1、2014届山西省农业大学附属中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A颁发辨别关健词通宵达旦 B拮据取缔赤裸裸险象叠生 C陷阱促销中轴线因地制宜 D沉湎蓝球练习簿莫衷一是 答案：选 C 试题分析： A组中 “关健词 ”中的 “健 ”误写，应为 “键 ”， B组中 “险象叠生 ”属于生造词语，应该是 “险象环生 ”。 D组中 “蓝球 ”中的 “蓝 ”字误写，应为 “篮 ”。所以选择 C。此题要求正确辨析汉字的字形，所给的词语都是常用词语，易错的字，还有 “辨 ”和“辩 ”， “宵 ”与 “霄 ”，做题时，需要辨析这两个同音字。 考点
2、识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中没有语病的一项是（ ）（ 2分） A在阅读名著的过程中，使我明白做人道理，感悟了人生的真谛。 B我们必须认真克服并随时发现日常生活中的缺点。 C我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园 地球。 D老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。 答案： C 试题分析： A缺少主语，去掉 “在阅读名著的过程中 ”中的 “在 ”和 “中 ”，或者去掉后一分句中的 “使 ”字， B语序颠倒或者不合逻辑，应该是先发现了，才能克服， 把 “认真克服 ”和 “随时发现 ”调换位置， D主谓搭配不当，去掉 “和谆谆教诲 ”，或者在此
3、句后面加上 “总是回响在我耳边 ”。此类题，首先要明确病句类型修改的具体方法，一般来说，要看语法通不通，意思对不对，修辞妥不妥。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （ 17分） 别动世界上最美的那朵花 温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着 一双又大又圆的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上便绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为 “雷丁市的安琪儿 ”。 雷丁市是伯克郡的一个辖区， 那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。 经常有外地人到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新来了一个老妇人 珍妮芙太太。这
4、是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每 天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。 这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。 有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答像爸爸妈妈一样做演员，不过，她要成为大明星，拿奥斯卡。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。 在早春种下的花
5、草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗 。医生说那是良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。 温丝莱特回到自己的家中，她变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了关于手术的一些情况，摸摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了，可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。 温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家
6、可是她依然没有见到珍妮芙太太。两 天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去，可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生 她手术时的主刀医师 !温丝莱特惊奇地问： “您怎么会到这里来 ”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地问珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼神黯淡下去，他轻声说道： “她去世了 !” 原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往伯克郡，找到了马休。她向马休提了一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子 上的肿块是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，
7、那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要她改变方案。她说： “如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。 ”马休医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸 ! 温丝莱特听着，哭成了一个泪人 时光的脚步永不停歇，转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩。她顺利地成为一个演员，凭借世纪之作泰坦尼克号中女主角罗丝这一角色，她创造了影史上的一个神话并一举获得第 81届奥斯卡影后的桂冠。 【小题 1】为什么珍妮芙太太感觉这个春天 “异常明媚 ”？（ 3分） 【小题 2】选文第 段加线句子属于什么描写
8、有什么作用？（ 3分） 【小题 3】结合具体语境，分析下列加点词语和句子的表达效果。（ 4分） （ 1）在早春种下的花草开始 卖弄 风姿的时候，不如意也悄然降临。 （ 2）温丝莱特听着， 哭成了一个泪人 【小题 4】第 段插叙了什么内容？其作用是什么？（ 4分） 【小题 5】结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。（ 3分） 答案： 【小题 1】 因为有了温丝莱特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。（意思对即可） 【小题 2】 自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。 【小题 3】 （ 1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景
9、 （ 2）运用夸张，突出表现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇的极度悲伤的情感 【小题 4】 交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。 【小题 5】 示例：站在领奖台上，我感到十分荣幸！在这里，我要感谢已经 去世的珍妮芙太太！ 没有她无私的关爱和帮助，就没有我今天的荣耀。我将永远怀念她！ 【小题 1】 试题分析：抓住文中第三自然段 “这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。 ”中的“这 ”，联系上文 “这 ”的指代内容： “每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故
10、事。尤其是周末，老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。 ”就可以理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：描写无非就是两大类，景物描写和人物描写，记叙类文章的中景物描写的作 用不能拘泥于景物本身，要紧扣 “渲染气氛，衬托人物 ”来分析，答题点在于：要答出什么气氛，在表现人物方面有什么重要性，另外，还可以推动情节的发展。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： （ 1） “卖弄 ”一词并不陌生，教材朱自清春里有 “鸟儿在卖弄清脆的歌喉 ”，与此题用法完全一样，是贬词褒用，结合句意分析即可。 （ 2） “哭成了一个泪人
11、 ”是典型的夸张，只要明确谁 “哭 ”，为谁 “哭 ”，为什么“哭 ”，就不难理解。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： 一般来说，插叙可以丰富文章内容，突出文章主题，解答此类题，要认真审读题干要求，这道题两问，需要逐一回答，先概括本段内容，再联系文章内容、主题分析即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析： 此题属于开放性题，需整体把握文意，在文中梳理出温丝莱特的生活经历和感恩心理，运用第一人称表达，用真诚去说话，言之成理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 （ 18分
12、 我不敢说生命是什么？我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。一路上他享乐着他所遭遇的一切，有时候他遇到 f岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇， 疾风吹卷起来，大雨击打着他，他暂时浑浊了
13、扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走 终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒 两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！ 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润
14、湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受目光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还 听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结
15、果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄 莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多少渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都
16、能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时，在快乐中我们在感谢生命，在痛苦中我们要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美 丽？我曾读过一个警句，是 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏 ”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 【小题 1】谈生命的作者是 ，她的代表诗集有 、 。（ 3分） 【小题 2】 “生命是什么 ”与 “生命像什么 ”只有一字之差，作者为什么对前者 “不敢说 ”而对后者 “能说 ”呢？请根据文意或语境写出你的理解。（ 3分） 【小题 3】在文中作者分别将生命
17、比成 “一江春水 ”和 “一棵小树 ”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。（ 3分） 【小题 4】 “终有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中 旋舞 ，在根下 呻吟 ，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。 ” 把上面句子中加点的 “旋舞 ”“呻吟 ”换成与之意思相近的 “凋零 ”“哭泣 ”好不好？为什么？（ 3分） 【小题 5】 “人一辈子都在高潮 低潮中浮沉，惟有庸碌之人，生活的才如死水一般 ” 上述文字摘自傅雷家书，是傅雷在傅聪意志消沉时劝慰儿子的话。请从谈生命一文中，找出一句与之含义相同的句子，写在下面的横线上。（ 3分） 【小题
18、 6】 “人最宝贵的是生命 ”，现实生活中却有人轻生。对于轻生者，你想说些什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】冰心 繁星 春水 【小题 2】 “生命是什么 ”涉及生命本质的终结回答，而 “生命像什么 ”则可以借助通俗易懂的比喻作答，使行为更容易选择切入的角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 【小题 3】 “一江春水 ”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好）， “一棵小树 ”则侧重于揭示生命的价值，两个比喻的内涵互相补充，形象而完整的阐明了生命过程的意义。 【小题 4】 不好，因为 “凋零 ”“哭泣 ”只能带给人伤感，而 “旋舞 ”“呻吟 ”能更形象的表现出落叶告
19、别枝头，生命消融，归化之际的乐观与坦然。 【小题 5】 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 【小题 6】 示例：既然你连自杀的勇气都有，为什么没有活下去的勇气呢？ 【小题 1】 试题分析：平时读书，熟记名家名篇即可完成此题。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：全文运用大量的比喻，形象的阐明了生 命的过程，可以把深奥的道理形象化，浅显化。而不是 “生命是什么 ”的空洞说教，只要看明白文章很多篇幅都是对生命过程的生动表达，再抓住 “不敢说 ”“能说 ”准
20、确表达，就可以理解。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从 “他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石， ”可以看出，把生命比成 “一江春水 ”是侧重于阐明生命的力量，从 “他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！可以看出把生命比成 “一棵小树 ”是侧重于揭示生 命的价值，都体现了作者从不同角度来感悟生命。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：结合文句文意，弄明白词语的感情色彩就可以理解。 “凋零 ”“哭泣 ”低沉伤感，不合语境。 考点：
21、理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：所给句子与要找的句字都富有哲理，都运用了比喻的修辞手法，只要抓住傅雷在傅聪意志消沉时劝慰儿子的话中的 “生活的才如死水一般 ”的比喻，就容易想到文中的 “水 ”的比喻。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：这是一道开放性题，围绕生命的可贵，珍惜生命，寓理安慰即可。体现口语化，语言不宜过长。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 文言文阅读 （ 15分） 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里
22、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中
23、弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【小题 1】解释下列加点的字。（ 4分） （ 1） 名 之者谁 （ 2）云 归 而岩穴暝 （ 3）至于 负 者歌于途 （ 4）杂然而前 陈 者 【小题 2】将下列句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （ 2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 【小题 3】用简洁的语言概括第 段文字的主要内容。（ 2分） 【小题 4】第 段文字分几层，每层用三个字归纳层意。（ 2分） 。 【小题 5】本文的主旨是 “与民同乐 ”，写滁人游与本文的主旨有什么关系？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）命名
24、 2）聚拢 （ 3）背 （ 4）摆开 【小题 2】（ 1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（ 2）野花开了，散发出幽幽的香味，好的树枝叶繁茂，形成一片浓郁的阴荫。 【小题 3】写山间朝暮之景和四时之景 【小题 4】分四层：滁人游，太守宴 众宾欢，太守醉 【小题 5】滁人如此兴高采烈的出游，是因为生活富足安定，这与太守的励精图治有关，这样可以进一步突出太守与民同乐的思想。 【小题 1】 试题分析：这四个文言词语都是动词，要结合语境理解，（） “名 ”是名词活用做动词，（） “归 ”是 “聚拢 ”的意思，不能解释成 “回归 ”或 “回家 ”，（）（）中 “背 ”“摆开 ”都要结合句意来
25、揣摩，不能脱离开语境。 考点：理解常见文言实 词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 文言文翻译要能疏通字义，劲量把单音节词翻译成双音节词，做到通顺，符合现代汉语的语法规范，特别要翻译出关键词，（）中的 “得 ”和“寓 ”，（ 2）中的 “发 ”和 “秀 ”要做到准确。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：只要认真审读理解此段所写的景物，抓住文中总结性的原句 “山间之朝暮也 ”、 “山间之四时也 ”就可以概括出来。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题是【小题 3】的深入，同样要认真审读理解此
26、段所写的景物，再此基础上进行限字数的概括，也可以先概括成一句话，然后进行提炼浓缩为限定字数。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：理解分析本文的写法特点对于表现中心的作用，滁人游也是衬托的写法。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 “风雪山神庙 ”涉及哪两个人物？性格怎样？（ 2分） 答案： 林冲：逆来顺受 陆谦：阴险狡诈，出卖朋友 试题分析： 此类题主要考查学生对名著水浒传中人物的认识。不仅要了解人物的个性，还要围绕主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查对名著的情节的把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力，此类题的答案：均
27、具有开放性，能够结合情节做出性格分析是最好的了。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 根据课文默写。（ 10分） 【小题 1】吴楚东南坼， 。 【小题 2】巴陵无限酒， 。 【小题 3】八月湖水平， 。 ，波撼岳阳城。 【小题 4】土不可以不弘毅， 。 ，不亦重乎？ 【小题 5】满座宾客，无不伸 颈侧目， ， 。 【小题 6】范仲淹几经沉浮，数遭贬谪；但始终以天下为己任，忧国忧民，为民请命，实践了他 “ ， ”的伟大抱负。 答案： 【小题 1】乾坤日夜浮 【小题 2】醉杀洞庭秋 【小题 3】涵虚混太清 气蒸云梦泽 【小题 4】任重而道远 仁以为己任 【小题
28、 5】微笑默叹 以为妙绝 【小题 6】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 试题分析： 小题 1-5均属于前后提示式背诵，只要平时强化记忆，做到不漏字、不添字、不写错别字就不会丢分。小题 6属于理解性背诵。做题时要关注题中的关键词“以天下为己任 ”、 “忧国忧民 ”。小题 4 中注意写清 “己 ”字，以防和 “已 ”辨认不清。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 将下列句子中的画线部分换成成语。（ 2分） 【小题 1】您懂得法律，您讲的话也很有道理，不愧是法律界的 能起支柱作用的人，就像立在黄河激流中的砥柱山一样 。 （ ） 【小题 2】这消息一宣布，会场里马上 像沸腾的水一样喧闹起来
29、 （ ） 答案： 【小题 1】中流砥柱 【小题 2】沸沸扬扬或人声鼎沸 试题分析： 此题要结合语境，结合画线部分的意思推断成语，【小题 1】是在评价一个人，有明显的提示：支柱作用和砥柱山，很容 易想到 “中流砥柱 ”这一成语。【小题2】在形容会场气氛，而 “沸沸扬扬 ”是常见成语， “人声鼎沸 ”是教材中从百草园到三味书屋出现过的词语，也不难理解。易错的字是 “鼎 ”和 “砥 ”字。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 书写 根据汉语拼音写出汉字。（ 2分） qin（ ）诚 lio（ ）倒 q（ ）约 shn（ ）笑 答案： 虔 撂 契 讪 试题分析： “虔 ”字易误写为
30、 “谦 ”， “撂 ”字比较常见， “契 ”字很容易把 “刀 ”写成 “刃 ”， “讪 ”字很容易和 “谄 ”字混淆。此类题只要准确 掌握拼音，能够规范正确书写汉字是不容易失分的。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 作文 题目：怀念 的日子（ 50分） 要求： 先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整； 除诗歌外，文体不限， 600字左右； 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案：参考例文 怀念写信的日子 当雨点静静洒落，当大地微微呼吸，当鸟鸣悠悠飘来 敞开心灵，凝神静听，生活真的很美。 题记 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”。王维借助诗歌从 “我手写我心，我笔
31、抒我情 ”，将强烈的怀乡思亲之情凝于笔端，唱出了传诵 至今的千古佳句。同样地，在我读高中的那段日子里，每当自己思念父母、亲人、朋友时，便会情不自禁地提起笔把满腔的思念怀友之情化为语言，痛快淋漓地表达出来，将苦与乐、喜和愁一同寄给远方的亲朋好友。每次写信完后，便觉得自己是个幸福快乐的人，因为在远方已经有人会分享我的忧愁和喜悦耳，与我同欢同乐，同哭同笑。 渐渐地，随着通讯的飞速发展，电话、手机已经成为传递信息、交流感情、倾诉心声的一种极为方便、快捷的传播工具。起初，我觉得很新奇、也很愉快，拿起话筒拨通号码，从远方就会传来熟悉、亲切的声音。这声音让我兴奋、激动。亲切 的问侯，倾心的呵护顺着电话线悄悄
32、从那端传递到这端，确实让人倍感方便、新鲜。于是，打电话慢慢地取代了写信，写信的日子便在丁零零的电话声响中悄悄除退了，我也很少动笔且懒得写信了。 前段时间，我清理旧物，发现一大捆信，出于好奇，我随手翻阅着这些已经发黄的信。谁知，这一翻竟不可收拾，我看了一封又一封，读了一遍又一遍，怎么也不忍释手，千种情怀，万般思绪涌上心头。我惊诧于当时自己温柔细腻，执着热烈的情感，更怀念昔日欢乐愉悦、自由洒脱的生活 读高中时，与同学好友郊游远足，登山望远，野炊对歌、箐火志舞，黄昏漫步，共赏斜阳的欢声笑语 那情那景、那物那人迅速定格，凝成永恒，幻化成美好的一幕幕呈现在我的眼前，激起了我诸多美好的回忆。那是风雨不蚀的
33、记忆，那是刻骨铭心的情怀，既充实着我的人生，又给我的 生活增添了许多色彩。 翻阅着这一封封发黄且仍留墨香的信件，细读且品味着这满溢亲情、慈爱、关心、友谊的语言，我仿佛置身于爱的怀抱中，让我感受到拥有写信人的生是多么幸福美好，更让我领悟到人间的真善美无处不在，无时不在，激励我倍加珍惜生活中的点点滴滴 而今，手机、电话、 E-mail能随时地联系各地的亲朋好友，着实给人们的生活中信息交流带来了诸多方便；但是，生活中人与人之间的太多的关爱和牵挂，太深的情意和执着是很难用 “电话、 E-mail”等形式来尽情表达的。当你铺开洁白的信 ，重新拿起久已搁置的笔，把牵挂和真爱 、关心和问候寄给同样牵挂你、关
34、爱你的父母、亲人时，当你把欢乐和忧愁、梦想与希望寄给远方的朋友时，你的牵挂和问候将变得更加亲切真实，你的希望和梦想也将燃烧得更加灿烂美丽。一年、两年、五年甚至几十年之后，当这些尘封的记忆再次被启动时，你的生命之旗必会因此而增添许多亮丽的色彩。 写信的日子，真好！拥有写信的人生，好美！我怀念写信的日子！ 后记：是不是我们同一个人私下说的话，都已经用电话和 E-mail说完了！当书信的时代终结后，谁又知道自己还能盼望什么呢？偶尔用笔疯狂地写信吧，为了怀念那段有信的日子。 信，是情的纽 带，那里装着心灵 试题分析：此次作文为半命题作文，需要先填写完整。在填写时，一定要选择自己熟知的，有话可说，有情可表的题目。拟定一个好的题目至关重要。正所谓 “题好一半文 ”。文章的选题看起来很平淡，但是扣住了时代的敏感话题。的确，随着各种通讯工具风起云涌，传统的书信已悄然淡出，传统家书也已慢慢退出人们的记忆。文章作者结合自己的切身经历，深情回忆了传统书信给自己带来的温馨愉悦，颇有真情实感。同时，在现代通信与传统书信的感受、权衡、对比中，展示了传统书信的独特魅力，引起了人们特别是年轻人对传统书信及其承载的传 统文化的思考。 文章思路开阔，结构完整，语言生动畅达，极富感染力。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
