1、河南省专升本考试教育学（教师与学生）模拟试卷 3 及答案与解析一、填空题1 _是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。2 1993 年，我国教师法规定，教师是履行_职责的专业人员。3 我国教师承担着_，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。4 学生具有可塑性、_和向师性。5 在学校教育中，学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的_。二、单项选择题6 习总书记提出的有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师” 更多地体现了对老师 ( )（A）专业技能要
2、求（B）专业思想要求（C）专业素养要求（D）专业知识要求7 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 这反映了教师劳动的( )（A）创造性特点（B）复杂性特点（C）稳定性特点（D）长期性特点8 教师职业的最大特点是职业角色的( )（A）多层性（B）单一性（C）多样性（D）不确定性9 师生在教育内容的教学上构成( )关系。（A）授受（B）相互促进（C）民主平等（D）朋友10 学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，
3、上述案例中的教师表现出出色的 ( )（A）教学技能（B）知识结构（C）教育机智（D）教研能力11 美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。” 这句话深刻地揭示了教师的劳动具有 ( )（A）复杂性（B）创造性（C）长期性（D）示范性12 以下不属于教师劳动特点的是 ( )（A）复杂性（B）创造性（C）预期性（D）长期性13 教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是 ( )（A）复杂性、创造性（B）连续性、广延性（C）长期性、间接性（D）主体性、示范性14 “学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表” 说明教师的劳动具有 ( )（A）复杂性（B）创造性（C）示范性（D）长期性1
4、5 孔子说：“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 这说明教师应该具备哪方面的素质 ( )（A）忠于职守（B）良好的道德修养（C）团结协作精神（D）人际交往能力16 一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏 ( )（A）本体性知识（B）条件性知识（C）背景性知识（D）实践性知识17 教师的本体性知识包括 ( )（A）文化科学知识、学科专业知识（B）教育理论知识、班级管理知识（C）学科专业知识、教学能力（D）文化科学知识、教学技巧18 为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。这句话是指教师应该具备( )（A）广博的专业知识（B）崇高的专业理想（C）精湛的专业技能（D）
5、勤勉的专业态度19 “新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面”。以上描述的情况属于教师专业发展的( )阶段。（A）任务关注（B）虚拟关注（C）生存关注（D）自我更新关注20 不属于教师个体专业化发展的具体内容是 ( )（A）专业理想的建立（B）专业知识的拓展（C）专业能力的发展（D）专业方向的形成21 在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是 ( )（A）建立专业理想（B）拓展专业知识（C）发展专业能力（D）形成专业自我22 以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是 ( )
6、（A）接受进修培训（B）日常教学反思（C）个人阅读和反思性写作（D）同伴交流与合作23 一位教师在教学两条小溪的对话时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“ 你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是 ( )（A）心理相容（B）教学相长（C）民主平等（D）尊师爱生24 理想师生关系的基本特征不包含 ( )（A）尊师爱生，相互配合（B）共享共创，教学相长（C）民主平
7、等，和谐亲密（D）突出权威，强调服从25 影响师生关系的核心因素是 ( )（A）教师的素养（B）学校的管理（C）国家的政策（D）学生的认识26 在学校的师生关系中，最基本的关系是 ( )（A）以年青一代成长为目标的社会关系（B）以直接促进学生发展为目标的教育关系（C）以维持和发展教育关系为目标的心理关系（D）以传承文化为目标的授受关系27 有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的( )特点。（A）复杂性和创造性（B）主体性和示范性（C）长期性和间接性（D）连续性和广延性28 “资之深，则取之左右逢其源” 强调的是教师应具有 ( )（A）丰富的政治理论修养（B）精深的学科
8、专业知识（C）广博的文化科学知识（D）丰富的教育理论知识三、简答题29 简述现代学生的基本特点。30 简述教师劳动的特点。31 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?32 什么是教育机智? 联系实际谈谈教师如何培养教育机智?四、论述题33 作为一名合格的教师应该具备什么样的职业素养?34 试述专制型、放任型以及民主型师生关系的特点。河南省专升本考试教育学（教师与学生）模拟试卷 3 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 教育机智【知识模块】 教师与学生2 【正确答案】 教育教学【知识模块】 教师与学生3 【正确答案】 教书育人【知识模块】 教师与学生4 【正确答案】 依赖性【知识模块】 教师与学
9、生5 【正确答案】 主体【知识模块】 教师与学生二、单项选择题6 【正确答案】 C【试题解析】 教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识、能力、信念等。习总书记提出的“四好老师”体现的正是对教师专业素养的要求。【知识模块】 教师与学生7 【正确答案】 D【试题解析】 “十年树木，百年树人”体现了教师工作的长期性。人才培养周期长的规律决定了教师工作的长期性，人才培养是连续的，不是短时间内就能见效的。【知识模块】 教师与学生8 【正确答案】 C【试题解析】 教师职业的最大特点是职业角色的多样化，包括传道者角色、授
10、业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色和研究者角色等。【知识模块】 教师与学生9 【正确答案】 A【试题解析】 在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。【知识模块】 教师与学生10 【正确答案】 C【试题解析】 教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。【知识模块】 教师与学生11 【正确答案】 D【试题解析】 “走上讲台，我就是课程”体现了教师在
11、讲台上的示范性，言谈举止都会成为学生的表率。【知识模块】 教师与学生12 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的特点是在教书育人的长期实践中形成和发展起来的，教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性和专业性的特点，预期性不是教师劳动的特点。【知识模块】 教师与学生13 【正确答案】 D【试题解析】 教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象，因此教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起良好的模范作用。【知识模块】 教师与学生14 【正确答案】 C【试题解析】 育人与为人师表都体现了教师劳动的示范性特征。【
12、知识模块】 教师与学生15 【正确答案】 B【试题解析】 教师为人师表，起到示范性作用，教师的言行举止、处事态度都会对学生起到潜移默化的作用，因此，教师必须具备良好的道德修养。【知识模块】 教师与学生16 【正确答案】 A【试题解析】 本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。一位数学老师不能正确解释圆周率的含义，说明他说缺乏本体性知识。【知识模块】 教师与学生17 【正确答案】 A【试题解析】 教师的本体性知识是指教师自身的专业知识的储备和积累。其
13、内容包括学科专业知识和文化科学知识。【知识模块】 教师与学生18 【正确答案】 A【试题解析】 “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话说明，在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。【知识模块】 教师与学生19 【正确答案】 C【试题解析】 我国学者叶澜把教师专业发展划分为非关注、虚拟关注、任务关注、生存关注和自我更新关注五个阶段。在正式教师教育之前一般属于非关注阶段，师范学习阶段属于虚拟关注阶段，新任教师阶段属于生存关注阶段。在生存关注阶段的主要特征是新任教师在现实的冲击下，会产生
14、强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面。【知识模块】 教师与学生20 【正确答案】 D【试题解析】 教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。【知识模块】 教师与学生21 【正确答案】 A【试题解析】 教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值等的理想和信念，是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。【知识模块】 教师与学生22 【正确答案】 A【试题解析】 接受进修培训更多的是通过外在的形式促进发展，它不属于教师专业自我发展的途径和策略。【
15、知识模块】 教师与学生23 【正确答案】 C【试题解析】 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生问实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。【知识模块】 教师与学生24 【正确答案】 D【试题解析】 理想的师生关系特征包括尊师爱生、教学相长、民主平等和宽容理解。【知识模块】 教师与学生25 【正确答案】 A【试题解析】 影响师生关系的因素有很多，大致可以归纳为三个方面：教师方面的因素、学生方面的因素和教育环境方面的因素。其中，教师的素养是影响师生关系的核心因素。【
16、知识模块】 教师与学生26 【正确答案】 B【试题解析】 以直接促进学生发展为目标的教育关系是学校师生关系中最基本的关系。【知识模块】 教师与学生27 【正确答案】 D【试题解析】 教师劳动的连续性是指时间的连续性，是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；教师劳动的广延性是指空间的广延性，是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中的“没有明显的时空界限”即体现了教师劳动的连续性和广延性。【知识模块】 教师与学生28 【正确答案】 B【试题解析】 “资之深，则取之左右逢其源”的意思是：知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源而取之不尽。针对教师来说，就是强调
17、教师具备精深的学科专业知识的重要性。【知识模块】 教师与学生三、简答题29 【正确答案】 (1)学生是教育的对象(客体) 。(2)学生是自我教育和发展的主体。(3)学生是教育活动的主体。(4)学生是责权主体。【知识模块】 教师与学生30 【正确答案】 (1)复杂性和创造性。(2)连续性和广延性。(3)长期性和间接性。(4)主体性和示范性。(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的集体性。【知识模块】 教师与学生31 【正确答案】 学生是发展中的人，他们正处于长知识、长身体的时期，也是品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响，具有“染于苍
18、则苍，染于黄则黄” 的特点。【知识模块】 教师与学生32 【正确答案】 (1)教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。(2)培养教育机智的措施有： 加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力。注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式。教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。【知识模块】 教师与学生四、论述题33 【正确答案】 教师素养主
19、要包括职业道德素养、知识素养、能力素养以及职业心理健康四个方面。(1)职业道德素养。具体内容包括： 对待事业忠于人民的教育事业。 对待学生热爱学生。对待集体团结协作。 对待自己为人师表。(2)知识素养。主要包括： 政治理论素养。 精深的专业知识( 本体性知识)。广博的文化基础知识。 必备的教育科学知识 (条件性知识)。丰富的实践性知识。(3)能力修养。教师应从以下几个方面加强能力修养：语言表达能力。 教育教学的能力。组织管理能力。 自我调控和反思能力。此外，教师还应具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力及运用现代教育技术手段的能力。(4)职业心理健康。主要包括： 高尚的师德。 愉
20、悦的情感。良好的人际关系。健康的人格。【知识模块】 教师与学生34 【正确答案】 (1)专制型师生关系中，教师教学责任心强，但不讲究方式方法，不注意听取学生的意愿和开展与学生的协作；学生对教师唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶和对抗，造成师生关系的紧张。(2)放任型师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然，不加指导和控制；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。(3)民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于与学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念，以及较高的业务素质和强大的人格力量。这是理想的师生关系类型。【知识模块】 教师与学生
