1、全国自考（护理教育导论）模拟试卷 11 及答案与解析一、单项选择题1 为教育学走向科学化奠定了基础，提供了科学的方法论的是 【 】（A）马克思主义的产生（B）赫尔巴特的教育理论体系（C）夸美纽斯的教育理论（D）苏格拉底的教育主张2 针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法是 【 】（A）观察法（B）统计法（C）比较法（D）个案研究法3 记忆的最后一个阶段是 【 】（A）储存（B）识记（C）回忆（D）保持4 社会学习理论的主要代表人物是 【 】（A）托尔曼（B）桑代克（C）加涅（D）班杜拉5 美国课程理论家和评价专家泰勒创建了 【 】（A）系统模式（B）行为目标模式（C
2、）过程模式（D）文化分析模式6 情感领域目标由低到高的第三层次目标是 【 】（A）反应（B）接受（C）价值观念组织化（D）赋予价值7 课程设置的指导阶段的核心工作是 【 】（A）教学大纲的形成（B）课程内容一览表的形成（C）确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容（D）确定层次目标与科目目标8 以社会的需要为中心的课程类型是 【 】（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）核心课程9 文化分析课程模式的提出者是 【 】（A）斯金纳（B）泰勒（C）巴甫洛夫（D）劳顿10 课程的系统模式中输出部分是指 【 】（A）学校及教师所具有的思想及理念（B）知识技能转化实施的过程（C）教师的观念（D）
3、预期的课程11 促进小组教学成功的最重要因素是 【 】（A）教师合理引导（B）组内成员的相互信赖（C）小组的规模适中（D）理想的小组学习场所12 “领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。” 属于 【 】（A）“宣布”决定（B） “推销” 决定（C） “磋商” 决定（D）“参与”决定13 下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是 【 】（A）不需要花费很多时间（B）提问应该以教师现有的知识为基础（C）可帮助学生实现高层次目标（D）每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用14 小组规模通常以多少位学员最合适 【 】（A）12（B） 23（C） 56（D）7815 临床教师作为
4、教育者的角色的含义包括 【 】（A）提供照顾者（B）健康教育者（C）病人利益的维护者（D）咨询者和技术顾问16 影响临床学习环境的最主要因素是 【 】（A）病人或服务对象（B）护理类型（C）病房护士长的角色（D）教育机会17 在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是 【 】（A）渗透性（B）客观性（C）连续性和互动性（D）标准化18 当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为 【 】（A）外部强化（B）自我强化（C）替代性强化（D）负性强化19 以问题为基础的教学法中的“问题” 的特点不包括 【 】（A）以临床问题作为学习的主要内容（B）学习的
5、过程充分体现以学生为中心，教师起主导作用（C）学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题（D）每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识20 在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是 【 】（A）教学测量（B）教学评估（C）教学评价（D）教学评判21 护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则” 是 【 】（A）当众处罚迟到者（B）私下找他(她)交流看法（C）对迟到五次以上者才进行处罚（D）对经常迟到者责令停课22 教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为 【 】（A）分项学习（B）整体学习（C）认知学习（D）社会学习23 “领导者对机构成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导。
6、” 属于哪种学院风气 【 】（A）封闭型（B）开放型（C）家庭型（D）自治型24 实习后讨论会上教师的做法不妥的是 【 】（A）教师只是承担一名顾问的角色（B）在整体上控制会议的进展（C）做总结性发言（D）让学生以听为主25 一份试卷，如果 P 为 06，D 为 04，那么可以认为该试卷 【 】（A）试题难度适中，区分度良好（B）试题偏难，但仍然有较好的区分度（C）区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用（D）无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题26 认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点包括 【 】（A）学习是对环境的被动适应过程（B）学习只是一连串刺激一反
7、应的联结（C）认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的（D）学生在学习一个内容时包括新信息的获得、信息的转化和评价 3 个过程（E）重视学科的基本结构27 课程设置的形成阶段包括 【 】（A）教学大纲的形成（B）确定层次目标与科目目标（C）确定课程内容一览表（D）确定课程内容说明。（E）教学方法及学习实践的过程28 小组教学常用的技巧有 【 】（A）“献计献策 ”技巧（B）模拟（C） “旋转木马” 练习（D）扮演角色（E）应用幻灯片29 人本主义者认为 【 】（A）学习是人自我实现的过程（B）学习者不可能自己教育自己（C）必须把学习者作为
8、学习活动的主体（D）课堂上的气氛受师生关系的影响（E）要重视人的价值和人格的发展30 行为目标模式的优点包括 【 】（A）为学生学习提供了明确的方向（B）为课程设计提供了一个比较合理的系统（C）学生较容易达到目标（D）为教师提供了评价学生行为的系统（E）可以帮助学生进行自我指导性学习31 以问题为基础的教学法的特点包括 【 】（A）强调以学生为主体（B）以教师为中心（C）促进学生的自学动机（D）提高学生自己解决问题的能力（E）注重培养学生熟练记忆各个专业的知识点32 在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有 【 】（A）运用视觉教材（B）讲授过程中提供 510 分钟自由活动时间（C）
9、教师的衣着应注意得体（D）教师在课前有意识地进行讲授速度训练（E）讲授最后采用不完全填空的形式测验学生33 经验分类的水平包括 【 】（A）面临（B）认同（C）参与（D）传播（E）内在化34 临床教师阻碍学生学习的行为或态度有 【 】（A）经常在病人面前纠正学生的操作错误（B）对学生进行适量的指导（C）对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度（D）使学生产生敬畏和威胁感（E）具有幽默感，声音、语调愉快35 下列有关论述题特点的描述，正确的是 【 】（A）内容的真实性低（B）可靠性高（C）可间接评估态度、价值观（D）适用于测试学生对知识点的记忆（E）评分不易受“ 光环” 效应的影响三、填空题36 护
10、理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为_服务的专业人才的活动。37 美国著名的教育心理学家_是操作性条件反射理论的创始人。38 课程的系统模式是将_的观点应用于_过程的产物。39 教育目标的特点有_、明确性、可测量性和可行性。40 开放式学习是通过_介导的。41 以问题为基础的教学法的教学过程，是以学生自学和讨论为主，教师的作用是_，学生在教学过程中自主学习的能力得到有效的发挥。42 观察性评估往往受 3 个因素的影响，即_、评估对象和_。43 素质教育强调受教育者在德、智、体、美、劳和_有较高的素质。四、名词解释题44 护理教育45 失用律46 个别辅导(导师制
11、)47 临床教学48 “光环”效应五、简答题49 简述社会学习理论的主要观点。50 简述确定教育目标的意义。51 简述教学小组的主要类型。52 列举 5 种临床教学过程中教师不利于学生学习的态度或行为。六、论述题53 试述在护理教学中如何应用强化的原则。54 请结合实践，论述计划课程设置应考虑的几个因素。全国自考（护理教育导论）模拟试卷 11 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 D3 【正确答案】 C4 【正确答案】 D【试题解析】 社会学习理论的主要代表人物是班杜拉。5 【正确答案】 B6 【正确答案】 D【试题解析】 情感领域目标的层次从低至高依次为：接受、反应、
12、赋予价值、价值观念组织化、价值体系性格化。7 【正确答案】 C【试题解析】 课程设置的指导阶段的核心工作是确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容，因此需要收集大量的资料以作出决策。8 【正确答案】 D【试题解析】 核心课程既不是以学科为中心，也不是以学习者为中心，而是以社会的需要为中心。9 【正确答案】 D10 【正确答案】 D11 【正确答案】 B12 【正确答案】 B【试题解析】 “推销”决定即领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 C15 【正确答案】 D【试题解析】 临床教师的角色功能包括：(1)护理实践参与者：提供照顾者
13、、健康教育者、管理者和决策者、合作者和协调者、病人利益的维护者；(2)教育者：咨询者和技术顾问、支持者、研究者和改革者、评估者和计划者、促进者。16 【正确答案】 C【试题解析】 护士长的领导方式、工作特性、性格特征等直接影响学习环境的有效性，是影响临床学习环境的最主要因素。17 【正确答案】 C【试题解析】 富有意义的经验应该具备连续性和互动性的特点。18 【正确答案】 C【试题解析】 当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学习榜样行为的可能性就增高，即替代性强化。19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A21 【正确答案】 B【试题解析】 护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄
14、金原则”指的是私下找他(她)交流看法。22 【正确答案】 B【试题解析】 教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习即整体学习。23 【正确答案】 A24 【正确答案】 D25 【正确答案】 A【试题解析】 一般认为：试题难度适中，区分度良好，需要满足P05，D02。二、多项选择题26 【正确答案】 C,D,E27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 课程设置的形成阶段所包含 3 方面的内容：教学大纲的形成、确定层次目标与科目目标、确定课程内容一览表。28 【正确答案】 A,B,C,D29 【正确答案】 A,C,D,E30 【正确答案】 A,B,C,D,E31 【正确答案】 A,C,D【试题
15、解析】 以问题为基础的教学法强调以学生为中心，教师为引导，以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学目标。32 【正确答案】 A,C,D,E33 【正确答案】 A,B,C,D,E34 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 在他人面前纠正学生的错误，行为傲慢，轻视学生，嘲笑、讽刺学生，使学生产生敬畏和威胁感均不利于学生的学习。35 【正确答案】 A,C【试题解析】 论述题适用于评估高层次的认知功能，不宜用于测试学生所学知识记住了多少，还可以间接评估学生的态度、价值观。但容易受“光环”效应的影响，易造成疲劳。故本题选 AC。三、填空题36 【正确答案】 人类健康37 【正确答案】 斯金
16、纳38 【正确答案】 一般系统理论 课程设置39 【正确答案】 相关性40 【正确答案】 学习资料41 【正确答案】 引导学习42 【正确答案】 评估人 评估方法43 【正确答案】 心理方面四、名词解释题44 【正确答案】 是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。45 【正确答案】 如果某一刺激与反应之间的联结在一段时间内不加以练习的话，则联结的力量就会减弱。46 【正确答案】 是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。47 【正确答案】 是指帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理
17、病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并使之获得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业及个人技能、态度和行为。48 【正确答案】 是指一个学生前面问题的回答情况会对评分人评阅判断后面的结果产生影响。五、简答题49 【正确答案】 (1)个体在出生时除了反射以外没有继承任何行为模式，任何事情都必须学习。(2)强调学习是学习者把榜样作为一种行为的象征形象，通过对榜样的观察来指导自己学会某种行为。50 【正确答案】 (1)保证教学活动始终按计划向预期目的进行。(2)是组织教学内容、确定教学方法的前提和依据。(3)是评价教育结果的标准。51 【正确答案】
18、(1)辅导小组。(2)学术讨论组。(3)指导讨论组。(4)自由讨论组。(5)议题讨论组。(6)解答问题组。(7)课题组。52 【正确答案】 (1)使学生有威胁感。(2)嘲笑讽刺学生。(3)行为傲慢。(4)轻视学生。(5)在其他人面前纠正学生的错误。六、论述题53 【正确答案】 强化是操作性条件反射的一个基本原则。(1)护理教师无论在课堂还是在临床护理教学中，应该更多地使用正性强化的原则，增强学生的自信和自尊，从而促进成功的学习。特别是临床教学。因为临床环境对学生来说是相当陌生的，学生会产生较大的焦虑情绪，这时，如果教师给予学生充分的肯定，将有助于发挥学生的潜力。(2)教师在课堂上可以通过选择性
19、强化的方式塑造学生可接受的行为，这样就可以鼓励学生形成教师期望的行为，阻止相反的行为。(3)强化消退可以用于减少不期望的行为。(4)教师应该善于运用不同类型的强化方式。54 【正确答案】 课程设置进行具体计划时需注意以下几个因素：(1)课程设置的总体结构应反映教育方针。(2)护理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理，应作为指导方向。(3)所有课程应包括一般教育、支持学科和护理学。这三方面需要按比例组合。(4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目中必要的知识水平。指导阶段的理论框架对这种科目目标有很大影响。(5)充分评估课程的参考资料。(6)明确区分护理学与其他领域的知识，以确定适当的支持课程。
