6 木管五重奏包含长笛、双簧管、单簧管、大管与( )。（A）小号（B）圆号（C）长号
2、（D）低音号7 下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是( ) 。（A）奏鸣曲（B）经文歌（C）赋格 （D）奥尔加农8 下列乐曲中属于阿炳创作的琵琶曲是( )。（A）欢乐歌（B） 三六（C） 大浪淘沙（D）行街9 在下列歌手中被记载为“喉啭一声，响传九陌” 的是 ( )。（A）许永新（B）秦青（C）韩娥（D）薛谭10 我国( ) 被联合国教科文组织列为“ 人类口述和非物质遗产代表作” 名录。（A）吕剧（B）昆曲（C）时调（D）沪剧11 下面的歌曲片段出自作品( )。（A）可怜的秋香（B） 黄河怨（C） 西风的话（D）毕业歌12 汉代文人音乐的标志是( )。（
3、A）礼教（B）乐教（C）歌舞（D）琴学13 我国古代传承下来的一首表现楚汉相争的琵琶独奏曲是( )。（A）十面埋伏（B） 平湖秋月（C） 汉宫秋月（D）阳春白雪14 秦腔的领奏乐器是( ) 。（A）京胡（B）高胡（C）板胡（D）坠胡15 世界三大古老戏剧文化是( )。（A）希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲（B）希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧（C）中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧（D）中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧16 下面谱例采用的旋律发展手法是( )。（A）旋律加花（B）严格重复（C）对比再现（D）变化重复17 著名的大提琴小品天鹅是圣桑的作品( )中的一首。（A）死之舞（B） 动物狂欢节（C
4、） 魔王（D）菩提树18 ( )是一种带有共鸣器的木琴。它发音宽厚，余音较长，琴板下面都有用各种果壳、空心干葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体，演奏时声音由琴板传到共鸣体上，产生出一种特殊的共鸣效果。（A）马林巴（B）竖琴（C）姆比拉（D）音条琴19 下列乐曲中属于舞剧体裁的是( )。（A）天鹅湖（B） 卡门（C） 塔索（D）六月20 合唱协调的要素不包括( )。（A）音高（B）音色（C）音准（D）音量21 图 1 乐器的准确称谓是( )。（A）骨笛（B）竹笛（C）尺八（D）横吹22 “强力集团 ”又称“俄罗斯五人团”，是 19 世纪中期出现的一个作曲家小组，成员包括巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊
5、、穆索尔斯基和里姆斯基一科萨科夫。实际上，这五个人只有( ) 是专业作曲家，是“ 强力集团”的发起人，其余四个都是业余作曲家。他们经常在一起聚会，分析、评论音乐名作，对作品和创作思想进行交流和探讨。（A）巴拉基列夫（B）鲍罗丁（C）穆索尔斯基（D）里姆斯基一科萨科夫23 比才的歌剧卡门第一幕女主角卡门所唱的爱情像只自由的小鸟是运用了拉丁美洲音乐当中的( )。（A）秘鲁舞曲（B）桑巴（C）哈巴涅拉（D）弗拉门戈24 夜后咏叹调是莫扎特歌剧魔笛中的经典名曲，它是由哪种女高音演唱的?( )（A）瓦格纳女高音（B）抒情女高音（C）花腔女高音（D）戏剧女高音25 在学习人民的音乐家聂耳、冼星海一课时，教
6、师带领学生欣赏保卫黄河，并向学生展示抗战时期的历史图片、音像资料。学生对抗日战争有了感性的认识，情绪也渐渐高涨，教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱保卫黄河。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，是体现了音乐教学原则中的( )。（A）实践性原则（B）形象性原则（C）创造性原则（D）情感性原则26 重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?( )（A）在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正
7、（B）在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐（C）在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神（D）在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想27 下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是( )。（A）哼唱自由探戈的旋律（B）进行 自由探戈的曲式分析（C）学习探戈的基本舞步（D）在鉴赏中感受自由探戈的美感28 在高中音乐课中老师播放两首作品让学生聆听感悟后，从中体会音乐的情绪、意境、风格，来提高文化素养，增进身心健康，并采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生
8、建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。这属于高中阶段课程内容的( ) 。（A）歌唱（B）创作（C）演奏（D）音乐鉴赏29 在高中音乐鉴赏课茉莉花的学习中，教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲，学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。请问，该教师在教学中采用的教学方法是( ) 。（A）创境法（B）演示法（C）启发提问法（D）讲授法30 在上课时老师要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来，通过身体动作体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习辽阔的草原，并在原地做动作，拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等。以上做法运用了( )教学方法。（A）奥尔夫“ 体态律
9、动”（B）奥尔夫“节奏练习”（C）达尔克罗兹“体态律动”（D）达尔克罗兹“ 即兴创作二、音乐编创题31 旋律写作。 要求： (1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用鱼咬尾的手法编写34 小节。(2)再根据 14 小节创作 58 小节，构成一个单一部曲式的乐段。三、音乐作品分析题32 分析歌曲红河谷的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构。(3)说明旋律特点。四、教学设计题33 依据普通高中音乐课程标准(实验)的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏京剧大师梅兰芳要求：(1)设定教学目标。(2)确定教学重难点。(3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略
10、与过程。五、案例分析题34 阅读案例，回答问题刘老师在给学生上京剧大师梅兰芳这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思 ”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。问题：根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进一建议。六、课例点评题35 依据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】弥渡山歌(选自高中鉴赏教材飘逸的南国风)【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。【教
11、学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。【教学过程片段】一、导入欣赏云南民歌小河淌水，回顾初中学习过的放马山歌，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。二、新课教授1聆听歌曲弥渡山歌，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点?旋律当中的节奏及规律?2再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象?(预设学生进行回答)。并再次提问，本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。3进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式。并由老师对学生的回答进行总结。4学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。三、巩固提升观看云南当地风景特色的视频
12、，加深对于云南民歌特色的认识。四、小结作业：教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 35答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 同主音大小调的、级不同。因此正确答案为 B。2 【正确答案】 B【试题解析】 将基本音符分成均等的三部分，用来代替基本划分的两部分，叫“三连音”。B 选项相当于两个八分音符，与四分音符等同，因此正确答案为 B。3 【正确答案】 A【试题解析】 该旋律的两小节都为不完全小节，整条旋律符合 34 拍的特征。4 【正确答案】 D【试题解析】 法是指在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化，因
13、此正确答案为 D。5 【正确答案】 A【试题解析】 由于站和弦缺乏独立性，它必须依附于属和弦而存在，所以 K64 和弦之后只能接 D 功能的和弦。A 选项的 K64 和弦后连接 C 大调的 V 级，B 选项的K64 和弦后连接了级和弦，C 选项后连接了级和弦，D 选项后连接了级和弦。因此正确答案为 A。6 【正确答案】 B【试题解析】 木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。因此正确答案为 B。7 【正确答案】 C【试题解析】 赋格是建立在对于单一主题贯穿模仿发展的复调音乐形式，在巴洛克时期广泛流传。与题目表述一致。A 选项奏鸣曲是古典主义时期逐渐成熟的
14、主调音乐体裁；B 选项经文歌是 13 世纪的一种三个声部的复调音乐形式；D 选项奥尔加农是中世纪最早的一种复调音乐形式，多为 2 或 4 个声部。因此正确答案为 C。8 【正确答案】 C【试题解析】 大浪淘沙是阿炳创作的琵琶曲，欢乐歌三六行街是江南丝竹八大曲之中的三首。9 【正确答案】 A【试题解析】 许永新是唐开元年间著名的宫廷歌手，她的歌声有极强的穿透力，“喉啭一声，响传九陌”是人们对其的称赞，形容音色极具感染力。10 【正确答案】 B【试题解析】 昆曲，又称昆剧、昆腔、昆山腔，是中国最古老的剧种，也是中国传统文化艺术中的珍品。2001 年 5 月 18 日中国的昆曲被联合国教科文组织列入
15、第一批“人类口述和非物质遗产代表作”名录。因此正确答案为 B。11 【正确答案】 D【试题解析】 这段旋律选自由田汉作词、聂耳作曲的毕业歌，是电影桃李劫的插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。此歌作于 1934年，描写了1931 年“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。影片桃李劫摄于1934 年，是中国共产党组织新开拍的左翼电影阵地电通影片公司制作的第一部影片。影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现，逐渐家破人亡的故事。12 【正确答案】 D【试题解析】 琴学在汉代成为文人音乐的标志，琴学的传教具有一般音乐教育所没有的特殊的人文意义，形成了自己的琴学教育思想体系。13
16、【正确答案】 A【试题解析】 乐曲十面埋伏以我国历史上的楚汉相争为题材，描绘了刘邦和项羽在垓下决战的情景。14 【正确答案】 C【试题解析】 秦腔中最主要的乐器是板胡，其发音尖细清脆，最能体现秦腔板式变化的特色。因此正确答案为 C。15 【正确答案】 A【试题解析】 希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲是世界三大古老戏剧文化。16 【正确答案】 D【试题解析】 该旋律是通过节奏的缩小与扩大而展开的，属于变化重复的类型。17 【正确答案】 B【试题解析】 圣桑在动物狂欢节中以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。整部组曲由十四曲组成，包括序奏及狮王行进曲、公鸡与母鸡、野驴、乌龟、
17、大象、袋鼠、水族馆、长耳人、林中杜鹃、大鸟笼、钢琴家、化石、天鹅、终曲。其中只有天鹅一曲是在作者生前发表的。因此正确答案为 B。18 【正确答案】 C【试题解析】 姆比拉是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，其结构是将长短不一的细长簧片固定在一块木板上并在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体人们也称它为拇指琴。19 【正确答案】 A【试题解析】 天鹅湖是柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧的代表作，卡门是法国作曲家比才创作的歌剧，塔索是李斯特创作的一部交响诗，六月是柴科夫斯基创作的一首钢琴曲。20 【正确答案】 A【试题解析】 合唱中的协调是在声部共同合作下才能取得相互间合理的关系，使之和谐均匀。协调包括均衡与
18、和谐主要是音量、音色、音准三要素。21 【正确答案】 C【试题解析】 图中乐器为日本音乐的代表性乐器尺八。A 、B 、D 选项都属于中国吹管乐器的称谓，A 选项骨笛是指中国远古时期的乐器，以动物的骨为材料制作而成的，B 选项竹笛是现今中国民族吹管乐器的一种，D 选项横吹即横笛，又名短箫，分南梆北曲(即南方流行吹奏梆笛，北方流行曲笛)。22 【正确答案】 A【试题解析】 巴拉基列夫是“强力集团”的领导入，是专业的作曲家。23 【正确答案】 C【试题解析】 爱情像只自由的小鸟又名哈巴涅拉舞曲，是用哈巴涅拉风格写成的，属于拉丁美洲音乐。24 【正确答案】 C【试题解析】 夜后咏叹调是一首花腔女高音独
19、唱歌曲，难度非常大，因此夜后咏叹调也成为花腔女高音的“试金石”。25 【正确答案】 D【试题解析】 音乐教学原则有愉悦性原则、情感性原则、实践性原则、形象性原则、音乐性原则、创造性原则等。题干中的教学侧重学生的情感体验，唤起学生的爱国之情，属于情感性原则。26 【正确答案】 A【试题解析】 “在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通，使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。27 【正确答案】 D【试题解析】 A、C 选项属于知识与技能目标，B 选项属于过程与方法目标，D选
20、项属于情感态度与价值观目标。因此正确答案为 D。28 【正确答案】 D【试题解析】 普通高中音乐内容标准有歌唱、创作、演奏、音乐鉴赏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演，音乐鉴赏是必修的内容。A 选项，歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径；B 选项，音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和手段；C 选项，演奏是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径；D 选项，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义，并采取
21、多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。因此正确答案为 D。29 【正确答案】 B【试题解析】 教学方法包括教师的教法和学生的学法，教师的教法有讲授法、创境法、启发提问法、设疑法、演示法等等。从该案例可以看出教师采用的是自己演唱歌曲，学生感受，使用的是演示法来教学。因此正确答案为 B。30 【正确答案】 C【试题解析】 达尔克罗兹“体态律动”是在上课时老师要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，并在原地做动作拍手、指挥
22、、摇摆、弯腰、说话、歌唱等。因此正确答案为 C。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 (1) bA 和声大调。 (2)一部曲式。 (3)红河谷是一首流传于北美洲红河一带的民歌，采用 44 拍子，歌谣体。歌曲旋律具有亲切、朴实、舒展的特点。在曲式结构上，歌曲由两个乐句组成，每个乐句由两个乐节构成。两个乐句节奏相同。旋律以级进为主，间或使用跳进。歌词表现了移居北美洲红河一带人民垦荒种地、建设家园的事迹，及其乐观的生活态度。四、教学设计题33 【正确答案】 (1)教学目标【情感?态度 ?价值观】对京剧艺术产生兴趣，有进一步学习的愿望，认识到京剧不仅是我国的国粹，同时
23、在世界艺术文化中也有着重要地位。【过程与方法】欣赏看大王在帐中和衣睡稳海岛冰轮初转腾，感受、体验两个唱段的特点与情感内涵。通过学唱和表演进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。【知识与技能】通过学习，认识了解我国京剧大师梅兰芳其人其事，并初步了解其“梅派” 艺术的风格特点。(2)教学重难点【重点】了解梅兰芳其人其事以及其“梅派” 艺术的风格特点。【难点】在学唱中把握京剧唱腔的韵味。(3)教学过程(一)导入新课1简要复习初中学过的京剧知识，并了解京剧“四大徽班” 知识点。2教师播放京剧霸王别姬中看大王在帐中和衣睡稳的片段。引出课题走进京剧大师梅兰芳。(二)新课学习1大师生平由学生介绍后教师归纳补充。梅兰
24、芳于 1894 年出生在北京的一个梨园世家，他的祖父和父亲都是京剧演员，他的伯父是一位京剧胡琴演奏家。梅兰芳 8 岁学戏，10 岁登台演出，19 岁时以一曲一缕麻红遍了大江南北。1927 年被评为“四大名旦” 之首。梅兰芳在演技方面博采众长，承上启下，他不仅继承了前辈的优点，而且有所创新。经过长期的舞台实践，梅兰芳对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，并创立了独具特色的艺术流派“梅派” 。2浏览欣赏一组梅兰芳的代表作品。3经典唱段赏析。唱段一：霸王别姬选段看大王在帐中和衣睡稳。完整欣赏：(1)视听思考：唱段中你看到了一个怎样的人物形象?梅兰芳是如何表现人物情绪的
25、?(2)学生试听后讨论并回答问题。(3)教师引导学生从人物情绪、唱段速度，梅兰芳的音色特点、身段表演特点等方面分析。(4)学唱唱词：看大王。(要求：表现出人物情绪)感受梅兰芳的唱腔特点。(5)尝试配上眼神和手势演唱。仔细体会身段表演与唱词的结合特点。师生互动：教师演唱唱词，学生模仿动作。(请一到两位同学到台前表演)唱段二：贵妃醉酒选段海岛冰轮初转腾(1)试比较该唱段和 霸王别姬中的人物情绪有何不同?梅兰芳是如何表现不同人物形象的?(引导学生从唱腔、表演、服饰等方面分析)(2)播放梅兰芳演唱的视频片段。(3)学生讨论并回答问题。4小结：梅兰芳的表演艺术“伟大” 在哪里?“ 美”在何处?(1)唱腔
26、：嗓音圆润甜脆，唱腔醇厚流利，感情丰富含蓄。(2)表演：姿势优美，动作与音乐强调合拍，富有节奏感。(3)服饰：因剧情和剧中人物的年龄、身份、性格等特点各不相同，并符合时代特点。(4)创新：根据剧情需要和人物特点，对旦角唱腔、表演、服饰、伴奏、舞台、灯光等进行创新。(5)人格：蓄须明志、打针装病拒绝为日伪演出。(6)发扬：把京剧推向世界。梅兰芳首次把中国的京剧艺术带向世界。(播放视频)他曾于 1919 年、1924 年和 1956 年三次访问日本，1930 年访问美国，1935 年和1952 年两次赴苏联访问演出，获得盛誉。他的这些活动不仅增进了各国人民对中国文化的了解，也使我国京剧艺术跻入了世
27、界戏剧之林。(三)拓展与探究欣赏李胜素表演的看大王在帐中和衣睡稳视频。比较：李胜素与梅兰芳表演的两个版本的看大王在帐中和衣睡稳有何不同?为什么会产生这样的变化?(四)课堂小结梅兰芳一生热爱祖国，热爱人民，把全部精力献给了京剧艺术事业。在半个多世纪的舞台生涯中，他继承传统，勇于革新，塑造了众多优美的艺术形象。他积累了大量优秀剧目，发展、提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的“梅派”艺术。他首次把中国的京剧艺术带向了世界，为中外文化交流做出了突出贡献。他不仅是中国京剧表演艺术的象征，更是我国人民的骄傲。他被誉为“伟大的演员，美的化身”。五、案例分析题34 【正确答案】 (1)这是一个
28、问题案例。(2)首先，刘老师在上课刚开始的时候就给学生播放了京剧片段，但是现在大多数的学生都对京剧不是很感兴趣，所以很容易就感觉到无聊，在课堂上坐不住，所以这没有体现“ 以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 ”的课程理念；其次，刘老师整堂课都在播放视频，没有让学生有实践的机会，所以这又违反了“重视音乐实践，增强创新意识”这一基本理念。(3)改进方式：刘老师应该在上课之初用学生比较感兴趣的，例如李玉刚的新贵妃醉酒来导入本节课然后在课堂之中加入一些穿京剧行头并模仿视频中人物身段、动作等有趣的环节丰富课堂内容，这样就做到了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好” 和“重视音乐实践，增强创新意识”。六、课例点评题
29、35 【正确答案】 本案例是一个问题案例。(1)此教学没有设计教学目标，其目标可以设置为：【情感态度价值观】体会相同地域、不同风格民歌所带来的不同感受。【过程与方法】通过聆听歌曲、观看视频、讨论、演唱等方式，了解云南音乐和文化。【知识与技能】了解云南不同风格民歌的特点，并用欢快的声音演唱歌曲。(2)本案例 弥渡山歌是高中音乐鉴赏课中飘逸的南国风中的一首歌曲，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。针对高中学生，教师更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解。在本案例的教学环节中虽然有可取之处，但仍存在不妥当之处：重难点设计与教学过程展开不相
30、符合，且教学设计缺乏多样性。本节课的重难点在于让学生感受云南民歌的风格特点，体会不同风格民歌之间的差异，然而在教学设计中，重难点并不突出。可将新课教授环节做如下调整：在二次聆听结束后，可采取播放视频歌曲的方式，通过直观的表达，使学生更深刻地感受到云南民歌的特点，并在此基础上询问案例中问题。在问题总结时可采用多媒体连线或者抢答的方式进行，多样的教学设计，有助于学生的知识吸收。巩固提升环节没有体现出对学生实践能力和个性发展的培养。结合课程基本理念和重难点的设计，可将此环节做如下调整：对比云南民歌赶马调，体会不同风格民歌的唱腔、歌词等，让同学对此进行讨论，并邀请部分同学上台展示，从而增加课堂的趣味性，达到教学目标。
