1、2014届江苏省泰州中学附属初中九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列标点符号使用 有错误 的一项是 (2分 ) A “干什么呀 !”他变了脸色， “你又不是老师，凭什么批评我 ” B我不知道这条路是否能走通，但我仍然要坚定不移地走下去。 C说文解字解释 “雪 ”的含义时指出： “雪，凝雨也。 ”也就是说，雪是由雨凝结而成的。 D端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀 其中赛龙舟最受人们喜爱。 答案： D 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。 D句中 “吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀 ”是几个短小的句
2、子，应用逗号相隔。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是 (2分 ) A近视患者都要选配合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 B市税务局绘制了 “税源分布图 ”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。 C营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 D不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。 答案： C 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，
3、增加语感。可用反选排除法， A句 “切忌 ”与“不要 ”意义重复， B句 “解决了 问题的发生 ”动宾搭配不当， D句 “不仅 ”与“我们 ”词序颠倒，故 C对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读善于舍弃 (10分 ) 善于舍弃 现代社会充满了各种诱惑 ，这就需要我们在选择中善于舍弃。 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 ”鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最小的。一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择，即使仅得到鱼，也是一种成功；如果哪一个都不愿舍弃，盲目地追求鱼和熊掌 “二者得兼 ”。最后什么都没有得到，那才是悲剧
4、。 舍弃需要勇气，也需要智慧。 号称 “飞禽之王 ”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会 “手足相残 ”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是 保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的 “舍弃 ”。东北狼被猎人的铁央央住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的 “舍弃 ”，保存了生命。 世界顶尖级科幻小说作家艾萨克 阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中，他发现自己有创作科幻小说的天才。于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能
5、成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。 阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创 作 480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的。但如果不能忍受一时的痛苦，就有可能招来终生的痛苦。阿西莫夫当时选择舍弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心无疑是痛苦的，但正是因为他挺住了一时的痛苦，而成就了后来的大业。不做出舍弃，那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨，也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃，是他本人的幸福，也是读者和世界的幸运。 阿西莫夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变
6、成优势，就很有可能一事无成。舍弃自己的 短项，是为了强化自己的长项，从而让自己更接近成功的目标。 在人生征途中，有迂回曲折的坎坷，也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇，需要你慎重思考，该舍弃时就舍弃，不能为了一棵小树而放弃了一片森林。 【小题 1】请用自己的话概括本文的主要观点。 (3分 ) 【小题 2】文中第 段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ (4分 ) 【小题 3】请简要分析 段的论证思路。 (3分 ) 答案： 【小题 1】我们要善于舍弃。 (3分 ) 【小题 2】运用了举例论证的论证方法，证明了舍弃需要勇气、也需要智慧的观点，从而使论证更具体更有说服力。 (4分 ) 【小题 3】首先
7、举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事例，然后从放弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度进行分析论证，最后得出扬长避短可以走向成功的结论。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：首先要了解本文的论点，论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文标题就是论点，用自己的话转述一下（加修饰语）即可。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：文段中举了两种动物为例，举例论证的特点是很明显的，其论证的问题即是第三段这句话，阅读即可作答。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力
8、层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：将几段文字划分层次，从举例分析问题到总结引申问题来概括作者的思路。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字。 (10分 ) 盐是一种生活必需品，它的主要成分是氯化钠，氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用。氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡和组成胃酸等生理作用，钠离子在人体水量恒定上起主要调 节作用，钠多则水也多，钠少水也应当减少。因此盐摄入过多时，可能发生水肿，过少时，可能引起脱水。 虽然我们的身体离不开盐，但是过多的摄入盐却对身体产生危害。日本秋田县的居民喜欢吃咸食，每人每天盐的摄入量为 20-30 克，比
9、其他县的居民多两倍。结果秋田县居民中高血压等疾病的发病率明显偏高，是日本有名的短命县。 为什么盐摄入过多会导致高血压呢？研究表明，盐能使人体 “水化 ”。也就是说，人体盐分多了，对水分的需求也要相应的增加，从而使过多的水分滞留在体内，导致血管内血浆容易增加，最终引发高血压。最近科学家发现，一种 蛋白质 “Racl”在摄取盐分过多导致高血压的过程中起关键作用。如果开发出抑制Racl 的药物，就能够治疗因摄取盐分过多而导致的高血压。 按照世界卫生组织的推荐标准，每人每天盐摄入量以 5克为宜，不宜超过 6克。事实上人们的盐摄入量往往高于此推荐值。 我国城市居民平均每人每天摄入盐 9 7 克，农村居民
10、为 11 1 克，并且中老年群体盐摄入量明显高于青少年。 减少盐的摄入不仅有助于降低高血压的患病风险，还有利于降低脑卒中和其他心血管疾病的患病风险。由此可见，对于高血压、脑血栓等疾病患者，采取限制盐摄入量要比多吃蛋白 质和不吃肥肉等措施更有效。 英国的一项研究发现，将盐摄入量从每天 9-12 克减少到 5-6 克，血压会有明显的降低。通过这种方式所达到的降压效果等同于口服降压药的效果。 ？首先对每天盐摄入采取总量控制。一般而言， 20 毫升酱油中含有约 3 克盐，10 克黄豆酱中约 1 5 克。如果炒菜时需要用酱油或酱类调味时，应按比例减少相应的盐用量。其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少
11、吃咸菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大 白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富的钾。 如何降低高血压等疾病的发病率呢？请记住，少吃盐永远是你的健康之道。 【小题 1】第 段中加点的 “可能 ”能否去掉？为什么？ (3分 ) 【小题 2】请简要分析第 段中划线句子的表达效果。 (4分 ) 【小题 3】请给第 段空格处填写一个中心句。 (3分 ) 答案： 【小题 1】不能去掉。 “可能 ”表示猜测、不确定，盐摄入过多时也不一定都发生水肿，如果去掉就太绝对了，体现了说明文语言的准确性。
12、 (3分 ) 【小题 2】运用了列数字、举例子、作比较 (答对其中任意两点即可 )的 说明方法，具体准确地说明了中国人每人每天盐的摄入量远远高于世界卫生组织的推荐标准。 (4分 )来源 :学 【小题 3】如何减少盐的摄入量呢？ (3分 ) 【小题 1】 试题分析：辨析有无此副词语意的变化，从而说明此词的作用，从说明文语言的准确生这个角度来概括，要使用评价语 “准确说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从说明文的角度，说明其使用的说明方法及其所说明的问题，要用评价语，比如 “具体地说明 ”“准确地说明 ”等。 考点：分析常见的说明方法及其作
13、用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：注意文段中 “首先 ”“其次 ”“最后 ”三个方面所共同表达的内容，用疑问句拟写句子领起这三个方面的内容。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 阅读仲达明的父亲的隔年花。 (20分 ) 母亲的离世，让他变得沉默寡言。 回到教室，他周围的气氛一落千丈。他再也没有了往日的欢笑，甚至，他不允许别人在他面前大吵大闹。课堂上，他除了睡觉就是打盹。老师关心地把他叫起来回答问题，他就面条一样地耷拉着头站着，不说会，也不说不会。有一次课间，因为同桌和别人大声讨论问题，他红着眼站起来要和 同桌打架，理由是打扰了他趴在桌子上睡觉。 班主任带着
14、他，坐到香气四溢的紫藤长廊下面。两个人就那么静静地坐着，一直坐到一节课下课，彼此什么话也不说。到另一节课上到一半的时候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下课。 好多天，他的眼泪一直窝在心里。在家里，看到原本滴酒不沾的父亲每天喝得酩酊大醉，看到从不抽烟的父亲一根接一根地抽烟，好几次，他都差一点和父亲发生冲突。夜晚，他一个人躺在床上，辗转反侧。他知道，这个残缺的家，也许再也没有以前的温暖了，而他，必将从这里走出去，走出这个曾经给他无限幸福如今却 又给他无尽痛苦的家园。 离家的前一天，父亲拿出母亲在世时准备春天播种的那半盆花种，放到夕阳下的磨盘上散潮，然后又一个人出去找酒喝了。他气极了。
15、在那半盆花种上做了手脚之后，他收拾收拾行李，回学校去了。 两个星期以后，当班主任陪他再回到家的时候，看到的却是紧闭的家门。邻居把他父亲留下的几百元钱塞到他的手里，告诉他，父亲种下一亩多地的花种，竟没有发出一个芽，一气之下，出去打工了。 接下来的几个月，在班主任的照顾下，他情绪好多了。放假前的一天，窗口的同学告诉他有人找他，出去一看，竟是几个月不见的父亲。那一刻，他想告诉父亲所有的真相，但在父亲面前，他却说不出半句话。父亲只是用力地搂着他。 寒假，他和父亲聊起外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。他安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来。 父亲 “嘿嘿 ”地笑了一阵，说也
16、许是吧。人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛。 春节过后，他说服父亲，不要出去打工，和邻居们一起种花，这两年花的行情看好。 他再三提醒父亲 ，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上。 父亲听从了他的建议，没有出去打工，也没有动那块没有发芽的田地。 几场春雨过后，那块空了一年的地上，竟长出一片郁郁葱葱的绿意。父亲在一个雨天，挽着裤管，披一件白色塑料雨衣，骑着一辆半旧的自行车，到学校里找到儿子，欣喜地告诉他，那块地，终于发芽了。 他看着激动不已的父亲说，那是隔年花。 父亲根本不知道那块地里种子隔年发芽的原因其实是 他在一篇作文里说，自己就是一朵隔
17、年花。作为语文老师的班主任，为他的作文打了最高分。因为 ，一朵隔年花盛开，一定要经历一个严寒的冬天。 【小题 1】用简洁的语言说说题目中 “隔年花 ”的含义。 (4分 ) 【小题 2】联系具体语境，回答下列两小题。 (4分 ) (1)请说出你对 “父亲只是用力地 搂 着他。 ”中加点词语 “搂 ”的理解。 (2分 ) (2)请你发挥想象，简要说说第 段中省略号所隐含的内容。 (2分 ) 【小题 3】请说说文中第 段划线句子在文中的作用。 (6分 ) 【小题 4】阅读下面的链接文字并回答问题。 (6分 ) 【链接】原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误
18、，也都一一订正。 这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 (鲁迅藤野先生 ) 本文中的班主任老师和链接材料中的老师在作者心中都很伟大，请结合本文内容和链接材料分别说说这两位老师的伟大表现在何处？ 答案： 【小题 1】 指经历严寒的冬天隔年发芽盛开的花； 指父子俩经历人生的严冬重新振作的经历； 在儿子的鼓励下，父亲走出了丧妻的阴影，儿子就是 “父亲的隔年花 ”； 坚韧和真情使父子俩走出人生的严冬， “隔年花 ”指父子间的深情。 (答到其中两点即可 )(4分 ) 【小题 2】 (1)“搂 ”，动作描写，生动形象地写出了父亲与儿子久 别重逢后激动的样子，表现了父亲没跟儿子告别就外
19、出打工的冲动行为的内疚之情。 (2分 )(2)他在绝望的时候，把父亲准备第二天用来种的种子在锅里炒到半熟；第二年春天，又新买了一些花种，撒到那荒了一年的土地里。 (2分 ) 【小题 3】 呼应上文 “在那半盆花种上做了手脚 ”的情节； 难动了情节的发展，为下文 “他 ”看到父亲重新振作后心生悔意、于是才有买花种补种的情节做铺垫； 突出了文章的主题，表达了人遭遇挫折时要给自己以希望和信心这一中心。 (答出其中两点即可 )(6分 ) 【小题 4】链接材料中的老师帮助 “我 ”添改讲义他的伟大之处 就是教学认真，关心学生成长，体现了一个真正的教育者的胸襟 没有民族偏见。而文中的老 特意带学生到香气四
20、溢的紫藤长廊下面，放松他的情绪，抚慰他饱受创伤的心，说明他是一个智慧的老师；文中的老师能观察学生的思想动态说明他是一个细心的老师；文中的老师用最高的作文分数来体谅学生的坚韧，赞赏他走出了低谷，说明他是一个富有教育方法的老师。 (6分 ) 【小题 1】 试题分析：可从虚实两方面理解，先交代此花是在文中所写的怎样的环境中生长的花，然后根据文中的塑造的人物和所表达的父子情感将花与之联系，说明花所暗含的另一种意义。 考 点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：第一句首先要说明是对人物的什么描写，从表达人物的心情这方面概括作用。第二句要联系上下文情节，理解人物的内心活动
21、，说明省略的内容。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住此句的文字信息，思考其与上下文的情节联系，从照应、推动情节方面理解其作用，同时联系本文的主题，说明其表达主题方面的作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：在比较两文的不同点，指出本文是写老师在心灵 上抚慰学生，而材料中所写的是老师在知识上严格教育。 考点：考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文字。 太祖比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰： “不可追也，追必败。 ”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：
22、 “促更追之，更战必胜。 ”绣谢曰： “不用公言，以至於此。今已败，奈何复追？ ”诩曰： “兵势有变，亟往必利。 ”绣信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。问诩曰： “绣以精兵追退军，而公曰必败；退以败卒击胜兵，而公曰必克。悉如公言，何其反而皆验也？ ”诩曰： “此易知耳。将军虽善用兵，非曹公敌也。军虽新退，曹公必自断后；追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。曹公攻将军无失策，力未尽而退，必国内有故；已破将军，必轻军速进， 纵留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。 ”绣乃胜。 【注】 贾诩：张绣的谋士。 太祖比征之：曹操连续攻打张绣。比，连续；之，代张绣。 断后：行军时走在后
23、面。 【小题 1】解释下列各句中加点的词。 (4分 ) 奈何 复 追 ( ) 而公曰必 克 ( ) 悉 如公言 ( ) 纵留 诸 将断后 ( ) 【小题 2】与 “太祖比征之 ”中 “之 ”意思相同的一项是 ( )(2分 ) A退而甘食其土之有 B公与之乘 C望之蔚然而深秀者 D曾不能损魁父之丘 【小题 3】用 “ ”标出下面句子的朗读停顿 (停两处 )。 (2分 ) 绣 以 精 兵 追 退 军 【小题 4】用现代汉语翻译下面的句子。 (4分 ) (1)故虽用败兵而战必胜也。 (2)此皆良实，志虑忠纯。 【小题 5】根据选文说说贾诩是一个怎样的人？这场战争的胜利和张绣也有一定的关系，请问张绣对
24、战争的胜利做出了什么贡献？ (2分 ) 答案： 【小题 1】 又、再 战胜 完全 各、众 (4分 ) 【小题 2】 B(2分 ) 【小题 3】绣 以 兵 追 退 军 (2分 ) 【小题 4】 (1)所以即使用溃败的军队去打也能取胜； (2)这些都诚实可信忠诚专一的人。 (4分 ) 【小题 5】贾诩是一个智慧过人、有 很强的军事才能的人。张绣的贡献是对具有军事才能的贾诩的意见言听计从。 (意思对即可 )(2分 ) 【小题 1】 试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：
25、试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。先判断例句中词义，再进行比较。可用排除法，将明显不符合答案：的项先行排除，A句中 “之 ”为 “的 ”， C句中 “之 ”无义， D句中 “之 ”为 “这样 ”， B句中 “之 ”与例句相同，为 “他 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解与现代汉语
26、不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，注意词义的变化，比如第一句中 “虽 ”是古今异义词，第二句中 “良实，志虑忠纯 ”是形容词作名词 。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：根据贾诩所说的话来判断其性格特点。根据文中所写到的张绣的行为概括其 “贡献 ”。 考点：考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读欧阳修的梦中作 。 (6分 ) 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世，酒阑 无奈客思家。 【注】 此诗大约作于皇 元年，当时作者因支持范仲淹新政而被贬
27、谪到颍州(今安徽阜阳 )任知州。 酒阑：酒尽。 【小题 1】与刘禹锡的 “到乡翻似烂柯人 ”表达的意思一样的句子是 。 (1分 ) 【小题 2】 “路暗迷人百种花 ”这句话中 “路暗 ”的原因是什么？ (2分 ) 【小题 3】全诗表达了诗人怎样的思想感情？ (3分 ) 答案： 【小题 1】棋罢不知人换世 (1分 ) 【小题 2】 说明时间是在夜晚 是 “百种花 ”造成的结果 (2分 ) 【小题 3】 因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； 希望脱离官场返回家乡的心情 (或思乡之情 )。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：首先理解 “到乡翻似烂柯人 ”有人事变幻的含义，再与诗句比照，选出有相
28、同意义的诗句。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据诗的意境从时间 和花给人的感觉两方面理解。 考点：考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：根据注释和诗句中 “客思家 ”一词从诗人被贬的心情和对家乡的思念两方面概括。 考点：考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 专题与语文实践活动 (8分 ) 生活中，广告无处不在。这些广告也是我们学语文的鲜活的材料。班级组织 “我与广告 ”的主题活动，你也参与其中。 【小题 1】【擦亮眼睛】许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给
29、我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告 词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。 (2分 ) 例：空调机 完美无夏 ( 瑕 ) 洗衣机 闲妻良母 ( ) 透明胶带 无可替带 ( ) 【小题 2】【我来点评】优秀的广告语往往以独特的个性使人耳目一新，请回答下面的问题 (3分 ) 姚明为中国的篮球事业作出过巨大贡献，他的退役仪式在上海隆重举行。在其新闻发布会的背景墙上，写着两个醒目的大字：明 谢！ “明谢 ”两字意味深长，请说说其妙处。 答案： 【小题 1】 试题分析：首先根据题干的提示 “取谐音换新义 ”判断答题的要求是找到错用的汉字，再根据题目中的短语原义判断用错的字。 考点：识记并正确书
30、写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：首先了解短文的语境，指出谐音和一字双关的用法，说明此用法与人物名与表达的意义有关。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：注意题干中的提示 “简明、连贯、得体 ”，换用语气委婉，表达友善的说法即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导 读 名著阅读。 (6分 ) 格列佛游记的作者是英国的 (人名 )；故事的小人国游记讲述了利里浦特与邻国不来夫斯古兵戎相见的故事，这一故事反映了主人公格列佛是个 的人。 (2分 )在这篇小说中， “我 ”来到
31、了大人国的皇宫，受到了王后的侏儒的哪些欺侮 (4分 ) 答案：斯威夫特。格列佛是一个机智勇敢，不畏权势，有外交能力，有正义感的人。 (答对其中一点就给满分 )(2分 )。侏儒讽刺挖苦我矮小；把我扔进了一个盛满乳脂的大银碗里，差点淹死我；把我捉起来，塞在骨头里；在我鼻子底下放苍蝇，吓唬我。 (只要答对其中任意两点即可 )(4分 ) 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。做题时注意抓住 “小人国 ”“大小国 ”这些关键信息点回顾情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示补写名
32、句或填写课文原句。 (8分 ) 【小题 1】 ，秋水共长天一色。 【小题 2】我劝天公重抖擞， 。 【小题 3】蒹葭苍苍， 。 【小题 4】 ，悠然见南山。 【小题 5】 ， ，国恒亡。 【小题 6】做人切忌患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在岳阳楼记中所说的那 样 ， 。 答案： 【小题 1】落霞与孤鹜齐飞 【小题 2】不拘一格降人才 【小题 3】白露为霜 【小题 4】采菊东篱下 【小题 5】入则无法家拂士 出则无敌国外患者 【小题 6】不以物喜，不以己悲。 试题分析：填写古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。注意易
33、错字的写法，比如本题中鹜、篱、拂、己。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在田字格内。 (4分 ) 善于读书的人，不仅可以领略大千世界翻天 f地的变化，而且能够用书籍为生命导航，成为中流 d 柱式的人物； qi而不舍地读书，犹如置身于五彩的世界；f光掠影地浏览，恰似走进了精神的荒漠。 答案：覆 砥 锲 浮 (4分 ) 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。可结合词义和形声字的特点判断汉字的正误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记
34、A。 作文 作文 (60分 ) 满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小 的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚。种下一粒种子，可能会影响我们的一生。请以 “种下一粒种子 ”为题写一篇作文，写一篇不少于 600字的文章。 要求： (1)主题积极健康，详略得当。 (2)除诗歌、戏剧外，体裁不限。 (3)字迹工整，字数不少于 600字。 答案：例文： 种下一粒种子 在她很小的时候，曾发过一次高烧，父亲连夜背着她往医院跑。在去医院的路上，已经昏迷了一天一夜的她，突然睁眼唤了声：爸爸！ 父亲每当说起这件事时，都是边笑边叹： 你说你那
35、 么小，又发烧，怎么会突然醒了呢？在父亲一次又一次的重复这个故事时，她渐渐不耐烦，转身不理他。而这个故事，如父亲在她心里种下的一粒种子，开始萌根发芽。 在她上初中的时候，父亲狠心的把母亲赶出了家门。她把满心的怨恨都给了他，拒绝了他照顾她的请求，独自一人搬去学校宿舍住。 那天是周末，他给她送来一床被子和饭。饭盒里装的满满的是她最爱吃的番茄。她看也不看番茄一眼，拼命望嘴里扒饭。他怜爱的看着她，伸出手想摸她的头，说：怎么瘦了那么多 话没说完，她打落了饭盒，歇斯底里的喊：不用你管！他伸出的手，尴尬 的停在半空中。他转身朝门走去，又回头凝视她，说：不管怎样，爸爸永远爱你！晚上，她盖着他给她送来的被子，感
36、受到了阳光的温暖。他是先把被子晒了一天才送来的啊！她又想起在她心里发芽的那个故事，禁不住泪流满面。 当她回家拿东西时，父亲看到她一身灰暗的衣服，便执意拉着她去买一套衣服。他望着父亲期待的眼神，不忍拒绝，只好答应。走到街上后，父亲原本一直拉着她的手松开了。她疑惑的望着他，他不好意思的笑笑：你走前面，要是遇到什么危险，我好提醒你躲一下。阳光从身后照来，她停住脚步，回头看，发现父亲的背驼了。他曾是那 么风光的一个人啊！而如今，这么一个老人，还要走在自己身后，为自己提醒可能遇到的危险 。她泪流满面，却不敢擦，怕被身后的父亲看到，只好挺胸抬头，就这么一直走下去。 她突然明白，父亲曾在她心中种下过一粒种子
37、。而那粒种子伸枝发芽，长成参天大树后，那棵大树，便是父亲自己。树枝上的果实，便是那满满的爱。不论是晴天还是雨天，他都是她的伞，为她挡去一切。而当她靠在树干上，低头，便能看见他，最温柔的年轮。 敢为得汝力，但未忘父情！父亲，便是在我们心中种下种子的人。他会默默的为我们挡去风雨，让我们在人生的路上，畅行无 阻 。 试题分析：根据引导语，很容易理解文题的含义。将 “种子 ”理解为 “理想 ”“梦想 ”“愿望 ”“志向 ”等意义，沿用比喻的用法，叙述自己或某人 “种下种子 ”“辛勤浇灌 ”“开花结果 ”的过程，写出 “期盼 ”“不畏艰苦 ”“喜悦 ”诸多的感受。把材料选好，叙述清楚，把内心的感受表达丰富，文章的结尾写写人生早早 “种下种子 ”的感悟，提炼主题，加深文意。本文也可以议论文，拟一个中心论点，比如 “人生必须早早种下一粒种子 ”，运用提出问题、分析问题、总结问题的思路，谈谈应该种什么样的种子，应该如何去培育呵护种子，揭示 “种子 ”对于人生开花 结果的意义。 考点：考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
