1、121 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等 8 个生字，会写“演、奏”等 13 个生字，认识多音字“呢” 。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第 23 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。【教学难点】 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情
2、。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等 8 个生字，会写“演、奏”等 13 个生字，认识多音字“呢” 。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.初读课文，理清文章的层次。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。1.播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉） 、知了的鸣叫（听觉） 、日渐【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题
3、，引起学生学习和探究的欲望，和对大自然的美好向往之2升高的气温（触觉） 、芬芳的花草（嗅觉）5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。 （学生齐读课题） （板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。3.小组同学读书比赛。4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。三、检查预习，学习字词。1.文中的会认字。 mio zu n nn wi j hu zh 妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳 指名读，教师及时
4、纠正错音：读准平舌音“奏” ，翘舌音“喳” 。指名领读、学生齐读、跳读2.自由交流：怎样记住这 8 个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。 （学生自愿举手发言）熟字加偏旁：妙：女+少 喳：查+口组词扩展：美妙 演奏 雄伟 击打 汇合 喳喳叫4.会写字。mio yn zu qn ru gn shu j j q d qio mn 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣 指名读，注意正音：翘舌音“柔、受” ，前鼻音“演、琴” ，后鼻音“鸣” 。去掉拼音读，开火车读，齐读。情。 】【设计意图：鼓励学生自学课文，自学生字、词语，共同展示时
5、达到事半功倍的效果，很有针对性。同时也培养了学生的自学能力和探究能力。 】3四、理清文脉，了解文意。1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.同桌相互交流。3.指名发言，教师小结。（风、水、动物）五、识记生字，指导写字妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣 同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设： 琴 击 滴 敲 师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。形近字比较：受爱 呜鸣 泰奏加一加：氵+寅=演 矛+木=柔 组词扩展：激动 激发 滴滴答答 敲打这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖
6、。交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？在学生交流的基础上，教师范写强调：预设：“琴” ，注意下面是个“今” ，不是“令” 。撇捺要写舒展。“击” ，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二” ，再写一竖，竖折，竖。“滴”左窄右宽，注意右边不是“商” ，下面是“古” 。“敲”左右等宽，注意，右边不是“支” 。学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。六、再读课文，积累词句。1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。【设计意图：放手学生观察字如何识记、如何书写，体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式。 】42.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。
