1、2014届重庆八中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句中加点字注音正确的一项是（ ）（ 3分） A我们怀揣梦想，用自己的思绪去勾勒青春轮廓下的美好，各领风 骚 (sho)。 B被疏枝遗漏的阳光，露出狡 黠 (xi)的笑容，把惊喜斑斑点点地铺洒在石板路上。 C秋雨淡然，包含了智慧的低语，冷寂的 逞 辩 (chng)，寒凉的清醒，恰如人生一样。 D会迷失自我是因为总羡慕他人，渴望得到自己没有的，得到后又感味同 嚼（ ju）蜡。 答案： C 试题分析：解答此题时，可以采用排除法， A项中风 骚 (sho)的骚是平舌，读作so； B项中，狡 黠 (xi)的黠应读 xi； D项中
2、，嚼是多音字，味同嚼蜡中读 jio，咀嚼中读 ju，倒嚼中读 jio。平时要注意对重点字、易错字、多音字的积累，注意读准字音。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（ 3分） A聒噪旁鹜亵渎阔然无累 B禁固恣雎脚踝孜孜不倦 C喑哑发窘抽噎袖手旁观 D妖娆阴诲要诀根深蒂固 答案： C 试题分析：此题采用排除法，先寻找有错别字的组， A 项中，旁鹜应写作旁骛，阔然无累应写作廓然无累； B项中，禁固应写作禁锢； D项中，阴诲应写作阴晦。字词的书写重在平时的积累，特别是形近字要注意区分。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级
3、为识记 A。 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（ 3分） A舞蹈家杨丽萍对自己的每一个舞姿都有极高要求，甚至自认为有点 吹毛求疵 了。 B国庆节当日，同学们 不言而喻 地来到天安门广场看升旗仪式。 C学习不能囫囵吞枣，应该 精益求精 ,只有拥有这样的态度，才能在学习上更上一层楼。 D我们对别人说的话千万不要 断章取义 ，这样容易引起一些不必要的误会。 答案： B 试题分析： B项中不言而喻指不用说话就能明白。形容道理很明显。句中同学们看升旗仪式用不约而同恰当些。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A大渡口一家老茶馆，茶
4、水费仅需一元，老板说赚的是街坊们喝出的人情味。 B毕业于北大的 80后女孩思思，近日将代表重庆加入 “汉服模特大赛 ”。 C多种台湾特色产品将在江北观音桥商圈展销，邀请了 50多家台湾企业前来参展。 D由于持续降温，前来各大医院就诊的小孩比往日增加了大约三成左右。 答案： A 试题分析：此题可先寻找有语病的句子， B项搭配不当，比赛用参加，不用加入； C项句式杂糅，导致后面的分句缺少主语； D项重复 拢 按笤肌薄白笥摇比粢桓觥 br考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识的表述错误的一项是（ ）（ 3分） A智取生辰纲选自元末明初时期，施耐庵所创作的长篇白话小说水浒。 B莫
5、泊桑，德国著名批判现实主义作家，我们学过他的小说我的叔叔于勒。 C课文故乡通过 “我 ”回乡的 经历，塑造了闰土这个经典的人物形象。 D范进中举描绘了范进喜极而疯的形象，同时通过他的命运变化反映了世态炎凉。 答案： B 试题分析： B项中，莫泊桑是法国优秀的批判现实主义作家。在平时的学习中要注意对重点的作家作品认真识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成文后各题。（ 20分） 戏说 “对手 ” 郭军平 人皆以有对手为忧，而我以有对手为喜；人皆以无对手为喜，而我以无对手为忧。人没有对手，就如鹿群里没有了狼，鹿的数量不仅没有增加，反而大大减少。 狼的存在增
6、加了鹿群的危机意识，鹿群反而健步如飞，奔跑速度不减，生命活力不衰；而没有了狼，鹿群悠游自在，放松了警惕，减缓了奔跑的速度，体重肥胖，活力衰退，于是数量大大减少。对于鹿群来说，有对手应该是福，无对手应该是祸。 对于人而言，其实道理一样，没有狼一样的对手，人也会像鹿群一样，生命活力大大衰减，危机渐渐迫近。李白有一首诗讽咏到 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。 ”这首诗就尖锐地指出了越王勾践打败对手以后，逐渐丧失警惕，最后也同样落得和吴王一样下场的悲剧。想那勾践卧薪尝胆之 时，强敌林立，虎视眈眈，他哪里敢放松警惕！为了发愤图强，他只好和过着比普通百姓还艰苦的生活，卧柴
7、薪，尝苦胆。正是强大的对手，使得勾践励精图治，发奋图强，在二十年后一举消灭吴国。孟子讲 “生于忧患，死于安乐。 ”“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ”其实就是对于历史经验的高度概括。 道家讲，相反者相成也，阳盛者阴以抑之，阴盛者阳以提之。阴和阳，本身就是一组矛盾，然而正是因为矛盾对立的双方才有了矛盾双方的互生，倘若无阴，也就不会有阳；同样，倘若无阳，阴也就不会存在了。阴和阳的存在，恰如两个狭路相逢的对手一 样，任何一方的消失都会导致另一方的灭亡。因此，有对手是福，无对手是祸。 既然如此，那么在生活中，为了激励自己不断奋斗，不妨找来几个对手，磨练磨练自己，以防止自己也像那些失去了狼的
8、鹿群一样，渐渐地衰落了下去。这样看来，对于对手，我们也要学会欣赏，欣赏对手的才华，欣赏对手的能力，假如我们的对手才华越好，能力越强，岂不是正是一步步提高历练自己的机会。 记得三国中周瑜曾经意气风发，才华横溢，可是，在遇上诸葛亮这样高明的对手时，他何尝不是心中佩服，绞尽脑汁使用计谋，即使在遇到挫败时，他也会感慨的说： “既生瑜，何生 亮？ ”国共内战时，蒋介石何尝不是对对手毛泽东的才华欣赏有加，毛泽东的论持久战，蒋介石更是给部队将官人手一册，作为学习的教材。欣赏对手是不断的学习和历练，也是自己不断超越的必要激励。 拥有对手的人生应该是精彩的，而没有对手的人生 也许 就是灰暗的。庞涓和孙膑，刘邦和
9、项羽，鲁迅和他的敌手们，设若去掉了任何一方，也许他们的生命的光彩就要打折。 没有对手，人生是多么暗淡；而有了对手，人生就有了精彩的可能。拥有对手，不是祸而是福。无论怎样的风雨也不会让你的 宝剑 生锈、腐烂，因为，在它的身边，时时有一块磨砺它的 磨刀石 。 （选自新华网副刊频道，有删改） 【小题 1】阅读全文后，你认为本文的中心论点是什么？（ 3分） 【小题 2】第 段中，作者举越王勾践的例子有什么作用？（ 5分） 【小题 3】作者认为我们应该如何对待对手？为什么？（ 4分） 【小题 4】联系全文来看，第 段加点的 “宝剑 ”和 “磨刀石 ”各指什么？（ 4分） 【小题 5】文章第 段加点的 “
10、也许 ”能否删掉？为什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】有对手是福，无对手是祸。（用自己的语言表述也可）（ 3分） 【小题 2】用举例论证和对比论证（论证方法各 1 分），举勾践因有对手而兴，无对手而衰的 例子，并将两者进行对比（ 1分），具体鲜明有力地（ 1分）论证了对手对于人的重要意义，进而证明了中心论点（ 1分）。 【小题 3】应该欣赏对手（ 2分）；因为欣赏对手既可以学习对手的长处以历练自己，也能激励自己不断地进步和超越。（ 2分） 【小题 4】 “宝剑 ”指自己的能力、才华、抱负等， “磨刀石 ”指对手。（各 2分） 【小题 5】不能，（ 1分） “也许 ”是 “大概 ”、 “可能
11、 ”之意，表示推测，（ 1分）表明没有对手人生会变得灰暗只是一种可能的情况，并非绝对如此，（ 1分）使论证更加严密，避免了绝对化。（ 1分）（只有判断，没有原因的，不 得分。） 【小题 1】 试题分析：论点一般出现在文章题目、开头和结尾，这篇文章一、二自然段就是通过狼的故事提炼出了文章的观点，在举了勾践的例子后，文章第四段提出了中心论点：有对手是福，无对手是祸。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：文章第 段主要运用了举例子的说明方法，同时勾践的兴衰又形成鲜明的对比，属于作比较，在比较中，论证了文章的中心论点。 考点：分析论据的类型及其作用。能
12、力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，主要根据第五自然段的内容理解，对 于对手， “我们也要学会欣赏 ”，其原因在于， “磨练磨练自己 ”“岂不是正是一步步提高历练自己的机会 ”。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：理解这两个词语，要结合全文内容进行， “宝剑 ”是指个人表现出来的能力、本领、才华等， “磨刀石 ”就是磨砺自己的对手。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：解答此题，首先必须明确表态 “不能去掉 ”，然后结合句子理解该词语的意思， “也许 ”在这里表示推测，大概，可能，
13、再分析去掉后的效果：变得太绝对，最后总 结回答这个词语体现了议论文语言的严密性。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成文后各题。（ 20分） 白天打扫，夜里祈祷 朱成玉 祖母走后， 所有的光亮 都减了一半。 从此，我总是喜欢躲在黑暗里哭泣。父亲摩挲着我的头，让我不要太过悲伤。白天，他为我拉开窗帘，让阳光赶跑暗；夜里，他为我打开灯，让灯光吃掉黑。 “为奶奶祈祷吧。 ”父亲说， “用你的祷告为她铺一条平坦的通往天堂的路。 ” 祖母是个勤快而干净的人。她很少闲下来，一天之中，手里大部分时间都拿着扫把，或是拿着一块抹布 ，把屋子里拾掇得窗明几亮。小时候，总是突
14、发奇想：扫地的扫把会累吗？擦玻璃的抹布会疼吗？小孩子的心思就是怪，不心疼祖母，却心疼一只扫把，一块抹布，甚至天上的一朵云。 “奶奶，我把那朵云摘下来，给你当抹布好不好。 ”那是孩提时自以为是的笑话，祖母却不笑，她说，“要把它留在天上，不然天空该脏了。 ” 祖母的命运，就像一只无底的杯子，从来没有填满过一次 。 在那个年代，祖母被冠以 “扫把星 ”的名号， “扫把星 ”都是 “克夫 ”的，嫁给祖父之前，她已经接连 “克死 ”了两任丈夫，且都没来得及留下后代。而最后，祖父也没能逃脱被她 “克死 ”的命运，婚后便被征兵去了前线打仗并死在了战场。所幸祖母给爷爷留下了唯一的后人，也就是我的父亲。 打此之
15、后，祖母也开始怀疑自己的命运。难不成自己真的是 “扫把星 ”吗？她似乎认了自己 “克夫 ”的命，再没有改嫁，专心养育我的父亲。她靠给别人洗衣服、糊纸盒维持生计，甚至去捡垃圾、当乞丐，直到把父亲养大成人。父亲一寸寸地长起来，祖母便一寸寸地矮下去，直到生命的消亡。 父亲说，日子再苦，他看到自己母亲的脸上，也总是闪着愉快的光。 祖母的苦，就像她衣服上的补丁，一块接着一块。可是祖母衣服上的补丁，却并不难看，相反，让人 喜爱。她能将补丁缝补得如艺术品一般，让衣服上的一个个漏洞转眼间变成了一朵朵莲。我想，她对待衣服上的 “洞 ”，一如对待自己的伤口吧，那些揪住她不放的苦，咬着她，让她千疮百孔，可是她懂得用
16、一个个坚强的笑脸去 缝补它们 。 祖母一生都在不停地打扫，我想，那是她在努力打扫时光里的苦楚，擦拭命运里的阴霾吧，使一个个日子变得明亮而欢快。 祖母走的时候，背驼得几乎快挨着地面了，她在无限接近大地。这个不肯在命运面前下跪的人啊，一个躲闪不及就埋入了荒丘。 在祖母的墓前，我们放了一只扫把。我们每次来，都会把她的墓地打扫得干干净净，我们知道，祖母的一生，与灰尘为敌。因为她是一个扫把，是地面的云。 而云，是天空的扫把。 祖母走后，母亲接替了祖母的活计，母亲打心眼里一直看不惯祖母的 “洁癖 ”，可是现如今，她的身上却越来越多地有了祖母的影子。经常映入我眼帘的影像是，母亲如一个奴仆，跪在地板上，擦拭着
17、一地的碎语流光。母亲继承了祖母的干净利落，使得家里的物什总是闪着亮晶晶的光。我知道，那光里，亦有祖母的灵魂。这两个伟大的女人，正在将干净温暖的日子一脉相传。 如果有人好奇地问 我，你为何如此快乐，你过着怎样的生活？我想我会怀着幸福的心告诉他：白天打扫，夜里祈祷。 白天可以仰望云朵，夜里可以看到月亮，这就是最简单的幸福了。云的使命，是让天空变得干净。月亮的使命，是让人间变得柔软。 “白天打扫，夜里祈祷，那岂不是修女一般的生活？ ”好奇的人不置可否。 我说是的，这修女一样的生活，看似枯燥无味，却在使这个世界变得洁白、纯净。白天因打扫而干净，夜晚因祈祷而温暖。 现在，想念祖母的时候，我就会抬头望天，
18、看那一朵朵云。祖母在天上，肯定改不了爱干净的癖性，她肯定变成了一朵云，去做名副其实的 “扫把 星 ”了吧，她在天上忙着打扫，让天空一尘不染，甚至不留下鸟儿飞过的痕迹。 的确，祖母有必要留在天上，不然，天空该脏了。（选自散文 2013年第 9期，有删节。） 【小题 1】阅读全文，说说题目 “白天打扫，夜里祈祷 ”该如何理解。（ 4分） 【小题 2】文章主要写祖母，但第 段却写到了母亲，作者这样安排的用意是什么？（ 4分） 【小题 3】结合语境，说说下面句子中的加点词语的含义。（ 4分）（ 1）祖母走后， 所有的光亮 都减了一半。 （ 2）可是她懂得用一个个坚强的笑脸去 缝补它们 。 【小题 4】
19、品味文中划线句子，分析其表达作用。（ 4分） 祖母的命运，就像一只无底的杯子，从来没有填满过一次。 【小题 5】祖母是一个怎样的人？请联系文章具体内容进行分析。（要求至少分析到祖母两点核心的性格特点）（ 4分） 答案： 【小题 1】 “白天打扫 ”指祖母喜爱干净，一生勤于打扫（ 1分）；也指祖母在坎坷的命运面前不屈服，依然井井有条地生活着（ 1分）。 “夜里祈祷 ”指 “我 ”为逝去的祖母祷告以寄托哀思（ 1分）；也指 “我 ”借怀念祖母来回忆和品味生活的美好和温暖（ 1分）。 【小题 2】 段写了祖母去世后，母亲也变得勤于打扫，使家变得干净、温暖（ 1分）；表现了母亲对祖母性格 的传承（或祖
20、母对家人的影响之深）（ 1分）；侧面展现（或衬托）出祖母美好的品质（ 1 分，美好品质具体可以不答出来）；表达了对祖母深深的缅怀（ 1分）。 【小题 3】（ 1）指生活的希望与美好的寄托。（意合即可， 2分）（ 2）指消解和弥合命运带给她的苦痛和伤害。（意合即可， 2分） 【小题 4】用了比喻的修辞手法，（ 1分）把祖母的命运比作无底的杯子，形象生动地（ 1分）写出了祖母命运多舛，（ 1分）表达了对祖母屡遭厄运的怜惜、心痛。（ 1分） 【小题 5】要点： 坚韧顽强，不向命运低头； 乐观； 勤劳 （每点概括 1分，分析 1分，答 到两点即可，其它合理答案：亦可。） 【小题 1】 试题分析：解答此
21、题，首先要熟悉文章内容，然后结合内容第 段可以理解 “白天打扫 ”的表面意思，结合 - 段可以知道祖母的打扫还指其面对苦难生活表现出来的乐观态度。 “夜里祈祷 ”指我对祖母的思念，也是对那段美好生活的怀念。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：体会段落的含义，文章写母亲，由句子 “正在将干净温暖的日子一脉相传 ”看出祖母对家人的影响之深，也衬托祖母的品质，表达思念之情。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “所有的光亮 ”结合下文可以知道是指祖母在世时的幸福美好生活。“缝补它们 ”， “他们 ”指揪住她不放的苦，
22、 “缝补 ”就是用坚强去消解和弥合这些苦。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此题，要先分析其运用的修辞手法，再结合具体内容领会其表达效果和情感蕴含，这是一个比喻句，把祖母的命运比作无底的杯子，是对祖母命运的形象比喻，表达了对祖母的痛惜之情。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：解答此题，先要概括祖母的形象，然后结合具体语句分析。从 “祖母一生都在不停地打扫 ”看出祖母的勤劳；从 “日子再苦，他看到自己母亲的脸上，也总是闪着愉快的光 ”看出祖母的坚强，不向命运低头。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
23、能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面各题。（ 15分） 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月 。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂 ，良多趣味 。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ” 【小题 1】解释下列加点的字。（ 4分） （ 1）略无 阙 处 （ 2）不以 疾 也 （ 3） 素 湍绿
24、潭 （ 4） 属 引凄异 【小题 2】将文中划线句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）自非亭午夜分，不见曦月。 （ 2）清荣峻茂，良多趣味。 【小题 3】著名作家余秋雨先生在散文三峡中写到 “长江行途的最险处无疑是三峡 ”，请结合郦 道元笔下三峡山水的特点分析余秋雨这么说的原因。（ 3分） 【小题 4】文章第 段是如何描写三峡秋季凄婉美的？请简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）通 “缺 ”，中断；（ 2）快；（ 3）白色；（ 4）动词，连接（动词可不写） 【小题 2】（ 1）若不是正午或半夜，是看不见太阳和月亮的。（ 2）水清、树荣、山高、草盛，确实有很多趣味。 【小题 3】例
25、：三峡山两岸连山，略无阙出，具有遮天蔽日的特点，三峡只有在正午和半夜的时候光线才比较充足，因此视线不够清晰是不利于行船的。（山水的特点各 1分，水的特点二选一，结合特点阐 述原因 1分） 【小题 4】作者写秋季的凄婉，着 “寒 ”“肃 ”“凄 ”“哀 ”数字，视听结合，便将景物的神韵生动地表现了出来。同时，写猿猴的哀叫和引用渔歌，使人进一步体会到三峡那山高、岭连、峡窄、水长的奇异特征，山猿哀鸣，渔歌苍凉，渲染了秋天的萧瑟气氛。（每个角度 2分） 【小题 1】 试题分析：第一个字是通假字，要先解释通哪个字，再理解意思；第四个字 “属 ”这里是动词。解答这类题，重在平时学习中的积累和识记。 考点：
26、理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：句子的翻译要做到直译为主，意义为辅 ，语句要通顺。第一句要抓住关键词 “自非 ”“亭午 ”“曦月 ”等，第二句要抓住关键词 “峻 ”“良 ”等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答时，要抓住余秋雨的话中的 “最险处 ”几个字，然后从文中寻找写三峡山遮天蔽日和三峡水盛大，水流湍急的角度分析。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此题，要抓住能够体现凄婉的词语分析，这一段既有景物描写，如 “林寒涧肃 ”，又有动物叫声的描写，如 “高猿长啸
27、”，视听结合。同时，景物描写是正面描写，猿猴叫声和渔歌引用是侧面烘托。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语言表达 综合性学习。（ 12分） 为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行 “书写的力量 ”主题活动。作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。 材料一：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。 俗话说， “见字如见人 ”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为，汉字手写不应该，也
28、不可能完全被电子输入所取代。 材料二：近日，第一季中国汉字听写大会在全国观众的热切关注中落幕，但外界对于汉字、语言文化类节目的关注仍在继续。从暑期席卷而来的汉字英雄，到刚开播的中华好诗词，为何语言文化类节目会持续引发观众的关注？三档电视节目的主创都认为，这是由于节目切中了观众心中对于文化、文字知识的渴求。 材料三：通用规范汉字表研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语调侃、戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此我们的社会要有文化诉求，要有
29、文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。 【小题 1】阅读上面三则材料，分别提取主要信息。（ 3分） 【小题 2】小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加。请你 以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。（ 3 分） 【小题 3】请你根据材料一的信息，为该本次活动写一条宣传语。（ 2分） 【小题 4】汉字中有一类字叫做 “会意字 ”，清代学者王筠说： “会意者，合二字、三字之意以成一字之意。 ”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行。（ 4分） 会意字：从、吠、休、炙、苗。 示例：晶，由三个 “日 ”字构成， “日 ”为发光
30、体，三个 “日 ”更具光亮，因此， “晶 ”是光亮的意思。 选字： ： 答案： 【小题 1】汉字即能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的；汉字及语言类节目受欢迎的原因是源于 人们对文化和文字知识的渴望；写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。（ 3点各 1分） 【小题 2】例：小岚，你好，汉字不仅蕴含丰富的表意文化，更具有独特的书写审美，这些都是传承千年的宝贵的中国传统文化，作为中学生，伫立在时代的洪流中心，我们更应肩负起传承汉字文化的责任，因此希望你能加入到我们的活动中来。（称呼 1分，理由 1分，劝说目的 1分。理由必须紧扣材料） 【小题 3】写苍劲有力的方块字，做堂堂正正的中国人（
31、结合材料 1分，符合宣传语基本结构 1分） 【小题 4】答案：示例：从，两个 “人 ”构成 “从 ”，二人相随，所以 “从 ”是跟从的意思。吠，由 “口 ”和 “犬 ”构成，狗之声从口出，因此 “吠 ”指狗叫。休，由 “人 ”和“木 ”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。炙，上面是 “肉 ”，下面是 “火 ”，肉在火上烤，所以 “炙 ”指烤肉。苗，上面是 “草 ”，下面是 “田 ”，田中长出植物，所以 “苗 ”指初生的植物。（选择文字 1分， 3分：其中拆字 2分，释义 1分，规范合理即可，只选字不不给分） 【小题 1】 试题分析：分别提取信息，根据材料一中的 “都表达着自己的意思，存在着书写
32、的审美。 ”“不可能完全被电子输入所取代 ”可提炼出主要信息；材料二可根据“三档电视节目的 主创都认为，这是由于节目切中了观众心中对于文化、文字知识的渴求 ”概括信息；材料三根据 “我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键 ”提炼信息。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：首先要有称呼，然后根据题目中的 “手写已经不再重要 ”进行劝说，讲清汉字的特点，最后再提出希望，同时，注意劝慰的语言要委婉得体，让人乐于接受。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：拟
33、写标语时，要抓住材料 一中的关键词句如 “世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化 ,存在着书写的审美 ”等，同时，语言要简洁，读来朗朗上口，富有号召力。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 4】 试题分析：解答时，要根据所给的例子，先分析汉字的组成部分，然后分析每一部分之间的关系，从而明确其意思，注意语言表达要简洁明了，通顺连贯。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下面划线句，补写句子。要求句式相同，语意连贯。（ 3分） 天空高远深邃，是因为它宽容每一 朵云彩，无论其淡浓； 海洋浩瀚无涯，是因为它宽容每一滴
34、水珠，无论其清浊 ； ， ， ；大千世界，千姿百态，世间美景，宽容造就自然之理。 答案：高山直插云霄 ,是因为它宽容每一块石子 ,无论其大小。结构句式一致 ,内容连贯即可。（ 3分） 试题分析：解答时，先明确这句话的中心是宽容，然后选取自然界的事物，用一个词语概括其体现出的宽容的特点，然后用一句话解释其原因，注意语言的连贯和优美。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 古诗文默写填空。（ 10分，每空 1分） 【小题 1】感时花溅泪， 。（杜甫春望） 【小题 2】 ，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行） 【小题 3】 ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 【
35、小题 4】折戟沉沙铁未销， 。（杜牧赤壁） 【小题 5】不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰） 【小题 6】结庐在人境， 。（陶渊明饮酒） 【小题 7】 ，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京） 【小题 8】长风破浪会有时， 。（李白行路难） 【小题 9】夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明桃花源记） 答案： 【小题 1】恨别鸟惊心 【小题 2】乱花 渐欲迷人眼 【小题 3】沉舟侧畔千帆过 【小题 4】自将磨洗认前朝 【小题 5】自缘身在最高层 【小题 6】而无车马喧 【小题 7】忽如一夜春风来 【小题 8】直挂云帆济沧海 【小题 9】芳草鲜美，落英缤纷 试题分析： 【小题 1】注意根据
36、提示对出下句即可，注意 “溅 ”的写法。 【小题 2】注意根据下句对出上句即可，注意 “渐 ”的写法。 【小题 3】注意根据下句对出上句即可，注意 “沉 ”“侧 ”“畔 ”的写法。 【小题 4】注意根据提示对出下句即可。 【小题 5】注意根据提示对出下句即可，注意 “缘 ”的写法。 【小题 6】注意根据提示对出下句即可，注意 “喧 ”的写法。 【小题 7】注意根据下句对出上句即可。 【小题 8】注意根据下句对出上句即可。 【小题 9】注意根据提示对出句子即可，注意 “缤纷 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以下两题选做一题。 要求： 内容具体，有真情实感； 除诗
37、歌外，文体不限； 不少于 600字； 凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、 B、 C等英文大写字母代替； 不得抄袭。 【小题 1】阳光照亮阴暗，灯光照亮寒夜。似乎总有那么一束光，在我们需要时照亮我们的脸庞乃至心灵。这束光也许是关爱，也许是宽容；也许是一个人，也许是一件事 或者，它是可能的种种。 请以 “被 照亮 ”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。 【小题 2】阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 材料：一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情明朗
38、起来。老人托起外孙女的下巴说： “孩子，你开错了窗户 。 ” 答案：参考例文 被温暖照亮 也许，生命本身就是一次绝美的舞蹈，尽情地展现着动人的舞姿。但是，你是否想边，美丽而又短暂的这一瞬间，有多少的爱围绕在身旁。尽管，它没有语言，没有绚烂的色彩，没有 连接考试的失利让我失去自信，再加上一张 77分的期中测试卷，一下子把我推进了万丈深渊，这里凄黑一片，没有光明，到处是锋利的石片，把我刮的全身伤痕累累。突然想起一句话 “光明无处不在 ”。但是，我不再相信。我开始迷茫，在黑暗中迷失了方向，我不想再前进，我害怕，我想退缩！阳光不再射进我的一片小角落。从此泪水便像一条忠实的 小狗一样，日日夜夜跟随着我。
39、 那是偶然的一天，我坐在草坪上，望着蔚蓝的天空，不知不觉，泪双落下，我没有去擦干，任由它流着流着 忽然之中，一条纸巾飘然而至，正好落在了我的眼角处，泪水在一瞬间消失，荡然无存。疑惑，站起身来，前方没有任何人，只有被人抛弃的秋千在好随风摇摆，转回头，我猛然一愣，是她！她站在树下，微风拂过她，她的丝丝细发如一扇门帘，隐隐遮住了她的脸，我依稀记得，有一只手在空中挥着，挥着，划成一条美丽的弧线。 我在这边，她在那边，在那一刹那，我有千万股思绪，但又不知从何说起，她的另一只手向我翘起大 姆指，久久的，久久的，然后，便转身离去，留下让人难以忘记的身影，我站在那儿，悄然间，泪水又挂满脸颊。我用手轻轻抹去。天
40、色已经暗了，但我依旧没有离去，静静望着那儿。 终于，终于有一次，我成功了，成绩进步了很多，我朝她的方向望去，只见她还是那样向我翘起大姆指，只不过，手中多了一条纸巾，我，又哭了。 试题分析：【小题 1】这是一个半命题作文，写作时要抓住关键词 “照亮 ”，可以表现困难中，朋友的真心帮助 ;挫折时，好友伸出的援手 ;失意时，走进大自然从某一自然现象中得到的启迪 ;困境、迷惘中，他人的一次也许是微不足道的援助 ;艰难险阻中，自己的那份永不褪色的信念 这些友情、帮助、启发、信念也许正如并不耀眼，但对处于人生低谷和坎坷之中的你却可能是重新点燃希望的火种，照亮你前行的路，引导着你迈向人生的晴空。 【小题 2】这是一个材料作文，写作时，关键是要读懂材料，从材料中小女孩前后变化的描写和外祖父的话语，我们可以提炼出主要观点：给自己开一扇乐观的窗户，让生命中的幸福明朗一些。可以写自己的住宿生活从不适应到住宿生活给我带来了集体生活的快乐与骄傲；可以围绕把握生命的航向，选取古今中外事例证明 “不要开错窗户 ”的观点；还可以编写故事，写成 小说。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
