1、1玉溪一中 20182019学年上学期高二年级期末考语文学科试卷一、现代文阅读（35 分）(一)论述类文本阅读(9 分，每小题 3分)阅读下面的文字，完成下列小题。智慧停车，这一概念试图通过技术支持，实现在线查询和泊位预订，并支持诱导停车、反向寻车、智能支付。发展智慧停车，首要目的就是解决停车信息不对称问题。2015 年中国城市智慧停车指数报告有过这样一组数据：北上广深停车位平均缺口率达763，而停车场泊位平均空置率却高达 446。车位绝对缺口与相对利用不足并存的状况足够说明：加强停车位的供给固然关键，但盘活车位资源的作用同样不可小觑。近两年来，智慧停车已经迎来了一轮大发展。据不完全统计，全国
2、已有超过 200家企业研发了各种智慧停车 APP。然而诸多实践也表明，技术固然是化解难题的手段，真正的推广却离不开“兼容” 。因为企业分头行动，城市内部“山头林立” 、数据彼此独立，用户不方便，城市管理也难以升级，停车也就难以真正“智慧” 。在拥有千万级人口、超 160万辆乘用车，不亚于京沪拥堵程度的情况下，哈尔滨城投集团通过联合优先科技股份公司，充分运用互联网、物联网、地磁传感、近场支付等技术，搭建了一个实时化、可视化的城市级智慧停车平台，为国内解决停车难问题提供了一个有益的创新样本。停车问题一头直通动态交通，一头扎进社区，甚至路内路外的管理方式都不尽相同。智能停车面临各种权利关系的界定与处
3、理，涉及一个城市的综合治理问题。具体而言，泊位的普查与认证最为关键，没有完备的基础数据，后续管理无从谈起；管理短板也必须补上，只有避免“路面归交警、小区不要紧”的治理空白，才不会涌现“见缝插针”式的乱停放。再比如，有学者提出可以利用社区白天闲置车位实现车位共享，但增收的停车费如何共享，却有赖于更完善的业主委员会治理。这一系列问题都表明：解决停车难，仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够，关键要有一个政府、企业、社会、个人相调适的智慧治理架构。智慧停车系统的目标，绝不止于方便停车，更在于有效调节车流，这便需要人们直面一个烧脑的思考题：停车管理到底是公益还是生意?从 2015年底国家发改委推行“不
4、同区域、不同位置、不同车型、不同时段停车服务差别收费”来看，停车费尤其是民营资本独资的停车场收费已经放开；然而因为担心乱收费，各地对停车费的事实价格管制依然存在。2智慧停车，能否实现明码标价之下的价格浮动。助推各地突破价格管理的矛盾心态?这可能是影响停车智慧程度的一个重要环节。应该说，加快发展智慧停车已经成为建设智慧城市的重要子课题，考验着企业的技术创新能力，更检验着城市运用互联网+交通管理的现代化治理能力。如果每一个城市都能落实城市级的智慧停车方案，不仅有助于化解停车不便带来的心塞，也有望纾解城市交通拥堵，让城市多点从容。(摘编自何鼎鼎智慧停车，让城市更从容)1. 下列关于原文内容的理解和分
5、析，正确的一项是A. 智慧停车，离不开技术支持，但真正的推广却离不开“兼容” ，建立一个城市级智慧停车系统有利于解决停车难问题。B. 发展智慧停车，首要目的就是解决停车信息不对称问题，盘活车位资源远比加强停车位的供给更重要。C. 解决停车难，仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够，关键还要有一个政府交通部门的智慧治理架构。D. 实现明码标价之下的价格浮动，助推各地突破价格管理的矛盾心态，是影响停车智慧程度的重要环节。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 第二段通过哈尔滨搭建城市级智慧停车平台这一例证，论述实现智慧停车是一项系统工程，同时证明建立城市级智慧停车系统的可行性。B. 第
6、三段通过列举泊位普查认证、管理短板、停车收费等一系列具体问题，归纳推理出智慧停车所要面临的关键所在。C. 第四段对智慧停车系统目标的定位，旨在论证智慧停车目的在于有效调节车流，从而使论述走向了深入。D. 文章先阐释智慧停车的内涵，然后从建立城市级智慧停车系统和智慧治理架构以及停车收费管理等方面，多层次论述了智慧停车这一创新管理手段。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 智慧停车，其智慧不只体现在对互联网等信息技术的运用上，还体现在智慧化综合管理上。B. 如果拥有更加完善的业主委员会治理，解决好增收的停车费共享问题，社区白天闲置的车位实现共享的设想就有可能变为现实。3C. 城市级的智慧
7、停车方案如果得到落实，有望解决停车难的问题，也解决了城市交通拥堵的问题，让城市多一份从容。D. 发展智慧停车是建设智慧城市的重要方面，它检验着城市运用互联网+交通管理的现代化治理能力。【答案】1. A 2. C 3. C【解析】【1 题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B 项，曲解文
8、意， “盘活车位资源远比加强停车位的供给更重要”不符合原文，原文只提到“加强停车位的供给固然关键，但盘活车位资源的作用同样不可小觑” 。C 项， “政府交通部门的智慧治理架构”表述不对，原文说的是“关键要有一个政府、企业、社会、个人相调适的智慧治理架构” ，D 项， “是影响停车智慧程度的重要环节”说法绝对，原文说的是“可能是” 。故选 A项。【2 题详解】该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。C 项， “对智慧停车
9、系统目标的定位”理解有误。 “智慧停车目的在于有效调节车流”与原文不符，原文说的是“绝不止于方便停车，更在于有效调节车流” 。故选 C项。【3 题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C 项， “有望解决停车难的问题，也解决了城市交通拥堵的问题”理解有误，原文是“” ，是“有助于” “有望纡解” 。故选 C项。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，
10、尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。4看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。(二)文学类文本阅读(15 分)阅读下面的文字，完成下列小题。隐瞒石磊中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。 ”我回答海英说。“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的
11、。 ”海英对我说。我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好好吧！”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。下午，我带她来做牙模。 ”海英说完就走了。海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是
12、小学教师，两个儿子都在读大学。于是，我还是很和气地说：“夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。 ”“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。 ”玉莹十分认真地对我说。我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就”5玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。 ”玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。
13、她要是知道了，她是不会来的。 ”真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。我把尚海英的妈妈叫尚妈妈，夏玉莹的妈妈叫夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都认识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？”“我我我本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。 ”夏妈妈回答说。“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。“一一百多块的就行了，都这把年纪了。 ”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在他们的面前没有面子。“什么？一百多块的？一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。海英有点用质问的口气，对玉莹说：“夏老师，你
14、怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。老王，你说是不是？”海英的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将将就一下吧。”我自言自语说了一句：“真作假时假作真。 ”海英婆媳走了，夏妈妈却安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们一百元要相当她们的五十万元。 ”我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天。聊来聊去，她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”“哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。 ”夏妈妈喜
15、形于色地说。“这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会给小王搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。“让我给你看一看就知道了。 ”妈妈对尚妈妈说。妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是便宜的牙。 ”妈妈说完又对夏6妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。 ”妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。 ”妈妈走进我的房里，把我叫了出来，当着她们的面质问我：“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？”我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们。三位老人听后，都十分吃惊（选自北京文学 ）4. 下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项
16、是A. 小说以朴实的语言叙述了两个儿媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事，但只有玉莹的做法真正体现了孝心。B. 小说故事情节的发展，印证了真是无巧不成书这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事情节顺理成章。C. 小说善于通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的，但表达的内心情感却完全不同。D. 面对海英和玉莹的做法， “我”发出了“真作假时假作真”的感慨，包含着“我”对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情。5. 小说多处运用了对比手法，请找出并简要分析。6. 小说以“隐瞒”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。【答案】4. D 5. 海英和玉莹出场的对比。海英是开
17、着宝马来的，玉莹是骑着单车来的，说明两人经济实力悬殊。海英和玉莹做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙，说明两人内心情感不同。海英和玉莹心灵的对比。海英让我帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而玉莹让我帮忙隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。 6. 设置悬念，能吸引读者去追问隐瞒什么，从而引起阅读的兴趣。小说主要是通过海英和玉莹对婆婆镶牙真相的“隐瞒” ，展示了人物不同的性格特点。小说的戏剧性和主旨都体现在“隐瞒”这一情节上，不仅展示了二人对待老人不同的内心世界，且表现了对老人要有孝心，要真诚对待的主题。【解析】【4 题详解】7该题属于综合考查文学类文本的
18、基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D 项， “对玉莹的无限同情”分析不当。从文中看， “我”对玉莹是赞赏的而非无限同情。故选 D项。【5 题详解】该题考查学生对文学类文本的表达技巧掌握情况。答题前，先通读小说，整体理解把握文本的内容。理清小说的故事情节，理解把握人物形象特点，了解主要的写作手法，领悟小说的主旨。本题要求分析小说中多处对比手法手法。考生先找出其中的对比，简要概述，然后分析对比的作用。文中写海英和玉莹出
19、场时的情形进行了对比。两人一富一穷。海英来时，开着宝马，而莹是骑自行车。 。海英有钱却给婆婆镶最便宜的牙，不舍得花钱；玉莹没钱却给婆婆镶最贵的牙中，真心疼爱婆婆。海英自私，她给婆婆镶一二百元的牙，却让我隐瞒真相，只是想骗婆婆高兴；而玉莹对婆婆有孝心，给婆婆镶最贵的牙，也让我帮忙隐瞒真相，因为怕婆婆心疼钱不舍得。【6 题详解】小说标题的作用很多，具体作用要结合文本内容来理解，大致可以从题目反映的内容、人物、情节（线索或在文中推动情节的发展等方面） 、主题和题目本身的表达效果等角度来考虑。本题要求分析小说以“隐瞒”为题的作用。本文以“隐瞒”为题，从题目本身的表达效果看，能激发读者的阅读兴趣，谁要隐
20、瞒，隐瞒什么。文中海英的自私和玉莹的有孝心正是通过她们给婆婆镶牙又各自隐瞒的事情表现出来的。通过“隐瞒”镶牙的钱这件事，来表达要真诚对待老人这一主题。【点睛】对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺
21、垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵” ， （指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体） ；8描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描
22、写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 ） ；特别注意，如果是对景物的描写，要注意：A 抓住事物的特点来描写；B 动静结合、虚实结合等描写角度；C 常见技巧的使用。表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。(三)实用类文本阅读(12 分)阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2018年 1月 17日，中国银联发布2017 移动互联网支付安全调查报告 。这是中国银联连续第十年跟踪消费
23、者支付习惯及风险偏好的变化情况。手机闪付成为 2017年市场份额增速最快的移动支付产品，6 成受访者表示使用，较2016年增长 1倍。主要原因在于手机闪付无需解锁、只需指纹验证，更加便捷，并具有金融芯片级安全防护，获得苹果、三星等国际知名手机品牌及华为、魅族、小米、中兴等国产手机主流厂商的高度认可。同时，使用人群结构变化更为明显，从中高端人群走向社会大众。随着手机厂商的大力支持及应用场景的不断拓展，手机闪付的普及程度或向扫码支付看齐。数据显示，传统密码验证方式的使用比例较 2016年下降 25%；动态验证码的使用比例连续两年下滑，2017 年再次下降 20%。与此同时，以指纹识别为代表的生物识
24、别认证因安全与便捷的独有优势获得青睐。本次被调查者中使用指纹识别方式的比例为 48%，呈现出逐步替代传统密码的趋势。（摘编自中国银联发布2017 移动互联网支付安全调查报告 ，有删改）材料二：调查显示，5 成以上的消费者通过手机支付完成线下购买实物、信用卡还款、外卖、打车及充值缴费等日常支付。其中，打车、叫外卖是 90后、80 后常用场景；买电影票、发红包是 70后常用场景，资金转账则成为 60后的首选。值得注意的是，外卖消费场景崛9起迅速，移动支付比例超过 6成，而 80、90 后男性群体对其增长贡献最大。报告显示，70 后、80 后是网络消费主力军，其中男性月均网上消费额超过 5000元的
25、比例（23%）首次超越女性（15%）8 个百分点。值得注意的事，调查显示，90 后收入情况虽不及其他年龄段人群，但每月网上消费金额高于 5000元以上的比例（23%）却高于其他所有年龄段人群，年轻群体在移动支付领域的消费具有巨大潜力。（摘编自经济日报 ，2018 年 1月，有删改）材料三：移动互联网支付安全调查报告代际特征一览表（摘编自“搜狐网” ，2018 年 1月 18日，有删改）材料四：90后人群在使用移动支付时，往往看中便捷性，对安全性有所忽略，如泄露注册金融账号并透露银行卡号等重要信息，在 Wi-Fi网络下输入移动支付密码等。1070后、80 后中仍有超过一半人群并未购买账户安全险，
26、对于账户安全险的重视度不够，存有侥幸心理，认为被盗刷的可能性低，没有必要办理。60后人群容易受优惠信息的吸引，对于不明二维码防范意识差，对于任何渠道有优惠的促销的二维码都会去扫一扫。调查显示，相比 2016年，自行承担所有损失的消费者占比下降 12%，其中商业保险、风险赔付、欺诈资金与货物拦截等产业风险保障机制发挥了积极作用。在遭遇诈骗后，及时联系银行挂失卡片可帮助减少损失。受访者中，拨打银行客服挂失卡片，遭遇诈骗但未蒙受损失的比例为 47%，而通过第三方挂失等其他方式止损，该比例仅为 30%左右。（摘编自“搜狐网” ，2018 年 1月 18日，有删改）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确
27、的一项是A. 无需解锁、只需指纹验证，更加便捷，并具有金融芯片级安全防护，手机闪付获得国内外手机生产商的高度认可，是手机闪付成为增速最快的移动支付产品的主要原因。B. 以指纹识别为代表的生物识别认证因安全与便捷的独有优势获得青睐，呈现出逐步替代传统密码的趋势。C. 80后和 90后这两个群体的消费习惯的改变，使得外卖消费移动支付场景崛起迅速，比例占总消费的 9成左右。D. 手机支付改变着消费者的使用习惯，不同年龄群体常用的消费场景各有不同：如 90后和 80后习惯打车、叫外卖，70 后买电影票、发红包，60 后资金转账。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 材料一分析了手机
28、闪付比例迅速上升的原因，便捷性与安全性是其不断普及的主要原因。B. 材料二概括分析了不同年龄段以及不同性别在移动支付比例上升中的贡献及原因，其中年轻群体在移动支付领域的消费具有巨大潜力。C. 材料三显示，50 岁以上人群中发生损失后，采取及时补救措施的比例低于其他年龄段，因而，50 岁以上的人群一旦遭骗后，遭受的损失可能相对较大。D. 由于商业保险、风险赔付、欺诈资金与货物拦截等产业风险保障机制发挥了积极作用，2017年遭遇诈骗后自行承担所有损失的消费者占比，相较 2016年有所下降。9. 根据材料内容，简要分析移动支付时，如何规避风险，减少损失。【答案】7. C 8. B 9. 在安全的网络
29、下使用移动支付，设置安全的支付密码，不要泄露自己的金融账号及银11行卡号。增强防范意识，不贪占小便宜，不随意扫描二维码，为自己的支付账户购买安全险。遭受诈骗后，及时联系银行和第三方挂失，将损失几率降到最低。【解析】【7 题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C 项， “80后和 90后
30、这两个群体的消费习惯的改变”分析有误，范围扩大了，应该是 80后和 90后这两个群体中的男性消费群体，9 成也错误。文中是说“值得注意的是，外卖消费场景崛起迅速，移动支付比例超过 6成，而 80、90 后男性群体对其增长贡献最大。 ”故选 C项。【8 题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B 项， “材料二概括分析了不同年龄段以及不同性别在移动支付比例上升中的贡献及原因”分析有误。无中生有，材料二没有分析原因。故选 B项。【9 题详解
31、】本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题要求分析移动支付时，如何规避风险，减少损失。材料四中“90 后人群在使用移动支付时，往往看中便捷性，对安全性有所忽略，如泄露注册金融账号并透露银行卡号等重要信息，在 Wi-Fi网络下输入移动支付密码等。 ”能总结出，要在安全的网络下使用移动支付，设置安全的支付密码，不要泄露自己的金融账号及银行卡号。材料四第三节中“60 后人群容易受优惠信息的吸引，对于不明二维码防范意识差，
32、对于任何渠道有优惠的促销的二维码都会去扫一扫。”能总结出，要增强防范意识，不贪占小便宜，不随意扫描二维码，为自己的支付账户购买安全险。材料四中， “在遭遇诈骗后，及时联系银行挂失卡片可帮助减少损失。 ”可以总结出遭受诈骗后，要及时联系银行和第三方挂失，将损失几率降到最低。12【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等
33、问题。二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。卢贲，字子徵，涿郡范阳人也。贲略涉书记，颇解钟律。时高祖为大司武贲知高祖为非常人深自推结及高祖初被顾托群情未一乃引贲置于左右高祖将之东第，百官皆不知所去。高祖潜令贲部伍仗卫，因召公卿而谓曰：“欲求富贵者，当相随来。 ”往往偶语，欲有去就。贲严兵而至，众莫敢动。高祖至东宫，门者拒不内。贲谕之，不去，瞋目叱之，门者遂却。后承问进说曰：“周历已尽，天人之望，实归明公，愿早应天顺民也。天与不取，反受其咎。 ”高祖甚然之。及受禅，命贲清宫，因典宿卫。高颎、苏威共掌朝政，贲甚不平之，谋黜颎、威。谋泄，上穷治其事。
34、以龙潜之旧，不忍加诛，除名为民。岁余，贲复爵位，检校太常卿。贲上表曰：“臣闻五帝不相沿乐，三王不相袭礼，此盖随时改制，而不失雅正者也。 ”上竟从之，即改七悬八，以黄钟为宫。诏贲与仪同杨庆和删定周、齐音律。后迁怀州刺史，决沁水东注，名曰利民渠。又派入温县，名曰温润渠，以溉舄卤，民赖其利。后数年，转齐州刺史。民饥，谷米踊贵，闭人粜而自粜之。坐是除名为民。后从幸洛阳，上从容谓贲曰：“我始为大司马时，卿以布腹心于我。卿若无过者，位与高颎齐。坐与凶人交构，由是废黜。何乃不思报效，以至于此！吾不忍杀卿，是屈法申私耳。 ”贲俯伏陈谢，诏复本官。后数日，对诏失旨，又自叙功绩，有怨言。上大怒。苏威进曰：“汉光武
35、欲全功臣，皆以列侯奉朝请。至尊仁育，复用此道以安之。 ”上曰：“然。 ”遂废于家。是岁卒，年五十四。（节选自隋书卢贲传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 时高祖为大司武/贲知高祖/为非常/人深自推结/及高祖初/被顾托群/情未一/乃引贲置于左右B. 时高祖为大司武/贲知高祖为非常人/深自推结/及高祖初/被顾托/群情未一/乃引贲置于左右13C. 时高祖为大司武/贲知高祖为非常/人深自推结/及高祖初被顾托/群情未一/乃引贲置于左右D. 时高祖为大司武/贲知高祖为非常人/深自推结/及高祖初被顾托/群情未一/乃引贲置于左右11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
36、A. “黄钟”是古代打击乐器，我国古代音韵十二律中六种阳律的第一律，多为庙堂所用。后以“黄钟大吕”形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。B. “受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式，即部落个人表决，以多数决定。文中指王朝换代，新皇帝接受旧皇帝禅让的帝位。C. “字子徵”中的“字”即“表字” ，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字。平辈之间不能称字，否则会被认为是不礼貌的表现。D. “俯伏”即俯首伏地，就是跪下后头趴在地上，身体向下接近地面，手前伸或者环于头前，多表示恐惧屈服或极端崇敬，是古代礼仪之一。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 卢贲博览群书，精通
37、音律。他在担任相关职务时，上表皇帝，修订音律，将黄钟定为宫音，后来又受皇帝诏命与人删定周齐的音律。B. 卢贲慧眼识人，助力高祖称帝。他在了解到高祖的不同寻常后，就与其深交，在高祖登基过程中起到关键作用，深受信任。C. 卢贲兴修水利，造福一方百姓。他被提拔任怀州刺史时，兴修了利民渠和温润渠，引沁河水东流，灌溉盐碱土地，百姓因此而受益。D. 卢贲追求名利，终遭皇帝废弃。因为追求权力利益，他多次犯错，虽然皇帝对他给以宽宥，但他自恃有功而心怀怨愤，被皇帝弃之不用。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣闻五帝不相沿乐，三王不相袭礼，此盖随时改制，而不失雅正者也。（2）卿若无过者，位与高颎齐。
38、坐与凶人交构，由是废黜。【答案】10. D 11. C 12. A 13. （1）我听说五帝不相互沿用旧乐，三王不相互沿袭旧礼，这大概是因为要随着时代的改变而改革制度，使之不失雅正之道。（2）你若没有过错，地位当与高颎相同。因你与坏人勾结，因此被免去官职。【解析】14【10 题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于
39、”“而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “贲”是所在句子的主语，前面要断开；“深自推结”前面省略的主语是卢贲，前面要断开；“及高祖初被顾托”是后面句子前面的时间状语，该状语前后都要断开；“乃引贲置于左右”前面省略的主语是高祖，前面要断开。故选 D项。【11 题详解】该题考查考察古代文化常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C 项， “平辈之间
40、不能称字，否则会被认为是不礼貌的表现”错误，平辈之间，相互称字，是礼貌的表现。故选 C项。【12 题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A 项， “博览群书”错， “略涉书记”即大略读了点书。故选 A项。【13 题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把
41、握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，相，相互；沿，沿用；袭，沿袭；盖，大概；随时，随着时代。第二句中，卿，你；过，过错；位，地位；坐，因为；凶人，坏人；交构，勾结；由是，因此；废黜，被免去官职。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此15基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语
42、、言、道、白、对、谓等字） ，抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。 （2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。 （3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：卢贲，字子徵，是涿郡范阳人。卢贲大略读了点书，对音律颇为了解。当时隋高祖为大司武，卢贲知道高祖是个不同寻常的人物，与他深深地交结。等到高祖刚被宣帝托付为顾命大臣时，大臣们的意见还不一致。高祖就把卢贲叫到自
43、己身边。高祖将到东宫去，文武百官都不知道该往哪里去。高祖悄悄地让卢贲部署人马，然后召来百官，对他们说：“想求富贵的，就跟我来。 ”大臣们相聚议论，有的想跟着去，有的想离开。卢贲带着全副武装的士兵赶到，大臣们都不敢动。高祖到了东宫，守门的卫士不让进去。卢贲晓谕他们，仍不行，卢贲张目呵斥，卫士才退却。后来在回答高祖的询问时说：“周朝的气数已经完了，上天和人民都已向着明公您，望您早点顺应上天和百姓的愿望。天给您，您不要，反而会受到惩罚。 ”高祖深以为然。等到高祖受禅，命令卢贲肃清宫中，主管守卫。当时高颎、苏威共同执掌朝政，卢贲心里很不服气，谋划罢黜高颎、苏威。计谋泄露，皇上穷究此事。因为卢贲是创业登
44、基前的朋友，不忍心杀他，把他削职为民。一年多后，卢贲恢复爵位，任检校太常卿。卢贲上表说：“我听说五帝不相互沿用旧乐，三王不相互沿袭旧礼，这大概是因为要随着时代的改变而改革制度，使之不失雅正之道。 ”皇上最后听从了他的建议，就把悬挂七钟改为悬挂八钟，把黄钟作为宫音。下诏让卢贲与仪同杨庆和删定北周、北齐音律。后迁任怀州刺史，挖沁水向东引流，名叫“利民渠” 。又引入温县，名叫“温润渠” ，用它灌溉盐碱地，百姓靠渠得利。几年后，转任齐州刺史。百姓闹饥荒，粮价猛涨。 （卢贲）不让别人卖粮，自己却卖，因此被削职为民，后来，卢贲随皇上到东都洛阳。皇上语气和缓地对卢贲说：“我刚当大司马的时候，你对我推心置腹。
45、你若没有过错，地位当与高颎相同。因你与坏人勾结，因此被免去官职。你怎么不思报效到了这种地步！我不忍心杀你，这是枉法徇私啊。 ”卢贲俯首伏地谢罪，皇上下诏恢复他的官职。几天后，他与皇上交谈时16有违皇上旨意，又夸耀自己的功劳，口出怨言。皇上大怒。苏威进言说：“汉光武帝想要保全功臣，都让他们以列侯的身份入朝。皇上仁爱，再用此法来安顿他们吧。 ”皇上说：“行。 ”于是废黜卢贲，让他回家。卢贲这年去世，时年五十四岁。（二）古代诗歌阅读（9 分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。【注】当时作者漫游
46、在长江下游一带。襄水，古属楚国。论语微子有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联运用起“兴”的手法，以乐景写哀情，作者面对眼前景物，思乡之情，不免油然而生。B. 第二联只是透露一些思乡的消息，带有含蓄的意味，而又未点明；第三联，作者想象家人遥望天际的归舟，盼望自己的回家，点明了浓浓的乡思。C. “迷津欲有问” ，化用典故，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。D. “平海夕漫漫”写滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至
47、黄昏。这种景色，烘托出作者迷茫的心情。15. 请结合诗句分析首联中“寒”字的作用。【答案】14. A 15. 内容上写明“寒”为寒冷之意，点明季节，通过深秋的典型景物，木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象来明确；作者以“北风”呼啸来渲染，自然使人感觉寒冷，这就点出了题目中的“早寒” ； 北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋景象，以哀景称哀情，为下文作者写自己对故乡的思念做感情铺垫。 （言之成理即可）【解析】17【14 题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒
48、发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A 项，“以乐景写哀情”分析有误。首联选取“落木” “归雁” “北风”等清冷形象，实为哀景衬哀情。故选 A项。【15 题详解】该题考查鉴赏诗歌的炼字能力。答题时基本思路是：如果该词含义特别，则要单独解释一下；然后考虑其中是否使用某种表达技巧，如有，则点出来，结合诗句具体分析。如果没有，则把该词放在句中解释内容，最后分析其表达效果及作用。是否生动形象表现了某人某事某物某现象的特点，是否能烘托某种气氛，是否能传情达意。该题考查学生分析首联中“寒”字的作用。 “木落雁南度，北风江上寒” ，这联的意思是，树叶飘落大雁飞向南方，北风
49、萧瑟江上分外寒冷。 “寒”是寒冷的意思，交代时令季节。以呼啸的“北风”来渲染寒冷，点出题目中的“早寒” ；北风呼啸，天气寒冷，以哀景称哀情，为后面表达思乡之情做铺垫。【点睛】诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。(三)名篇名句默写(6 分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子逍遥游举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是“_，_ ” 。（2）王勃滕王阁序中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是“_，_ ” 。（3） 曹刿论战中，曹刿在对战争的论述中解释自己判
