1、2012年北师大版初中物理八年级上 2.1物体的长度及其测量练习卷与答案（带解析） 选择题 下列关于误差的说法中正确的是（ ） A实验中产生的错误叫误差 B误差是由于测量时未遵守操作规则而引起的 C认真仔细测量，就可以避免误差 D选择精密测量仪器，改进实验方法，可以减小误差 答案： D 试题分析：要解答本题需掌握：误差与错误的区别，误差是客观存在的，只能在条件允许时尽可能的减小，而不可能避免 错误不是误差，错误是由于测量时未遵守操作规则而引起的；而误差是测量值和真实值之间的差异； 错误可以避免，而只能选择精密测量仪器，改进实验方法，来减小误故 A、B、 C错误 故选 D 考点：误差及其减小方法
2、 点评：本题主要考查学生对误差与错误的区别和联系的了解和掌握，是一道基础题 某同学用塑料皮卷尺测长度时 ,用力拉伸尺子 ,这样测量的结果会比真实值 ( ) A偏大 B偏小 C一样大 D可能大也可能小 答案： B 试题分析：对物体微小变化量的比较判断，以物体的真实长度为准，塑料刻度尺被拉伸后，尽管拉伸后尺变长了，但上面的数字并没变，被测物体长度没变，所以读数就变小了 用被拉长了的塑料卷尺测量物体长度，物体的真实值不变，被拉长的塑料卷尺上的分度值的真实长度变大，但分度值的示数没有变化，因此其测得的结果比真实值偏小 故选 B 考点：刻度尺的使用 点评：此题考查的是我们对于生活中测量工具的了解，注意区
3、分分度值的拉长变大后，但分度值的读数没有变化，其结果比真实值偏小 一名粗心的学生在测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是米（ ） A一位学生的身高为 16.3 B一枝新铅笔的长度为 0.175 C一本字典的厚度为 3.5 D一枚壹元硬币的厚度 为 1.9 答案： B 试题分析：本题主要考查对长度单位 m和各种物体实际长度的了解 A、如果一位学生的身高为 16.3m，那是不可能的，故本选项不符合题意； B、如果一枝新铅笔的长度是 0.175m，合 17.5cm，符合实际长度，所以 B符合题意要求 C、如果一本外文字典的厚度约是 3.5m，那太厚了，所以 C不符合题意要求
4、D、如果一枚壹元硬币的厚度为 1.9m，就太厚了，所以 D不符合题意要求 故选 B 考点：长度的估测 点评：本题的解题关键是以 m为单位，将各个物体的长度换算，看其是否符合实际长度情况 下列情形中 ,不能用来测量物体长度的尺是 （ ） A零刻度已磨损的尺 B比物体的长度短的尺 C刻度不均匀的尺 D最小刻度不是毫米的尺 答案： C 试题分析：依据刻度尺的使用规则和测量体验来回答本题 A、零刻度磨损的尺，可以从某一整刻线开始量起，能用 B、比物体短的刻度尺，可以一段一段的测，能用 C、刻度不均匀的尺是无法测出准确长度的 D、最小刻度不是毫米，说明准确程度不是毫米，能用 故选 C 考点：刻度尺的使用
5、 点评：刻度尺的使用规则要记住，多积累实际测量的经验 使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（ ） A放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从零刻线量起 B看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻线 C读数时，根据所测长度末端靠近的刻线来读取数据 D记录时，要记下测量的数字和单位 答案： A、 C 试题分析：使用刻度尺时要注意： （ 1）放：尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象 （ 2）读：读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位； （ 3）记：记录测量结果时 要记上数值和单位 A、测量时如果零刻线磨损，可以从较清楚的刻线处对齐测量，记录结果时从对齐的刻
6、线处量起；则 A选项中必须从 0刻线量起；说法不正确，符合题意； B、由刻度尺的正确使用方法可知，符合读数时视线的要求，说法正确，不符合题意； C、根据刻度尺的正确使用方法，读数时，要估读到分度值的下一位；则所测长度末端靠近的刻线来读取数据是错误的，符合题意； D、符合正确记录测量结果的要求，说法正确，不符合题意 故选 A、 C 考点：刻度尺的使用 点评：正确使用刻度尺是必须要掌握的一项基本技能，了解误差产生的原因 ，有利于我们改进实验方法，减小误差 “25寸 ”彩电的大小是指（ ） A彩电屏幕的宽是 64 B彩电屏幕的面积是 642 C彩电屏幕对角线长 64 D彩电屏幕宽和高都是 64 答案
7、： C 试题分析：彩色电视机的规格是按照电视机的对角线的长度来规定的， “寸 ”指的是英寸，一英寸等于 2.54 厘米据此就可求出彩色电视机屏幕的对角线长度 25寸 =2.54cm2564cm该长度指的是电视机屏幕对角线的长度 故选 C 考点：长度的测量；长度的估测 点评：此题考查的是生活常识，我们要主要观察生活各个电器的技术参数 某同学用一刻度尺测量物理课本的宽记录为 :17.82 cm、 17.80 cm、 17.81 cm、17.28 cm、 17.81 cm,则物理课本的宽应为 ( ) A 17.50 cm B 17.503 cm C 17.8 cm D 17.81 cm 答案： D
8、试题分析：（ 1）在一般实验中，减小误差的有效途径是多次测量求平均值，平均值在计算到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同的位数； （ 2）把测量中的错误数据去掉 由题意可知测量数据 17.28cm是错误数据，应去掉； 减小误差的方法是多次测量求平均值； 物理课本的宽度是： =17.81cm； 故选 D 考点：长度的测量 点评：此题考查学生对数据的处理、误差的定义、误差产生的原因、减小误差的方法等知识点比较简单，学生一般不会出错 实验中测量物体的长度 ,一般要测三次或更多次 ,这样做是为了 ( ) A减小观察时由于视线与尺面不垂直而产生的错误 B减小由于刻度尺不精密而产生的
9、误差 C减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差 D避免测量中可能产生的错误 答案： C 试题分析：要解答本题需掌握： 测量值和真实值之间的差异叫误差，误差总是存在的 减小误差的方法 一般情况下，减小误差的方法是：校准测量工具，改进测量方法，选用精密的测量的仪器，多次测量求平均值 实验中测量物体的长度，一般要测三次或更多次，这样做是为了减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差 故 A、 B、 D不符合题意 故选 C 考点：误差及其减小方法 点评：本题主要考查学生对误差及其减小方法的了解和掌握，是一道基础题 要测量 1元硬币的厚度，为减小误差，下列方案中最好的是（ ） A用刻度尺 认真细致地测量
10、其厚度 B用刻度尺多次测量一个硬币的厚度，求平均值 C用刻度尺分别测量 10个硬币的厚度，再取平均值 D用刻度尺测量 10个硬币叠放的总厚度，再除以 10，求出平均值 答案： D 试题分析：对于不易直接测量的较小物体的长度（如硬币的厚度、一张纸的厚度等），可采取累积法，或称测多算少法；即测出多个物体的长度后，除以物体的个数 A、用刻度尺仔细地测量 1个硬币的厚度；由于一枚硬币的厚度很小，不易直接测量，若直接测量则误差会很大；故 A错误； B、用刻度尺分别测出 10个 1元硬币的厚度，再求平均值；不是最佳方案，因为一枚硬币的厚度很小，不易直接测量；故 B错误； C、用刻度尺多次测 1个硬币的厚度
11、，再求平均值；不是最佳方案，因为一枚硬币的厚度很小，不易直接测量；故 C错误； D、用刻度尺测出 10个 1元硬币叠加起来的总厚度，再除以 10；是最佳方案，采取累积法，总厚度较大，易测长度，误差较小；故 D正确； 故选 D 考点：误差及其减小方法；长度的测量 点评：此题考查了一种测量长度的特殊方法 -累积法，此法适用于不易直接测量的较小的长度 生物兴趣小组的王飞同学用刻度尺测量一条鲨鱼标本的长度，记录数据是3.45m，则他所使用刻度尺的最小刻度是（ ） A 1 m B 1 dm C 1 cm D 1 mm 答案： B 试题分析：刻度尺在使用的时候要估读到分度值的下一位，所以说对于一个读数而言
12、，它的最后一位是估读值，而它的倒数第二位数值的单位就是刻度尺的分度值的单位 记录数据是 3.45 m，它的倒数第二位的单位是 dm，所以此刻度尺的分度值即最小刻度是 1dm 故选 B 考点：刻度尺的使用 点评：刻度尺测长度的记录结果要求最后一位是估读值， 所以在已知分度值时，可以据此确定读数的位数同样，我们也可以根据测量结果推断出所用刻度尺的分度值 填空题 有两位同学测同一支钢笔的长度 ,甲测得的结果是 12.82cm,乙测得的结果是12.8cm,那么 若这两位同学在测量时都没有出现错误 ,则测量结果不同的原因是 ； 如果这两位同学所用刻度尺的最小刻度都是 1mm,则 _同学测得的结果是错误的
13、 . 答案：这两同学所用刻度尺的分度值不同；乙；没有估读到分度值下一位 试题分析：当刻度尺的分度值不同时，测量同一物体的长度，记录结果是不一样的，记录结果应估读到分度 值的下一位 （ 1）甲测得的结果是 12.82cm，乙测得的结果是 12.8cm，若这两位同学在测量时都没有出现错误，则结果不同的原因是：这两同学所用刻度尺的分度值不同； （ 2）记录结果应估读到分度值的下一位，故乙的结果是错误的 故本题答案：为：这两同学所用刻度尺的分度值不同；乙；没有估读到分度值下一位 考点：刻度尺的使用 点评：本题考查了长度测量中的准确程度由刻度尺的分度值决定，且长度测量中应估读到分度值的下一位 读出图中测
14、量结果：物体的长度为 cm。 答案： .15 试题分析：刻度尺的正确使用方法： 估计被测物体的长度； 根据估测结果选择恰当的刻度尺； 观察刻度此的量程、分度值，零刻线是否磨损； 放置刻度尺要将刻度尺与被测物体紧贴； 读数时视线要与刻度尺的尺面垂直； 记录测量结果由数字和单位两部分组成 刻度尺时从零刻线开始测起的，物体的长度是： 2.15cm，其中 5是估计值 故答案：为： 2.15 考点：刻度尺的使用 点评：本题考查了刻度尺的读数，需要注意的是一定要估读 给下列物体的长度填上合适的单位。 （ 1）一个中学生的身高为 1650 ； （ 2）课桌的高度是 80 ； （ 3）物理课本的宽为 1.85
15、 ； （ 4）我国一元硬币的直径为 2 。 答案：（ 1） cm；（ 2） dm；（ 3） cm 试题分析：长度的单位有 km、 m、 dm、 cm、 mm、 m、 nm根据生活经验填上合适的单位 （ 1）课桌的高度是 80cm如果是 80m，太高了，如果是 80mm太矮了，只有80cm最合适 （ 2）物理课本的宽为 1.85dm如果是 1.85m，太宽了，如果是 1.85cm 太窄了，只有 1.85dm最合适 （ 3）我国一元硬币的直径为 2cm，如果是 2mm则太小了 故答案：为：（ 1） cm；（ 2） dm；（ 3） cm 考点：长度的估测 点评：根据生活经验能对长度、质量进行估测 单
16、位换算：（ 1）人头发直径约为 710-5m= m；（ 2）地球的半径约为6.4106m= km；（ 3） 5400s= h = min。 答案：（ 1） 70；（ 2） 6.4103；（ 3） 1.5； 90 试题分析：（ 1）长度单位间的换算关系： 1km=103m， 1m=10dm， 1dm=10cm，1cm=10mm， 1mm=103um， 1um=103nm； （ 2）时间单位间的换算关系： 1h=60min， 1min=60s， 1h=3600s （ 1）长度单位间的换算关系是： 1m=1106m=1109nm，故 710-5m=710-5106m=70m； （ 2）由于 1m=1
17、0-3km，地球的半径约为 6.4106m=6.410610-3km=6.4103km； （ 3）根据 1h=3600s，所以 5400s=5400 h=1.5h，根据 1min=60s，所以5400s=5400 min=90min 故答案：为：（ 1） 70；（ 2） 6.4103；（ 3） 1.5； 90 考点：物理量的单位及单位换算 点评：本题考查长度单位和时间单位的换 算关系，属于识记性内容，特别注意在时间单位之间是 60倍的关系 测量值和真实值之间总会有差别，这就是 ，我们不能消灭 ，但应尽量 。 答案：误差，误差，减小 试题分析：在正确测量的情况下，测量值与真实值之间也会存在差别，我们称之为误差，因此，误差无法绝对消灭，只能尽量减小 测量值与真实值之间的差别是始终存在的，这就是误差正是因为它是在测量方法正确的情况下产生的，因此我们不能消灭误差，但通过使用先进的测量工具、改进测量方法，以及多次测量求平均值等，可以减小误差 故答案：为：误差，误差，减小 考点：误差 及其减小方法 点评：误差因测量工具而异、因人而异、因测量方法而异，因此误差是始终存在的，只能减小，不能消灭
