1、考研教育学专业基础综合考试-9 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.1895 年康有为等发起创办的报纸是 ( )（分数：2.00）A.时务报B.国闻报C.中外纪闻D.万国公报2._ 是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 ( )（分数：2.00）A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律3.加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是 ( )（分数：2.00）A.原型设计阶段B.原型内化阶段C.原型操作阶段D.原型定向阶段4.中国古代“内发论”的代表人物是
2、 ( )（分数：2.00）A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子5.研究表明，象棋专家看一个棋盘，看 5 秒，能记住 20 多个子，而非专家看 5 秒只能记 4 至 5 个子。这一事实的合理解释是 ( )（分数：2.00）A.专家有敏锐观察力B.专家有敏捷记忆力C.专家贮存了大量有关知觉模式D.专家有较高的智力水平6.有关耶稣会的描述不正确的是 ( )（分数：2.00）A.具有完备的组织管理B.高水平的师资C.切实可行的教学方法D.顺应宗教改革潮流7.学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适宜用 _ 解释。 ( )（分数：2.00）A.态度中的情感迁移B.学习兴趣C.态度
3、D.强化说8.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是 ( )（分数：2.00）A.帖经B.策论C.诗赋D.经义9.下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是 ( )（分数：2.00）A.逻辑性B.系统性C.简约性D.实践性10.小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”这时，教师应从 _ 入手对李小林进行教育。 ( )（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.在学习过程
4、中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是 ( )（分数：2.00）A.元认知策略B.资源管理策略C.精细加工策略D.组织策略12.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有 ( )（分数：2.00）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性13.古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是 ( )（分数：2.00）A.理想国B.法律篇C.论演说家的培养D.政治学14.“在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学顺利、有效实施而进行的测定性评价”是 ( )（分数：2.00）A.诊断性评
5、价B.形成性评价C.终结性评价D.考试15.“学然后知不足，教然后知困”这句话反映了师生关系的什么特点? ( )（分数：2.00）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.辨证统一16.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为 ( )（分数：2.00）A.模仿B.从众C.同D.内化17.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于 ( )（分数：2.00）A.操作技能B.心智技能C.应用技能D.学习技能18.什么制度的确立标志着太学的成立? ( )（分数：2.00）A.博士弟子制B.视学制度C.五经博士D.察举制19.在论述
6、教育与经济发展关系中，提出“庶富教”这一思路的是哪位教育家? ( )（分数：2.00）A.孟子B.孔子C.荀子D.老子20.关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于 ( )（分数：2.00）A.道德动机方面B.道德意志方面C.道德行为方面D.道德情感方面21.下列哪所学校属于工、农、文、理、医、艺综合性的高等学校? ( )（分数：2.00）A.陕北公学B.延安大学C.中共中央党校D.抗日军政大学22._ 是指在教师指导下，学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。 ( )（分数：2.00）A.示范法B.实验法C.项目教学法D.练习法23.注重培养学生创造性的原则是 ( )（分
7、数：2.00）A.教学性原则B.启发性原则C.最优化原则D.巩固性原则24.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )（分数：2.00）A.派生类学习B.相关类学习C.并列结合学习D.总括学习25.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有 ( )（分数：2.00）A.生物性B.永恒性C.历史性D.阶级性26.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循 _ 的普遍规律。 ( )（分数：2.00）A.自然人性B.自然界C.人类社会D.自然与人类社会27.亚里士多德的教育代表作是 ( )（分数：2
8、.00）A.理想国B.政治学C.乌托邦D.巨人传28.十月革命前的俄国教育带有浓厚的阶级性、等级性和 ( )（分数：2.00）A.宗教性B.世俗性C.科学性D.民族性29.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是 ( )（分数：2.00）A.最高B.最低C.中等D.最高或最低30.创办“诂经精舍”的是 ( )（分数：2.00）A.王守仁B.湛若水C.阮元D.朱熹31.中国的科举制度开始于 ( )（分数：2.00）A.明清时期B.两汉时期C.隋唐时期D.魏晋南北朝时期32.在英国历史上，_ 第一次从国家的角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想。（分
9、数：2.00）A.费舍教育法B.斯宾斯报告C.哈多报告D.巴特勒教育法33.早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向 _ 学习文化教育。( )（分数：2.00）A.荷兰B.英国C.法国D.中国34.我国建国以来颁布的第一部教育法律是 ( )（分数：2.00）A.中华人民共和国教育改革和发展纲要B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国义务教育法D.中华人民共和国教师法35.1810 年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是 ( )（分数：2.00）A.哈勒大学B.柏林大学C.哥廷根大学D.慕尼黑大学36.卡特尔认为， _ 到 30 岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。 ( )（
10、分数：2.00）A.语言智力B.逻辑数理智力C.晶体智力D.流体智力37.认为教育万能的教育家是 ( )（分数：2.00）A.凯兴斯坦纳B.爱尔维修C.狄德罗D.涂尔干38.下列不属于改造主义教育观点的是 ( )（分数：2.00）A.教育要重视培养“社会一致”的精神B.与美国进步教育思想尖锐对立C.强调行为科学对整个教育工作的指导意义D.教学上应该以社会问题为中心39.在学习圆周、圆周率概念后，学习用 c 和 表示圆周和圆周率。这种学习属于 ( )（分数：2.00）A.机械学习B.有意义学习C.物体名称学习D.概念名称学习40.下面有关操作技能的特点正确的是 ( )（分数：2.00）A.物质性
11、、协调性、简缩性B.适应性、协调性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、协调性、适应性41.关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是 ( )（分数：2.00）A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D.复制、再生产现有的社会存在模式42.洋务学堂在当时被称为新式学堂，其原因不包括 ( )（分数：2.00）A.培养目标新B.教学内容新C.管理制度新D.教学方法新43.程朱理学控制科举和学校始于哪个朝代? ( )（分数：2.00）A.宋代B.元代C.明代D.清
12、代44.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的 _ 的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 ( )（分数：2.00）A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性45.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为 ( )（分数：2.00）A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教学管理的核心即班级管理。（分数：10.00）_47.教师的教育研究是一种实践性研究。（分数：10.00）_48.知识的迁移总是促进知识的理解和掌握。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00
13、)49.简述“人的发展”的涵义，何谓“最近发展区”理论?（分数：15.00）_50.简述教学计划的内涵及其基本内容。（分数：15.00）_51.简述夸美纽斯关于督学职责的思想。（分数：15.00）_52.简述“大丈夫”理想人格及其培育。（分数：15.00）_53.简述教育行动研究的特点及优缺点。（分数：15.00）_54.教育实验设计的主要内容有哪些?（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)55.论述素质教育与全面发展教育的关系。（分数：30.00）_56.试论卢梭的自然教育理论及其现代意义。（分数：30.00）_本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数
14、：60.00）(1).关于儿童态度和品德的形成与发展，心理学家已提出多种理论予以解释：皮亚杰、柯尔伯格将道德发展划分为不同的阶段；吉利根研究了道德判断和推理中的关怀和公正的问题；艾森伯格对柯尔伯格的道德发展阶段论提出异议，修改了道德发展阶段；费斯廷格则从认知的角度去探讨儿童道德发展问题请你根据所学知识阐述这些道德发展理论的要点。（分数：30.00）_(2).一个教育心理学家设计了这样一个实验，在这个实验中用 3 种不同的激发动机技术形成了自变量的不同水平。因变量是对于能力水平测量中所显示的认知任务的行为表现。参与者是从学习心理学课程的大学新生中随机抽取的 60 名学生。请说出该实验可能控制的变
15、量，并提出增强控制的建议方法。（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-9 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.1895 年康有为等发起创办的报纸是 ( )（分数：2.00）A.时务报B.国闻报C.中外纪闻D.万国公报 解析：2._ 是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 ( )（分数：2.00）A.组合律 B.活动律C.强度律D.差异律解析：3.加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是 ( )（分数：2.00）A.原型设计阶段B.原型内化阶段
16、C.原型操作阶段 D.原型定向阶段解析：4.中国古代“内发论”的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.孔子B.荀子C.孟子 D.墨子解析：5.研究表明，象棋专家看一个棋盘，看 5 秒，能记住 20 多个子，而非专家看 5 秒只能记 4 至 5 个子。这一事实的合理解释是 ( )（分数：2.00）A.专家有敏锐观察力B.专家有敏捷记忆力C.专家贮存了大量有关知觉模式 D.专家有较高的智力水平解析：6.有关耶稣会的描述不正确的是 ( )（分数：2.00）A.具有完备的组织管理B.高水平的师资C.切实可行的教学方法D.顺应宗教改革潮流 解析：7.学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的
17、成绩。这一现象适宜用 _ 解释。 ( )（分数：2.00）A.态度中的情感迁移 B.学习兴趣C.态度D.强化说解析：8.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是 ( )（分数：2.00）A.帖经B.策论 C.诗赋D.经义解析：9.下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是 ( )（分数：2.00）A.逻辑性B.系统性C.简约性D.实践性 解析：10.小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”这时，教师
18、应从 _ 入手对李小林进行教育。 ( )（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志 D.道德行为解析：11.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是 ( )（分数：2.00）A.元认知策略 B.资源管理策略C.精细加工策略D.组织策略解析：12.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有 ( )（分数：2.00）A.流畅性B.变通性 C.指向性D.独创性解析：13.古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是 ( )（分数：2.00）A.理想国B.法律篇C.论演说家的培养 D.政治学解析：1
19、4.“在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学顺利、有效实施而进行的测定性评价”是 ( )（分数：2.00）A.诊断性评价 B.形成性评价C.终结性评价D.考试解析：15.“学然后知不足，教然后知困”这句话反映了师生关系的什么特点? ( )（分数：2.00）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长 D.辨证统一解析：16.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为 ( )（分数：2.00）A.模仿B.从众C.同D.内化 解析：17.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于 ( )（分数：2.
20、00）A.操作技能B.心智技能 C.应用技能D.学习技能解析：18.什么制度的确立标志着太学的成立? ( )（分数：2.00）A.博士弟子制 B.视学制度C.五经博士D.察举制解析：19.在论述教育与经济发展关系中，提出“庶富教”这一思路的是哪位教育家? ( )（分数：2.00）A.孟子B.孔子 C.荀子D.老子解析：20.关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于 ( )（分数：2.00）A.道德动机方面B.道德意志方面C.道德行为方面 D.道德情感方面解析：21.下列哪所学校属于工、农、文、理、医、艺综合性的高等学校? ( )（分数：2.00）A.陕北公学B.延安大学 C
21、.中共中央党校D.抗日军政大学解析：22._ 是指在教师指导下，学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。 ( )（分数：2.00）A.示范法B.实验法 C.项目教学法D.练习法解析：23.注重培养学生创造性的原则是 ( )（分数：2.00）A.教学性原则B.启发性原则 C.最优化原则D.巩固性原则解析：24.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )（分数：2.00）A.派生类学习 B.相关类学习C.并列结合学习D.总括学习解析：25.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有 ( )（分数：2.
22、00）A.生物性B.永恒性 C.历史性D.阶级性解析：26.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循 _ 的普遍规律。 ( )（分数：2.00）A.自然人性B.自然界 C.人类社会D.自然与人类社会解析：27.亚里士多德的教育代表作是 ( )（分数：2.00）A.理想国B.政治学 C.乌托邦D.巨人传解析：28.十月革命前的俄国教育带有浓厚的阶级性、等级性和 ( )（分数：2.00）A.宗教性 B.世俗性C.科学性D.民族性解析：29.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是 ( )（分数：2.00）A.最高B.最低C.中等 D.最高或最低解析：30
23、.创办“诂经精舍”的是 ( )（分数：2.00）A.王守仁B.湛若水C.阮元 D.朱熹解析：31.中国的科举制度开始于 ( )（分数：2.00）A.明清时期B.两汉时期C.隋唐时期 D.魏晋南北朝时期解析：32.在英国历史上，_ 第一次从国家的角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想。（分数：2.00）A.费舍教育法B.斯宾斯报告C.哈多报告 D.巴特勒教育法解析：33.早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向 _ 学习文化教育。( )（分数：2.00）A.荷兰B.英国C.法国D.中国 解析：34.我国建国以来颁布的第一部教育法律是 ( )（分数：2.00）A.中华人民共和国教育改革
24、和发展纲要B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国义务教育法 D.中华人民共和国教师法解析：35.1810 年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是 ( )（分数：2.00）A.哈勒大学B.柏林大学 C.哥廷根大学D.慕尼黑大学解析：36.卡特尔认为， _ 到 30 岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。 ( )（分数：2.00）A.语言智力B.逻辑数理智力C.晶体智力D.流体智力 解析：37.认为教育万能的教育家是 ( )（分数：2.00）A.凯兴斯坦纳B.爱尔维修 C.狄德罗D.涂尔干解析：38.下列不属于改造主义教育观点的是 ( )（分数：2.00）A.教育要重视培养“社会
25、一致”的精神B.与美国进步教育思想尖锐对立 C.强调行为科学对整个教育工作的指导意义D.教学上应该以社会问题为中心解析：39.在学习圆周、圆周率概念后，学习用 c 和 表示圆周和圆周率。这种学习属于 ( )（分数：2.00）A.机械学习B.有意义学习C.物体名称学习D.概念名称学习 解析：40.下面有关操作技能的特点正确的是 ( )（分数：2.00）A.物质性、协调性、简缩性B.适应性、协调性、简缩性C.物质性、外显性、展开性 D.观念性、协调性、适应性解析：41.关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是 ( )（分数：2.00）A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B.培养能更新
26、传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D.复制、再生产现有的社会存在模式 解析：42.洋务学堂在当时被称为新式学堂，其原因不包括 ( )（分数：2.00）A.培养目标新B.教学内容新C.管理制度新 D.教学方法新解析：43.程朱理学控制科举和学校始于哪个朝代? ( )（分数：2.00）A.宋代B.元代 C.明代D.清代解析：44.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的 _ 的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 ( )（分数：2.00）A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性 D.方向性与现实性解析：4
27、5.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为 ( )（分数：2.00）A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象 D.低分现象解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.教学管理的核心即班级管理。（分数：10.00）_正确答案：(这种说法错误。理由如下：教学质量管理涉及教学过程的各个环节，因此与班级管理也有密切的联系，但班级管理不是教学管理的核心。(1)教学管理是学校管理的主体部分，教学质量管理又是教学管理的核心。提高教学质量，是教学管理的出发点和归宿。学校教学管理的一切工作，归根结底都是为了提高教育教学质量。教学质量管理是指在正确的教学质量观指导下，以提高教的质量
28、和学的质量作为目标而实施的管理活动。教学质量管理实质上是通过抓质量，对教学实施管理。教学是教和学的双向过程，教学过程是教师教的过程与学生学的过程的有机统一。衡量教学的质量，不能割断两者的联系。教学质量管理包括全面教学质量管理，全过程的教学质量管理，全员教学管理三个部分。而教学质量管理有两个主要环节：一是建立教学质量标准；二是加强教学质量控制。(2)班级是学校教育活动的基本单位。班级管理是学校管理的基本组成部分。加强班级管理，充分发挥班级管理的功能，对于实现学校管理的目标，具有重要意义。现代学校班级管理的地位和作用，是由班级的性质和特点所决定的。首先，班级是学校组织系统中最基层的正式组织。各种班
29、级组织是由学生组成的正式组织，是学校中不同年龄阶段的学生加以组合和编排。班级成员有固定的编制，有规定的权利和义务，有明确的分工等等。其次，班级组织是学生交往的基本场所，是学生成长的重要环境。在学校组织中，班级是学生共同生活的基层组织。在共同的学习和活动中，师生之间、同学之间通过人际交往、思想沟通，彼此影响。不仅是师生之间、同学之间联系的纽带，还是学生走向社会的第一步。再次，班级管理的效能与效益是实现学校管理整体效益的基础。学校管理的效益由教育效益、社会效益、环境效益等部分组成，其中教育效益是学校管理最基本的效益。因此，学校管理中必须重视班级管理。)解析：47.教师的教育研究是一种实践性研究。（
30、分数：10.00）_正确答案：(这种观点是正确的。具体分析如下：教师的教育研究是指教师为了提高教育质量与促进教育教学的改革，从而更好地贯彻党和国家的教育方针，培养人才而针对某个教育问题进行的一种科学研究。教师的教育研究最根本的特点就是实践性。(1)从教师的教育研究的问题来源看，研究的问题直接来自于他们在教育教学实践中的需要。他们的研究对象都是教育教学中的现象和事物，涉及到各个方面，如教育方针、教育目的、教育内容、教育方法、教育形式、教育对象、教育评价等。针对教育教学中出现的问题，教师的研究往往以课题形式出现，根据教育教学实践中存在的某个问题，提出假设，搜集资料，运用多种研究方法，进行教改实验，
31、分析资料，得出结论。(2)从教师研究的过程来看，教师的主要任务是教书育人，是一种特定的教育教学研究。他们所进行的研究贯穿教书育人的过程中，是一种动态的实践性的研究。(3)从教师研究的目的来看，主要在于改进教育教学实践。教师的教育研究是针对教育教学中出现的问题而进行的研究，研究来源于实践的需要，同时也是为了推动教育教学的实践，提高教学质量，培养高质量的人才。因此，教师研究的目的也具有实践性。综上所述，教师的教育研究具有实践性，是一种实践性的研究。)解析：48.知识的迁移总是促进知识的理解和掌握。（分数：10.00）_正确答案：(这种观点是错误的。其理由如下：知识的迁移，即学习的迁移，是指已经获得
32、的知识、技能、情感和态度等对新的学习的影响。这种影响可能是正向的，即对知识掌握的促进作用；也可能是负向的，即对知识掌握的阻碍作用。根据迁移的影响效果不同，可将迁移分为以下三类：(1)正迁移正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如平面几何的学习促进立体几何的学习，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。正迁移表现在个体对于新学习或解决某一问题具有积极的心理准备状态，从事某一活动所需的时间或练习次数减少，学习效率提高。(2)负迁移负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。如学习对数运算法则时，受先前所学的法则 m(a+b)=ma+mb的影响，错误地得到 lg(a+b)=lga+lgb 负迁移
33、经常表现在产生僵化的思维定势，缺乏灵活性、变通性，使某种学习难以顺利进行，学习效率低下。(3)零迁移零迁移指两种学习间不存在直接的相互影响，有时也称为中性迁移。许多经验间存在着各种直接或间接的关系，但由于多种原因，个体未能意识到经验间的内在联系，不能主动地进行迁移，使某些经验处于惰性状态，表现为零迁移。这一现象应引起重视。因此，迁移并不总是促进知识的理解和掌握，只有发生正迁移才会促进知识的掌握和理解。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述“人的发展”的涵义，何谓“最近发展区”理论?（分数：15.00）_正确答案：(教育的对象是人，教育能否对社会发生作用，归根到底还要看教育
34、能否促进人的身心得到发展，要看教育教学活动能否创造最近发展区。(1)人的发展的涵义人的发展，包括身体和心理两个方面，这两个方面是密切相关的。心理是脑的机能，因此，身体的发展，特别是神经系统发展的情况制约着心理的活动及其发展。同样，身体的发展，也要受到认识、情感、意志和性格等心理过程和特征的影响。人的身体发展，包括机体的正常发育和体质增强两个方面，这两个方面是相互联系的。只有有正常发育的机体才能使体质增强，而体质的增强又有助于机体的正常发育。人的心理的发展也包括两个方面：认识的发展和意向的发展。认识的发展是对于客观对象以及各种对象之间关系的反映，意向的发展是由个体或社会的要求所引起的对客观事物追
35、求或倾向关系的反映。二者不可分割。总之，人的发展既包括了生理方面的发展，也包括了心理方面的发展；既有认识及其能力方面的发展，又有意向和态度方面的发展。教育工作要促进人各方面的发展。(2)“最近发展区”理论最近发展区是苏联心理学家维果斯基提出的术语。指儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段之间的过渡状态。维果斯基强调教学不能走在发展的后面，而应创造最近发展区，从而走在发展的前面。维果斯基的研究表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平。一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可
36、能达到的发展水平，表现为：儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。维果斯基指出：教师的教学活动不能停留在学生的现有发展水平即所谓的第一发展区上，教师的教学应该引起、激发和启动学生一系列的内部发展过程，让学生通过自己的努力思考，完成相对其现有知识水平而言更高层次的知识水平。这种知识水平是经过学生的努力可以达到的。)解析：50.简述教学计划的内涵及其基本内容。（分数：15.00）_正确答案：(教学计划是课程的总体规划，是课程安排的具体形式，它对学校的教育教学工作有重要的指
37、导意义。(1)教学计划的内涵教学计划是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。教学计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。(2)教学计划的基本内容教学计划的内容包括确定各门学科、教育活动、生产劳动、体育活动的设置，规定各门学科的各种活动时数和安排顺序，编制学年、学期、假期及时间分配等。基本内容包括以下几部分：学科设置。开设哪些学科是教学计划的中心问题。要选择科学中最一般的、对青年一代最必需的知识构成学科，纳入教学计划。各门学科既有自己的独立系统，又有着彼此必要的相
38、互联系。不同学科由于其对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但它们都是必要的和重要的。不能把学科分成“主科”、“副科”，畸重畸轻，以致影响学生的全面发展。学科顺序。各门学科不能同时齐头并进，也不宜单科独进，一定要按规定年限、学科内容、各门学科之间的衔接、学生的发展水平，由易到难，由简到繁，合理安排。使先学的学科为以后学习的学科奠定基础。不同阶段的学科安排，既要注意知识的衔接性，又要注意其相对完整性，以适应学生升学与就业两个方面的需要。课时分配。课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年或学期的授课时数和周学时等。应根据学科的性质、作用、材料的分量和难易程度，恰当地分配各门学科的授课时数。比
39、如基础工具学科内容多、练习多，所以用的时间也较多。学年编制和学周安排。学年编制和学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动时间、假期和节日的规定等，它是学校工作正常进行的保证。)解析：51.简述夸美纽斯关于督学职责的思想。（分数：15.00）_正确答案：(夸美纽斯是 17 世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家。在欧洲封建主义和资本主义交替的历史时期，他继承了文艺复兴以来人文主义教育思想的成果，总结了自己的教育经验，系统地论述了教育的理论和实际问题。其中，他提出了一套比较完整的、系统的、有独创性的教育管理思想，对教育发展做出了重大贡献。关于督学职责的思想是其中的重要
40、组成部分。夸美纽斯认为，国家应设置督学，对全国的教育进行监督，以保证全国的教育得到统一的发展。督学的主要职责如下：(1)对将成为教育管理者的人进行培训，使他们学会组织学校、制定规章制度，从而把各自所管理的学校组织成像一座有序运行的精良的“钟”一样。(2)对各级学校人员进行管理。督学要检查校长、教师的工作情况，并依照他们的工作情况建议给以公道的、足够的薪水。而对工作不努力、表现不好的教师，督学也具有解聘和重新聘用教师的权力。(3)检查学校的教学工作。夸美纽斯指出，督学可以通过听课和直接参加所要检查学校的具体工作的方式来检查学校的教学工作，以便为公正地评估教师的教学提供依据。(4)监督各学校规章制
41、度的执行。(5)到社会上去了解学生的家长和监护人员是如何对孩子进行教育的并加以指导，以便使学校与家庭在教育上取得一致。夸美纽斯提出，任命督学是国王和当权者的权力。他们应该把那些“受人尊敬的、贤明的、信教的和积极的”人推举到督学的工作岗位上去。这些人还必须具有丰富的教学经验，自愿担任督学。夸美纽斯是外国教育史上最早提倡国家设置督学的教育家。他关于督学的任命、督学的职责的思想是很有见地的，对现在的教育督导工作仍有现实意义。)解析：52.简述“大丈夫”理想人格及其培育。（分数：15.00）_正确答案：(“大丈夫”的理想人格是儒家的重要代表人物孟轲提出来的。(1)“大丈夫”理想人格的含义孟轲曾经说过：
42、“万物皆备于我矣。”以为世上最可宝贵的东西是内在于每个人自身的，这就是人的道德品质和精神境界。这些精神财富的价值远远高于外在于人的物质财富和权力地位。依此价值标准，孟轲对他所追求的“大丈夫”的理想人格作了描绘：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”首先，“大丈夫”有高尚的气节，他们决不向权势低头，决不无原则地顺从。他们立足于仁义礼智，只向真理和正义低头。当自信正义在自己手中，哪怕面对千军万马，也毫不退缩，甚至都不会眨一眨眼。反之，如果正义在别人手中，即使他再下贱，也坦然地向他屈服。其次，“大丈夫”还有着崇高的精神境界“浩然之气”。孟轲指出这是一种“至大至刚”、“塞于天地之间”之气。“浩然之气
43、”可以理解为受信念指导的情感和意志相混合的一种心理状态或精神境界，这是一股凛然正气，是对自己行为的正义性的自觉，具有伟大的精神力量。孟轲以为，有了这种“浩然之气”就可以说是顶天立地的“大丈夫”了。(2)培育“大丈夫”理想人格的方法实现“大丈夫”这一人格理想，孟轲认为主要靠人的内心修养，大致有以下几条：持志养气。孟轲说：“夫志，气之师也；气，体之充也。夫志至焉，气次焉。故曰：持其志，无暴其气。”志，即人的志向，或信念与追求；持志，即坚持崇高的志向。一个人有了志向与追求，他就会有相应的“气”精神状态。所以孟轲要求士人必须“尚志”。志与气又是密切相联、互为因果的：“志则动气，气一则动志。”孟轲自称：“我善养吾浩然之气。”“配义与道”就是“养气”的方法：一方面是“志于道”，坚定不移；另一方面是行每一件应行之事，也就是“集义”。明道不移，集义既久，浩然之气就会毫不勉强地自然而生，所以人的精神
