1、11.2 抽样方法一、教学目标：1.知识与技能：（1）正确理解分层抽样与系统抽样的概念；（2）掌握分层抽样与系统抽样的一般步骤及特点；（3）理解简单随机抽样、系统抽样和分层抽样的区别与联系，并能准确的选择最合适的方法进行抽样。2.过程与方法：通过对现实生活中实际问题的分析解决，体验抽样在生活中的应用，渗透实际问题中的统计思想。3.情感态度与价值观：通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计与“精确”性的矛盾统一，激发学生自主探究的意识，在探究过程中体会合作学习的乐趣。学情分析重点难点二、教学重点与难点：教学重点：正确理解分层抽样与系统抽样的定义、步骤及特点；教学难点：分层抽样中每层抽取的样本
2、数；系统抽样中，当不能整除时应如何实施系统抽样。三、教学过程：1.复习回顾：抽样的特点：每个个体被抽取的可能性相同、样本具有代表性简单随机抽样（1）概念：一般地，设一个总体的个体数为 N，如果通过逐个不放回抽取的方法从中抽取n 个个体作为样本，且每个体被抽到的概率相等，就称这样的抽样方法为简单随机抽样。特点是：有限性，逐个性，不回性，等可能性。（2）方法：抽签法和随机数法（注意首个编号特点）2.新课导入：（1）问题探究 1一个单位的职工 500 人，其中不到 35 岁的有 125 人，35 到 49 岁的有 280 人，50 岁以上的2有 95 人。为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标
3、，要从中抽取一个容量为 100的样本。由于职工年龄与这项指标有关，试问：应用什么方法抽取？能在 500 人中任意取100 个吗？能将 100 个份额均分到这三部分中吗？当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了使样本更充分地反映总体的情况，常将总体分成几个部分，然后按照各部分所占的比例在每一层进行抽样，每一层的样本之和就是最后抽取的样本，这样从人数这个角度来看，样本结构与总体结构基本相同。这种抽样叫做“分层抽样” ，其中所分成的各部分叫做“层” 。（师生共同板书过程）3.引出定义：阅读课本 P12-13 思考如下问题:分层抽样的概念？分层抽样有哪些特点？分层抽样的步骤？（1）概念：一般地，在抽样
4、时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。（2）步骤：a 根据已有信息,将总体分成互不交叉的层；分层b 按比例确定各层应该抽取的个体数；（由总体中的个体数 N 与样本容量 n 确定抽样比:） ；求比c 各层分别按简单随机抽样或系统抽样的方法抽取；定数d 综合每层抽样，组成样本；抽样即：分层求比定数抽样注意：对于不能取整的数，利用简单随机抽样在所在层先进行剔除。（3）特点:a 适用于总体由差异明显的几部分组成的情况,将相似的个体归为一类，即分为一层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复、不遗
5、漏的原则。b 能充分保持样本结构与总体结构的一致性，提高样本的代表性.需遵循在各层中进行简单随机抽样或系统抽样，每层样本数量与每层个体数量的比与样本容量与总体容量的比相等。c 是不放回的等可能抽样，每个个体被抽到的可能性都是 n/N(4)例题讲析：3例 1.（1）有 A，B，C 三种零件，分别为 a 个，300 个，c 个采用分层抽样法抽取一个容量为 45 的样本，A 种零件被抽取 20 个， C 种零件被抽取 10 个，则此三种零件共有_900_个（2）(2014重庆文)某中学有高中生 3500 人，初中生 1500 人，为了解学生的学习情况，用分层抽样的方法从该校学生中抽取一个容量为 n
6、的样本，已知从高中生中抽取 70 人，则n 为（100）例 2.某学校有在编人员 160 人，其中行政人员 16 人，教师 112 人，后勤人员 32 人，教育部门为了了解学校机构的改革意见，要从中抽取一个容量为 20 的样本，试确定用何种方法抽取，并写出抽样过程。4.问题探究-引出系统抽样（等距抽样）定义为了对某校共有约 4000 名高中生期中考试数学答卷进行分析，其中有高一学生 1500 名、高二学生 1300 名、高三学生 1200 名，拟从中抽取 400 名学生的答卷作为样本，问题 1：请你设计一个合理的抽取方案。问题 2：如何从 1300 名高二学生中抽取 130 名呢？将 1300
7、 名高二学生数学期末考试答卷编号为 1，2，3，1300；由于总体数与样本容量比为=10，将总体平均分成 130 部分，每一部分含 10 个个体.；在第 1 部分中用简单随机抽样抽取一个号码（如 6 号） ；从该号码起，每隔 100 个号码取一个号码，就得到一容量为 130 的样本.（如6，16，26，1296） 。（1）系统抽样的概念：将总体分成均衡的几部分，然后按照预先定出的规则，从每一个部分抽取一个个体，得到所需样本的抽样方法叫做系统抽样。（2）步骤：a 先将总体的 N 个个体编号；b 确定分段间隔 k，当 N/n（n 是样本容量）是整数时，取 k=N/n；c 在第 1 段用简单随机抽样
8、确定第一个个体编号 m(mk)；d 按照一定的规则抽取样本。通常是将 m 加上间隔 k 得到第二个个体编号（m+k） ，再加 k得到第 3 个个体编号,依次进行下去，直到获得整个样本。即：总体编号定间隔首个体编号抽样注意：当 N/n 不是整数时，令 k=N/n，那先从总体中用简单随机抽样的方法剔除 N-nk 个个体，再将其余的进行编号并均分成 n 段（可知每段间隔数为 K） 。4（3）特点：a 适用于总体容量较大的情况；b 剔除多余个体及第一段抽样都用简单随机抽样，因而与简单随机抽样有密切联系；c 是不放回等可能抽样，每个个体被抽到的可能性都是 n/N。（4）系统抽样的优缺点：优点：易实施、节
9、约成本、应用范围广泛缺点：编号有规律的话不具有代表性（5）例题讲析：例 1.为了了解 1200 名学生对学校某项教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为 30 的样本，考虑采用系统抽样，则分段间隔 k 为 40。例 2.某校小礼堂举行心理讲座,有 500 人参加听课,坐满小礼堂，现从中选取 25 名同学了解有关情况,选取怎样的抽样方式更为合适.分析：宜采用系统抽样的方法，请写出具体的操作步骤解：（1）把 500 人的座位号按从小到大的顺序平均分成 25 段,每段为 20；（2）把第一段的 120 号写成标签,用抽签的方法从中抽出第一个号码.设这个号码为 x；（3）号码为 x、x+20、x+40、
10、x+480 作为样本。四、课堂练习：练习 1.为了了解一次知识竞赛的 1252 名学生的成绩，决定采用系统抽样的方法抽取一个容量为 50 的样本，那么总体中应随机剔除的个体数目是 2。练习 2.某社区有 700 户家庭，其中高收入家庭 225 户，中等收入家庭 400 户，低收入家庭75 户，为了调查社会购买力的某项指标，要从中抽取一个容量为 100 户的样本，记作；某中学高二年级有 12 名足球运动员，要从中选出 3 人调查学习负担情况，记；从某厂生产的 802 辆轿车中抽取 8 辆测试某项性能，记作。则完成上述 3 项应采用的抽样方法是（B）A用简单随机抽样；用系统抽样；用分层抽样B用分层
11、抽样；用简单随机抽样；用系统抽样C用简单随机抽样；用分层抽样；用系统抽样D用分层抽样；用系统抽样；用简单随机抽样五、课堂小结：1.简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较5类别 共同点 各自特点 联系 适用范围从总体中逐个抽取 最基本的抽样方法 总体个数较少简单随机抽样 将总体均分成几部分，按预先制定的规则在各部分抽取在起始部分采样时采用简单随机抽样总体个数较多系统抽样分层抽样（1）抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等（2）每次抽出个体后不再将它放回，即不放回抽样将总体分成几层，分层进行抽取分层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总体由差异明显的几部分组成2.分层抽样与系统抽样的定义、适用范围、特点、操作步骤的理解与灵活应用六、作业布置：1）优化设计本课时2）作业本补充题 5 道
