1、【命题特点】 组合列举题是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，主要考查学生归纳、列举、综合等能力，着眼点往往放在一些大的历史发展脉络、框架性的知识结构、相类似的重要历史事件或人物上。该类试题知识跨度大、涉及领域广、综合归纳性强。要求学生在掌握具体史实的基础上，注意对历史宏观知识框架的把握，注意对历史知识内在纵横联系的梳理和总结。,【解题方法】 1认真审题。明确试题的范围、类别、具体内容。 2分析限定项范围，以及中心项的意义。 3规范答题。按照要求问什么答什么，简明扼要，不必展开，答案要注意规范化、时序化。 此外，做组合列举题时可以抓住这样的原则：“宁滥勿缺”，也就是在模棱两可的情
2、况下，将不能确定的内容也写出来，这样能够增加得分的机会。,【题型示例】 一、横向列举题 横向列举题主要以考查某单元、某专题的系统知识为主。这类列举题的答案要点分布在知识“块”中，跨度不大，答案有一种内在的联系，或是前后相承关系，或是因果关系。横向列举题重点在于考查学生对知识的归纳、组织和识记能力，类似于简答题。 对于解答横向列举题，在平时复习时，要认真地逐单元、逐课、逐段地阅读教材，牢记知识点，掌握每个单元、每课的知识结构和层次要点。,例6.中国的近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化的进程。举出中国近代化过程中以下各个方面的重大事件和主要领导人各一位。 (1)近代化的开端：_、_。
3、 (2)资产阶级改良运动：_、_。 (3)资产阶级民主革命：_、_。 解题思路：本题考查中国近代化探索进程中的重大事件，要求学生能够熟记近代各政治派别的代表人物以及他们为救亡图存而提出的政治主张、展开的重大斗争及历史作用。,【答案】 (1)洋务运动 李鸿章 (2)戊戌变法 康有为 (3)辛亥革命 孙中山,二、纵向列举题 纵向列举题以考查学生的知识“点”为主。答案散见于各课各单元中，甚至所有教材中，跨度较大。纵向列举题主要考查学生对知识是否能分门别类，融会贯通。考查学生的综合概括能力，尤其是联系和归纳能力。 解答纵向列举题要求先对历史知识进行综合归纳，然后提炼要点。纵向列举题要求学生在复习时，要
4、加强训练，提高自己熟悉掌握基础知识后的运用能力。,例7.列举秦、西汉、元、明四个朝代加强地方行政管理的主要措施或政治制度。 (1)秦朝：_。 (2)西汉：_。 (3)元朝：_。 (4)明朝：_。 解题思路：本题考查范围涉及中国古代史的不同时期和朝代，跨度较大，要求学生能够牢固记忆重要史实，复习时要注意对相关史实进行归纳总结。,【答案】 (1)秦朝：推行郡县制 (2)西汉：允许诸侯王将自己的土地分封给子弟，建立较小的侯国(或颁布“推恩令”) (3)元朝：创建行省制度 (4)明朝：废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。,三、主题列举题 主题列举题与横向列举题、纵向列举题并无本质上
5、的区别，只是在问题呈现方式上往往会以一定的历史主题形式出现，要求列举与这一历史主题有关的史实。 解答主题列举题要求学生能够综合运用所学历史知识，根据主题对相关的史实进行归纳整理。,例8.20世纪以来，中国人民为了实现救国强国梦，不断进行理论探索和实践。 (1)_形成于1905年，是辛亥革命的指导思想。 (2)_将马克思主义与中国革命实际相结合，在中共“七大”上被确定为中国共产党的指导思想。 (3)_指导我国建设中国特色社会主义，在中共“十五大”上被确定为中国共产党的指导思想。,解题思路：本题要求学生注意从宏观上把握历史知识结构，对相关史实进行比较、归纳、综合，形成知识结构和体系，深化对重要史实
6、的理解、记忆和运用。与本题类似的组合列举还有中国近代以来社会性质的三次变化、20世纪中国社会的三次巨变和涌现的三位伟人、马克思主义与中国实际相结合的重要理论成果等。 【答案】 (1)三民主义 (2)毛泽东思想 (3)邓小平理论,四、图表列举题 以图片或表格的形式呈现，要求学生回答与图片或表格相关的史实，或根据图片进行对号填空。此类列举题出示的图片或表格往往围绕某一历史主题，需要学生能够正确识别图片，或从表格中提取有效信息，根据题目要求正确作答。,例9.漫画是对历史生动的反映。依据所学知识对下列漫画作出正确的判断。 (1)图A反映清朝实行的对外政策是_。 (2)图B反映我国探索社会主义道路过程中出现的一次失误，这次运动是_。,(3)图C反映的是_，标志着中国新民主主义革命的开始。 (4)图D漫画创作的历史背景是美国出台_，企图控制西欧国家。 解题思路：本题以漫画的形式切入，考查内容涉及到中外不同时期的历史，内容跨度大而形式生动活泼，要求学生能够准确的识别图片，联系所学知识进行判断，列举相关史实。 【答案】 (1)闭关锁国 (2)大跃进 (3)五四运动 (4)马歇尔计划,
