1、专升本（教育理论）模拟试卷 30 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 课外校外教育活动的主要形式是（A）群众性活动（B）小组活动（C）个人活动（D）集体活动2 主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派” 的主要代表人物是（A）赞可夫（B）皮亚杰（C）杜威（D）赫尔巴特3 教学的基本组织形式是（A）分组教学（B）班级授课制（C）个别教学（D）现场教学4 前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响” 的德育原则是指（A）知行统一原则（B）尊重信任和严格要求相结合原则（C）教育影响的一致性和连贯性原则（D）集体教育和
2、个别教育相结合原则5 教育者要抓住儿童发展的关键期实施相应的教育，这是因为人的发展具有（A）顺序性；阶段性（B）稳定性、可变性（C）不平衡性（D）差异性6 教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求（A）专业知识（B）文化基础知识（C）理论修养（D）教育科学知识7 教师的根本任务是（A）教书（B）育人（C）教书育人（D）带好班级8 在 1985 年中共中央颁布了关于教育体制改革决定，指出要调整中等教育结构（A）大力加强中等教育专业教育（B）大力加强普通高中教育（C）实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接（D）大力发展职业技术教育9 不是选择德育方法依据的一项是（A
3、）德育目标（B）德育内容（C）政治形势（D）德育对象的年龄特点和个性差异10 体育的根本任务是（A）通过体育对学生进行思想品德教育（B）增强学生的体质（C）向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能（D）向国家输送优秀运动员11 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花” 一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（A）实物直观（B）模像直观（C）语言直观（D）虚拟直观12 实行“饥饿 ”纪律教育的社会是（A）奴隶社会（B）封建社会（C）资本主义社会（D）社会主义社会辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 班主任了
4、解学生的基本方法是书面材料分析法。14 教育是一种生物现象。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。16 德育过程和学生品德形成过程有何不同?17 简述遗传因素在人的发展中的作用?论述题本大题 15 分。18 “洋思中学 ”有一教育模式，其中一条是减轻学生学习负担，实现学生在课堂内完成教学目标，这就要求要调动师生两方面的积极性。请用有关的教学规律理论加以阐述。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 在下列选项中，属于心理过程的是( )（A）意志（B）能力（C）气质（D）兴趣
5、20 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性( )（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性21 记忆过程包括( )（A）识记、保持和遗忘（B）识记、再认和回忆（C）识记、保持和联想（D）识记、保持、再认或回忆22 人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫( )（A）抽象（B）概括（C）分析（D）综合23 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段( )（A）原型操作（B）原型定向（C）原型内化（D）操作练习24 操作技能形成的基本途径是( )（A）练习（B）感知（C）活动（D）思维25 遗
6、传素质是能力发展的( )（A）动力系统（B）自然前提（C）心理基础（D）核心成分26 “捧腹大笑、手舞足蹈” ，是下列选项中的哪种情绪状态 ( )（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情27 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点( )（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质28 个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是( )（A）从众（B）服从（C）顺从（D）暗示29 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )（A）宽大效应（B）晕轮效应（C）中心品质（D）刻板印象30 精神分析法的人性观属于( )（A）积极人
7、性观（B）被动人性观（C）消极人性观（D）主动人性观辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。32 正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 知觉的基本特性有哪些?34 简要说明性格与气质的关系。35 简要说明能力差异的表现。论述题本大题 15 分。36 简述从众行为产生的原因及类型。专升本（教育理论）模拟试卷 30 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A2 【正确
8、答案】 C3 【正确答案】 B4 【正确答案】 D5 【正确答案】 C6 【正确答案】 D7 【正确答案】 C8 【正确答案】 D9 【正确答案】 C10 【正确答案】 B11 【正确答案】 B12 【正确答案】 C辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察和了解学生，在自然状态下获得真实材料。书面材料法只是辅助手段。14 【正确答案】 错误。这是教育的生物起源说。这种错误表现在把动物的学习活动等同于教育活动。把人类有目的有意识的活动
9、与动物的本能活动混为一谈，否定了教育的社会属性，也掩盖了教育的阶段性。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)教育学不等于教育方针政策。教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。 教育规律是对教育实践经验的升华和概括。教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。16 【正确答案】 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：(1)思想品德形
10、成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。17 【正确答案】 (1)它是人的身心发展的自然的或生理的前提条件，为人的身心发展提供了可能性。(2)人的遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程和阶段。(3)人的遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。(4)不能夸大遗传素质对人的发展的作
11、用。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)教师主导作用与学生主体作用相统一规律。(2)发挥教师的主导作用是学生有效学习的必要条件。(3)调动学生的主动性是教学顺利进行的另一个必要条件。(4)教学要相长。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 A【试题解析】 心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案 A。其他都是个性心理的成分。20 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解每个特征的含义。21 【正确答案】 D【试题解析
12、】 再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案 D22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C【试题解析】 此题要理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。24 【正确答案】 A25 【正确答案】 B26 【正确答案】 B【试题解析】 心境、激情和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻，激情较重，应激是高度的紧张状态，所以选 B。27 【正确答案】 A28 【正确答案】 C【试题解析】 四种气质类型的典型特征应了解。29 【正确答案】 B【试题解析】 社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。30 【正确答案】 C【试题解析】 该题主要考查几个心理咨询理论的人性观
13、，比较容易混淆，要注意区分。知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 正确。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物，形成清晰的影像，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。32 【正确答案】 正确。教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评，是激发学习动机的重要手段之一。因为这种表扬与批评是对学生学习态度、学习成绩肯定与否定的一种强化方式。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、
14、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 (1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。(2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。(3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。(4)知觉的恒常性。知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。【试题解析】 回答此题时主要从四个特性的定义来回答。34 【正确答案】 (1)性格和气质的联系。 性格和气质都属于稳定的人格特征。性格和气质
15、互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。(2)性格与气质的区别。气质受生理影响大，性格受社会影响大。 气质的稳定性强，性格的可塑性强。气质特征表现较早，性格特征出现较晚。 气质无所谓好坏，性格有优劣之分。35 【正确答案】 能力差异的表现包括：(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型
16、和品质方面。(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 从众的原因有以下三个：(1)行为参照。在情境不确定的时候，其他人的行为最具有参照价值。而从众所指向的是多数人的行为，自然就成了最可靠的参照系统。(2)偏离恐惧。对于群体一般状况的偏离，会面临群体的强大压力乃至严厉制裁。研究证明，任何群体都有维持群体一致性的显著倾向和执行机制。(3)群体凝聚力。群体的凝聚力指群体对其成员的总吸引力水平。高凝聚力群体的成员，对自己所属群体有强烈的认同感。群体具有高凝聚力，是一种更深层次上的真从众。从众的类型：(1)行为上从众，内心也从众：这是表里一致的遵从，在这种情况下，个体没有心理矛盾，可以说，这是个体与团体之间的最理想的关系。(2)行为上从众，内心不从众：这是指口头上赞成多数人的意见，内心却不同意，这将引起个体心理上的不协调。(3)内心从众，行为不从众：表面上反对多数人的意见，内心却是拥护的。个人虽然表示不同意，但实际上不会有反对的行为。
