1、1第三单元 古代中华文明的曲折发展与繁荣魏晋至隋唐知识纵横贯通一 隋唐时期政治、经济和军事制度的五大变化1中央机构的变化三省六部制取代了秦汉以来的三公九卿制，完善了封建王朝的中央官僚机构，提高了行政效率，加强了中央集权。2选官制度的改革科举制终结了九品中正制等制度，既扩大了统治基础，稳定了政局，又抑制了门阀势力，扩大了官吏来源，提高了官员素质，加强了中央集权。3土地制度的变化唐朝初期，均田制保证农民得到土地，有利于社会的稳定和生产的恢复。在生产力发展的基础上，均田制逐渐崩溃，地主土地所有制得到空前发展，土地兼并愈演愈烈。4赋税制度的发展唐初的租庸调制保证了农民的生产时间，相对减轻了农民的赋税负
2、担，有利于荒地的开垦，政府的赋税收入有了保障，巩固了府兵制。唐朝中期以来的两税法使极度混乱的税制得到统一，在一定时期内保证了国家财政税收，改变了自战国以来以人丁为主的赋役制度，是我国赋税制度的一次重大改革和进步。5军事制度的变革唐初的府兵制有利于巩固边防、加强中央集权。唐玄宗以来的募兵制减轻了农民的兵役负担，有利于生产的发展，使封建国家得以建立一支强有力的军队。对点训练 1.唐代财赋之事，开元之前，事归尚书省；开元之后，权移他官。有转运使、租庸使、盐铁使、度支盐铁转运使、常平铸钱盐铁使、租庸青苗使、水陆运盐铁租庸使、两税使等，随事立名，沿革不一。这一变化表明唐代( )A中央官制逐步完善 B赋役
3、负担日益加重C经济实力不断提高 D丞相权力逐渐削弱答案 D解析 材料信息“财赋之事事归尚书” “开元之后，权移他官”体现了丞相权力逐渐削弱，D 项正确。由“随事立名，沿革不一”可知中央官制并不完善，A 项错误；赋税名称和掌管官员的变化不能等同于赋役负担加重，且唐代后期推行的两税法相对减轻了人民的负担，B 项错误；C 项材料依据不足，排除。二 魏晋至隋唐时期儒学发展的特点1佛、道盛行，冲击儒学，一定程度上动摇了儒学的正统地位。2儒学地位不独尊，与佛、道并存，且通过援佛道理论入儒家学说来发展自己，最终发展为“三教合一” 。3儒学的生存与发展靠的是传统力量而缺少成熟的文化政策做保证，魏晋南北朝时期社
4、会动荡对儒学冲击较大，隋唐统一，复兴儒学迫在眉睫。对点训练 2.唐代的皇帝追认老子为其始祖。741 年，唐玄宗正式下令在科举考试中设置道举。道举考试老子 庄子 文子 列子 ，考试形式和明经科相同，合格及第者称道学举士。道举的设立旨在( )2A动摇儒家思想的正统地位B配合政权统治的需要C冲击世家大族的政权垄断D推动文化的多元发展答案 B解析 结合材料可知，唐代科举考试除考查儒家经典之外，还考查道家思想，设立“道举”是为了配合统治者的需要，强化其统治的合法性，B 项正确。儒家思想的主导地位虽然受到佛道冲击，但依然占据思想领域的正统地位，A 项错误，排除；C、D 两项是设立“道举”的客观结果而不是主
5、观意图，排除。三 科举制与经济、政治和思想文化之间的关系1与经济：封建经济的发展，使庶族地主兴起，士族地主衰落。这一阶级关系的变动推动了科举制的产生。2与政治：魏晋以来九品中正制的弊端(门阀士族垄断政权)催生了科举制的出现，科举制拓宽了选拔人才的渠道，巩固了封建统治。3与思想文化：科举制以儒家经典、诗词歌赋为主要考试内容，巩固了儒家思想的主流地位，促进了文学的繁荣，影响着读书群体的价值取向。对点训练 3.白居易中举后，前往长安投诗拜谒当时颇有名望的诗人顾况，其一见白居易姓名就笑称：“(京城)米价正贵，居大不易。 ”后阅其诗作，叹曰：“如此诗句，居即易矣！”因为之延誉，(白居易)声名大振。白居易
6、凭诗作成名的根本原因是( )A白居易开创了新的诗歌风格B诗歌在唐朝有独特的文化地位C顾况是唐朝诗歌集大成者D正处于繁荣发展的盛唐时期答案 B解析 白居易是中唐现实主义诗歌的代表人物，并未开创新的诗歌风格，A、D 两项排除；顾况并非唐诗集大成者，C 项错误；诗歌不仅是唐朝的文化代表符号，更是科举考试的必考内容，因此擅长诗歌就容易成名，故选 B 项。四 中西贯通佛教的传播对魏晋到隋唐时期社会的影响1.政治上：它被封建统治者用来腐蚀人民，维护封建统治。南北朝时，佛教在中国得到很大发展，南方和北方相同的宗教信仰成为隋朝统一中国的条件之一。唐朝时，佛教与道教、儒学并存，玄奘西游、鉴真东渡密切了对外关系。
7、但同时，佛教的盛行也导致了劳动人口减少、军队战斗力减弱、部分官吏不问政事，导致了僧侣贵族与世俗地主的矛盾。2经济上：佛教的盛行催生了一种畸形的社会经济寺院经济。它占用了大量的土地和劳动力；同时，僧尼众多，却没有纳入国家的户籍，成为免除赋役的特权阶层，使国家税收减少，国库虚空，影响了社会经济的健康发展。3思想文化上：佛教的传入及传播在一定程度上冲击了儒家思想。自魏晋以来，儒学不断吸收佛教、道教思想的精华，有了新的发展。佛教对中国的文学艺术等方面也有重大影响，魏晋南北朝至隋唐时期，佛教盛行，宗教画也十分流行，我国著名的石窟和佛像也大都集中于此时开凿。3对点训练 4右侧一团和气图粗看似一笑面弥勒佛盘
8、腿而坐，细看却是三人合一：左为一道冠老者，右为一方巾儒士，二人各执经卷一端，团膝相接，相对微笑；弥勒佛手搭两人肩上，借用道者与儒士的五官，合成一张正面像。它体现了我国古代的一种社会思潮。对这一思潮表述正确的是( )A西汉初年初露端倪，彼此有影响B推动了宋代新儒学体系的诞生C “三教合归佛”为其核心内容D成为中国古代传统文化的主流答案 B解析 材料中的图画实际上反映的是“三教合一” ，即儒、释(佛)、道三教合一。这一思想融合局面出现在南北朝时期，在隋唐时已有较大发展，故 A 项错误；宋代新儒学吸收佛教、道教思想发展了儒学，故 B 项正确，C 项说法错误；儒家思想成为中国传统文化的主流思想是在汉武
9、帝时期，故 D 项错误。核心素养培优历史解释历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。1内涵阐释：所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。2课程标准能力达标层次(1)能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以理解和评析。(2)能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法
10、。(3)能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释。4(4)面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。3注意事项(1)要注意区分历史叙述中的史实和解释，知道对同一历史事物会有不同的解释，并能对各种历史解释加以理解和评析。(2)要客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法和认识。(3)要充分认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题并对历史事件之间的因果关系作出合理的解释。(4)要面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。对于大禹的传位过程，战国时期儒家的说法是伯益主动让位于启，法家则说是启在与伯益的武力争夺中获胜而即位的。这种差异源于两者( )A对占有史料考证的不同B应对社会变革的主张不同C对诸侯争霸的态度不同D在各国受到的重视程度不同解析 大禹传位时没有文字史料，A 项错误；结合所学百家争鸣中各派对社会变革的主张不同，与材料中“儒家的说法是” “法家则说是”相符，故 B 项正确；C、D 两项表述与材料的主旨不符，故排除。答案 B
