1、2014届山东济南天桥区中考二模生物卷（带解析） 选择题 “不必说高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。 ”下列哪项不是皂荚树、桑葚、蝉、叫天子等生物具有的基本特征 A新陈代谢 B生长发育 C反射 D繁殖 答案： C 试题分析：皂荚树、桑葚、蝉、叫天子都是生物，它们具有的基本特征是：能对外界刺激作出反应，具有新陈代谢的特征，能生长发育，能繁殖。植物没有神经系统，不具有反射，故选项 C符合题意。 考点：此题考查生物的基本特征，本题是基础题，考查学生对基础知识的掌握情况。 鸡的受精卵（如图）中，将来发育成雏鸡的结构是 A 8系带 B 5卵白 C
2、 3卵黄 D 4胚盘 答案： D 试题分析：图中的 4表示胚盘，内有细胞核，是鸡的胚胎发育的场所，选项 D符合题意。 考点：此题考查鸡卵的结构及功能，以此考查学生对鸡卵结构的认识和对鸡卵功能的理解能力。 下图中 、 代表血管， 代表人体某器官，箭头表示血流方向。下列叙述错误的是 A若 代表肺，则 中流静脉血， 中流动脉血 B若 代表小肠，则 中流富含营养物质的静脉血 C若 代表肾小球，则 、 中流动的都是动脉血 D若 代表肾脏，则 中血液的代谢废物明显减少 答案： A 试题分析：若 代表肺，则由箭头方向可以判断出 是肺动脉，内流静脉血， 是肺静脉，其内流动脉血，选项 A 不正确；小肠是吸收营养
3、物质的主要器官，若 代表小肠，则 代表肠静脉，其内是含营养物质丰富的静脉血，选项 B正确；肾小球的起始端和末端都是小动脉， 内流的都是动脉血，选项 C正确；由于肾脏具有形成尿液，排泄废物的作用，图中 代表肾静脉，其内流的是含废物少的 静脉血，选项 D正确。 考点：此题考查肺、小肠、肾的血液循环特点，以此考查学生对肺与血液间的交换、小肠吸收功能和肾单位形成尿液功能的理解能力和分析应用能力。 下列关于传染病的说法， 错误 的是 A传染病具有传染性和流行性 B只要是传染病就一定能流行 C传染病传染性最强的时期是发病初期 D传染病是由病原体引起的 答案： B 试题分析：传染病具有传染性和流行性，选项
4、A正确；传染病在发病初期有明显症状时传染性最强，选项 C正确；传染病是由病原体引起的，能在人与人之间，或人与动物之间传播的疾病，选项 D 正确；传染病要传播必须具备传染源、传播途径和易感人群，选项 B符合题意。 考点：此题考查传染病的知识，以此考查学生对传染病概念、发病原因、传染特性的理解能力。 近日，西安、吉林等地幼儿园相继被曝给幼儿集体服用 “病毒灵 ”一盐酸吗啉胍片。 “喂药事件 ”持续发酵，举国哗然。关于下图 “病毒灵 ”的描述， 错误 的是 A是片剂处方药 B可以用于预防流感 C已经过保质期 D没有任何毒副作用 答案： D 试题分析：病毒灵是片剂 ,可以用于预防感冒 ,选项 A和 B
5、正确 ;药物都有一定的毒副作用 ,选项 D符合题意 . 考点：此题考查 安全用药 ,通过此题考查学生对安全用药的理解能力和实际应用能力 . 生物体的结构和功能相适应的实例很多。下列说法不科学的是 A神经元是高度特化的细胞，利于受到刺激会产生并传导神经冲动 B小肠的内表面有许多皱襞和绒毛，利于营养吸收 C心房心室间、静脉内有瓣膜，利于防止血液倒流 D肾小管周围缠绕着毛细血管，利于发生滤过作用 答案： D 试题分析：神经元细胞有许多突起，与其产生并传导神经冲动的功能相适应，选项 A正确；小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛，增加了吸收营养物质的表面积，与小肠吸收营养的功能相适应，选项 B正确；心房与心室
6、之间、静脉血管内都有防止血液倒流的瓣膜，选项 C 正确；肾小管周围缠绕着大量的毛细血管，有利于物质的重吸收功能，选项 D符合题意。 考点：此题考查神经元的结构与其功能相适应的结构特征，小肠与吸收营养物质的功能相适应的特征，瓣膜与防止血液流动的功能、肾小管与重吸收功能相适应的特征，此题为综合题，通过多个知识点考查学生综合分析能力，使学生树立结构与功能相适应的观点。 3月 3日是 ”全国爱耳日 ”。下列相关叙 述不正确的是 A人的听觉感受器和形成听觉的部位都是 6 B神经冲动经 5传至大脑皮层的听觉中枢 C长时间戴耳机听音乐，会对 2造成损伤 D晕车与 4对头部位置变化过于敏感有关 答案： A 试
7、题分析：人的听觉感受器是 6耳蜗，听觉是在大脑皮层的听觉中枢形成的，选项 A不正确，选项 B正确；长时间戴耳机听音乐等，会对 2鼓膜造成损伤，选项 C正确；图中的 4表示半规管，内有感受头部位置变动的感受器，与晕车等有关，选项 D正确。 考点：此题考查耳的结构、听觉的形成、耳的卫生保健，以此考查学生对耳的结构 的认识，对听觉形成的理解和对耳卫生保健的应用等能力。 人类白化病是由隐性基因 (a)控制的一种遗传病。分析下面的白化病遗传图解， 7号的基因组成和 11号患病的可能性分别是 A aa25% B aa50% C Aa. 50% D AA25% 答案： B 试题分析：由题干和图示分析得知，
8、3号的基因组成是 aa，所以 8号的基因组成是 Aa， 7号的基因组成是 aa，故 11号的发病率为 50%。其遗传图解如下： 考点：此题考查遗传病的遗传规律，通过此题考查学生对遗传规律的理解能力和分析应用能力。 沉迷于上网或电子游戏不但会影响学业，而且因长时间近距离注屏幕会导致眼中某个结构凸度增大且不能恢复原状而形成近视眼。这一结构是图中的 A 1 B 2 C 3 D 4 答案： B 试题分析：图中的 2是晶状体，沉迷于上网或电子游戏时，长时间近距离注屏幕会导致眼中晶状体的凸度增大且不能恢复原状而形成近视眼。故选项 B符合题意。 考点：此题考查眼球的结构和近视的原因，通过此题考查学生对眼球结
9、构的认识能力和对近视形成原因的理解能力。 学校组织学生注射乙肝疫苗，接种的疫苗和产生的免疫类型分别属于 A抗原、非特异性免疫 B抗体、非特异性免疫 C抗原、特异性免疫 D抗体、特异性免疫 答案： C 试题分析：疫苗是一种减毒的病毒，人类通过接种某种疫苗使人体在不发病的情况下产生抗体，叫做预防接种。这种免疫是出生后形成的，而且通过此途径产生的抗体只针对某一特定的病原体才起作用，因此是特异性免疫，选项 C符合题意。 考点：此题考查特性性免疫，通过此题考查学生对特异性免疫和预防接种的理解能力。 下列急救措施正确的是 A对溺水者进行 “口对口 ”人工呼吸时，应先清除口鼻内的异物和污物 B打篮球不慎摔倒
10、，前臂骨折，立即骑车回家找父 母 C遇到突发心血管疾病患者，应立刻将其搬至通风处 D被狗咬伤后，立即用盐水清理伤口，没有必要打狂犬疫苗 答案： A 试题分析：对溺水者进行 “口对口 ”人工呼吸时，应先清除口鼻内的异物和污物，以保证呼吸道通畅，选项 A正确；骨折时，不能随意移动，以免加重伤势，选项 B不正确；遇到突发心血管患者，不能随意移动，选项 C不正确；被狗咬伤后，立即用盐水清理伤口，而且要注射狂犬疫苗，选项 D不正确。 考点：此题考查人类的急救，通过此题考查学生理解和联系实际的应用能力。 下图是人体与新陈代谢有关的四大系统简易示意图，图中 、 、 、 分别表示 A泌尿系统、消化系统，循环系
11、统、呼吸系统 B循环系统、呼吸系统、泌尿系统、消化系统 C消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统 D消化系统、循环系统、泌尿系统、呼吸系统 答案： D 试题分析：观察图形以 所示结构入手， 表示循环系统。然后观察 表示物质可以进入此系统，此系统为呼吸系统，即吸入氧气，排出二氧化碳； 表示吸收营养物质，即为消化系统； 表示物质排出，即为排泄系统，故选项 D符合题意。 考点：此题考查与人体新陈代 谢相关的消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统，此题为综合题，考查学生对知识的综合分析能力和识图能力。 抓到一个烫手的鸡蛋时，你会不假思索地迅速松手。该反射的类型及其神经中枢分别是 A非条件反射；脊髓 B
12、非条件反射；大脑 C条件反射；脊髓 D条件反射；大脑 答案： A 试题分析：缩手反射的神经中枢在脊髓，这种反射是人生来就有的一种反射活动，是非条件反射，故选项 A符合题意。 考点：此题考查缩手反射的反射中枢及反射类型，以此考查学生对缩手反射的认识及理解能力。 如图为肾单位模式图，下列说法不正确的是 A肾单位是肾脏结构和功能的基本单位 B肾单位由 3、 4、 5组成 C血液通过 3后，尿素减少，血液变成静脉血 D图中 5把全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐重新吸收回血液 答案： C 试题分析：肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，包括肾小球、肾小囊和肾小管，选项 A和 B正确；当血液通过 3肾小
13、球是时，血液中除了血细胞和大分子蛋白质外都能进入肾小囊腔形成原尿，而且肾小球内流的是动脉血，所以选项 C不正确；图中的 5是肾小管，当原尿流经肾小管时，原尿中的大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖都能被肾小管重新吸收，选项 D正确。 考点：此题考查肾单位的结构、尿液的形成，通过此题考查学生的识图能力和对肾单位结构、尿液形成过程等知识的理解能力。 下图空格内应依次填写 A滴、展、染 B染、展、滴 C展、染、滴 D滴、染、展 答案： A 试题分析：制作植物临时装片时，首先要将盖玻片和载玻片擦干净，然后在干净的载玻片中央滴一滴清水，再用的摄子撕取洋葱内表皮，并在盖玻片的清水滴中展开，接下来盖盖玻片，最
14、后在盖玻片的一侧滴加染 液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，直到染液浸润洋葱表皮。故选项 A符合题意。 考点：此题考查制作临时装片的步骤，通过此题考查学生制作临时装片的操作能力。 下列说法 不正确 的是 A鲫鱼体表被覆鳞片，用鳃呼吸 B蟑螂和蜜蜂的发育过程一样属于完全变态发育 C家鸽体表被覆羽毛，前肢特化成翼 D大熊猫胎生哺乳 答案： B 试题分析：鲫鱼的体表被覆鳞片，鳞片具有保护作用，鳞片表面有黏液，游泳时减小阻力，鲫鱼用鳃呼吸，适于水中生活，选项 A 正确；蟑螂的发育经过卵、若虫和成虫三个时期，是不完全变态发育，蜜蜂的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，是完全变态发育，选项 B不正确；家鸽属
15、于鸟类，体表被毛，前肢特化成翼，与飞行生活相适应，选项 C 正确；大熊猫是哺乳动物，具有胎生、哺乳的特征，选项 D正确。 考点：此题考查鱼类的特征、昆虫的变态发育、家鸽的特征、哺乳动物的特征，通过此题考查学生对生物圈中动物特征的掌握情况和对生物知识的综合分析能力。 下图为植物嫁接示意图，下列说法正确的是 A 是接穗、 是砧木，属于无性生殖 B 必须是带芽的枝条 C嫁接时，将 和 的形成层对合 D前三项都对 答案： D 试题分析：图中的 是接穗、 是砧木，此生殖过程未经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，选项 A正确；接穗有芽才能成活，因为芽中有分生组织，能够分裂形成新细胞，选项 B正确；嫁接时
16、砧木和接穗的形成层要紧密结合，形成层中有分生细胞，使接穗和砧木长在一起，保证植株成活，选项 C正确，故选项 D符合题意。 考点：此题考查植物的生殖，通过此题考查学生对嫁接的理解能力。 某实验小组试图采用下图中的部分装置来探究 “光照是光合作用的必要条件 ”（以观察装满水倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），应选择 A B C D 答案： C 试题分析：由题干可知，此题要探究 “光照是光合作用的条件 ”，因此实验变量的光照，另外绿色植物能够进行光合作用，实验中必须得有绿色植物。图 和 除了光照条件不同外，其他条件都相同，可构成一组对照实验，故选项 C符合题意。 考点：此题以实验探究的形式考查光
17、合作用的条件，通过此题考查学生探究实验的能力。 下图是 “生物圈碳一氧平衡 ”示意 图，下列说法 错误 的是 A图中 A、 B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是 A过程 B碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占 50% C人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡 答案： B 试题分析： 考点：此题考查生物圈中的碳 -氧平衡 .通过此题考查学生的识图能力和对碳 -氧平衡的理解能力 .图中 A过程是光合作用 ,即绿色植物吸收二氧化碳制造有机物 ,同时释放氧气的过程 ,此过程能够降低大气中二氧化碳的含量 ,可以调节生物圈中的碳
18、-氧平 衡 ,选项 A和 D正确 ;人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 ,选项 C正确 ,故只有选项 B符合题意 . “老马识途 ”和 “孔雀开屏 ”，从行为获得方式看分别属于 A先天性行为；学习行为 B学习行为；先天性行为 C先天性行为；先天性行为 D学习行为；学习行为 答案： B 试题分析： “老马识途 ”的行为是出生后在生活过程中 ,通过积累经验和学习而获得的行为 ,是学习行为 ;“孔雀开屏 ”的行为是生来就有的 ,由体内遗传物质决定的行为 ,是先天性行为 ,故选项 B符合题意 . 考点：此题考查动物的行为 ,通过此题考查学生对先天性行为和学习行为的理解能力 ,考查学生对易混
19、知识的辨析能力 . 下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的情况，读图并选择不正确的 A图中曲线丙表示脂肪的消化 B图中曲线甲表示的营养物质被消化的最初部位在口腔 C图中曲线乙表示的营养物质在 C处被分解为氨基酸 D三种营养物质消化吸收的主要场所在 D 答案： C 试题分析：图中曲线甲是最先被消化的，口腔中有唾液淀粉酶，能够分解淀粉，所以甲表示的是淀粉被消化的过程；丙是最后被消化的，在小肠内有消化脂肪的酶，所以丙表示的是脂肪的消化过程；由图中可以看出这三种物质最终都是在 D中被消化的，所以 D是小肠，故选项 A、 B、 D都是正确的；分析图形可知 C是胃，胃内有蛋白
20、酶，胃蛋白酶能够将蛋白质分解成多肽，故选项 C不正确。 考点：此题考查淀粉、蛋白质和脂肪的消化，以此考查学生对淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程的理解，考查学生的识图能力。 骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是 A杠杆、支点、动力 B杠杆、连接、动力 C保护、支点、动力 D动力、支点、杠杆 答案： A 试题分析：运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成，关节是指能活动的骨连接。运动时，骨骼肌收缩牵动骨绕着关切活动，所以在运动中骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用，选项 A符合题意。 考点：此题考查骨、关节和骨骼肌在运动中所起的作用，以此考查学生对运动系统中各组成部分的功能的理解能力。 下列被子植
21、物的器官结构图中，标注有误的是 答案： D 试题分析：图 D表示菜豆种子的结构，图中所指的结构是胚芽，故选项 D不 正确。 考点：此题考查芽的结构、根尖的结构、叶片的结构和种子的结构，通过此题考查学生对基础知识的掌握情况，考查学生的识图能力。 昆明 “3. Ol暴力事件发生后，为伤者献血的呼吁在微博上备受关注。大批市民排起长队奉献爱心，传递正能量。右图中护士抽血时会将针刺入 A动脉 B毛细血管 C静脉 D皮下组织 答案： C 试题分析：有的静脉位于身体较浅的部位，手臂上的一条条 “青筋 ”就是静脉，在抽血时针刺入的血管是静脉血管。选项 C符合题意。 考点：此题考查人体内的血管，以此考查学生对血
22、管类型的认识能力和联系实际的应用能力。 病毒和细菌、真菌相比，下列哪一个说法正确 A病毒无细胞结构，必须寄生于活细胞内才能生存 B病毒和细菌、真菌的结构相同 C三者除结构不同外，其余营养方式、生殖方式都相同 D病毒都是对人类有害的，某些细菌、真菌对人类有益 答案： A 试题分析：病毒无细胞结构，必须寄生在活的细胞中才能生存，选项 A正确；病毒没有细胞结构，细菌和真菌有细胞结构，选项 B不正确；病毒依靠寄主细胞内的物质复制产生新病毒，细菌是分裂生殖，真菌靠孢子进行生殖，选项 C不正确；病毒对人类既有有定的一面，也有有利的一面，选项 D不正确。 考点：此题考查病毒、细菌真菌的结构特点及生理特征，以
23、此考查学生对病毒、细菌和真菌知识的认识能力和应用能力。 综合题 甲图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线，乙图表示人体内血糖浓度调节的反射弧示意图，请分析回答： (1)甲图中饭后 l小时 cd段血糖含量大幅上升是由于食物中的 被消化后的产物进入血液造成的。 (2)人体内有对血糖敏感的感受器，当人体的血糖浓 度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，通过图乙中的 传至神经中枢，在相应神经中枢的作用下，神经冲动由 传至效应器 胰岛，使其加速分泌胰岛素，使血糖浓度 ，恢复正常水平。 (3)像这样，人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应叫做 。某些激素（如甲状腺激素）也能影响胰岛素的
24、分泌，所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是 和 协调作用的结果，使人体成为一个统一的整体。 答案：（ 1）糖类（淀粉）（ 2） 传入神经纤维 下降（降低）（ 3）反射 激素（激素调节） 神经系统（神经调节） 试题分析：（ 1）食物中的淀粉被消化后产生葡萄糖被吸收入血液，使血液的葡萄糖的含量升高；（ 2）当血糖浓度升高时，刺激感受器产生神经冲动，由传入神经纤维传到神经中枢，神经中枢产生神经冲动，由传出神经传到胰岛，胰岛分泌胰岛素调节血糖的浓度，使血糖含量下降，从而恢复正常水平。（ 3）人体通过神经系统对刺激所做出的有规律的反应叫做反射。人体正常的生命活动是由神经系统和激素共同调节的。 考点：
25、此题考查人体的神经调节和激素调节，通过此题考查学生对人体生命活动的调节的理解能力和对易混知识点的辨析能力。 甲图是人体内的气体交换 过程示意图，乙图为人体心脏剖面图，据图分析回答下列问题： (1)外界气体进出肺泡是通过 实现的。人体内的气体交换包括（一）肺泡内的气体交换和 】 两个过程；通过（一）过程后，血液由乙图中的 血管回到心脏。 (2)乙图中心脏壁最厚的是 ，与它相连的血管为 ，将含氧丰富的血液通过各级动脉输送到全身各处的毛细血管网。 (3)在甲图中， 由血液中的 运输，当血液流经组织细胞时，扩散进入组织细胞，参与分解有机物，为生命活动提供 ，同时将产生的二氧化碳通过 系统排出体外，其他
26、代谢废物主要由 系统 以尿液的形式排出体外。 答案：（ 1）呼吸运动 （二）组织处的气体交换（组织细胞的气体交换） 主动脉 （ 2） D左心室 主动脉 （ 3）红细胞（血红蛋白） 能量 呼吸 泌尿 试题分析：（ 1）外界气体时入肺是通过呼吸运动实现的；人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换；通过肺泡内的气体交换，血液由静脉血变成动脉血；（ 2）心脏的结构中左心室的壁最厚；左心室与主动脉相连；（ 3）甲图中的 表示氧气，由红细胞运输；氧气进入组织细胞参与有机物的分解，能量并产生二氧化碳，二氧化碳通过呼吸系统排出体外，代谢产生 的废物则主要由泌尿系统以尿液的形式排出体外。 考点：此
27、题考查人体肺泡内的气体交换，以脏的结构和血液循环，呼吸的意义和废物的排出，以此考查学生综合分析应用能力。 下列分别为某夫妇的体细胞染色体整理排序及放大模式图，请分析回答： (1)根据染色体形态和组成可以判断，乙为 （ “男 ” “女 ”）性，其主要的生殖器官是 ，产生的生殖细胞的染色体组成是 。 (2)染色体主要存在于细胞的 中，在体细胞中是 存在的；而每条染色体又都是由丙图中的 （填序号）两种物质组成的，其中位于 上与遗传特征相关的片段叫 ，它决定了性状 。 答案：（ 1）男 睾丸 22条 +X或 22条 +Y（字母小写不得分）（ 2）细胞核 成对 （少写多写都不得分） 基因 试题分析：（
28、1）图乙有的第 23号染色体的大小形态各不相同，即为 XY染色体，所以图乙表示男性个体，其生殖系统的主要器官是睾丸；产生的生殖细胞有两种，即 22条 +X或 22条 +Y。（ 2）染色体存在于细胞核中，在体细胞中染色体是成对存在的，每条染色体由 DNA和 蛋白质组成， 表示 DNA上决定生物性状的片段，即是基因。 考点：此题考查人体细胞中的染色体，考查学生识图分析能力和理解能力。 请按照提示，对下 列生物进行分类，将对应的生物写在下面横线上：答案：（ 1）大肠杆菌 （ 2）银杏 （ 3）满江红（ 4）墙藓 （ 5）水螅 （ 6）河蚌 （ 7）蟋蟀 试题分析：大肠杆菌没有细胞核，属于原核生物；银
29、杏具有种子，但是种子外无果皮，是裸子植物；满江红具有根、茎、叶的分化，不产生种子，用孢子繁殖，属于蕨类植物；墙藓没有根，有茎和叶，属于苔藓植物；水螅身体结构简单，有口无肛门，是肛肠动物；河蚌身体柔软，是软体动物；蟋蟀身体分部，有外骨骼，属于节肢动物。 考点：此题考查生物的分类，通过此题考查学生利用生物的特征将生物分类的能力。 甲图代表青蛙的发育过程，乙图为桃花的基本结构，丙图是某合作小组学习了生命的延续后，通过讨论，将青蛙和桃树的个体发育过程绘制而成的图解，请尝试分析作答： (1)青蛙的生殖和发育在水中进行，青蛙进行 （填 “体内 ”或 “体外 ”）受精；仔细观察甲图可知，个体 3与个体 6在
30、外部形态、内部结构和生活习性上有很大差异，因此，青蛙的发育过程属于 发育。 (2)花的主要结构是 ，受精前桃花的卵细胞位于 _ 内，卵细胞受精后将发育成种子 的 ，是种子的最主要结构。 (3)从丙图可知，无论青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是 ；这种生殖方式属于 （ “无性 ” “有性 ”）生殖。 答案：（ 1）体外 变态 （ 2）雌蕊、雄蕊（花蕊） 6 胚珠 胚 （ 3）受精卵 有性 试题分析：（ 1）青蛙的精子与卵细胞在水中结合，所以是体外受精，青蛙的发育经过受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期，蝌蚪与青蛙的形态结构有很大差异，所以是变态发育；（ 2）雄蕊和雌蕊与果实的形成有关，所以花的主要
31、结构是雄蕊和雌蕊，受精前桃花的卵细胞位于胚珠内，卵细胞受精后将来发育成种子的胚，胚是新 植物体的幼体，是种子的最主要结构；（ 3）从丙图可知，无论青蛙还桃树，其个体发育的起点都是受精卵，这种生殖方式经历了两性生殖细胞的结合，所以是有性生殖。 考点：此题考查青蛙的生殖和发育，花的结构和果实的形成，生物的生殖方式，以此考查学生对生物生殖的理解能力和识图分析能力。 下图为显微镜的部分构造和某学习小组观察到的洋葱表皮细胞的几个视野，请分析回答： (1)制作洋葱表皮临时装片时，在载玻片中央滴加的液体是 (2)对光时，左眼应注视 ， 同时转动 反光镜，直到视野呈明亮为止。 (3)观察时，要使视野从 a变为
32、 b，应将装片向 方移动；要使视野从 b变为 c，应转换为 （ “高 ” “低 ”）倍物镜；要使视野从 c变为 d，应调节 答案：（ 1）清水（水） （ 2）目镜 （ 3）右下 高 细准焦螺旋 试题分析：（ 1）制作洋葱表皮临时装片时，在载玻片的中央滴加的液体是清水；（ 2）对光时左眼注视目镜，同时转动 反光镜，直到视野亮白为止；（ 3）显微镜下所成的像是倒像，观察时，如果要使视野从 a变为 b，应将装片向右下方移动；要使视野从从 b变为 c，应换成高倍物镜，要使视野从 c变为 d，应调节细准焦螺旋，使视野更 清晰。 考点：此题考查洋葱表皮细胞临时装片的制作，显微镜的使用等，以此考查学生对实验
33、操作技能。 甲图中 代表氧气， 代表二氧化碳，（一）、（二）分别表示植物不同的生理过程，乙图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素），请回答下列问题： (1)甲图中 a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的 。 (2)甲图中 b 表示茎对水分的运输。剪一段带叶的茎插入到盛有红墨水的瓶子中，过一段时间，观察叶片，发现 被染红；取出后把茎切开，发现茎中的 被染红。 (3)当水运输到叶片后，一少部 分用于植物的生理活动，大部分通过 作用散失到大气中。 (4)（一）表示的生理过程是 ，在 场所进行；乙图的 A点光照强度为零，此时植物不能进行 生理过程； B点植物产生
34、氧气的量和消耗氧气的量 ， 答案：（ 1）成熟区（根毛区）（ 2）叶脉 木质部（导管）（ 3）蒸腾 （ 4）呼吸作用 线粒体 （光合作用） 相等（相同、一样） 试题分析：（ 1）植物的根毛的成熟区是吸收水分和无机盐的主要结构；（ 2）茎中的导管是运输水分的主要结构；（ 3）植物体内的水分大部分通过蒸腾作用以水蒸汽的形式散失到大气中；（ 4）图乙表示的生理过程是随着光照强度的增加氧气产生量增高，说明此过程是光合作用，光合作用在植物的叶绿体中进行；光是光合作用的条件， A点光照强度为零时，植物进行呼吸作用，而不进行光合作用作用。 B点植物产生氧气和消耗氧气的量相等。 考点：此题考查植物体内水分的吸收、运输和利用、植物体内的光合作用和呼吸作用等，以此考查学生识图分析能力，对知识的综合分析和应用能力，此题为综合题，有一定的难度。
