1、2012-2013学年山西农业大学附属中学七年级下期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 划线字注音有误的一项是（ ）（ 2分） A蝉 蜕 （ tu） 尴尬 （ n ）木 屐 （ j）玉 簪 花（ zn） B 系 上（ j）斑 蝥 （ mo）缠 络 （ lu） 攒 成（ zn） C桑 葚 （ shn） 臃 肿（ yng）花 圃 （ p） 掸 子（ dn） D菜 畦 （ q） 倜傥 （ ttn） 拗 过去（ o） 弥 漫（ m） 答案： B 试题分析： “攒 成 ”中的 “攒 ”应读 cun。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，
2、误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列词语字形有误的一项是（ ）（ 2分） A相宜丑陋瞬息人迹罕至 B确凿讪笑肿胀荒草萋萋 C书塾幽寂搏学来势凶凶 D忧郁嫉妒叮嘱骇人听闻 答案： C 试题分析： 搏学 -博学 来势凶凶 -来势汹汹 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易写错的字，如形近字、难写字等要及时进行积累，并抽时间加以强化练习。 接近考试时要适当做一些强化训练的专项试题，这样真正遇到考题时才能应对自如，得心应手。 现代文阅读 最后一课（ 15分） 接着，韩麦尔
3、从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言 最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲 ，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。 忽然教堂的钟敲了 12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。 “我的朋友啊，
4、”他说， “我 我 ” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！ ” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话 也不说，只向我们做了一个手势： “放学了， 你们走吧。 ” 【小题 1】韩麦尔先生说： “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ”“监狱大门 ”比喻 ， “钥匙 ”比喻 ，全句的深刻含义是 。（ 4分） 【小题 2】为什么听到钟生、号声，韩麦尔先生会 “脸色惨白 ”？（ 2分） 【小题 3】 “我 ”觉得他从没有这么高大的原因是： 。（ 2分） 【小题 4】他转身朝着黑板，拿起一支粉笔
5、，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！ ” （ 1）这段属于 _描写；（ 1分） （ 2）表现了韩麦尔先生 _的思想感情。（ 2分） 【小题 5】韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言 最明白，最精神；韩麦尔先生的话表现了他对母语怎样的感情？汉语言也是世界上最美丽的语言之一，作为一名中学生，你是怎样看待我们的母语的？（ 4分） 答案： 【小题 1】普鲁士对法国人民的统治 法国语言 只要操着统一语言的法国人民齐心协力，就一定能够打败普鲁士侵略者求得民族的自由和解放。 【小题 2】最后一课就要结束 了，先生难以控制内心的悲伤而 “脸色惨白 ”。 【小题 3】 “我 ”被韩麦尔先生高尚的爱
6、国精神所打动，因此觉得先生的形象变得高大起来。 【小题 4】（ 1）动作 （ 2）悲伤、愤怒 【小题 5】表现了先生对祖国、对祖国文化、对本民族语言深沉的热爱；第二问可酌情给分。 【小题 1】试题分析：此题是对比喻修辞的理解，读句子可知，本句有两处比喻，一处的本体是 “法国的语言 ”，喻体是 “钥匙 ”；另一处的本体是 “普鲁士对法国人民的统治 ”，喻体是 “监狱 ”。运用比喻的修辞，生动形象地告诉人们，只要操着法语的法国人民齐心协力，就一定能够击败普鲁 士殖民统治的枷锁，打败普鲁士侵略者。 考点：本题考查学生对修辞的理解能力。 点评：我们平时在做这一类修辞题的时候要注意比喻句的构成，不管是明
7、喻、借喻还是暗喻都可以把它们还原成本体、喻词、喻体三部分，并且结合语境分析出它们的作用。这样数能生巧，遇到题目就可以得心应手了。 【小题 2】试题分析： “脸色惨白 ”是对韩麦尔先生的神态的描写，表现了他的内心很痛苦，结合文章内容可知，是因为 “钟生、号声 ”代表最后一课要结束了。 考点：本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。 点评：分析这类题目，首先要知道描写的种类及其作用效果：正面、侧面，其中正面描写有语言、动作、心理、肖像、神态等这些描写都是为刻画人物服务的，我们在做题时，要结合具体语境分析人物的内心世界及其原因。 【小题 3】试题分析： “我 ”觉得他高大的原因是因为韩麦尔先生前面
8、的表现，读前文可知，是他的爱国的行动和爱国的情怀。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：理解文章，一定要根据上下文内容、主题及人物的言行等加以推断。揣摩出人物有可能会有哪些方面的心理，然后结全文章内容用合适的语句表达出来。 【小题 4】试题分析 ： “他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁 ”句中的 “转身 ”“写 ”表明是动作描写，从 “使出全身的力量 ”，并结合上文中的 “他哽住了，他说不下去了 ”以及下文的 “呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说 ”可知，他内心很悲伤，很愤怒 考点：本题考查学生语句的理解能力。 点评：对语句的理解一定要结合句子内容，不
9、仅要根据本句的描写揣摩人物的内心世界，还要联系上下文人物的举动语言等加以综合分析。这样才能理解得准确全面。 【小题 5】试题分析： “法国语言是世界上最美的语言 最明白，最精神 ”从这句话中 体现的不仅仅是对法国语言的爱，更体现了他对祖国、对祖国文化的爱。是一种爱国精神的体现。我们，也要爱我们的祖国，爱我们的传统文化，爱我们的语言文字。因此我们 “如何看待我们的母语 ”，我们应该觉得，我们汉字的方块字是最漂亮的，我们的汉语说出来的声音是最好听的，它是世界上最好的语言。 考点：本题考查学生对语句的理解及语言的表达能力。 点评：要透过语句看其实质，要透过人物的语言理解出人物的内心世界，这要求我们结
10、合文章内容做出综合分析。另外平时要大胆表述自己的感悟，组织成通顺的语言，把个人的想法和感受表述出来，与同学老 师多交流，这样我们对于文章的理解会更深，我们的语言表达能力会不断提高。 看火车（ 18分）叶梓 下午，我和狗子、保家、爱军四个人一起悄悄地溜出村子，然后一路小跑，直到我们经过另外一个村子霍家坪，才放慢脚步，长长地舒了一口气。我们不能让村子里的人发现，不能让任何一个同伴发现，因为这个下午对我们来说，是完全应该载入史册的一天 当我们走了整整两个小时弯曲的山路之后，我们在三阳川的渭南镇看到了我们向往以久的火车。 第一次知道火车，是在一个深夜。那夜，我恰巧和祖母住在一起。可能是半夜两点多吧，叔
11、父背着一个 背篓，回来了。祖母急忙下炕，给叔父收拾吃的去了。而我，一个才六岁的孩子也被惊醒了。我一看久别两个月的叔父风尘仆仆地坐在炕沿边，就再睡不着了。叔父给我讲了出门的一些经历 其中让我最觉新鲜的，就是叔父花了三毛钱，从很远的地方坐着火车到了山脚下的渭南镇。从此，火车就像一个魔术师的手，弄得我心神不宁 其实我并没奢望自己能坐上火车，只要能看看它奔跑的样子，也就心满意足了。是啊，看一看火车，是我一个乡下少年对远方的向往。从生在杨家岘这个小村庄开始，我就没出过远门。最远的一次，也就是去了一次三阳川，一个比我的村子略微 好一些的地方。于是，我就把看火车这个秘密的愿望告诉给了我的三个好朋友；于是，也
12、就有了我们秘密出村的那个下午 当我们到了渭南车站，好像是下午四点多。 小心翼翼地进了火车站，在一个极不起眼的角落里坐下来，我们就等着有一列火车能够驶入我们的眼帘。可是，当我们苦苦地等了多半个小时，才有一趟货车驶来了，好像是拉煤的，脏兮兮的，一点也不好看，还有一路的灰尘跟着火车在飘飞。可以说，这无异于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的样子出现在眼前，让人备感失落。我也就在那个下午突然明白，任何美好的事物在到达内心之前，其实都要走 上一段很长很长的路，从而产生一种极为美丽的等待之苦。比如我们期待驶入我们眼帘的第一列火车。但我们没有罢休，并且下了决心，宁可不回家也要看一趟坐人的火车，看一看究竟是穿什么衣
13、服的人坐着火车来来去去地经过祖国的南北大地。 终于，不到十分钟，来了一趟火车，确实如我们所愿的是一列客车。更让我们兴奋不已的是，它居然就停在我们的眼前，停在西北大地上这个小小的车站上。这也就是我后来所知道的列车在单行道上的会车。火车一停下来，我们就欢呼起来。我心里多多少少还是有点怕，躲得远远地，我看见车里的人来回走动着，有喝水打牌的 ，有抽烟睡觉的。至今我还记得，那趟火车某个窗口边上的一个中年男子，他总是冲着我们几个笑。我知道他是笑我们的傻。傻，难道不是一种美吗？我现在真希望有人笑我傻，然而没有了。还得补充一句，火车启动时他打开窗户，朝我们挥了手。 随着一声鸣笛，火车慢慢启动了，在我们内心的挽
14、留下驶向了远方。热闹了几分钟的站台沉寂了下来。只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。我不知道火车最终要去什么地方，也不知道沿途会有什么样的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生长的这个小村子美得多 。 后来，在我的百般纠缠下 八岁的我被叔父带着坐了一次火车，但远远没有我所想像的那么美好。是啊，少年时代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永远也不要揭开那层朦胧的面纱。 【小题 1】阅读选文 段，完成下面表格。（ 4分） 事情发展过程 未见火车 A 看到心目中的火车 火车离去 人物内心变化 向往、不安 B C D 【小题 2】 “我 ”萌生 “
15、看火车这个秘密的愿望 ”的原因是什么？（ 3分） 【小题 3】品味文中两处画线的句子，按要求回答问题。（ 5分） (1）赏析下面句子。（ 3分） 只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。 （ 2）说说你对 “他总是冲着我们几个笑 ”一句中 “笑 ”的理解。（ 2分） 【小题 4】文章以 “看火车 ”为题的作用是什么？（ 2分） 【小题 5】文章的题目是 “看火车 ”，可是结尾为什么还要写 “我 ”坐火车这件事？（ 4分） 答案： 【小题 1】 A、等待火车 B、恭敬、失望 C、兴奋、胆怯 D、不舍、失落 【小题 2】叔父花三毛钱，能从很远的地方坐火车来到渭南镇的经历
16、，让我对火车充满了美好的想象；渴望看到火车奔跑的样子；是一个乡下少年对远方的向往。 【小题 3】（ 1）运用环境描写，渲染站台沉寂的气氛，烘托出我们四人失落的心情。 （ 2）这是一种友善的笑。中年男子被我们的 “傻 ”所感染了，心生对我们的喜爱之情。 【小题 4】以 “看火车 ”为题，交代叙述的事件，作为线索贯穿全文。 【小题 5】坐火车时的感受同看火车的感受形成对比，突出了看火车时感觉的美好。 凸显文章的主旨：少年的往事，往往因其朦胧的面纱，而保持着美好和天真。 【小题 1】试题分析：从前向后读二至五段，题干中的 “未见火车 ”出现在第二段中， “看到心目中的火车、火车离去 ”在四、五段中，
17、因此，我们要在三段中寻找答案：，可得到 “在一个极不起眼的角落里坐下来，我们就等着有一列火车能够驶入我们的眼帘 ”即等待火车。按照这个办法，在各段中找到概括心情的原词或是原语句，如三段中的 “让人备感失落 ”，四段中的 “确实如我们所愿的是一列客车。更让我们兴奋不已的是，它居然就停在我们的眼前 ”，还有五段中的“热闹了几分钟的站台沉寂了下来。只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着 ”等语句，可以得出失落、 兴奋、不舍等。 考点：本题考查学生提取信息及概括的能力。 点评：从文中提取信息，一定要在审清题目要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案：提取或概
18、括出来。 【小题 2】试题分析：审题后在原文中寻找答题范围，即第二段，读第二段可知，直接原因是叔父花三毛钱，从很远的地方坐火车来到渭南镇。这让我对火车充满了美好的想象。另外文中也写到 “其实我并没奢望自己能坐上火车，只要能看看它奔跑的样子，也就心满意足了。是啊，看一看火车，是我一个乡下少年对远方的向往 ”。 考点：本题考查学生提取信 息及概括的能力。 点评：一定要在审清题目要求的基础上，找准答案：的范围，然后从前向后找寻完整，在找寻的过程中，抓住语段中的关键信息、关键语句是很重要的，借助原文中的关键语句、或根据这些语句，把切题的答案：提取或概括出来。 【小题 3】试题分析： “只留下我们四个人
19、在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车 ”读句子可知， “空荡荡 ”是对我们四个人周围的环境描写。根据上文内容可知，这是火车开走之的的语句，综合分析可揣摩出，利用环境描写，写出了火车开走之后我们的失落、不舍。 “笑 ”是写火车上的男乘客的表情，结合原 文中的 “我知道他是笑我们的傻。傻，难道不是一种美吗 ”可知，他是笑我们的 “傻 ”，被我们又怕又兴奋的举动所感染，对我们发出的是善意的笑，是笑我们的天真可爱。 考点：本题考查学生对语句的赏析、理解能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言
20、 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 4】试题分析：读完全文后，我们知道围绕着 “看火车 ”，文章依次写了产生的原因、等 火车、火车到来、火车离去等内容。因此，文章题目 “看火车 ”，不仅交代叙述的主要的事件，还是贯穿全文的线索。 考点：本题考查学生对文章题目作用的理解能力。 点评：记叙文题目一般有概括文章的主要内容、作为文章线索、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的 “文眼 ”（提示文章中心）、吸引读者兴趣等作用。 【小题 5】试题分析： “坐了一次火车，但远远没有我所想像的那么美好。是啊，少年时代美好的秘密
21、，如果要想一直保留它天真的面孔，就永远也不要揭开那层朦胧的面纱 ”，读这个句子可知，文章前面主体部分写看火车时的想像之 美好，最后结尾段写坐火车的感受，与前面的美好形成鲜明的对比，从而揭示了 “少年的往事，往往因其朦胧的面纱，而保持着美好和天真 ”的主题。 考点：本题考查学生对文章内容的理解力和语言表达能力。 点评：理解文章语段内容一定要结合全文的内容与文章的主旨，理解写这些语段之前写了什么，写了语段内容之后又写了什么，从前后的比较中得出写此语段的用意、作用。 文言文阅读 （一）（ 17分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗
22、以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。 ” 【小题 1】解释划线的字。（ 4分） （ 1）邑人 奇 之（ ） （ 2）日 扳 仲永环谒于邑人（ ） （ 3）不能 称 前时之闻（ ） （ 4） 稍稍 事言其父（ ） 【小题 2】下列划线字用法相同的两项是（ ）（ ） (2分 ) A 忽啼求 之 B邑人奇 之 C或以钱币乞 之 D余闻 之 也久 【小题 3
23、】下列句中停顿有误的一项是（ ） (2分 ) A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意 C父 /利其然也 D余闻之也久 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （ 2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 【小题 5】回答问题。（ 5分） （ 1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（ 3分） （ 2）方仲永由天资过人变得 “泯然众人 ”，原因是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ l）对 感到惊奇 （ 2）同 “攀 ”：牵、引 （ 3）相当 （ 4）渐渐 【小题 2】 B、 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）同县的人对他感到惊
24、奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。 （ 2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 【小题 5】（ 1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。 （ 2）从方仲永个人情况来看，原因是 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人 ”，贪图小利，目光短浅而 “不使学 ”，即没有受到后天正常的教育。 【小题 1】试题分析： “奇 ”是文言文中的常见字，应译为 “以 为奇，对 感到惊奇 ”， “扳 ”是通假字，是动词用法。 “称 ”与现代汉语的意思基本一致，即“相称、相当
25、 ”， “稍稍 ”是古今异义词，应译作 “渐渐 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累 。 【小题 2】试题分析： “忽啼求 之 、邑人奇 之 、或以钱币乞 之 、余闻 之 也久 ”中的四个 “之 ”都是代词用法，第一个指书具，第二个指这件事，第三个指诗，第四个指代这件事。因此答案：应选 BD. 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包
26、括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。虚词常见的有 “然 ”“以 ”“则 ”“之 ”等。通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等考查相对较多。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题分析： “其诗以养父母、收族为意 ”应改为 “其诗以养父母、收族为意 ”，即要在主语 “其诗 ”和谓语部分 “以养父母、收族为意 ”之间停顿。 考点：本题考查学生对文言语句的诵读能力。 点评：一般要根据句意和结构进行停顿，一般在主谓、动补、修饰语与中心语、古二今一的词语等中间停顿 ,句首的发语词、连词之后一般要停顿。总之，停顿的
27、最基本原则是不能读破，即不能破坏句子的意思，要在理解内容的基础上正确的停顿。 【小题 4】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “奇 ”“利 ”“稍稍 ”等。 “奇 ”是 “对 感到奇怪 ”， “利 ”应译为 “认为 有利可图 ”， “稍稍 ”应译为 “渐渐 ”。然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，
28、放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 5】试题分析：从前向后读可知，仲永先是 “指物作诗立就，其文理皆有可观者 ”，即：天资过人；后来 “十二三矣。令作诗，不能称前时之闻 ” 即：才能衰退；再后来 “又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰，泯然众人矣。 ”可见，最后他完全变成一个平庸之人。他变化的原因是 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人 ”，即贪图小利，目光短浅，没有让仲永接受后天正常的教育。 考点：本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。 点评：一定要在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案：。提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息
29、做整体的分析。 语言表达 （ 6分） 成长，是每个人都无法回避的话题。成长不仅仅是指生理上的发育，更多的还是心理的成熟。我们学习了许多篇与 “成长 ”相关的文章，某班同学还借此开展了一次以 “成长 ”为话题的综合性学习活动。下面就是他们学习活动的几个环节，请你参与其中。 【小题 1】活动一：名言警句伴我成长。名言警句是精神的食粮，它在我们的成长过程中有着无与伦比的作用。当你骄傲时，它提醒你谦虚；当你沉沦时，它激励你奋进；当你忘形时，它告诫你冷静 请说出伴你成长最重要、你最喜爱的一则名言。（ 2分） 我最喜欢的名言是： 【小题 2】活动二 ：伴随成长的不仅有欢声笑语，还有烦恼愁思。说说你成长过程
30、中最大的烦恼是什么？想想你打算怎样克服这些烦恼？（ 2分） 我的烦恼是： 我打算这样克服： 【小题 3】活动三：仿写句子：我的烦恼是鞋子中的一粒沙，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。（ 2分） 答案： 【小题 1】示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 【小题 2】我的烦恼是：示例：成绩不理想，家长和老师训斥。 我打算这样克服：示例：努力学习，提高学习成绩，让老师和家长满意 【小题 3】烦恼像一块前进路上的大石头，我们必须搬开它才能前进。 【小题 1】试题分析：只要是有激励作用的 “名言 ”即可，因为没有主题等方面的限制，所以可写的内容有很多，如诗句 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”“会
31、当凌绝顶，一览众山小 ”等，如俗语 “吃得苦中苦，方为人上人 ”等，如“我要扼住命运的咽喉 ”等。 考点：本题考查学生的积累能力。 点评：在平时的语文学习中，要注意听说读写各方面知识的积累既要在课堂上来学习语文，如文学常识 名言警句、成语、故事、寓言、诗文名句等，也要从生活中学习，积累一些谚语、俗语、习俗等，并弄明白其意思，做到博学强记。树立语文就是生活，生活就是语文的正确意 识 【小题 2】试题分析： “成长过程中最大的烦恼是什么？想想你打算怎样克服这些烦恼 ”是让我们回忆自己的成长历程，反思自己成长中的不如意及其造成的原因。如迷恋上了网络，与父母的关系一度紧张，学习成绩一直不理想，和同学闹
32、矛盾等，都可能成为我们成长中的常见问题，也是我们最大的烦心事。如何解决，可以增强自制、多与父母交流、主动承认自己的错误等等。 考点：本题考查学生语言表达的能力。 点评：平时需要留心自己的生活，养成写日记的好习惯，把自己成长的历程记录下来，而且平时要与同学们、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点看 法，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 【小题 3】试题分析：读例句 “我的烦恼是鞋子中的一粒沙，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍 ”可知，整体句式是 “我的烦恼是 ，它虽然 ，却是 ” ，仿照这个句式，我们可以写 “我的烦恼是道路中间的一块砖头，它虽然不大，却是我前进中的一大障碍
33、”。 “我的烦恼是书包里的一本武侠小说，它虽然不重，却是我学习中的一大阻碍 ”。 考点：本题考查学生仿写及发散思维的能力。 点评：平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，仿写时要注意整体句式要基本一致，句子内容要合情合理 ，例句运用修辞的，我们也要运用相同的修辞来完成仿写。 默写 “腹有诗书气自华 ”，考考你的古诗文背诵。（ 10分） 【小题 1】假如生活欺骗了你， ， !（普希金假如生活欺骗了你） 【小题 2】山际见来烟， 。 ，云从窗里出。（山中杂诗） 【小题 3】竹里馆中写夜静人寂，明月相伴的诗句是： ， 。 【小题 4】峨眉山月半轮秋， 。夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌） 【小
34、题 5】春天是一个洋溢着诗情画意的季节。古往今来，多少诗人留下咏春的诗篇。请写出你最欣赏的两句： ， 。 答案： 【小题 1】不要悲伤 ,不要心急 【小题 2】竹中窥落日。 鸟向檐上飞 【小题 3】深林人不知， 明月来相照。 【小题 4】影入平羌江水流 思君不见下渝州 【小题 5】乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 试题分析：默写时，除了要注意窥、檐、羌、流、渐等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文、现代文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别
35、字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本 内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。现代文名篇的背诵默写的要求与古诗文的要求一致。 作文 任选一题作文 题目一：拥抱 题目二：成长的过程中有甜蜜有痛苦、有幸福有忧伤、有欢欣有烦恼 成长的过程一定有你独特的感受，请以 “成长的滋味 ”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。 要求：（ 1）如选题目一请将题目补充完整后作文，横线上可填母亲、成长、梦想、阳光、春天等等，也可另选词句。（ 2）除诗歌外文体不限，篇幅不少于600字。（ 3）思想健 康，感情要真挚，努力做到有
36、创意，有创见。 答案：略 试题分析：作文为二选一。如果写第一篇，写作时要注意题目后面的的提示，提示告诉了我们题目可补充的内容有两个方面，可以是现实的，如人、物，也可以是抽象的，如阳光、梦想等。但主题应是自我剖析、自我激励类或是情感类。如 “拥抱母亲 ”就是情感类的， “拥抱梦想 ”就是励志类的。如果写第二篇，就要首先回想成长的历程，把印象最深的 “滋味 ”从大脑库存中提取出来，想想为什么会有这样的滋味，品尝了这种滋味后的感受和教益是什么，对自己有什么作用等。话题作文拟题也很重要，要在考虑清楚选 材和立意之后，给文章起一个显目的、能吸引阅卷老师眼球的标题。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：
37、半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法： .避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 话题作文可在话题的前边、后边加词或短语构成题目，也可以不包含话题中的字眼，但一定注意不定脱离话题另起炉灶。 在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
