1、2011-2012学年浙江舟山第一初级中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下列文字，根据拼音写出汉字。（ 4分） 此时，点 zhu这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树 ch立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得洁 jng如镜。镜中映出那些松柏林，在这一派 xun闹的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。 答案：缀 矗 净 喧 试题分析：根据拼音写汉字要注意同音字和形近字。 “点 zhu” 点缀， “缀 ”不能误写成 “辍、掇 ”等； “ ch立 ” 矗立， “矗 ”不能误写成 “纭啤保弧 洁 jng如镜 ” 洁净如镜， “净 ”不能误写成 “晶、静、境 ”等； “ xu
2、n闹 ” 喧闹， “喧 ”不能误写成 “轩、宣、煊 “等。 考点：本题考查学生根据具体语境以及拼音写汉字的能力。 点评：解答这道题，首先要读懂这段文字，体会文段中的情感，然后根据拼音提示写出相应汉字，做题时要注意一些形近字和同音字即可。 选择题 依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）（ 3分） （ 1）走出门，就和含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀，心里的感觉好 。 （ 2）我知道你们是一些 少 年，从来不说是非。 （ 3）我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样 ！那样鲜明！ A清亮纯粹热烈 B清亮纯粹强烈 C清爽纯洁热烈 D清爽纯洁强烈 答案： D 试题分析： “清亮 ”多用来形容
3、声音清脆响亮或溪水清澈透明； “清爽 ”可用来形容环境清新凉爽或整洁有条理，也可用来形容人的心情轻松爽快。 “纯粹 ”是指事物纯净 ,不含杂质； “纯洁 ”是指人的品质高尚。 “热烈 ”情绪兴奋、高涨 的意思；“强烈 ”是 力量很大的；程度很高的；鲜明的的意思。 （ 1）句是写走出门与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀的心情，根据词语的含义和语境，用 “清爽 ”较好，这样可以排除 A、 B两项；（ 3）句写 “一股生命的力量 跃动 ”，不是写人的情绪怎么样，根据词语的含义和语境，用 “强烈 “较好，这样又排除了 C项，最后只能选 D项。 考点：本题考查学生根据语境选择词语的能力。 点评：解答这
4、道题，考生首先要读一遍试题中的几个备选项的内容；其次是要熟悉选填词语所在的语言环境；第三是对四个选项的同位词语进行辨析，明确同位的四个词语为近义词；第四是采用排除法找到正确选项。 现代文阅读 秋的气味（ 18分）林海音 秋天来了，很自然地想起那个地方 西单牌楼。 无论从哪个方向来，到了西单牌楼，秋天，黄昏，先闻见的是街上的气味。炒栗子的香味弥漫在繁盛的行人群中，赶快朝向那熟悉的地方看去，和兰号的伙计正在门前炒栗子。和兰号是卖西点的，炒栗子也并不出名，但是因为它在街的转角上，最是扎眼，就不由得就进去买。 来一斤吧！热栗子刚炒出来，要等一等，倒在箩中筛去裹糖汁的沙子。在等待称包的时候，另有一种清香
5、的味儿从身边飘过，原来眼前街角摆的几个水果摊子上，枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴 全都上市了。香味多半是梨和葡萄 散发出来的。沙营的葡萄，黄而透明，一撅两截，水都不流，所以有 “冰糖包 ”的外号。京白梨，细而嫩，一点儿渣儿都没有。 “鸭儿广 ”柔软得赛豆腐。枣是最普通的水果，郎家园是最出名的产地，于是无枣不郎家园了。老虎眼，葫芦枣，酸枣，各有各的形状和味道。 “喝了蜜的柿子 ”要等到冬季，秋天上市的是青皮的脆柿子，脆柿子要高桩儿的才更甜。海棠红着半个脸，石榴笑得露出一排粉红色的牙齿。这些都是秋之果。 抱着一包热栗子和一些水果，从西单向宣武门走去，想着回到家里在窗前的方桌上，就着暮色中的一点光亮
6、，家人围坐着剥食这些好吃的东西的快乐， 脚步不由得加快了。身后响起了铛铛的电车声，五路车快到宣武门的终点了。过了绒线胡同，空气中又传来了烤肉的香味，是安儿胡同口儿上，那间低矮窄狭的烤肉宛上人了。 门前挂着清真的记号，他们是北平许多著名的回教馆中的一个，秋天开始，北平就是回教馆子的天下了。矮而胖的老五，在案子上切牛羊肉，他的哥哥老大，在门口招呼座儿。他的两个身体健康、眼睛明亮，充分表现出回教青年精神的儿子，在一旁帮着和学习着剔肉和切肉的技术。炙子上烟雾弥漫，使原来就不明的灯更暗了些，但是在这间低矮、烟雾的小屋里，却另有一股温暖而亲切的感觉，使人很想 进去，站在炙子边举起那两根大筷子。 老五是公平
7、的，所以给人格外亲切的感觉。它原来只是一间包子铺，供给附近居民和路过的劳动者一些羊肉包子。渐渐地，烤肉出了名，但它并不因此改变对主顾的态度。比如说，他们只有两个炙子，总共也不过能围上一二十人，但是一到黄昏，一批批的客人来了，坐也没地方坐，一时也轮不上吃，老五会告诉客人，再等二十几位，或者三十几位，那么客人就会到西单牌楼去绕个弯儿，再回来就差不多了。没有登记簿，他们却是丝毫不差地记住了先来后到的次序。没有争先，不可能插队，一切听老五的安排，他并没有因为来客是坐汽车 的或是拉洋车的，而有什么区别，这就是他的公平和亲切。 一边手里切肉一边嘴里算账，是老五的本事，也是艺术。一碗肉，一碟葱，一条黄瓜，他
8、都一一唱着钱数加上去，没有虚报，价钱公道。在那里，房子虽然狭小，却吃得舒服。老五的笑容并不多，但他给你的是诚朴的感觉，在那儿不会有吃得惹气这种事发生。 秋天在北方的故都，足以代表季节变换的气味的，就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了！ 【小题 1】本文先写物，再写 ，表现北平秋天 的特点。（ 2分） 【小题 2】北京城很大，可写的地方很多，作者为什么只选取西单牌楼和安儿胡同口儿上的烤肉铺来写 呢？（ 4分） 【小题 3】从文章来看，老五是有哪些优秀的品质？（ 4分） 【小题 4】 “海棠红着半个脸，石榴笑得露出一排粉红色的牙齿 ”这句话使用了什么修辞手法？有何好处？（ 4分） 【小题 5】你认为这篇文
9、章只是写北京秋的气味吗？请谈谈你的认识。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分）人 祥和 亲切 【小题 2】（ 4分）因为这两处地方最能体现出北京的秋味，是季节变换的气味的代表。 【小题 3】（ 4分）公平、亲切、随和、诚朴 （一词各一分） 【小题 4】（ 4分）拟人。将海棠和石榴人格化，形象地生动地说明北京秋果的成熟以及对人的诱 惑力。（修辞 1分， “形象生动 ”1 分，描写的内容 2分） 【小题 5】（ 4分）言之成理即可。扣住 “这篇文章是借写北京秋的气味，来展现北京人的精神状态 ”展开。语言详细生动有条理。否则酌情扣分。 【小题 1】试题分析：选文 2-4段主要写栗子、枣、葡萄、海
10、棠、柿子、梨、石榴 的香味； 5-7段主要写回教馆子里的矮而胖的老五的优秀品质；无论是卖栗子、枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴 的画面，还是写回教馆子里的矮而胖的老五待人公平和亲切的情形、人与人之间和平共处（选文第六段：没有登记簿，他们却是丝毫不差地记住了先来后到的次序。没有争先，不可能插队，一切听老五的安排）都表现北平秋天祥和、亲切的特点。 考点：本题考查对文章内容的理解和筛选提炼信息的能力。 点评：筛选提炼信息要整体把握，在整体把握的基础上逐段梳理，找出关键词句加以概括。有些关键词句可以直接作为答案：，有的需要概括回答。 【小题 2】试题分 析：文章第二段开头说 “无论从哪个方向来，到了西单
11、牌楼，秋天，黄昏，先闻见的是街上的气味。 ”这 “气味 ”指 “西单牌楼 ”处 栗子、枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴的香味；选文第四段中说 “安儿胡同口儿上 ”的 “ 空气中又传来了烤肉的香味 ”。选文结尾 说 “秋天在北方的故都，足以代表季节变换的气味的，就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了！ ”这句话是对全文内容的总结。材料是要服务文章中心的，本文的文题是秋的气味，西单牌楼和安儿胡同口儿上的烤肉铺两处地方最能体现出北京的秋味，是季节变换的气味的代表。 考点：本题考查学生对文章内容的 理解能力。 点评：理解文章内容或主题务必要尊重作者、尊重作品，批文入情，知人论世，在整体把握内容的基础上，关注关键词
12、、句、段，作出符合实际和常理的解读。 【小题 3】试题分析：从选文第六段 “他并没有因为来客是坐汽车的或是拉洋车的，而有什么区别，这就是他的公平和亲切 ”和第七段 “没有虚报，价钱公道。在那里，房子虽然狭小，却吃得舒服。老五的笑容并不多，但他给你的是诚朴的感觉 ”这两处的语言叙述可以看出老五公平、亲切、随和、诚朴的优秀的品质。 考点：本题考查学生分析人物形象的能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据 文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时既要做到全面，又要突出重点。本题抓住 “老五 ”待客的言行去分析即可。 【小题 4】试题分析：从 “红着半个脸 ”和 “笑得露出一排粉红色的牙齿 ”
13、这两处可以明显地看出运用了拟人的修辞，我们可以从修辞的角度赏析，如 “海棠 ”和“石榴 ”人格化，形象生动地说明北京秋果的成熟以及对人的诱惑力。 考点：本题考查学生对语句的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感等，其中有修辞的 句子要首先选择修辞。对于各种修辞的特征要熟记于心，回答其作用时，一般要结合语境，甚至是上下文，拟答时一般要运用 “这个句子运用了 修辞，生动形象地写出了 内容，表达了 情感 ”这样的模式。 【小题 5】试题分析：做题时首先表态：不是；然后再根据选文内容分析理由
14、。从选文内容可以分析出：文题秋的气味中的 “气味 ”不仅指 “西单牌楼 ”处 栗子、枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴的香味，也不仅是指 “安儿胡同口儿上 ”烤羊肉味，更指老五的公平、亲切所带来的和谐的氛围之味。这篇文章是借写北京秋的气味，来展现北京人的精神状态 。不仅 “老五 ”待人公平、亲切、随和、诚朴；北京市民之间也是和平共处： “一到黄昏，一批批的客人来了，坐也没地方坐，一时也轮不上吃，老五会告诉客人，再等二十几位，或者三十几位，那么客人就会到西单牌楼去绕个弯儿，再回来就差不多了。没有登记簿，他们却是丝毫不差地记住了先来后到的次序。没有争先，不可能插队，一切听老五的安排 ”“在那里，房子虽
15、然狭小，却吃得舒服 ”“ 在那儿不会有吃得惹气这种事发生 ”。 考点：本题考查学生理解感悟文章的能力 点评：此题虽要求学生谈自己的认识，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类 习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中找出相应的答案：。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。 【小题 1】文中画直线的句子写的好吗？如果你认为好，请你讲出理由
16、，如果你认为不好，也请讲出理由。（ 3分） 【小题 2】文中划线的 “闹 ”字可以用 “叫 ”字替换吗？为什么？（ 3分） 【小题 3】文中划浪线的句子中 “眨呀眨的 ”写的是什么？为什么这么写？（ 3 分） 答案： 【小题 1】好。理由参考：采用了拟人和比喻的手法，写出花争先恐后开放及花的多、艳、美。 【小题 2】 蜜蜂形体小，声音微，不能用表示声音大的 “叫 ”； “闹 ”不仅写出了声音效果，还有热闹的景象，比 “叫 ”只有声音来得更丰富。（第 点答出即可得满分） 【小题 3】写的是野花，之所有如此写是因为隐在草丛中的野花在阳光下随风起伏摇摆。（或在阳光下闪烁。言之成理即得分。） 【小题
17、1】试题分析：这道题首先回答 “好 ”，然后再讲出理由。 “你不让我， 我不让你 ”运用拟人的修辞手法把百花争春、百花争艳的 “争 ”写活了；然后用“满 ”“赶趟儿 ”写花朵多，也是运用的拟人手法。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪 ”从三个 “像 ”字和三个连续整齐的句式可推断：运用了比喻和排比的修辞手法，写出了花色鲜艳美丽。 考点：本题考查学生品析文章语句的能力。 点评：品析含某种修辞手法的语句的妙处不难，学生平时学习的过程中要对常见的修辞手法及其作用进行整理和记忆，做题时再根据具体的语境进行判断和分析。 【小题 2】试题分析： “闹 ”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢
18、快、热闹 的景象，更渲染了春天生机勃勃的气氛。例如 “红杏枝头春意闹 ”中的 “闹 ”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了， “闹 ”字不仅有声，而且似乎有色。 “叫 ”字则没有此表达效果。 考点：本题考查学生对相关词语表达效果的分析能力。 点评：解答本题时，结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果更好，并具体说明理由。 【小题 3】试题分析： “像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ”，两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光， 所以野花才像眼睛、像星星一样亮；因为 “风轻悄悄的 ”
19、，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样 “眨呀眨的 ”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有 “眨呀眨的 ”的共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应 “遍地 ”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真是把野花写活了。 考点：本题考查学生赏析文章语句的能力。 点评：赏析文章的语句妙处，可以根据具体的语境，从语言的词性和修辞等角度进行揣摩、品析。 文言文阅读 文言文 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 曾子曰： “吾日 三省吾身 ”为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 4 曾子曰： “士
20、不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ” 子贡问曰： “有一言而可以终生行之者乎？ ” 子曰： “其恕乎！ 己所不欲，勿施于人。 ” 【小题 1】解释句中划线的词（ 4分） （ 1）吾日三 省 吾身。（ ） （ 2）学而不思则 罔 （ ） （ 3）死而后 已 （ ） （ 4）其 恕 乎（ ） 【小题 2】翻译句子（ 4分） （ 1）人不知而不愠，不亦君子乎？ ” （ 2）己所不欲，勿施于人。 【小题 3】 对 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 ”中两个 “其 ”和两个 “之 ”的分析，正确的一项是（ ）（ 2分） A两个 “其 ”含义相同，两
21、个 “之 ”含义也相同。 B两个 “其 ”含义不同，两个 “之 ”含义也不同。 C两个 “其 ”含义相同，两个 “之 ”含义不同。 D两个 “其 ”含义不同，两个 “之 ”含义相同。 【小题 4】下列分析不正确的一项（ ）（ 2分） A “三人行必有我师焉 ”主要阐述的是学习态度，指出要虚心向一切人学习。 B “人不知而不愠，不亦君子乎？ ”用反问的语气，强调了学习知识不在于让别人了解， 而在于提高自己。 C “知之为知之，不知为不知 ”阐述的是做学问不能不懂装懂。 D “岁寒然后知松柏之最后凋也 ”比喻君子有宽广的胸怀。 【小题 5】在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说
22、说，并阐明今后的打算。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1） 省 （反省）（ 2） 罔（迷惑）（ 3）已（停止）（ 4）其恕乎（儒家的推己及人，仁爱待人） 【小题 2】（ 2分）（ 1）人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？ ” （ 2）自己不想要的，不要施加在别人的身上。 【小题 3】（ 2分） C 【小题 4】（ 2分） D 【小题 5】言之成理就行。未结合课文扣两分。 【小题 1】试题分析：试题分析： “省、罔、已、恕 ”根据语境即可推断出意思。“省 ”读 “xng”是 “反省 ”的意思，不能读 “shng”，误解为 “地方行政区域 ”； “罔 ”在古汉语中是 “迷惑
23、而无所得 ”的意思，不能与 “置若罔闻 ”中的 “罔 ”相混，误解为“无，没有 ”； “已 ”在句中是 “停止 ”的意思， “已 ”在现代汉语中常作为 “后来，过了一些时间，不多时 ”等意思理解； “恕 ”在句中是 “儒家的推己及人，仁爱待人 ”的意思，不能与 “宽恕 ”中的 “恕 ”相混，误解为 “原谅，宽容 ”。总 之做题时，要根据具体的语境具体问题具体分析。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做
24、到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译句子时要注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（ 1）时，要注意 “知 ”是知道、了解的意思， “而 ”转折连词，相当于 “却 ”， “愠 ”恼恨、怨恨的意思， “君子 ”指有地 位的人，或道德上有修养的人；翻译（ 2）句时，要注意 “欲 ”是想的意思， “施 ”是施加的意思。另外，（ 1）句是个反问句。最后把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查翻译文言句子的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达
25、 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 3】试题分析： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 ”中两个 “其 ”含义相同，都是 “他们的，指上文 三人 的 ”；两个 “之 ”含义不同，前者指 “好的方面，即 （他们的）优点 ”，后者指 “不好的方面，即 缺点 ”。所以选择 C项。 考点：本题考查学生理解文言字词一词多义的能力。 点评：理解文言词语意思的时候，一定要注意一词多义的现象，因为文言语句的内涵较为丰富，所以理解相同词语时，一定要结合具体的语言环境。 【小题 4】试题分析： D项： “
26、岁寒然后知松柏之后凋也 ”岁寒，是每年天气最寒冷的时候。凋，是树木落叶子。松柏后凋，是说别种树木到这个时候，都已枯槁零落，独有松柏仍旧青 翠不凋。比喻修道的人有坚忍的力量，可以耐得困苦，受得磨折，而不至于改变初心。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：根据文段的内容分析各个选项的正误，务必要结合文段的内容。做题时首先要对文段有一个大致的正确理解，其次在审清各选项的基础上，从文段中寻找到相关语句仔细读一读，找找说法有没有出入。根据相关语句的内容把错误的选项挑出来。 【小题 5】试题分析：这道开放性的语言表达题只要设计的内容符合情理即可。如： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ”这句话的
27、含义是 “看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德 行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误并加以改正 ”，在学习或生活中，我们要向那些品行端庄、有聪明才干的人学习，同时，要对照那些犯错或做坏事的人，看看自己是否也和他们一样，并要及时改正。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：解答本题时，先要深入理解句子含义，再结合自己的生活经历，领悟句子的内涵，从中获得自己的认识。 语言表达 综合性学习。 (6分 ) 生活中处处有语文，家庭成员之间、同学之间、左邻右舍之间口语交际所使用的语言，往往是最新鲜、最活泼的大众化语言，收集这样的语言，往往可以让我们发现一 些语言现象，从而更好
28、的学习语言，运用语言。 近日，学校组织一次 “走近新词语 ”活动。请你参加并完成以下任务。 【小题 1】活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个）（ 2分） 另类 菜鸟 迷你 草根 热卖 答： 【小题 2】活动二：探究下列材料，写出你的发现。（ 2分） 材料 1：爷爷一提到 “粮票 ”“烟票 ”“人民公社 ”就感慨不已。对他的孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是 “上网 ”“粉丝 ”“低碳 ”等新词语。 材料 2：某个娱乐节目搞 “海选 ”，不久到处都 “海选 ”；电视台刚播蜗居，老百姓全在说 “蜗居 ”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。 材料 3：李老师在批改随笔时，
29、看到了天书般的一段话： “偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是 7456” 李老师当场 “晕倒 ”。 探究发现： 【小题 3】活动三：下面是老师与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容。（ 2分） 学生：老师，现代汉语词典怎么把 “包装 ”“下课 ”作为新词语了？ 老 师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说， “下课 ”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。 学生：哦，我明白了！ 老师：那你能不能参照老师的说法，从 “包装 ”“充电 ”“山寨 ”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？ 学生： 老师：这个例子举
30、得好，看来你是真的明白了。 答案： 【小题 1】活动一：另类：特殊（与众不同） 菜鸟：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 热卖：畅销 【小题 2】（ 2分）活动二： 如：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。新词语的传播速度很快。使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。（三点中答出两点即可。意思符合即可） 【小题 3】（ 2分）活动三：例： “包装 ”，原指包裹东西，现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思。如，没有演出公司的大力包装，小沈阳也许还只是一个唱二人转的普通演员。 “充电 ”，原指补充电力，现在又有了培训学习的意思。如，为了适应社会的飞速发展，每个人都需要通过
31、不断充电来提高自己的能力。 “山寨 ”，原指山中村寨，现在又有了仿制的意思。如，三星公司刚推出一款新开发的手 机，没多久它的山寨版就在市场上出现了。 【小题 1】试题分析： “另类、菜鸟、迷你、草根、热卖 ”这些词语都是网络流行语，学生做题时任选其中两个，能说清它们的通常说法即可。如：另类：怪异；菜鸟：初学者，水平较低者；迷你：形容小巧可爱的物品；草根：指同主流、精英文化或精英阶层相对应的弱势阶层，俗称平民百姓；热卖：（商品）受欢迎而卖得快。 考点：本题考查学生理解网络流行语含义的能力。 点评：网络流行语作为近十多年来的新兴事物，其发展势头非常迅猛，日新月异。网络流行语有五大特点，即表达方式的
32、娱乐性，意义的泛化，传播范围 的扩散性，传播速度的快捷性，折射出社会情绪。学生对网络流行语的含义只要注意平时的积累，做题时就可信手拈来。 【小题 2】试题分析：随着我国信息通信技术的快速发展 ,互联网络技术的普及 ,网络流行语相继出现，这在给人们的日常生活带来欢愉的同时，也对我国的现代汉语词汇造成了一定的影响，网络流行语以传播速度快、影响范围广的特点影响着汉语词汇。材料 1：从 “祖孙 ”二人的话语中可以发现：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。材料 2：从 “不久到处都 ”“ 刚 全 就成了 热闹词汇 ”这些语言信息中可以发现：新词语的 传播速度很快。材料 3：从李老师批改学生作
33、业的情形可以发现：网络流行语影响范围广，对学生运用汉语词汇形成障碍，我们在学习和生活中使用新词语时应规范，否则会产生交流障碍。 考点：本题考查学生分析材料的能力。 点评：要从前向后读原材料，抓住关键语句和词语找到有效信息，概括出切题的答案：。 【小题 3】试题分析：这道题补写题做题的思路是：首先要分析 “包装 ”“充电 ”“山寨 ”这三个词语的含义（原来的意思和增加的新的意义），然后再一举例说明其用法。 “包装 ”原来只是指将物品与外界隔离防止被污染弄脏，更多注重的是使用性功能性， 而现在更多的注意的则是外观是否美丽，而且包装的不仅仅是物，更可以用在人身上，将一个人改头换面的意思。如：某一演员
34、经过导演的包装迅速走红荧屏。 “山寨 ”原指落后的山村村落，现在又有了仿冒品牌或杂牌的意思。如：山寨产品固然有一些是伪劣产品，但多数是通过借鉴模仿而赋予创意的产品。 “充电 ”原指对电池进行补充电力，现在比喻通过学习补充知识，提高技能等意思。如：我经常去网上充电 . 考点：本题考查学生根据语境补写句子的能力。 点评：开放性语言运用题，没有统一答案：。补写的句子要求符合语境，能做到语意连贯；内容设计合情合理， 力求做到形神兼备，语意流畅，表述正确即可。 下面一段文字中两处画线的语句都有语病，请逐一进行修改。（ 2分） 为了激发同学们的写作水平 ，我校语文组举行了以 “文学与生活 ”为主题的文学交
35、流活动。本次活动内容丰富，有优秀书籍推荐，有学生作品展览，有生活剧表演等。 通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。 【小题 1】语句 应改为： 【小题 2】语句 应改为： 答案： 可改为： “为了提高同学们的写作水平 ”或 “为了激发同学们的写作兴趣 ”等即可。 去掉 “通过 ”或 “使 ” 【小题 1】试 题分析：语句 动宾搭配不当， “写作水平 ”只能用 “提高 ”或 “降低 ”，不能用 “激发 ”；另外，只能 “激发 ”“热情 ”或 “兴趣 ”，不能说 “激发写作水平 ”。所以，语句 可改为： “为了提高同学们的写作水平 ”或 “为了激发同学们的写
36、作兴趣 ”等。 【小题 2】试题分析：语句 缺少主语，可将 “通过 ”和 “使 ”删去其一即可。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构 混乱四个方面的语病。 名著导读 名著阅读 【小题 1】阅读下文，谈谈你体会到的寓意。（ 2分） 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人
37、抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说： “你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。 ” 【小题 2】那怪一闻此言，丢了钉耙，唱个大喏道： “那取经人在哪里？累烦你引见引见。 ”行者道： “你要见他怎的？ ”那怪道： “我本是观音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果 今日既是人与他做了徒弟，何不早说取经之事？ ” 选文中 “那怪 ”指： ，请写出以他为主角的一个故事名称： 。（ 2分） 答案： 【小题 1】时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。（意对给分） 【小题 2】猪
38、八戒，示例：八戒大战流沙河，高老庄取亲 【小题 1】试题分析：一台机器由很多小器件组合起来，才形成庞 大的可以运转的设备。人在社会中，在企业中，就相当于每一个小器件。小溪可以汇聚成海洋。人集合起来，可以干成各种大事。鸡鸣狗盗之辈，毛遂自荐之徒，他们在关键时候所起的作用，都不可小视。宰相起自州郡，将帅拔于士卒。 所以，管理者在与员工打交道时，不要轻视下属与员工们，更不要轻视其他利益相关者，更不能轻视与忽视顾客。强者有优势的一面，也有劣势的一面。弱者优劣势的一面，也有优势的一面。取长补短，人为我用。尊重每一个与你打交道的人，你的事也会很辉煌。帮助每一个需要你帮助的人，当你遇到困难与身处险境时，受你
39、帮助的人，一样 也能帮助与报恩与你。骄奢淫逸与骄傲自满，是去败与取祸之道。在生活中我们不要小瞧任何一个对手，那也是在轻视自己。 考点：本题考查学生对寓言故事寓意的理解能力。 点评：对寓言故事寓意的理解，要在理解故事内容的基础上来分析，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得自己的理解。 【小题 2】试题分析：根据 “取经人 ”可知这是西游记这部名著中的考查，考查较为深入但是只要有所了解，便可知道 “那怪 ”是谁，因为语段中有明显的 “钉耙 ”，对于 “以他为主角 ”的故事情节则要挑选明确的写出来没有争议的来写。如：八戒大战流沙河 ，高老庄取亲等。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。
40、 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者 背景 特色 涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 根据提示默写诗句。（ 9分） 【小题 1】友情是什么？是孟浩然 “开轩面场圃， ”的唠嗑；是李白， “ ，随风直到夜郎西 ”的牵挂；是李商隐 “何当共剪西窗烛， ”的期许。 【小题 2】王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句 “ ， ”作为内容就很合适 【小题 3】钱塘湖春行中借花草来描写早春之景的句子 ， 。 【小题 4】天净沙 秋思中直接抒发游子之悲的诗句是：
41、， 。 答案： 【小题 1】开轩面场圃，把酒话桑麻 ；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ； 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 【小题 2】烈士暮年，壮心不已 【小题 3】人不知而不愠，不亦君子乎 【小题 4】夕阳西下，断肠人在天涯 试题分析：默写时，除了要注意 “（ 1）轩、圃、话、桑麻；寄、愁、郎；剪、烛、却 (2) 烈、暮、壮、已 (3)愠、君、（ 4）断、肠、涯 ”等易错字外，还要注意题干中的提示语言、标点符号等。要使整个默写保持准确性，完成后必须要重新读一遍，做一下检查。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要
42、字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。归类型默写平时要有所积累，对于诗中出 现的景物或事物，要及时产生联想。 作文 作文 (30分 ) 人，总在变化 从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化了吗 请你选择某一方面的事例，与你小学时进行比较，以 “我 在 变 ”为题写一篇作文，篇幅不少于 600字
43、。 答案：略 试题分析： “我 在 变 ”是一篇命题作文。每一分、每一秒我们都在改变。也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；也许，不知什么改变了你。改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变 没有一个人可以拒绝改变。有位哲人曾说过， “人不可能两次踏进同一条河流 ”这告诉我们，世事都在不断的永不停息的改变着。你有怎样的蜕变呢？把它写出来，写出自己的真实感受，让自己的作文更加有个性。快拿起笔吧！ 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：作为命题作文写作，学生应突破写作创新，即写出与众不同的考场作文，才 能出奇制胜。首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。而作为材料作文，学生应从材料的思想内容出发，经过上下联系和左右引申来进行发散思维，或记叙、或议论。但无论那一种文体，材料作文都应突出 “感 ”的部分。
