1、河南省专升本考试心理学（人格）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是 ( )（A）气质（B）能力（C）动机（D）性格2 “活泼好动 ”是一个人( )的表现。（A）能力（B）兴趣（C）气质（D）性格3 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于 ( )（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质4 根据巴甫洛夫的高级神经类型活动学说，强、平衡、不灵活的类型是 ( )（A）兴奋型（B）灵活型（C）不灵活型（D）弱型5 父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自
2、主权，并给予孩子积极正确的指导。这说的是哪种教养方式 ( )（A）放纵型（B）民主型（C）专制型（D）溺爱型6 在弗洛伊德的人格三维理论中，遵循着“现实” 原则的是 ( )（A）本我（B）超我（C）实我（D）自我7 主要用来了解人们的需要和成就动机的是 ( )（A）主题统觉测验（B）比奈一西蒙量表（C）韦克斯勒智力量表（D）斯坦福一比奈量表8 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是获得 ( )（A）勤奋感（B）自主性（C）自我同一性（D）亲密感9 埃里克森的人格发展理论中，612 岁的儿童要解决的主要冲突是 ( )（A）自主感对羞怯感（B）主动感对内疚感（C）勤奋感对自卑感
3、（D）自我同一性对角色混乱10 根据埃里克森人格发展理论，小学阶段的主要任务是获得 ( )（A）勤奋感（B）自主感（C）自我同一性（D）成就感11 埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，1218 岁的发展任务是培养( )（A）勤奋感（B）主动感（C）自主感（D）自我同一性12 对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意 ( )（A）有意安排各种困难，培养其克服困难的精神（B）培养其压制情绪冲动的能力（C）培养其当机立断的性格（D）保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导13 害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑” 是 ( )（A）表面特质（B）根源特质（C
4、）共同特质（D）首要特质14 下面测验属于自陈式人格测验的是( )（A）罗夏克墨迹测验（B）句子完成测验（C）主题统觉测验（D）明尼苏达多相人格测验15 教师的言行对学生的人格产生了潜移默化的影响，这体现的是( )对性格的影响。（A）社会文化（B）家庭环境（C）学校教育（D）生物遗传因素16 孩子任性、幼稚、自私，最有可能的家庭教养方式是 ( )（A）权威型（B）忽视型（C）放纵型（D）民主型17 下列选项中，属于民主型教养方式的是 ( )（A）对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求（B）倾向于拒绝和漠视孩子（C）对儿童缺乏基本的关注（D）不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为18
5、 某学生在一次考试中夹带小抄进考场，但经过激烈的思想斗争后还是忍住没有偷看小抄。按照弗洛伊德的理论，在这个过程中起主导作用的人格成分应该是 ( )（A）本我（B）自我（C）超我（D）现实我19 小明为人仗义，有很多朋友，但是容易冲动，攻击性很强，小明的气质类型最可能属于 ( )（A）不可遏制型（B）活泼型（C）安静型（D）抑制型20 气质的特点决定于 ( )（A）社会生活条件（B）人的活动目的（C）神经活动的特征（D）活动的内容21 下列关于气质类型的说法，错误的是( )（A）一个人的气质类型在一生中是比较稳定的（B）气质类型不能决定一个人成就的高低（C）胆汁质的人容易形成善于克制自己情绪的性
6、格特征（D）多血质的人难以形成耐心细致的性格特征二、填空题22 甲和乙两个人一个振奋开朗，另一个郁郁寡欢，这体现了两人在性格的_特征上的差异。23 在幼儿期，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动，儿童会产生_。24 巴甫洛夫提出神经过程的三个基本属性是兴奋与抑制的强度、和灵活性。三、简答题25 简述自我调控系统的成分。26 在教学中如何培养学生良好的性格。27 简述气质与性格的联系。四、案例分析题28 某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接
7、受新事物慢。问题：根据上述特征，判断该生的气质类型，并提出相应的教育措施。河南省专升本考试心理学（人格）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 气质是先天形成的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。现代心理学认为，气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征。【知识模块】 人格2 【正确答案】 C【试题解析】 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，“活泼好动”是一种神经反应较强的气质类型。【知识模块】 人格3 【正确答案】 A【试题解析】 多血质的人表现出这样的特点：容易
8、形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换。【知识模块】 人格4 【正确答案】 C【试题解析】 巴甫洛夫认为强、平衡、不灵活的类型对应的是不灵活型，也就是黏液质。【知识模块】 人格5 【正确答案】 B【试题解析】 民主型教养方式具体表现为：父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。【知识模块】 人格6 【正确答案】 D【试题解析】 弗洛伊德人格三维理论中提出：本我遵循“快乐”原则；超我遵循“
9、道德”原则；自我遵循“现实”原则。【知识模块】 人格7 【正确答案】 A【试题解析】 主题统觉测验是一种用来确定人们的需要和成就动机的投射测验。其余三项都是智力测验。【知识模块】 人格8 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森的人格发展阶段理论认为 1218 岁是自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。【知识模块】 人格9 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中 612 岁(小学阶段)的儿童要解决的主要冲突是勤奋感对自卑感。【知识模块】 人格10 【正确答案】 A【试题解析】 埃里克森人格发展阶段理论认
10、为，小学阶段即学龄期(612 岁)面对的是勤奋对自卑的冲突，该阶段的发展任务是培养勤奋感。【知识模块】 人格11 【正确答案】 D【试题解析】 1218 岁相当于高中阶段，该阶段是自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。【知识模块】 人格12 【正确答案】 D【试题解析】 抑郁质的学生敏感，情绪体验深刻，多愁善感，要注意保护其自尊心。【知识模块】 人格13 【正确答案】 B【试题解析】 不同行为的原因是相同的，所以焦虑是根源特质。【知识模块】 人格14 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均属于投射式人格测验。【知识模块】 人格15 【正确答案】 C【试题解析】 学校教育
11、对儿童人格的形成具有重要作用。【知识模块】 人格16 【正确答案】 C【试题解析】 放纵型教养方式的父母对孩子过分溺爱，让孩子随心所欲，所以很容易造就孩子任性、自私的个性。【知识模块】 人格17 【正确答案】 A【试题解析】 在民主型教养方式中，父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。【知识模块】 人格18 【正确答案】 C【试题解析】 超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它具有三个作用：抑制本我的冲动。 对自我进行监控。 追求完善的境界。【
12、知识模块】 人格19 【正确答案】 A【试题解析】 胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干中小明的气质类型为胆汁质。巴甫洛夫认为强而不平衡的类型(不可遏制型)相当于胆汁质。故小明最有可能属于不可遏制型。【知识模块】 人格20 【正确答案】 C【试题解析】 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。气质是由人的神经系统的某些生物学特点，特别是脑的特点决定的。【知识模块】 人格21 【正确答案】 C【试题解析】 胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心
13、理活动笼罩着迅速而突发的色彩，不容易形成善于克制自己情绪的性格特征。【知识模块】 人格二、填空题22 【正确答案】 情绪【知识模块】 人格23 【正确答案】 内疚感【知识模块】 人格24 【正确答案】 平衡性【知识模块】 人格三、简答题25 【正确答案】 (1)自我认知。自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中自我评价是自我调节的重要条件。(2)自我体验。自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。自尊心、自信心是自我体验的具体内容。(3)自我控制。自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。【知识模块】 人格26 【正确答案】 (1
14、)加强人生观、世界观和价值观教育。(2)及时强化学生的积极行为。(3)充分利用榜样人物的示范作用。(4) 利用集体的教育力量。(5)提高学生的自我教育能力。(6)提供实际锻炼的机会。(7) 及时进行个别指导。【知识模块】 人格27 【正确答案】 (1)气质对性格的影响表现在：气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。(2)性格对气质的影响表现在： 性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。性格是个性结构中具有核心意义的心理特点，它对气质和能力有显著影响【知识模块】 人格四、案例分析题28 【正确答案】 (1)这位初中生情绪发生慢，善于克制，注意力不易转移，内心少外露，做事认真、仔细、谨慎，接受事物慢，这些典型的气质特征表明该生的气质类型是黏液质。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。(2)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生机勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。【知识模块】 人格
