1、河南省专升本（教育学）模拟试卷 8 及答案与解析一、填空题1 一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，这在教师成长过程中属于_阶段。2 提高民族素质，实施素质教育，关键是要_。3 _是我国确立教育目的的理论依据和基础。4 被称为古希腊百科全书式的哲学家是_。5 人类进入_社会后就出现了专门的教育形式即学校。6 _是教育者与受教育者联系与互动的桥梁和纽带，包括教育内容、教育手段、教育媒体、教育环境等。7 科尔伯格通过运用_诱导学生产生道德认知冲突，引起学生积极主动地思考，从而促进学生道德认识的深化和道德判断水平的提高。8 小组活动的特点是自愿组合、小型分散、_。9 我国义务教育阶段的教学
2、计划应具有的三个基本特征是：强制性、_、基础性。10 学记中“ 不陵节而施 ”体现的是_的教学原则。11 _是为了达到既定的教学目的，根据教学内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情境，激发学生的情感体验，使其积极参与教学活动，提高教学实效的教学方法。12 班级授课制是将学生按年龄和_编成固定的班级，按照固定的课程表和统一的进度进行教学的组织形式。13 根据一节课所完成任务的数量，把完成多项教学任务的课称作_。14 _是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。15 _是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管
3、理方式。16 学生在教育过程中的_地位是任何人都不能取代的。17 我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、_。18 具有一定的自我反思能力属于教师的_素养。19 _是教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。20 _是学生家长直接参与学校教育管理工作的组织形式。二、单项选择题21 在我国近现代教育家中，被宋庆龄称为“万世师表” 的是( )（A）蔡元培（B）黄炎培（C）陶行知（D）粱启超22 我国封建社会教育的主要内容是。( )（A）六艺（B）八股文（C）自然科学（D）四书、五经23 国际理解教育实质上是在教育中贯穿( )（A）主
4、体教育观（B）精英主义价值观（C）知识主义价值观（D）多张义价值观24 儿童主体发展的源泉是( )（A）遗传（B）环境（C）主体活动（D）教育25 我国古代“ 内发论” 的代表人物是 ( )（A）孔子（B）荀子（C）孟子（D）老子26 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )（A）遗传素质（B）个体主观能动性（C）环境（D）教育27 我国颁布并实行的第一个现代学制是在( )制定的。（A）1902 年（B） 1903 年（C） 1912 年（D）1922 年28 教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的( )（A）
5、调控功能（B）导向功能（C）评价功能（D）激励功能29 培养学生的( ) 是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。（A）主体意识和实践能力（B）主体意识和操作能力（C）创新意识和动手能力（D）创新意识和实践能力30 “十年树木，百年树人” 这句话反映了教师劳动的 ( )（A）主体性（B）创造性（C）连续性（D）长期性31 陶行知先生“ 捧着一颗心来，不带半根草去 ”的教育信条充分体现了教师 ( )（A）扎实的教育理论知识（B）崇高的职业道德素养（C）丰富的学科文化知识（D）过硬的教学基本功32 师生关系在人格上是一种( )（A）平等关系（B）上下关系（C）道德关系（D）教育关系33 我国义
6、务教育的基本特征是( )（A）强制性、基础性、科学性（B）强制性、普遍性、科学性（C）科学性、普遍性、基础性（D）强制性、普遍性、免费性34 注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )（A）基础型课程（B）拓展型课程（C）研究型课程（D）发展型课程35 国家根据一定的教育目的和培养，目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )（A）教学大纲（B）教学计划（C）教科书（D）课本36 课程评价之父是( )（A）杜威（B）斯塔弗尔比姆（C）泰勒（D）裴斯泰洛齐37 教学从本质上说，是一种( )（A）认识活动（B）教师教的活动（C）学生学的活动（D）课堂活动38 在杜威看来，教学过程韵实质在于
7、( )（A）将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构（B）从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展（C）将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来（D）教师的教和学生的学的矛盾运动39 教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的( )（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）因材施教原则40 班级管理的主要功能是( )（A）实现教学目标，提高教学效率（B）维持班级秩序（C）形成良好的班风（D）锻炼学生能力，学会自治自理三、简答题41 简述班级授课制的优点。42 简述教育的政治功能。43 个体身心发展的规律有哪些?4
8、4 简述程序教学模式的基本原则。四、论述题45 从教师自身的角度试述应如何建立良好的师生关系。五、案例分析题45 男生甲：他的教学成绩一向很好，语文成绩却总是倒数几名。每次上语文课他都如坐针毡，趁老师不注意从课桌里拿出数学课外书津津有味地看了起来。下课铃响了，他赶忙收起课外书，飞速将同桌的答案抄在自己的作业本上。s 女生乙：她的成绩在全年级都名列前茅。老师刚布置完作业，她很快就写完了。有时候，她觉得这种题目太简单了。离下课还有十分钟，她又没事可干了，没办法，只能翻开书本预习下一课的内容。46 针对上述现象，教师在处理时应遵循什么样的教学原则?教学实践中应如何贯彻这一原则?47 你认为教师如何做
9、才能促进这两位学生更好地发展?河南省专升本（教育学）模拟试卷 8 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 关注生存2 【正确答案】 转变教育观念3 【正确答案】 马克思主义关于人的全面发展学说4 【正确答案】 亚里士多德5 【正确答案】 奴隶6 【正确答案】 教育媒介教育影响7 【正确答案】 (道德) 两难问题8 【正确答案】 灵活机动9 【正确答案】 普遍性10 【正确答案】 循序渐进11 【正确答案】 情境教学法12 【正确答案】 知识水平13 【正确答案】 综合课14 【正确答案】 教育者15 【正确答案】 民主管理16 【正确答案】 主体17 【正确答案】 心理相容18 【正确答案】 能
10、力19 【正确答案】 实际锻炼法20 【正确答案】 家长委员会二、单项选择题21 【正确答案】 C【试题解析】 在我国近现代教育家中，被宋庆龄称为“万世师表”的是陶行知。22 【正确答案】 D【试题解析】 在我国封建社会，教育的目的起“学而优则仕”，教育内容是儒学，即儒家经典“四书”(论语孟子大学中庸)和“五经”(诗、书、礼、易、春秋)； “六艺”是我国奴隶社会教育的主要内容。23 【正确答案】 D【试题解析】 国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解
11、和相互宽容。因此其实质是在教育中贯穿多元主义价值观。24 【正确答案】 C【试题解析】 儿童的发展既不是一种先天存在于儿童机体内等待发现和发掘的结构或功能，也不仅仅是完全由外在环境刺激的性质所决定的一种反应模式。儿童的发展，是作为一个生物和社会个体的儿童运用自我调节机制的活动结果，也就是说，儿童主体的活动是儿童发展的源泉。25 【正确答案】 C【试题解析】 内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，内发论的代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊和格塞尔等。荀子是外铄论的代表人物。26 【正确答案】 B【试题解析】 个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用。个体在与环境
12、相互作用中表现出来的个体主观能动性，是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。遗传、环境以及教育是影响个体发展的重要因素，但不是决定性因素。27 【正确答案】 B【试题解析】 1903 年颁布的“癸卯学制”是我国第一个正式实行的现代学制。1902年颁布的“壬寅学制”是我国第一个颁布的现代学制，虽然正式公布，但并未实行。28 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的的导向功能主要体现在为受教育者指明方向，预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。因此，规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，正是教育目的导向功能
13、的体现。29 【正确答案】 D【试题解析】 培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。30 【正确答案】 D【试题解析】 教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。首先，教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长。再者，教师对学生所施加的影响，往往要经过很长的时间才能见效果。“十年树木，百年树人”体现的正是教师劳动的长期性。31 【正确答案】 B【试题解析】 “捧着一颗心来，不带半根草去”意思是全心全意的付出，不要求任何回报，表达了一种无私奉献的高尚精神。因此，该教育信条充分体现了教师崇高的职业道德素养。32 【正确答案】 A【试题解析】 学
14、生作为一个独立的社会个体，在人格上与教肺是平等的，学生跟教师应该是一种朋友式的友好帮助关系。33 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、普遍性、免费性的特点。34 【正确答案】 C【试题解析】 根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程是一种注重培养学生基础的课程；拓展型课程则注重拓展学生的知识和能力；研究型课程是一种培养学生探究态度和能力的课程形态。35 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划(教学计划)是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制订
15、的有关教育和教学工作的指导性文件。36 【正确答案】 C【试题解析】 泰勒被称为“课程评价之父”。37 【正确答案】 A【试题解析】 教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。从其本质上来说，教学活动是一种特殊的认识活动。38 【正确答案】 B【试题解析】 杜威认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大的过程，是“从做中学”的过程。39 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。40 【正确答案】 A【试题解析】 班级管理的功能包括：维持班级秩序，形成良好班风。实现教学目
16、标，提高学习效率。锻炼学生能力，学会自治自理。其中实现教学目标，提高教学效率是班级管理的主要功能。三、简答题41 【正确答案】 (1)有利于进行教学管理和教学检查。(2)有利于大面积培养人才，提高教学效率。(3)有利于学生获得系统的科学知识。(4)有利于学生德、智、体多方面发展。(5)有利于发挥学生集体教育的作用。(6)能够充分发挥教师的主导作用。42 【正确答案】 (1)教育培养政治经济制度所需要的人才。(2)教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度。(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。43 【正确答案】 (1)个体身心发展的顺序性。(2)个体身心发展的阶段性。
17、(3)个体身心发展的不平衡性。(4)个体身心发展的互补性。(5)个体身心发展的个别差异性。44 【正确答案】 (1)小步子。(2)及时强化。(3)自定步调。(4)积极反馈。四、论述题45 【正确答案】 教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：(1)了解和研究学生。主要包括了解和研究学生个人；了解和研究学生的群体关系；了解和研究学生的学生的学习、生活环境。(2)树立正确的学生观。既要把学生当作教育的对象，也要看作是学习的主人，充分调动其积极性，尊重、理解、热爱学生。(3)提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识
18、素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。(4)发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威” 自居。要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。(5)正确处理师生矛盾。教师面对师生矛盾要善手驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释。(6)提高法制意识，保护学生的合法权利。教师要提高法制意识，明确师生之间的权利义务，切实依法保护学生的合法权利。(7)主动与学生沟通，善于与学生交往。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而
19、造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交流；同时，教师还要掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。(8)热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌挖苦讽刺学生、粗对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。(9)加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气的积极性和能力。同时，也要更新管理
20、观念，树立以人为本的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的教育环境。五、案例分析题46 【正确答案】 针对材料中的情况，教师在处理时应采取因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：充分了解学生。尊重学生的差异。针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。47 【正确答案】 针对男生甲的情况，教师应首先找其谈话交流，正确、客观地分析男生甲的实际状况，理性地分析男生甲出现偏科的原因。教师要多鼓励该学生，帮助他树立学好语文的信心，帮助他制订一个切实可行的计划，一步步地实施。同时，教师要做好对该生的动态观察，发现问题，及时解决。针对女生乙的情况，教师同样要找其谈话交流。教师要严格要求该生，防止自满，帮助她正确认识自身。教师要充分利用该生的优势，在她学有余力的情况下，让她帮助其他学困生，这样既可以解决她课堂上闲着无聊状况，也能帮助其他学生进步。
