1、2012年苏教版初中语文七年级上册往事依依练习卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出汉字：（ 8分） chngyng（ ） 浩 mio（ ） 雕 lu（ ） jun（ ）刻 慷 ki（ ） 眼花 lio（ ）乱 心旷神 y（ ） zhnzhn（ ）教导 答案：徜徉；淼； 镂； 镌； 慨； 缭； 怡； 谆谆 依次填入横线处，最恰当的一项是（ ）（ 4分） _歌声的低音得到了加强，这个音乐会 _怎么说 _不起眼，十分不起眼的。 _在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱， _它们的声音不强，我耳朵的鼓膜 _不都能捕捉到这微弱的声音。 A尽管不管还是虽然可并 B不管尽管就是虽然可并 C尽管不管还是但是虽
2、还 D不管尽管就是但是虽还 答案： A 积累。（ 4分） 【小题 1】往事依依的作者是 _，她是著名的 _。 【小题 2】水浒传的作者是 _，书中塑造了 _位梁山英雄好汉。 答案： 【小题 1】于漪；语文特级教师 【小题 1】水浒； 108 选词填空。（ 8分） 【小题 1】吟诵这些诗句，春花秋天，夏云冬 雪，一年四季都 _（沉醉 沉浸）在诗的意境中。 【小题 2】脑海里常常浮现五彩缤纷的世界， _（沉醉 沉浸）在美的享受中，生活情绪郁郁。 【小题 3】教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情 （凝视 凝注）在眼睛里。 【小题 4】有时 _（凝视 凝注）久了 ,自己也仿佛进入画中 答案： 【小
3、题 1】沉醉 【小题 1】沉浸 【小题 1】凝注 【小题 1】凝视 解释词语。（ 6分） 搜索枯肠（ ） 险峻（ ） 骚人（ ） 婵娟（ ） 绚丽（ ） 铭刻（ ） 答案：竭力思索；（山势）高而险； 诗人、文人；美好的容态；灿烂美丽；比喻深刻记住。 成语填空。（ 4分） 走（ ）无路 美不（ ）收 （ ）雀无声 （ ）瓜烂熟 答案：投； 胜； 鸦； 滚 多音字注音并组词：（ 8分） 模（ ） _ （ ） _ 泊（ ） _（ ） _ 鲜（ ） _ （ ） _ 降（ ） _（ ） _ 答案： m模型 ； m模样 ； b停泊； p水泊梁山 ； xin鲜艳； xin朝鲜 ； xing投降； jing降
4、落 选择题 选出下列没有运用修辞手法的是（ ）（ 3分） A年华似水流。 B屋顶寂寞地飘着炊烟。 C老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 D往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 答案： C 选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（ ）（ 3分） A东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。 B英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。 C管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深对问题的认识，提高了觉悟。 D人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。 答案： A 下列词语书写全对的是（ ）（ 3分） A兴高采烈 眉开眼笑 生气篷勃 B爱幕虚荣 神通广
5、大 情不自禁 C孪生兄弟 气慨非凡 莽莽榛榛 D随声附和 不可救药 骇人听闻 答案： D 下列成语感情色彩不完全相同的是（ ）（ 4分） A诚心诚意 不耻下问 学而不厌柳暗花明 B大模大样 张牙舞爪 不可一世 无法无天 C诲人不倦 不可救药 熟能生巧 扑朔迷离 D骇人听闻 洋洋自得 讳疾忌医 骄兵必败 答案： C 从上下文连贯的角度看，填入横线最恰当的一项是（ ）（ 4分） 在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱葱，_。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？ A受污染的所有河流重新清波荡漾 B所有受污染的河流重新清波荡漾 C所有河流不再受污染而清波荡漾 D所有清波荡漾的河流不再受污染 答案：
6、B 现代文阅读 阅读语段，回答下列问题： 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 国文老师教古文喜欢大声朗诵。 记得一次教辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。 不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。 我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。 有一次，教到田汉南归中的诗： “模糊的村庄已 在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上寂
7、寞地飘着炊烟。 ” 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 【小题 1】解释文中的词语。（ 8分） 慷慨 （ ） 油然而生（ ） 感慨万端（ ） 依稀（ ） 【小题 2】用 “/”划分段落内部的结构层次。（ 3分） 【小题 3】 “教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里 ”一句对人物进行了
8、 _描写，生动而传神。（ 2分） 【小题 4】本段文字的第 句与第 句从意思表达上来看，显然作者运用了_的写法，而本段文字内在结构上则鲜明地表现出 _的思路特点。（ 4分） 【小题 5】问题探究。（ 12分） “这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了 ”一句中，“这种 感 情 ”到底指什么？而学生们被什么 “感动了 ”？（ 4分） _ 联系时代背景 ,说说 “也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人， 他喜欢教白话文 ”一句中 “年轻的新派人 ”该作怎样理解？（ 4分） _ 请说说 “如 今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的 眼睛
9、”一句表达的意思。（请用文中句子回答）（ 4分） _ 答案： 【小题 1】充满正气，情绪激昂； 思想感情自然而然地产生； 有所感触而慨叹；模模糊糊。 【小题 1】 / / 【小题 1】神态描写 【小题 1】前后照应 ；总分总 【小题 1】 老师借助朗诵传达的南归一诗表达的那种 与旧地久别重逢后的亲切感和熟悉感。学生因 “老师那凝注在眼睛里的深深感动的神情 ”而被感动。 在那除旧布新的革命年代里，许多青年人思想不复古，新潮激进。而称作 “新派人 ”。 “老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象 ”。 【小题 1】本题考查学生正确解释词语的能力。这些词语的意思再文中注释中都能找到，学生要注意平
10、时的积累和记忆。 【小题 1】本题考查学生划分段落层次的能力。正确划分段落层次要认真阅读原文，理清前后几个分句之间的逻辑关系。选段中的十三句话是按照总分总的结构排列的，所以可分为三个层次。 【小题 1】 本题考查学生辨析描写人物的方法。年轻的白话文老师用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉南归所表达的爱国之情，使这种感情 “传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了 ”，这里是对年轻的白话文老师朗读时的精彩的神态描写。 【小题 1】本题考查学生对选文语句之间结构关系的理解能力。做题时要认真阅读原文，理清前后几个分句之间的逻辑关系。把第 句与第 句的内容联系起来分析：因为 “老师入情入理的讲课
11、也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 ”所以 “此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界 ，使自己的心与时代更加贴近了。 ”因此这两句从意思表达上来看是前后照应；通过分析前后十三个分句之间的逻辑关系，可知选段中的十三句话是按照总分总的结构排列的。 【小题 1】 本题考查学生对课文内容的理解能力。老师借助朗诵传达的南归一诗表达的那种与旧地久别重逢后的亲切感和熟悉感。年轻的白话文老师用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉南归所表达的爱国之情，使这种感情 “传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了 ” 本题考查学生对文章内容的理解能力。 “新学派 ”是针对 “
12、复古派 ”而言的，在那除旧布新的革命年代里， 许多青年人思想不复古，新潮激进。而称作 “新派人 ”。这位 “年轻的新学派 ”老师对于漪影响很大 “创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶 “也成了于漪教学成功的经验之一。 本题考查学生对课文内容的理解能力。根据提示语 “请用文中句子回答 “认真阅读选文内容，分析 “如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛 ”， “只要 就 “ 说明 “老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象 ”。 阅读语段，回答下列问题 : 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候 这个平静的海面陡然 膨胀起来了 它上面
13、卷起一阵暴风雨 观众像触了电似的对这位女英雄报以雷轰般的掌声 她开始唱了。 她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵 。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们看得入神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入了高 潮，观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨；没有谁能控制住它，这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来了。戏就在这
14、时候到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上立起来，真像潮水一样，涌到我们这位女主角面前。观众和她打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 （看戏） 【小题 1】 给第 段 “”处选择标点正确的一项（ ）（ 3分） A， 。 ： ！ B； ， ： ！ C； 。 ， 。 D， ， ： 。 【小题 2】请找出第 段划直线句子里的本体 _，试分析作家写表现 了什么？ _。（ 5 分） 【小题 3】用一个四字成语概括文段 划波浪线句子的句意 _，并用一个贴 切的词语替换 “似乎 ”一词 _。（ 4分） 【小题
15、 4】将 “歌词 ”比喻为 “珠子 ”，请在原文中找出一个能准确形容 “珠子 ”特点的词语 _。（ 2分） 【小题 5】 “回音 ”是如何产生的？试分析 “回音 ”里的具体内涵：_（ 4分） 【小题 6】对第 段用 “/”划分层次：（ 3分） 【小题 7】分析第 段一个句子所运用的修辞手法并说说其中的意义：_。 （ 4分） 【小题 8】试区分第 段中两个 “这时候 ”里所代表的不同内容： _。（ 2分） 试区分第 段中两个 “舞台 ”的不同含义： _。（ 2分） 【小题 9】能准确写照女主角精彩表演的一个句子是_，与之相呼应的观众表现是_。（ 4分） 【小题 10】所选三个语段几次写到 “人海
16、 ”，试分析其写作意图： _。（ 3 分） 【小题 11】试概括三个语段的主要内容： _。（ 2 分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】看戏的观众 表明看戏的人非常多，气氛格外热烈。 【小题 1】抑扬顿挫 仿佛（好像） 【小题 1】滚 【小题 1】演员精湛的表演和观众的热情引起了 “回音 ”。 艺术家热爱人民观众，观众热爱艺术家。 【小题 1】 雷轰般的掌声 /她开始唱了 引起一片深远的回音。 /这回音听不见 【小题 1】比喻、夸张；表现了观众因演员出神入化的演而如痴如醉的神情。 【小题 1】前者指 “女主角的歌舞渐渐进入了高潮 ”；后者指 “这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来了 ”。
17、前一个 “舞台 ”指戏台；后一个 “舞台 ”指 “整个剧场 ”。 【小题 1】 “我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花 ” “真像潮水一样 ” 【小题 1】文章线索， “人海 ”的变化是演员表演境界的深化。也说明看戏人之多，气氛之热烈。 【小题 1】写了演员精彩的艺术表演和观众的热情高涨的场面。 【小题 1】本题考查学生正确使用标点符号的能力。使用标点符号，必须要了解常用标点符号的用法。句号： 用于陈述句的末尾； 用于语气舒缓的祈使句末尾。逗号： 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号； 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号； 句子内部状语后边如需停顿，用逗号； 复句内各分句之间的停顿，
18、除了有时要用分号外，都要用逗号。分号： 用于复句内部并列分句之间的停顿； 用于分行列举的各项之间。叹号： 用于感叹句的末尾； 用于语气强烈的祈使句末尾； 用 于语气强烈的反问句末尾。冒号： 用于称呼语后边，表示提起下文； 用于 “说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下 ”等词语后边，提起下文； 用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说； 用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明 用于总括性话语的前边，以总结上文。 【小题 1】本题考查学生辨析比喻中的喻体的能力。作为比喻句无论是明喻还是暗喻，句中的本体一定会出现，借喻则直接出现喻体。第 段划直线句子运用的是借喻的修辞手法，本体是 “看
19、戏的观众 ”，看戏的观众像平静的海面陡然膨胀起来了说明看戏的人非常多，气氛格外热 烈。 【小题 1】本题考查学生概括语句意的能力。根据提示语 “用一个四字成语概括文段 划波浪线句子的句意 ”，做题时首先要仔细分析划波浪线的句子：似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵，说明 “她 ”的歌声忽近忽远，忽低忽高，与成语 “抑扬顿挫 ”相近。 “似乎 ”表猜测的词语，可用它的近义词 “仿佛 ”或 “好像 ”代替。 【小题 1】本题考查学生对喻体 “珠子 ”的理解能力。 “珠子 ”的特点：晶莹剔透，能滚动。可以从 “歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴
20、在地上，溅到空中，落进每个人的心 里，引起一片深远的回音。 ”一句中找到。 【小题 1】本题考查学生分析课文内容的能力。演员的歌声在观众的心中 “引起一片深远的回音 ”这个回音其实是一种共鸣，演员（艺术家）愿把自己精湛的演技献给观众，观众也从心眼里爱戴演员（艺术家）。 【小题 1】本题考查学生划分段落层次的能力。首先要认真阅读第 段，然后再分析第 段中几个分句之间的逻辑关系，结构层次。第一句话写 “她 ”一出场观众的反应可分为一个层次；最后一句话是个总结句可作为一个层次；中间几个分句是介绍 “她 ”演出的情形及留给观众的印象可作为另一个层次。所以第 段可分为 三个层次。 【小题 1】本题考查学
21、生辨析修辞手法及其作用的能力。根据提示语分析第 段一个句子，这个句子中把 “观众 ”比作 “鸦雀 ”，运用了比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了观众被她的表演所吸引，仿佛身临其境，反衬出 “她 ”的精湛表演。 【小题 1】本题考查学生分析课文内容的能力。认真阅读第 段，根据具体的语境瞻前顾后去分析，找准 “这时候 ”里所代表的不同内容和两个 “舞台 ”的不同含义。 【小题 1】本题考查学生分析课文内容的能力。文章运用了两个精彩的比喻句来形容女主角精彩表演（ “我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花 ”和与之相呼应的观众表现（ “他们都不约而同地从座位上立起来，真像潮水一样，涌到我们这位女主
22、角面前。 ”）。 【小题 1】本题考查学生分析课文内容的能力。 “人海 ”在选段中多次出现，贯穿始终，在文章结构上起线索作用，把观众的人数比作 “人海 ”说明观众之多，随着演员表演渐渐进入高潮， “人海 ”也随着 “波动 ”起来。 【小题 1】本题考查学生归纳文章内容的能力。归纳三个选段的主要内容可按照这样的思路：什么人做了什么事结果怎样。学生能概括出主要意思就行。 语言表达 解释句中划线的词语。（ 9分） 【小题 1】但有几件事仍 历历在目 ，至今记忆犹新。 【小题 2】 入了神 ，自然乐在其中。 【小题 3】往事依依， 金色的回忆 唤起我的青春激情，催我不断奋进。 答案： 【小题 1】过去
23、的事还记得很清楚，就如同新近发生一样。 【小题 1】对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 【小题 1】指小时候包括学生时代所经历的往事和留在脑海中的记忆。 结合课文回答下列问题。（ 8分） 【小题 1】 “教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里 ”一句，请说说 当时老师被什么感动了？（ 3分） _ 【小题 2】请默写辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，并说说其主题思想。（ 5分） 答案： 【小题 1】南归诗歌中那种诗人与旧地久别重逢后的亲切感和熟悉感。 【小题 1】答案：不定。只要能收集有关诗句，并且作适当的理解即可。 【小题 1】本题考查学生对课文内容的分析能力。可以分
24、析原文第五小节，年轻代课的国文老师朗读南归时 的情形，就能知道当时老师被什么感动了。 【小题 1】本题考查学生默写和语言表达能力。辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀是一篇名篇，学生平时要注意背诵，默写时注意重点字词的写法，不能写错，如 “兜鏊、未休、仲谋等 ”，另外，还要注意诗句的完整；这首词的主题思想是：作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。学生只要能把词中所蕴含的的思想感情表达出来就行了。 仿照例句，以我国古今的发明创造或杰出人物为对象，加上适当的修饰语写三句连贯的话。（ 3分） 例：我们有雄伟壮丽的万里长城，有博大精美的故宫 ，有举世闻名的秦始皇兵马俑。 _ 答案：要求在每一个短句的宾语前面有四字组成的形容词修饰语。 默写 补充完整诗句。（ 4分） 【小题 1】青女素娥俱耐冷， _。 【小题 2】梅雪争春未肯降， _。 【小题 3】 _，一行白鹭上青天。 【小题 4】 _，万紫 千红总是春。 答案： 【小题 1】月中霜里斗婵娟； 【小题 1】骚人搁笔费评章； 【小题 1】两个黄鹂鸣翠柳； 【小题 1】等闲识得东风面
