1、2012年人教初中语文九年级下祖国啊，我亲爱的祖国练习卷与答案（带解析） 其他 为划线的字注音。 干 瘪 （ ） _ 驳 船（ ） _ 蜗 行（ ） _ 胚 芽（ ） _ 迷 惘 （ ） _ 隧 洞（ ） _ 纤 绳（ ） _ 淤 滩（ ） _ 答案： bi b w pi wng su qin y 根据解释从课文中找出相对应的词语： 【小题 1】非常疲乏。 （ ） 【小题 2】极新（多指服装）。 （ ） 【小题 3】由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ） 【小题 4】鲜红。 （ ） 【小题 5】形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ） 答案： 【小题 1】疲惫 【小题 1】簇新 【小题 1】迷惘
2、 【小题 1】绯红 【小题 1】喷薄 祖国啊，我亲爱的祖国一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。 答案：舒婷 第一 与共和国有着共同命运的一代人。 诗歌鉴赏 阅读祖国啊，我亲爱的祖国的片段，回答问题： 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史 的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船， 把纤绳深深 勒进你的肩膊； -祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是 “飞天 ”袖间 千百年未落到地面的花朵， -祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你
3、雪被下古莲的胚芽 ; 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄： 祖国啊！ 【小题 1】在第一节诗中，诗人排列的意象，它们有什么特点？ 【小题 2】第一节诗通过一系列意象，写出了祖国怎样的历史面貌？ 【小题 3】第二节诗中， “是 飞天 袖间，千百年未落到地面的花朵 ”两句诗表达 了怎样的含义？ 【小题 4】前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ 【小题 5】诗中所描写的对象有的有下旬承接，（如 “老水车 ”在纺着疲惫的歌）， 有的则没有下旬承接（如 “干瘪的稻穗 ”），仿照课文，在下面诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 我是干瘪的稻穗， _。
4、 我是失修的路基， _。 【小题 6】 第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？ 【小题 7】诗中的 “我 ”仅指作者一个人吗？ “我 ”与祖国是一种什么关系？ 答案： 【小题 1】诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。 【小题 1】这些意象，形象地展示了祖国饱经沧桑的苦难历史。 【小题 1】 “飞天 ”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着 “痛苦的希望 ”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。 【小题 1】第一节诗从物质上写出祖国的贫穷
5、和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。 【小题 1】略 【小题 1】第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。 【小题 1】祖国啊，我亲爱的祖国以第一人称写成，以 “我 ”向 “你 ”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中， “我是你 ”或 “我是 ” 句式反复出现，强调 “我 ”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑， “我 ”和祖国生死相依、血肉相连。这个 “我 ”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将 承当起振兴中华的历史责任。“我 ”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。（意对亦可） 【小题 1】本题考查学生分
6、析诗歌内容的能力。围绕 “苦难、生命力 ”来分析它们的共同特点。 【小题 1】本题考查学生概括诗歌内容的能力。围绕 “祖国饱经沧桑的苦难历史 ”来概括祖国的历史面貌即可。 【小题 1】本题考查学生理解诗句含义的能力。围绕 “对美好生活的期盼 ”来理解诗句的含义即可。 【小题 1】本题考查学生分析诗歌内容的能力。第一节侧重于 “历史的沧桑 ”，第二节侧重于 “对美好生活的企盼 ”。 【小题 1】本题考查学生仿写句子的能力。仿写时，注意例句的格式即可。如：（ 1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。（ 2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。 【小题 1】本题考查学生分析诗人情感变化的能力。
7、围绕 “由悲到喜 ”这个角度来分析诗人的情感变化即可。 【小题 1】本题考查学生分析诗歌内容的能力。围绕 “每个中国人的历史使命感 ”来分析 “我 ”与祖国之间的关系即可。 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风 冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 【小题 1】汪国真是当代著名诗人，他的诗文字浅显而意境深远，一度在大中学生 中广为流传。这首诗通篇用两种不同心态的 _，来表现了诗人 _ 【小题 2】第三节诗中，
8、“寒风冷雨 ”指的是 _， 【小题 3】读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命？ 答案： 【小题 1】对比 对生命的思考和热爱 【小题 1】前进道路上的困难挫折阻力等 既然我们选定了人生的目标，那么我们要做的只能是永远 向前，决不回头。 【小题 1】略 【小题 1】本题考查学生分析诗歌内容的能力。围绕 “对比 ”这种手法以及 “对生命的思考和热爱 ”来分析即可。 【小题 1】本题考查学生概括诗歌内容的能力。围绕 “前进道路上的困难以及我们的人生态度 ”来概括 “寒风冷雨 ”指的什么即可。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕 “热爱生命，不计结果，不畏风雨 ”等角度来谈用怎样的态度来对待生命即可。 语言表达 仿写诗句： 让我怎样感谢你， 当我走向你的时候。 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你， 当我走向你的时候。 答案：略 默写 将 “老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基 ”这几个形象、填入下列空缺处： 我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。 答案：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船
