1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 12及答案解析(总分：116.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.发现教学模式的提出者是( )。（分数：2.00）A.罗杰斯B.布鲁纳C.斯金纳D.奥苏伯尔3.比较准确地体现了启发性教学原则的主张是( )。（分数：2.00）A.学不躐等B.各因其材C.长善救失D.开而弗达4.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏们尔D.班杜托5.洋务学堂的课程体系贯穿着( )的方
2、针。（分数：2.00）A.中西并重B.固守中学C.中体西用D.全盘西化6.准确地说，教育学的研究对象是( )。（分数：2.00）A.各种各样的教育现象B.教育实践者的教育经验C.科学的教育规律D.以“教育事实”为基础的教育问题7.清未设立的全国教育行政领导机构的名称是( )。（分数：2.00）A.教育部B.学部C.提学使司D.劝学所8.( )认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习者内部心理结构的形成和改组。（分数：2.00）A.情感教学理论B.认知教学理论C.行为主义教学理论D.以上都不是9.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是( )。
3、（分数：2.00）A.特殊迁移B.正迁移C.负迁移D.普遍迁移10.( )是基督教教父忻学的集人成并。（分数：2.00）A.奥古斯丁B.阿奎那C.路德D.加尔文11.古巴比伦是最早出现学校教育的东方文明古国之一，主要进行( )。（分数：2.00）A.倍侣教育B.贵族教育C.书吏教育D.文官教育12.有的青年学生自知缺乏社交经验和自身魅力，但又渴望与人交往，因此当他决定是否参加某一盛大社会活动时，往往会陷入既想参加，结识新朋友，又担心遭人冷遇的( )。（分数：2.00）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突13.某经济学教师以讨论某公司的危机处理作为基本教学环节，这里体现的
4、教学模式是( )。（分数：2.00）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.暗示教学模式D.范例教学模式14.陈鹤琴的“活教育”思想体系不包括( )。（分数：2.00）A.目的论B.课程论C.教学论D.评价论15.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。（分数：2.00）A.学习程度B.记忆方法C.记忆材料D.时间16.科学教育学诞生的标志是( )。（分数：2.00）A.大教学论的出版B.普通教育学的出版C.培根提出建立教育学D.康德讲授教育学17.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是 ( )（分数：2.00）A.中国人头脑中贮存外国人形象
5、模式相对较少B.中国人面形相对易辨认C.中国人不熟悉外国片所反映的内容D.外国人面形难以辨认18.国民政府时期小学教育的发展总体上 ( )（分数：2.00）A.稳定B.均衡C.有所发展D.曲折起伏19.小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”这时，教师应从 _ 入手对李小林进行教育。 ( )（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为20.在先秦，以“主动”、“创造”为教育方法之特色的学派是( )（分数：
6、2.00）A.法家B.道家C.墨家D.儒家21.当代中国教育的指导思想是 ( )（分数：2.00）A.应试教育B.素质教育C.个性教育D.特长教育22.历史研究方法主要是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，下列属于历史研究方法的是( )（分数：2.00）A.观察法B.文献法C.访谈法D.归纳法23.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是 ( )（分数：2.00）A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立24.以培养抗战军政干部著称的干部学校是 ( )（分数：2.00）A.中国人民抗日军事政治大学B.苏维埃大学C.高级干部学校D.中共中央党校25.世界上第一
7、个颁布义务教育法令的国家是 ( )（分数：2.00）A.美国B.英国C.德国D.法国26.班杜拉总结的学习过程的四个环节是 ( )（分数：2.00）A.注意再现模仿练习B.注意保持再现动机C.观察模仿练习巩固D.观察练习保持动机27.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了 ( )（分数：2.00）A.教育的科学属性B.教育的社会属性C.教育的生产属性D.教育的艺术属性28.知识的整合的含义是 ( )（分数：2.00）A.整合旧知识B.既要整合新知识又要整合旧知识C.整合新知识D.将知识深化29.“性者，生理也，日生则日成也”。提出这种人性论的教育家是( )（分数：2.00）A.颜元B
8、.顾炎武C.黄宗羲D.王夫之30.以“坚定正确的政治方向。艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”为教育方针的学校是( )（分数：2.00）A.陕北公学B.鲁迅艺术学院C.中国人民抗日军事政治大学D.华北联合大学31.根据实验的控制程度和内外效度的高低，教育实验可分为( )（分数：2.00）A.实验室实验与自然实验B.探索性实验与验证性实验C.单因素实验与多因素实验D.前实验、准实验与真实验32.提出“全人生指导”的教育家是( )（分数：2.00）A.李大钊B.恽代英C.杨贤江D.邓中夏33.概念转变中主要涉及的迁移有( )（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移34.强
9、调内在因素在人的身心发展中起决定作用的是( )（分数：2.00）A.高尔顿B.爱尔维修C.洛克D.华生35.整个教育制度的核心组成部分是( )（分数：2.00）A.国民教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度D.成人文化教育机构36.下列不属于教育方法的基本类型是( )（分数：2.00）A.理论方法B.实证方法C.人种学方法D.历史研究方法37.西欧中世纪的教会学校主要有僧侣学校、大主教学校和（ ）。（分数：2.00）A.中学B.主日学校C.教区学校D.耶稣会学校38.西方教育史上第一位把心理学作为一门学科并将其作为教育科学理论基础的教育家是（ ）。（分数：2.00）A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特
10、C.夸美纽斯D.卢梭39.阅读、写作、运算等技能主要是（ ）（分数：2.00）A.心智技能B.操作技能C.策略技能D.元认知技能40.根据艾里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是（ ）（分数：2.00）A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得角色同一性，克服角色混乱D.获得友爱亲密，克服孤独41.2008年，我国高等教育的毛入学率为 23.3。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（ ）（分数：2.00）A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段42.国子学始立于（ ）（分数：2.00）A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝43.强调复杂情景和真实
11、学习任务的学习理论派别是（ ）（分数：2.00）A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论D.人本主义理论44.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在课程与教学的基本原理中提出的 3条影响至今的基本原则是（ ）（分数：2.00）A.基础性、顺序性和整合性B.连续性、顺序性和整合性C.基础性、连续性和整合性D.基础性、连续性和顺序性45.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是（ ）（分数：2.00）A.教育为长期的战争服务B.群众教育第一C.注重教育的正规化建设D.生产教育第一46.近代中国政府颁布的第一个法定学制足( )。（分数：2.00）A.工寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬
12、戌学制二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.培养目标即教育目的。（分数：2.00）_49.终身教育就是指成人教育。（分数：2.00）_50.撰写文献综述不必阅读一次文献。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述蔡元培改革北京大学的主要措施。（分数：2.00）_52.什么是非结构观察?（分数：2.00）_53.简述班级授课制的主要特征。（分数：2.00）_54.影响教育实验研究外在效度的因素有哪些?（分数：2.00）_55.简述道德教育体谅模式。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数
13、：6.00)56.必答题_57.“近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，若待拘囚。” “视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。” “今教童予，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越， 自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索， 日就枯槁矣。 “我辈致知，只是各随分限所及。今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底；明日良知又有开悟，便从明日所知扩充到底。如此，方是精一功夫。”（分数：2.00）_58.试述个体社会化与个体个性化。（分数：2.00）_59.选答题
14、_60.II分析定性研究和定量研究两种研究方法的区别。（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 12答案解析(总分：116.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.发现教学模式的提出者是( )。（分数：2.00）A.罗杰斯B.布鲁纳 C.斯金纳D.奥苏伯尔解析：3.比较准确地体现了启发性教学原则的主张是( )。（分数：2.00）A.学不躐等B.各因其材C.长善救失D.开而弗达 解析：4.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。（
15、分数：2.00）A.布鲁纳 B.苛勒C.奥苏们尔D.班杜托解析：5.洋务学堂的课程体系贯穿着( )的方针。（分数：2.00）A.中西并重B.固守中学C.中体西用 D.全盘西化解析：6.准确地说，教育学的研究对象是( )。（分数：2.00）A.各种各样的教育现象B.教育实践者的教育经验C.科学的教育规律D.以“教育事实”为基础的教育问题 解析：7.清未设立的全国教育行政领导机构的名称是( )。（分数：2.00）A.教育部B.学部 C.提学使司D.劝学所解析：8.( )认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习者内部心理结构的形成和改组。（分数：2.00）A.情感教学理论B.
16、认知教学理论 C.行为主义教学理论D.以上都不是解析：解析：认知教学理论认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习者内部心理结构的形成和改组。9.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是( )。（分数：2.00）A.特殊迁移B.正迁移C.负迁移D.普遍迁移 解析：10.( )是基督教教父忻学的集人成并。（分数：2.00）A.奥古斯丁 B.阿奎那C.路德D.加尔文解析：11.古巴比伦是最早出现学校教育的东方文明古国之一，主要进行( )。（分数：2.00）A.倍侣教育B.贵族教育C.书吏教育 D.文官教育解析：12.有的青年学生自知缺乏社交经验和自
17、身魅力，但又渴望与人交往，因此当他决定是否参加某一盛大社会活动时，往往会陷入既想参加，结识新朋友，又担心遭人冷遇的( )。（分数：2.00）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突解析：13.某经济学教师以讨论某公司的危机处理作为基本教学环节，这里体现的教学模式是( )。（分数：2.00）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.暗示教学模式D.范例教学模式 解析：14.陈鹤琴的“活教育”思想体系不包括( )。（分数：2.00）A.目的论B.课程论C.教学论D.评价论 解析：15.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。（分数：2.00）A.学习程度B.记忆方法C.记
18、忆材料D.时间 解析：16.科学教育学诞生的标志是( )。（分数：2.00）A.大教学论的出版B.普通教育学的出版 C.培根提出建立教育学D.康德讲授教育学解析：17.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是 ( )（分数：2.00）A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少 B.中国人面形相对易辨认C.中国人不熟悉外国片所反映的内容D.外国人面形难以辨认解析：18.国民政府时期小学教育的发展总体上 ( )（分数：2.00）A.稳定B.均衡C.有所发展D.曲折起伏 解析：19.小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小
19、林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”这时，教师应从 _ 入手对李小林进行教育。 ( )（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志 D.道德行为解析：20.在先秦，以“主动”、“创造”为教育方法之特色的学派是( )（分数：2.00）A.法家B.道家C.墨家 D.儒家解析：解析： 在教育方法上，法家强调严厉，道家顺自然，儒家重视启发，墨家重视教育者的主动、重视创造。故本题的正确答案为 C。21.当代中国教育的指导思想是 ( )（分数：2.00）A.应试教育B.素质教育 C.个性教育D.特
20、长教育解析：22.历史研究方法主要是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，下列属于历史研究方法的是( )（分数：2.00）A.观察法B.文献法 C.访谈法D.归纳法解析：解析：历史研究包括研究过去的一个问题、一种现象、一个运动等。信息都是从过去的资料中获得的。所以他们必须利用文献获取所需的资料，因此历史研究方法主要包括文献法、内容分析法等。故本题的正确答案为 B。23.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是 ( )（分数：2.00）A.陶行知B.蔡元培 C.杨贤江D.徐特立解析：24.以培养抗战军政干部著称的干部学校是 ( )（分数：2.00）A.中国人民
21、抗日军事政治大学 B.苏维埃大学C.高级干部学校D.中共中央党校解析：25.世界上第一个颁布义务教育法令的国家是 ( )（分数：2.00）A.美国B.英国C.德国 D.法国解析：26.班杜拉总结的学习过程的四个环节是 ( )（分数：2.00）A.注意再现模仿练习B.注意保持再现动机 C.观察模仿练习巩固D.观察练习保持动机解析：27.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了 ( )（分数：2.00）A.教育的科学属性B.教育的社会属性 C.教育的生产属性D.教育的艺术属性解析：28.知识的整合的含义是 ( )（分数：2.00）A.整合旧知识B.既要整合新知识又要整合旧知识 C.整合新知
22、识D.将知识深化解析：29.“性者，生理也，日生则日成也”。提出这种人性论的教育家是( )（分数：2.00）A.颜元B.顾炎武C.黄宗羲D.王夫之 解析：解析： 王夫之的人性论以“生化”为核心，强调人性的生成变化。故本题的正确答案为 D。30.以“坚定正确的政治方向。艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”为教育方针的学校是( )（分数：2.00）A.陕北公学B.鲁迅艺术学院C.中国人民抗日军事政治大学 D.华北联合大学解析：解析：“抗大”是为抗日战争培养军事和政治干部的学校，“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”是毛泽东为“抗大”制定的教育方针。故本题的正确答案为 C
23、。31.根据实验的控制程度和内外效度的高低，教育实验可分为( )（分数：2.00）A.实验室实验与自然实验B.探索性实验与验证性实验C.单因素实验与多因素实验D.前实验、准实验与真实验 解析：解析：根据实验的控制程度和内外效度的高低，教育实验可分为前实验、准实验和真实验。前实验指可以进行观察和比较，但缺乏控制无关干扰因素的措施，从而无法验证实验因素同实验结果之间的因果关系，也很难将实验结果推论到实验以外的其他群体或情境，内外效度都很差的实验。准实验指不能随机分派被试，无法像真实验那样完全控制误差来源，只尽可能予以控制的实验。真实验则指能随机分派被试，完全控制无关干扰因素，能系统地操作实验因素，
24、从而使内外在效度都很高的实验。故本题的正确答案为D。32.提出“全人生指导”的教育家是( )（分数：2.00）A.李大钊B.恽代英C.杨贤江 D.邓中夏解析：解析：杨贤江是马克思主义教育理论家。他提出“全人生指导”，以此对青年进行全面的关心、教育和引导。故本题的正确答案为 C。33.概念转变中主要涉及的迁移有( )（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移 C.一般迁移D.特殊迁移解析：解析：概念转变中主要涉及的是原有的学习对于新的学习产生的不利影响，这属于负迁移。在概念转变的过程中还涉及逆向迁移，当概念转变之后，实际上就是新的学习内容对于原有学习产生了影响，这属于逆向迁移。34.强调内在因素在人
25、的身心发展中起决定作用的是( )（分数：2.00）A.高尔顿 B.爱尔维修C.洛克D.华生解析：解析：内发论主要强调遗传和个人的主观能动性在人的身心发展中的作用。高尔顿是遗传决定论的代表，他认为个人的能力乃由先天得来。爱尔维修是教育万能论的代表，克的“白板说”也是强调后天的环境和教育对人的影响，华生是环境决定论的代表，B、C、D 强调的都是外在因素对人的影响。35.整个教育制度的核心组成部分是( )（分数：2.00）A.国民教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度 D.成人文化教育机构解析：解析：教育制度也叫国民教育制度，是指一个国家根据其教育方针、目的所设置的教育实施机构的系统，以及为保证实
26、施机构的正常运行而确定的各种规章规范的总称。学校教育制度是教育制度的核心部分。36.下列不属于教育方法的基本类型是( )（分数：2.00）A.理论方法B.实证方法C.人种学方法 D.历史研究方法解析：解析：教育研究的方法有很多种，基本类型有理论方法、实证方法、实验研究方法和历史研究方法。故本题的正确答案为 C。37.西欧中世纪的教会学校主要有僧侣学校、大主教学校和（ ）。（分数：2.00）A.中学B.主日学校C.教区学校 D.耶稣会学校解析：38.西方教育史上第一位把心理学作为一门学科并将其作为教育科学理论基础的教育家是（ ）。（分数：2.00）A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特 C.夸美纽斯D.卢梭
27、解析：39.阅读、写作、运算等技能主要是（ ）（分数：2.00）A.心智技能 B.操作技能C.策略技能D.元认知技能解析：解析：本题旨在考查技能的类型。技能按其本身的性质和特点可以分为操作技能和心智技能。心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读、写作、运算等都属于心智技能。40.根据艾里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是（ ）（分数：2.00）A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得角色同一性，克服角色混乱 D.获得友爱亲密，克服孤独解析：解析：本题旨在考查艾里克森的心理社会发展理论。埃里克森将心理社会发展分为八个阶段，在中学阶段，一般认为是 12
28、18 岁，正是埃里克森阶段论的第五阶段，即角色同一性对角色混乱阶段。这一时期的个体开始考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一和角色混乱的冲突，个体尝试把自己的各个方面，包括自我的能力、信念、性格等的一贯经验和概念统合起来，形成自我形象的整体评价。41.2008年，我国高等教育的毛入学率为 23.3。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（ ）（分数：2.00）A.精英化阶段B.大众化阶段 C.普及化阶段D.全民化阶段解析：解析：本题旨在考查考生对美国学者马丁.特罗有关高等教育发展阶段划分理论基本内容的掌握程度。马丁.特罗认为，当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在 15以下时，属于
29、精英高等教育阶段；1550为大众化高等教育阶段；50以上为普及化高等教育阶段。故本题的正确答案为 B。42.国子学始立于（ ）（分数：2.00）A.西晋 B.东晋C.南朝D.北朝解析：解析：本题旨在考查考生对国子学的掌握程度。西晋咸宁二年(276 年)，晋武帝下令在太学之外另立国子学，以后国子学制度逐步得到发展，成为与太学相区别、面向高层官僚子弟的学府，加强了教育的等级性，开了中央官学分别士庶的先例。故本题的正确答案为 A。43.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（ ）（分数：2.00）A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论 D.人本主义理论解析：解析：本题旨在考查考生对不同学习理论
30、派别核心观点的掌握情况。联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程；认知理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结，而是主动地在头脑中形成认知结构的过程；建构主义理论认为学习是积极主动的意义建构和社会互动过程，学习者的知识建构过程具有主动建构性、社会互动性和情境性等特征，强调学习应该与情境化的、具体可感知的社会实践活动结合起来；人本主义理论从人性论、自我实现理论以及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习。故本题的正确答案为 C。44.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在课程与教学的基本原理中提出的 3条
31、影响至今的基本原则是（ ）（分数：2.00）A.基础性、顺序性和整合性B.连续性、顺序性和整合性 C.基础性、连续性和整合性D.基础性、连续性和顺序性解析：解析：本题旨在考查考生对泰勒课程理论基本观点的理解与掌握程度。美国教育家泰勒被誉为“现代课程理论之父”。其在课程与教学的基本原理中把课程理论归结为四个最基本的问题：第一，学校应该达到哪些教育目标?第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标?第三，这些教育经验应如何有效地组织起来?第四，我们如何确定这些目标正在得到实现?关于第三个问题，泰勒认为，必须把学习经验组合在一起，以便形成某种连贯的教学计划。为此，他提出了组织学习经验时必须符合的主要准则，
32、即连续性、顺序性和整合性。连续性是指直线式地重申主要的课程要素；顺序性是指把每一后继经验建立在前面经验基础之上，同时又对有关内容作更深入、广泛的探讨；整合性是指课程经验的横向关系，这些经验的组织应该有助于学生逐渐获得一种统一的观点，并把自己的行为与所学习的课程要素统一起来。故本题的正确答案为 B。45.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是（ ）（分数：2.00）A.教育为长期的战争服务 B.群众教育第一C.注重教育的正规化建设D.生产教育第一解析：解析：本题旨在考查考生对中国共产党领导下的抗日民主根据地教育特点的掌握程度。在整个抗日战争时期，中国共产党领导下的抗日根据地执行教育
33、为抗战服务的教育政策，把教育事业作为抗战事业的重要组成部分，这一基本精神是特殊历史条件的产物。1938 年，毛泽东曾指出，“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”。在整个抗日战争时期，中国共产党奉行“干部教育第一，国民教育第二”的政策，将干部教育工作作为根据地教育的重点。故本题的正确答案为 A。46.近代中国政府颁布的第一个法定学制足( )。（分数：2.00）A.工寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制解析：解析：本题旨在考查考生对清末政府正式开始建立近代学制举措掌握的情况。进入 20世纪，清政府被动地开始系统的教育改革，其重要内容是建立学制，以在全国范围内
34、开设新式学堂。1902 年正式颁布的钦定学堂章程是中国近代第一个学制法案，又称“壬寅学制”，但未能实施。1904 年颁布的奏定学堂章程又称“癸卯学制”，是第一个正式实施的学制。另两个学制是民国时期颁布的。故本题正确答案为 A。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.培养目标即教育目的。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。狭义的教育目的是国家对培养什么样人才的总要求，是一定教育价值观的体现；培养日标是国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准。教育目的和培养日标之间的关系是
35、普遍与特殊的关系，教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求，培养目标是各级各类学校对所培养的人的特殊要求。)解析：49.终身教育就是指成人教育。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：此观点实际上是缩小了终身教育的内涵。 终身教育是指 20世纪 60年代在国际上出现的一种教育思潮，终身教育对国际教育改革产生了重要的影响。终身教育的创立者是法国的成人教育家保罗朗格郎，他认为：将人的一生分为教育和工作是毫无根据的，学校教育只是人受教育过程中的一个阶段而不是全部，不能将学校教育等同于教育，学校教育只是受教育过程中的一个阶段而不是全部，不能将学校教育等同于教育。教育应是一个人从出生到死亡持续进行的全过
36、程，是人一生中所有教育机会的统一。它包括学校教育、家庭教育、社会教育等一系列正规教育和非正规教育，覆盖基础教育、职业教育、高等教育继续教育等。终身教育的概念的重要一点就是教育要贯穿于人生的始终，所以要使教育和生活密切地结合起来，它对制度化的教育提出了挑战。)解析：50.撰写文献综述不必阅读一次文献。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论。它反映了作者对已有研究成果及未来研究的认识与判断，是作者利用大量文献对有关研究历史发展、现状与趋势之见解进行的论证。因此撰
37、写文献综述必须直接阅读一次文献，而不应仅依靠二次文献中对一次文献的总结。文献综述必须包括对一次文献的详细分析，并说明它们与你所研究问题的联系。)解析：解析：本题考查的是考生对文献综述的撰写以及对教育文献等级的理解。文献综述是就某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文。从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响着文献综述的水平。三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述蔡元培改革北京大学的主要措施。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)推行“思想自由、兼容并包”的办学原则；(2)调整系科结构，改革教学制度；(3)改革管理体制，实行教授治校；(
38、4)提高学生的思想品德水平和活动能力。)解析：52.什么是非结构观察?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：根据观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，可以把教育观察分为结构观察与非结构观察。结构观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照观察表格所列内容进行观察记录。结构观察是有明确日标、问题和范围，以详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察，能获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。非结构观察足指观察者只有一个总的观察目的和要求，或一个大致的观察内容和范围，但没有详细的观察项目和内容，也没有具体的记求表格，因而在
39、实际观察活动中常常是根据当时的具体情况而仃选择地进行观察。它比较灵活，适应性强，简单易行。不足是观察所获资料较零散，难以进行定量分析和比较严格的对比研究。)解析：53.简述班级授课制的主要特征。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：第一，学生固定。第二，教师同定。第三，内容固定。第叫，时间固定。第五，场所固定。)解析：54.影响教育实验研究外在效度的因素有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：外在效度是指实验结果的概括性和代表性，表明实验结果的可推广程度。坎贝尔和斯坦利认为，影响实验外在效度的因素有四个： (1) 测验的交互作用。前测与实验处理发生作用，可能是前测对后测的作用或前
40、测与后测的交互作用，导致结果不能推广到未经过前测的群体中。 (2) 抽样偏差和实验处理的交互作用。其表现为对测量的敏感化，前测提高了被试对后测的敏感性，或前测干扰了实验处理的作用。因此，有前测的实验结果不能推广到没有前测的对象中去，只能应用于已做过相似前测的样本。 (3) 实验安排的效应。由于实验情境的安排，实验对象知道自己正在被观察或正在参加实验时表现出来的行为，自然而然地与他不知道正在被观察或不是参加实验时有很大不同，因此在这种实验情况下得到的结果可能和自然情境下的结果大不相同，实验结论常不能适用于日常教育情境。这也被称为“霍桑效应”。 (4) 多重处理的干扰。如果某实验组重复接受两项或两
41、项以上的实验处理时，前面处理的影响通常不易完全消失，产生一种后遗效应，以致几项实验处理间相互产生干扰，产生练习效应或疲劳效应。这种实验结果就不能推广到单独处理的情况中。)解析：55.简述道德教育体谅模式。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：体谅模式足英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学乍道德情感的德育模式。该模式强调德育的主要目的足培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体凉，学会关心。该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材(生命线)，引导学牛通过角色扮演等方式进行道德学习。)解析：解析：本题旨在考查考生对道德教育体谅模式的掌握情况。道德教育模式是一种考虑教育机构中关心
42、、判断和行动过程的方式，每种模式都包括关于人们如何发展道德的理论观点以及促进道德发展的一些原则和方法。主要包括道德认知发展模式(帮助学生以一种越来越清晰的和全面的方式思考道德论争并寻找解决的方法)、价值澄清模式(注重价值观教育，通过减少价值混乱，并通过评价过程促进统一价值观的形成)和社会学习模式(道德行为可以通过社会学习即观察学习和模仿学习获得改变)、集体教育模式(教育过程要在“通过集体”、“在集体中”、“为了集体”的原则下进行)、体谅模式。与道德认知发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，认为道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。四、分析论述题(总题数：5，分数：6.00)56.必答题_
