1、12.14 近似数教学目标1、 了解近似数的概念，对给出的由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度（即精确到哪一位）.对于给出的一个数，能按指定的精确度要求，用四舍五入的方法取近似数.2、 培养学生的判断能力、分析能力.教学重难点重点：精确度的概念的掌握.难点：正确说出一个近似数的精确度，根据精确度要求求近似数.教学准备：多媒体.设计思路学生在四舍五入的基础上学习近似数还是比较容易的，首先，由 引出近似程度的问题，明确近似数与我们密切相关，再由近似数过渡到有效数字就顺理成章了.教学过程一、导入用四舍五入法保留一定的位数，求下列各数的近似值.1.2.953（保留两位小数） ；2.3.569（保留
2、一位小数） ；3.5.25（保留整数）.【答案】1.2.95 2.3.6 3.5.二、展开1、 探索下面我们猜一个谜语：爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）.（谜底：祖冲之）祖冲之在数学史上有一项伟大的发现，是什么？（圆周率在 3.1415926 到3.1415927 之间）这项发现比西方早了 700 多年，我们的祖先多么伟大啊！通常计算中我们需对 取近似数，一方面完全精确有时办不到，另一方面也没有必要完全精确.练习：下列实际问题中出现的数，哪些是精确数？哪些是近似数？（1） 七年级 3 班有 54 名同学；（2） 月球离地球距离约 38 万千米；（3） 我国现有 34 个省级行政单位；（4
3、） 北京市约有 1300 万人口.在实际生活中既有精确数，也会遇到大量的近似数，而且对于许多数，没有必要绝对精确，只要求一定的近似程度就行了，这就是精确度问题.还是以 为例：2结果取 3，叫精确到个位；结果取 3.1，叫精确到十分位（或精确到 0.1） ；结果取 3.14，叫精确到百分位（或精确到 0.01） ；一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.2、 例题例 1.用四舍五入法按括号里的要求对下列各数取近似值(1)0.85149 (精确到千分位)；(2)47.6 (精确到个位)；(3)1.5972 (精确到 001)解：(1)0.851490.851；(2)47.
4、648；(3)1.59721.60例 2.用四舍五入法按括号里的要求对下列各数取近似值：(1)0.02076 (精确到 0.0001)；(2)64340 (精确到万位)；(3)60340 (精确到千位)解：(1)0.020760.0208；(2)6434060000=610 4；(3)6034060000=6.010 4（3）练习1用四舍五入法对下列各数按括号中要求取近似值：(1)56.32 (精确到十分位)；(2)0.6648 (精确到 0.01)；(3)78300 (精确到千位)；(4)0.7096 (精确到千分位)；(5)37024 (精确到百位)；(6)30250 (精确到百位)；(7
5、)708.45 (精确到个位)解：(1)56.3256.3；(2)0.66480.66；(3)783007.810 4；(4)0.70960.710；(5)370243.7010 4；3(6)302503.0310 4；(7)708.45708下面根据精确度的两种形式求取近似数.（4）例 3 用四舍五入法，按括号内要求取近似值.0.34082（精确到千分位） ；64.8 （精确到个位） ；1.5046 （精确到 0.01） ；解：0.341；65；1.50.注意：只考虑精确到的那一位后面紧跟的那一位是舍还是入；1.6 与 1.60 不一样.（5）在实际生活中，有时近似数并不是按“四舍五入”法得到的.如：七年级 3 班共有54 名同学，想租用 38 座的客车外出秋游.因为 5438=1.421，这里就不能用四舍五入法，二要用“进一法” （或叫收尾法）来估计应该租用客车的数量，即应租 2 辆.（6）练习：课本第 68 页练习的第 1.2.3.4.5.6 题.三、课堂小结1、 如何确定近似数的有效数字？2、 近似数 0.0500 与 0.05 一样吗？为什么？3、 近似数 0.0803 与 0.080300 的精确度相同吗？四、布置作业：课本第 69 页习题 2.14.
