教师公开招聘考试学前教育幼儿园课程

1、问B二摸C三看D四查3 下列关于幼儿园一日生活的组织原则表述正确的是 .A一致性原则性B一贯性一致性灵活性C灵活性原则性D一贯性一致性原则性4 建立生活常规的标准不包括 .A保障幼儿安全之需要B方便教师保教工作之需要C保障集体生活及幼儿交往。

2、幼儿心理的健康发展C可以培养幼儿良好的生活习惯D安排过多的游戏活动,不利于幼儿的学习3 幼儿园工作规程明确指出,幼儿一日活动的组织应 ,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快的有益的自由活动.A重点突出B分清轻重缓急C动静交替D合理安排4 在幼儿。

3、A强化评价法B榜样示范法C角色扮演法D移情训练法4 下列不属于小班教育目标的是 .A引导儿童逐步熟悉集体生活环境,认识集体中的同伴与成人,初步了解他们与自己的关系,使儿童初步适应集体生活B使儿童保持愉快的情绪,不爱哭不怕生,愿意与他人交往。

4、大班运用的学前儿童社会教育方法是 .A行为练习法B讨论法C行为评价法D谈话法5 与同伴发生冲突时,能在他人的帮助下和平解决,该社会领域的年龄班是 .A大班B中班C小班D学前班6 我自己吃饭了 我上大班了,这些社会领域活动所体现的内容是 .A。

5、题C帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施D检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况3 在创编故事中,能编构完整的故事适合的年龄班是 .A娃娃班B小班C中班D大班4 讲述活动是发展幼儿 的教育方式.A对话语言B独白语言C描。

6、境感受到不同语气语调所表达的不同意思C方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话D能结合情境理解一些表示因果假设等相对复杂的句子4 乐意与人交谈,讲话礼貌 是幼儿语言教育中的 .A情感目标B认知目标C能力目标D技能目标5 用于帮助幼儿巩固消化所。

7、列式D散点式4 按照我国美学家的意见,审美心理过程可分为三个阶段,不包括 .A审美准备阶段B审美体验阶段C审美效应阶段D审美评价阶段5 学前儿童美术教育的内容涉及 手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互联系.A素描B绘画C色彩D创作6 儿。

8、上,适合大班儿童的目标是 .A集中注意力欣赏B关注具有美感的事物C能感受作品的色调色彩的变化及相互关系D初步体验美术欣赏活动的快乐4 幼儿园美术欣赏教育活动的基本方法是 .A示范法B对话法C操作法D练习法5 评价幼儿绘画作品的主要标准是 。

9、B歌词C旋律D休止4 韵律活动的目标,重点是培养儿童的参与意识和 ,尝试自由律动,培养幼儿的自我表现力.A模仿能力B创造能力C发现能力D舞蹈能力5 目前我们最常用的音乐记谱法是简谱和 .A纽姆谱B减字谱C五线谱D六线谱6 在儿歌的即兴伴奏中。

10、D整分整 的设计思路3 学前音乐教育活动的设计与组织中要注意遵循发展性原则 审美性原则和整合性原则.A适宜性原则B基础性原则C主体性原则D灵活性原则4 在幼儿音乐教育中,教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平,并以此为依据着眼于儿童身心。

11、活动B体育课C户外活动D三浴锻炼4 幼儿园工作规程中明确规定:幼儿每天在户外开展体育活动的时间必须保证在 .A3 小时以上B 2 小时以上C 1 小时以上D半小时以上5 下列不属于学前身体健康教育内容的是 .A体育锻炼B安全自护C学习养成良。

12、针对性C层次性D灵活性3 幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的 .A探究兴趣和学习欲望B学习能力和探究能力C认识兴趣和探究欲望D学习能力和探究兴趣4 以下属于大班幼儿科学教育活动目标的是 .A帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

13、育活动不包括 .A随机性的科学教育活动B预定性的科学教育活动C选择性的科学教育活动D偶发性的科学教育活动4 学前儿童科学素养主要应包括三个方面,是 .A科学技能的掌握科学方法的学习科学情感态度的培养B科学知识的获得科学方法的学习科学情感态度。

14、健康B语言C社会D科学4 不属于幼儿园健康教育内容的是 .A个人卫生教育B营养与饮食卫生教育C环境卫生教育D能听懂并理解遵守游戏规则5 学前儿童健康教育包括学前安全教育学前儿童身体保护和生活自理能力教育学前儿童体育心理健康教育和 .A学前儿。

15、规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛表演或训练等.A发挥B结合C充分尊重D关注爱护4 儿童对自抛自接球和短距离相互抛球的掌握一般在 .A托班B小班C中班D大班二判断题5 健康既是主观的,也是客观的. A正确B错误6 健康不是每个公民都。

16、是 .A活动课程B游戏课程C隐性课程D学科课程4 下列不属于幼儿园课程目标制定的基本依据的是 .A对幼儿的研究B对学科知识的研究C对当代社会生活的研究D对家长的需要的研究5 幼儿园课程评价中,形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是 。

17、展变化做分析和判断的课程效果评价是 .A形成性评价B过程性评价C终结性评价D定性评价4 下列不属于学前教育课程的基本组织形式的是 .A集体活动B小组活动C个别活动D亲子活动5 幼儿园课程所研究对象主要是 .A36 岁儿童B 712 岁儿童C。

18、的目标模式,其显著的缺陷是工具化 倾向和 .A目标性B抽象性C机械性D具体性4 在下列各项中,处于课程核心位置,既是课程设计的起点,也是课程评价标准的是 .A课程目标B课程内容C课程组织D课程模式5 课程内容难度水平处在幼儿的最近发展区 之。