1、2012-2013学年广东佛山市佛山一中高二下学期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是 A 砧 板 / 栈 道根 茎 / 强 劲 翩 跹 / 悭 吝 B 蓦 然 / 病 殁沧 桑 / 怆 然戏 谑 / 噱 头 C墓 碣 / 矍 铄 氤 氲 / 殷 红 揩 油 / 楷 模 D 鳜 鱼 / 宫 阙 饿 殍 / 漂 染编 纂 / 撰 写 答案： A 试题分析： A项 zhn /zhn, jng /jng xin /qin； B项 m,cng/chung, xu/xu； C项 ji/ju,yn,ki/ki ； D项 gu/qu,pio,zun/zhun 考点：
2、本题考查识记现代汉语常用字字音的能力。 点评：本题考查的字音全都是音近字，而且大多是易混淆的音近字，这有利于引导学生平时仔细区别音近字的读音，教师也可提醒学生音近字的读音可以依义定音，这样就不至于死记。 下面各句中画线的词语，使用恰当的一项是（ ） A漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及 丰姿绰约 的民族歌舞增添了人文情趣。 B老李从小就养成了勤学好问的良好习惯遇到问题，总是 不耻下问 ，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。 C日常交往中，平等是人与人之间 投桃报李 、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人彼此疏离、产生隔阂。 D这样的小错误对
3、于整个项目的要求来说是无伤大雅、 不足为训 的。我们绝不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。 答案： C 试题分析： A项丰姿绰约：形容女子姿态优美，不能用来修饰 “歌舞 ”。 B项 “不耻下问 ”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。 D 项 “不足为训 ”：训，是法则、典范，指不能当做典范或法则。与语境不相符。 考点：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。 点评：成语的正确使用，一方面要求考生对成语的意义和使用条件能够理解和掌握， 另一方面要求考生对试题所提供的语言材料的具体语境能够
4、准确地把握，这样才能作出准确的选择。因此，对成语，平时的识记要对成语分类识记，可按感情色彩、 望文生义、使用对象、谦敬成语、语法功能等进行分类；做题时，应细读材料，把握语境的感情色彩、陈述对象等要素。 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A “中国 扬州 烟花三月 ”国际经贸旅游节喊出了 “运河名城、精致扬州 ”的响亮口号，国内外来宾引起了广泛关注和浓厚兴趣。 B要实施人才强国战略，就必须深化人才体制改革，完善人才的任用、培养、激励和评价机制，着力造就一批高素质的现代化建设人才。 C如 “WTO、 PM2.5”一类的 “字母词 ”已遍布汉字文化圈，不仅活跃在各类媒体上，而且进入了教科书。 D新
5、颁布的物权法深受广大业主所欢迎，因为它是确认财产、利用财产和保护财产的基本法律，也是调整财产关系的重要法律。 答案： C 试题分析： A 项主客颠倒，应该是 “引起了国内外来宾的 广泛关注和浓厚兴趣 ”。B项语序不当，把 “任用 ”与 “培养 ”的顺序调换； D项成分赘余，将 “所 ”删去。 考点：本题考查辨析并修改病句的能力。 点评：语病题历来是学生的难点。复习时首先要懂得常见的六种语病，要能够进行语法分析，还要注意一些易导致语病的词，如并列短语、句首介词、否定词、关联词等。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） 企业为扩大商品销售，既要考虑商品价格的制定能否被消费者所接受
6、，更要考虑消费者在价格以外的时间与精力的支出。 。 精准营销方式，一方面既缩短了营销渠道，又不占用繁华的商业 地段，因而降低了商品的销售成本价格，也就降低了顾客购买的货币成本价格。 它的大小，直接制约交易达成的可能性，从而影响企业营销效果。 这些支出我们在这里称之为 “交易费用 ”。 另一方面，精准营销通过直接媒体和直接手段及时向消费者传递商品信息，降低了消费者搜寻信息的时间成本与精力成本。 另外，在家购物，既节省了时间，又免去了外出购物的种种麻烦，也使成本进一步降低，因而减少了交易费用，扩大了商品销售，成为众多企业乐意采用的营销方式。 因此降低交易费用也便成为营销方式变革的关键因素。 A B
7、 C D 答案： C 试题分析：作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。本段陈述的是精准营销方式如何降低交易费用的。 句承接上句的 “支出 ”并延伸至 “营销效果 ” 提出 “降低交易费用也便成为营销方式变革的关键因素 ”总观点， 具体解释精准营销方式如何降低交易费用的。通过关联词 “一方面 另一方面 另外 ”这几个句子的排序就可以迎刃而解。 考点：本题考查语言连贯的能力。 点评：语言连贯题可以先判断语段的表达方式，是议论性的，还是记叙性的，还是散文性的，不同性质的语段其内在的逻辑联系是不同的。如本文段是议论性的文段，对议论性语段的排序，
8、要注意中心句的确定及关联词语的提示性作用。 现代文阅读 假如世界上没有蚊子【节选】 全世界每年约有 2.47亿人感染疟疾，其中近百万人因此丧命。蚊子还传播黄热病、登革热、乙脑、裂谷热、基孔肯雅病毒和西尼罗河病毒，造成了巨大的医疗和财政负担。再有就是虫灾：密密麻麻的蚊群，甚至可以让阿拉斯加的驯鹿群窒息。要是这世界没有蚊子，会有人或者别的什么东西怀念它们吗？ 目前，已经命名的蚊子超过 3500种，其中只有一两百种会叮咬人类或者在你旁边嗡嗡乱飞。它们在几乎每一片大陆的每一种生态环境里繁衍生息，并在多种生态环境中扮演重要的角色。它们已经在地球上存在了上亿年，消灭一种蚊子可能会让某种捕食者失去食物，或者
9、某种植物没了传授粉者 。虽然人们投入了大量的努力去研究彻底消灭这一万恶的疾病传播物种的方法，但是，科学家们也承认，多数情况下，蚊子消失而空出的生态位很快就会被其它生物填充，因消灭它们而造成的生态创伤很快就能恢复。 对于消灭蚊子的后果，科学家们的意见不尽相同。消灭蚊子可能造成的最大生态变化是出现在北极苔原。昆虫学家布鲁斯 哈里森估计，如果没有蚊子作为食物，在苔原筑巢的候鸟数量可能会下降 50%以上。但野生生物学家凯西 克比却表示，在鸟类的胃容物样本里，蠓是更主要的食物来源。 另外，蚊子每天会从每只驯鹿身上吸取多达 300毫升的血液 。驯鹿群因而被认为会有意选择迎风的行进路线以逃离蚊群。而行进路线
10、中的小小变化，都可能在北极河谷造成极大影响，鉴于成千上万的驯鹿会通过这一路线迁移，它们践踏地面、啃食地衣、运输营养物质、外加喂狼，继而通常会改变沿途生态。 又如，灭蚊高手食蚊鱼，它通常被养在稻田或者游泳池里来防治害虫，要是没有了蚊子就有可能灭绝。而食蚊鱼或者其它鱼类的灭绝，可能对食物链的上下游都产生重大影响。还有青蛙、蜘蛛、蝾螈、蜥蜴和很多种类的昆虫，也将失去一种主要食物。但大多数以蚊子为食的鸟类，很可能会转而食用其它在 “后蚊虫时代 ”大量繁衍 并占据其生态位的昆虫。至于其它食虫动物，大概不会怀念蚊子：蝙蝠的主食是飞蛾，在它的消化道内容物里，蚊子只占了不到 2%。看来，在一个无蚊世界里，大多
11、数食虫物种也不至于忍饥挨饿。 此外蚊子成虫是靠吸食花蜜获取维生所需的能量的（只有部分种类的雌蚊要靠偶尔吸血来摄取产卵所需的蛋白质），要是没有了蚊子，数以千计的植物物种会失去一类授粉者。不过，昆虫学家珍妮特 麦卡林斯特表示：蚊子的授粉作用对人类生存所需的作物倒谈不上至关重要。 最后看来，蚊子能做到而其它生物做不到的事儿还真没几样 可能只有一个例外：它们从一个动 物身上吸血、再把口器扎入另一个动物体内，这为病原微生物的传播提供了理想途径。因此，消灭蚊子将拯救许多人的生命，并使更多人免受疾病折磨。据世界卫生组织估计，在撒哈拉以南的非洲地区，每年因为疾病需要花费 1.3%国内生产总值。如果没有了蚊子，
12、就可能省下这笔钱用于加速发展。但生态学家菲尔 朗尼博斯认为 “消灭蚊子只能暂时缓解人类的痛苦 ”，他的研究表明，想要根除某种病菌携带者多半会徒劳无功，因为它的生态位会很快被别的携菌生物填充。 鉴于蚊子传播疾病所导致的严重的人道主义后果和经济损失，科学家基本认同消灭蚊子带来的好处 还是要高过人口增加的代价，而其它生态系统的 “附带损失 ”也不会为蚊子赢得太多同情。 “自然界中每种生物都有其生存的位置 ”这种带有浪漫色彩的概念，不足以为蚊子提供辩护。世界至今还有蚊子，实在是人类能力有限，而非无意于此也。因此，虽然从鲔鱼到珊瑚，许多有益的物种接连被人类在无意中推到了灭绝的边缘；但 一种几乎毫无可取之
13、处的小虫子 ，却任由人类费尽千般努力，也不曾被危及生存。 【摘自科学大观园 2012年 12期】 【小题 1】作者认为， “自然界中每种生物都有其生存的位置 ”这种概念 “带有浪漫色彩 ”， “不足以为蚊子提供辩护 ”，你是否同意这个观点？为什么？（ 4分） 【小题 2】科学小品文以普及科学知识为己任，所以读者对它的语言有一定的要求。请分析本文语言上的特点。（ 5分） 【小题 3】文章中说： “虽然人们投入了大量的努力去研究彻底消灭这一万恶的疾病传播物种的方法， ”但是蚊子 “却任由人类费尽千般努力，也不曾被危及生存 ”。在这场人蚊大战中，你认为谁是最终的胜利者，为什么？请结合实际说说理由。（
14、 6分） 答案： 【小题 1】不同意。（ 1分） 蚊子在几乎每一片大陆的每一种生态环境里繁衍生息，并在多种生态环境中扮演重要的角色。（ 1分） 如果没有蚊 子作为食物，在苔原筑巢的候鸟数量可能会下降 50%以上。 蚊子可能会对驯鹿迁移的路线产生直接影响，进而影响生态环境。 食蚊鱼等以蚊子为食物的动物可能会灭绝，对食物链的上下游都产生重大影响。 要是没有了蚊子，数以千计的植物物种会失去一类授粉者。（提到其中 2点即可） 同意。（ 1分）因为蚊子在生态环境中所占据的位置并非无可替代，假使将来我们成功地消灭了他们，蚊子留下的空档自有生物接替（ 1分）。同时，蚊子传播疾病会导致严重的人道主义后果和经济
15、损失，消灭蚊子将拯救许多人的生命，并使更多人免受疾病折磨（ 1分），还可以省下 这笔钱用于加速发展（ 1分）。 【小题 2】 准确性。体现在两个方面：一是用数据来证明观点，如 “蝙蝠的主食是飞蛾，在它的消化道内容物里，蚊子只占了不到 2%”等，使观点更有说服力；二是用词恰当，如文章里许多表示推测的地方都用了 “可能 ”一词，避免了认识与结论绝对化。 生动性。如 “在一个无蚊世界里，大多数食虫物种也不至于忍饥挨饿 ”就运用了拟人的修辞手法，更容易为读者所接受。（准确性、生动性各 1分，结合原文分析 3分） 【小题 3】我认为是蚊子。因为蚊子的种类繁多，分布广泛，数量庞大，繁殖能力强，如今，人类灭
16、蚊的方式是往往 采用方便快捷有效的 “杀虫剂 ”，为生存，蚊子的抗药性增强，最终蚊子的数量不但没减少，反而更 “毒 ”，人类甚至可能落入 “谈蚊色变 ”的恶性循环中。 我认为是人类。几千年的进化，让人类这一物种变得强大无比，为拯救人的生命，并使更多人免受疾病折磨，将钱用于 “发展经济 ”，人类将不遗余力的 “灭蚊 ”，直到蚊子在这个地球上消失为止。 我认为两者都是胜利者，是一个双赢的局面。人类通过研究熟悉了蚊子的生活习性，明白了蚊子在生态系统中扮演着重要的角色，人类再通过改善生活环境，消灭病原微生物的传播途径，让蚊子彻底改变 “害虫 ”的角色不是 不可能。达到人与蚊子和谐共处的局面。 【小题
17、1】 试题分析：本题从正反两个方面回答都要可以，但都要从文中找到相关的依据。而文中表达了消灭蚊子带来的生态危害的内容相当丰富，所以答 “不同意 ”能轻易地从文中找到理由。文中的第一段和最后一段为 “同意 ”提供了理论支撑。 考点：本题考查学生探究能力和归纳概括的能力。 点评：本题从形式上看是一道探究题，从答题内容上看是一道归纳概括题，所以考生审题时要仔细，要弄清题目类型，然后有的放矢。 【小题 2】 试题分析：科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的 笔调 ，即借助 某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。 考
18、点：本题考查掌握文体特点的能力。 点评：近几年来，在各类考试中，说明文选材中，科学小品文所占比例越来越高，无论从内容、形式到命题的设计都有新的尝试和创新。因此，在说明文学习中不能忽视科学小品文存在的价值，应倍加引起我们的关注。 【小题 3】 试题分析：这是一道典型的开放式探究题，三个角度都可以，只要言之成理即可。但学生在解答本题时首先要符合话题要求；其次要符合文本内容；最后要符合生活常理。不能漫 无边际，离题万里。 考点：本题考查学生探究能力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 点评：这是个探究题，做探究题时要立足文本，从文本中去找论述的依据，并把这些依据组织到答案：里去。观点应明确，
19、看法要积极正确，不可违背常理。要揣摩命题者意图，表达否定看法时要慎重，尽量站在作者的立场去理解作者。还要充分利用题干本身提供的信息，答案：符合题干要求。 阿喀琉斯的脚后跟：对希腊精神的自我省察 别林斯基在诗的种类的划分中指出： “长篇史诗的登场人物应该是民族精神的十足的代表；但主人公主要必须是通过自己的个性表现出民族力量的充沛，她的实质精神的全部诗意。荷马笔下的阿喀琉斯就是这样的。 ” 整个一部希腊神话除少数神 和传说（如普罗米修斯及其故事）外，行为的动机都不是为了民族集体利益，而是满足个人对生命价值的追求；或为爱情、或为王位、或为财产、或为复仇。他们的 “冒险 ”，是为了显示自己的健美、勇敢
20、技艺和智慧，是为了获得权力、利益、爱情和荣誉。在他们看来，与其默默无闻而长寿，不如在光荣的冒险中获得巨大而短促 的欢乐。正是基于这种观念，珀罗普斯甘冒成为第十四个被杀死的求婚者的巨大的危险向着自己心爱的女郎走去。他对他的保护神海神波塞冬说： “总有一天我要死的，那么为什么愁苦地坐着，等待默默无闻的暮年到来而不参加光荣的冒险呢？我要去从事这种竞赛。请你保佑我成功。 ” 阿喀琉斯正是这种民族精神的最充分的代表。史诗作者把自己民族的全部理想和诗情融铸在这个具有太阳神般卷发的健美躯体之中，他那丰厚热烈的情感、无敌无畏的战斗精神，特别是明知战场上等待他的是死神也绝不肯消极躲避的人生价值观念都是典型希腊式
21、的。 然而，有一个细节很值得 我们品味：阿喀琉斯的母亲海神之女忒提斯出于疼爱儿子，曾倒提着阿喀琉斯的双足将他全身浸入冥河以使其身体能够刀枪不入。但是，是母亲的疏忽，还是命运使然？在交战中间，敌人的暗箭恰恰射中了阿喀琉斯的脚后跟，那是唯一没有被浸泡过的部位。 神话故事的特点是隐喻。古希腊神话中有许多天才的臆测和机智的隐喻。这里，值得深思的是，为什么古希腊人在自己 “民族精神的充分代表 ”、无敌无畏的英雄身上留下一个致命弱点？无畏的性格与致命的弱点相统一，这是否体现了古希腊人对自己民族英雄的辩证认识？神话创造者们给阿喀琉斯安排的悲剧命运中是否包 含着对自己民族未来的某种隐忧？ 这种推测不是没有根据
22、的。整个一部伊里亚特就是围绕 “阿喀琉斯的愤怒 ”展开的。阿伽门农侵害了阿喀琉斯的财产、女奴和个人尊严，引起了阿喀琉斯的冲天愤怒。阿喀琉斯为了个人的荣誉和自尊，置整个希腊民族的利益于不顾，不仅愤而退出战斗，而且祈求宙斯让希腊人流血牺牲。他闲坐在帐篷里眼看着自己的同胞一批批死去而无动于衷。这让希腊联军中以智慧著称的老将涅斯托尔感到痛心，名将埃阿斯尖锐地指责阿喀琉斯 “不想再要那种超于整个大军之上的荣誉 ”，即民族的集体荣誉。所有这些，都表现出希腊人对正在萌发的个 人意识的深重忧虑。如果说，脚后跟是阿喀琉斯肉体上的致命弱点，那么，这种把个人荣誉和自尊置于民族集体利益之上的意识就是他思想上的致命处。
23、 阿喀琉斯的悲剧性与其说是在脚后跟，不如说在他的头脑里。 在上古时代，从原始氏族社会中萌发出个人意识，这是生产力发展的必然。 “阿喀琉斯的愤怒 ”表现了西方古典文化的一个重要特征，即重视生命对于个人的价值。这种思想曾极大地促进了西方社会的发展，但阿喀琉斯式的自由放任，漫无矩度的个人主义也给西方社会带来难以治愈的社会痼疾。面对现代西方的社会病，我们不禁想起两千多年前的盲诗人荷马那忧戚 的面容，并且惊服于古希腊人对自己民族精神的深沉思考与自我省察。 在古希腊神话中还有一个美少年那喀索斯，他只钟爱自己，而蔑视周围的一切，爱神阿佛洛狄忒为惩罚他，使他爱恋自己水中的倒影，最后憔悴而死。这则神话作为一种隐
24、喻，它同样表现了对狭隘的自我中心主义的批判。 稍微浏览一下西洋文化史就会发现：一切真正的思想家和艺术家都不是民族自大狂，他们总能站在他们那个时代的思想巅峰上，超越民族的狭隘意识，在自己的作品中渗入对本民族的批评与自审。这种传统，应该说从古希腊的荷马时代就开始了。 节选自徐葆耕西方文学：心灵的历史 【小题 1】下列说法，不符合文意的两项是 （ ）（ 5分） A别林斯基认为，阿喀琉斯是古希腊民族精神、民族力量的代表，这种代表性是通过阿喀琉斯的个性表现出来的。 B整个一部希腊神话，表现的都是个人对生命价值的追求。 C珀罗普斯宁肯冒死亡的危险也要追求心爱的女郎，是因为他认为冒险是光荣而令人快乐的。 D
25、 “阿喀琉斯的愤怒 ”与 “美少年那喀索斯 ”都隐喻着古希腊人对把个人荣誉与自尊置于民族集体利益之上的狭隘自我中心主义的批判。 E从古希腊的荷马开始，真正的思想家和艺术家都能自觉地对本民族的精神进行深沉的思考与省察。 【小题 2】根据文意，下列推断中合理的一项是 （ ）（ 3分） A古希腊人都不追求长命百岁，而追求巨大而短促的快乐。 B当个人利益与集体利益发生冲突时，古希腊人都会选择 “利己 ”而不是 “利他 ”。 C “未被冥河浸泡过的脚后跟 ”很可能是神话创造者们故意为阿喀琉斯设下的一个致命弱点。 D两千多年前的盲诗人荷马就已经能预见到了现代西方的社会病。 【小题 3】如何理解 “阿喀琉斯
26、的悲剧性与其说是在脚后跟，不如说在他的头脑里 ”这句话？（ 4分） 【小题 4】选文为什么要从别林斯基的观点说起？（ 4分） 答案： 【小题 1】 B、 D 【小题 2】 C 【小题 3】脚后跟是阿喀琉斯肉体上的致命弱点，把个人荣誉和自尊置于民族集体利益之上的意识就是他思想上的致命处。（ 1分）神话创造者们用肉体上的弱点来隐喻民族精神上的弱点（ 1分），以此来表达对民族英雄的辩证认识（ 1分）和对民族未来的隐忧（ 1分）。 【小题 4】引用别林斯基的观点来证明自己选择阿喀琉斯作为古希腊民族精神代表的合理性（ 2分），引出下文对荷马史诗中神话创造者们对民族精神的省察的分析。（ 2分） 【小题 1
27、】 试题分析： B项，原文中有 “除外 ”的神话，比如普罗米修斯。 D项，美少年那喀索斯只是自恋，没有置个人利益于集体利益之上。 考点：本题考查对文章内容分析和概括的能力。 点评：本题难度不大，因为每个错误选项中都有比较明显的错误点。比如 B项是对原文的以偏概全，妄加揣测； D项是无中生有。 【小题 2】 试题分析： A项，古希腊人认为与其默默无闻而长寿，不如在光荣的冒险中获得巨大而短促的欢乐，这不是 “不追求长命百岁 ”。 B项，以偏概全，阿喀琉斯的做法并没有得到其他将领的认可。 D项，荷马不是 “预见到了现代西方的社会病 ”，而是 “对自己民族的精神 ”有 “深沉思考与自我省察 ”。 考点
28、：本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 点评：本题难度不大，只要在文中找到对应的信息就能很轻易地做出选择。这也引导学生在平时的做这类题时要细心、耐心，要坚持从文中找答案：。 【小题 3】 试题分析：这是一道理解重要句子含义的题。 “脚后跟 ”和 “头脑 ”是解答本题的关键。 “脚后跟 ”指身体上的缺陷，是他个人的缺陷；而 “头脑 ”是思想上的缺陷，是发族的缺陷。 考点：本题考查理解文中重要句子的含义的能力。 点评：本题所选句子较好，它隐含了作者的情感，运用 了借代的修辞手法，考生要正确答题，就必须先理解 “脚下后跟 ”和 “头脑 ”所指代的内容。本题有利于引导考生正确分析文段。 【小题
29、4】 试题分析：本题考查文章开头的写法，本文的开头是典型的由此及彼的引入式。这种写法可以扩大文章容量、丰富文章内容，增加形象厚度，佐证作者的观点，引出、铺垫下文等，解答本题可以从后两种情况考虑。 考点：本题考查理解重要句段作用的能力。 点评：句段作用是现代文阅读中的一个常考题，该类题的答题思路为指出其在“内容上 ”“结构上 ”的作用。本题提问和答案：都很规范。有利于学生养成规范答题的习惯。 文言文阅读 卫 字叔宝，年五岁，风神秀异。祖父 曰： “此儿有异于众，顾吾年老，不见其成长耳！ ”总角乘羊车入市，见者皆以为玉人，观之者倾都。 骠骑将军王济， 之舅也，俊爽有风姿，每见 ，辄叹曰： “珠玉在
30、侧，觉我形秽。 ”又尝语人曰： “与 同游， 兹裘髦橹 诓啵 嗜徽杖恕！奔俺 醚孕 怼浜蠖嗖 遒 负憬 溆铩鲇惺眨 子咽鼻胍谎裕 薏蛔舌担 晕 胛 判巴醭斡懈呙 偎 品 课奴 d言，辄叹息绝倒。故时人为之语曰： “卫 谈道，平子绝倒。 ”澄及王玄、王济并有盛名，皆出 下，世云 “王家三子，不如卫家一儿。 ”妻 父乐广，有海内重名，议者以为 “妇公冰清，女婿玉润 ”。 辟命屡至，皆不就。久之，为太傅西阁祭酒，拜太子洗马。（卫） （卫 兄）为散骑侍郎，内侍怀帝。 以天下大乱，欲移家南行。母曰： “我不能舍仲宝去也。 ”启谕深至，为门户大计，母涕泣从之。临别， 谓兄曰： “在三 之义，人之所重。今可
31、谓致身之日，兄其勉之。 ”乃扶舆母转至江夏。 妻先亡。征南将军山简见之，甚相钦重。简曰： “昔戴叔鸾嫁女，唯贤是与，不问贵贱，况卫氏权贵门户令望之人乎！ ”于是以女妻焉。遂进豫章。是时大将军王敦镇豫章，长史谢鲲雅重 ，相见欣然，言论弥日 。敦谓鲲曰： “昔王辅嗣吐金声于中朝，此子复玉振于江表 ，微言之绪，绝而复续。不意永嘉之末，复闻正始之音 ，何平叔若在，当复绝倒。 ”尝以人有不及，可以情恕；非意相干，可以理遣， 故终身不见喜愠之容。 以王敦豪爽不群，而好居物上，恐非国之忠臣，求向建 。京师人士闻其姿容，观者如堵。 劳疾遂甚，永嘉六年卒，时年二十七，时人谓 被看杀。葬于南昌。谢鲲哭之恸，人问曰
32、： “子有何恤而致斯哀？ ”答曰： “栋梁折矣，不觉哀耳。 ”咸和中，改茔于江宁。丞相王导教曰： “卫洗马明当改葬。 此君风流名士，海内所瞻，可修薄祭，以敦旧好。 ”后 刘 础 簧泄猜壑谐 耸浚 蛭剩骸岸 V可方卫洗马不？ ”尚曰： “安得相比，其间可容数人。 ”从衷疲骸岸 V肤清，叔宝神清。 ”其为有识者所重若此。于时中兴名士，唯王承及 为当时第一云。 注： 韦昭注： “三，君、父、师也。 ”“在三 ”为礼敬君、父、师。 金声玉振：比喻人的知识渊博，才学精到。中朝：洛阳。江表：长江以南。 指正始年间以何晏、王弼为首的魏晋玄谈风气。 【小题 1】下列加线词解释不正确的一项是： （ 3分） A
33、顾 吾年老顾：只是 B长史谢鲲 雅 重 雅：非常 C子有何 恤 而致斯哀？恤：忧虑 D杜 V可 方 卫洗马不？方：比方 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是： （ 3分） A 其 后多病体羸 / 兄 其 勉之 B故时人 为 之语曰 / 为 门户大计 C昔王辅嗣吐金声 于 中朝 / 于 时中兴名士 D于是 以 女妻焉 / 以 王敦豪爽不群 【小题 3】下列各句编为四组，都能说明卫 “为有识者所重 ”的一组是： （ 3 分） 及长，好言玄理。 遇有胜日，亲友时请一言，无不咨嗟，以为入微。 昔王辅嗣吐金声于中朝，此子复玉振于江表，微言之绪，绝而复续。 （征南将军山简）于是以女
34、妻焉。 终身不见喜愠之容 。 杜 V肤清，叔宝神清。 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ 3分） A卫 自幼便风采出众，其祖父常常遗憾自己看不到他长大，其舅舅虽然也很俊秀，但在他面前也会自惭形秽。 B卫 姿容美丽，每到一个地方都会引来很多人观看。他到都城时甚至 “观者如堵 ”。结果被看得多了，就死了。 C卫 善谈玄理，见解精到入微。王敦认为卫 延续了魏晋以来一度断绝了的清议玄谈的风气。 D天下大乱的时候，卫 极力劝说母亲为保存家族血脉南下转移，又勉励兄长好好扶持皇帝，以身效忠。 【小题 5】将下列句子翻译为现代汉语。（ 10分） （ 1）总角乘羊车入
35、市，见者皆以为玉人，观之者倾都。（ 3分） （ 2） 尝以人有不及，可以情恕；非意相干，可以理遣。（ 3分） （ 3）此君风流名士，海内所瞻，可修薄祭，以敦旧好。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）童年时乘白羊车入集市，看见的人都认为他是玉人，整个都城的人都前来观看。（ “总角 ”1 分， “倾都 ”1 分，句意 1分） （ 2）卫 曾经认为人如果有做得不够的地方，可以在情感上对他加以宽恕；如果不是有意冒犯，可以用理性加以排遣。（ “可以 ”1 分， “干 ”1 分，句意 1分） （ 3）这位先生是英俊有才华的名士，是
36、天下人都敬仰的人，可稍加祭奠，来勉励旧时的朋友。（判断句 2分， “风流 ”1 分， “好 ”1 分） 【小题 1】 试题分析：方：并排或相当。 考点：本题考查学生理解文中重要实词的意义的能力。 点评：文言实词重点考语境义，本题选词较好，几个词都可通过语境来推断其含义，重点考查了学生的理解能力，同时还考到了考生灵活运用课内知识，举一反三 的能力，如 “顾 ”的意义。 【小题 2】 试题分析：于：在。 A 那 /语气副词，一定。 B因为 /为了 D 把 /因为 考点：本题考查理解重要虚词意义和用法的能力。 点评：本题所选的虚词均为常考虚词，并且涉及到虚词的用法很广。有副词、介词、连词、代词等。考
37、生复习时要分清词类。 【小题 3】 试题分析： “好言 ”不一定就被看重，说得好才能被看重。 是指卫 见解精到。 是对当时的影响。 山简欣赏卫 才把女儿嫁给他。 喜怒不形于色不能成为被看重的原因。 “神清 ”是时人对卫 的评价。 考点：本题考查信息筛选的能力。 点 评：这类题最容易造成 “公说公有理、婆说婆有理 ”的局面，而本题题干中的“都能说明 ”这一限制词，让考生不至于过分纠缠于某一个选项，可以大胆做题，但若不把握好尺度，这么限制也会导致题目不严谨。 【小题 4】 试题分析：卫 虽名为 “看杀 ”，实际却是因 “劳疾遂甚 ”而死。 考点：本题考查理解并概括文章内容的能力。 点评：本题在原文
38、有选择性的设置了一个小陷阱。没牵涉到更多的方面，所以难度不大。只要学生比对原文就比较容易看出来，符合考纲中 “浅易 ”的要求。 【小题 5】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）总角：童年（总角之宴， 言笑晏晏）。倾都：全城（倾国倾城）。（ 2）尝：曾经。以：认为。不及：做得不好（的地方）。情恕：在情感上加以宽恕。意：有意。干：冒犯。（ 3）此君风流名士，海内所瞻：判断句， 是 。以：来。敦：勉励。 考点：本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力。 点评：本题考查的点很丰富，特别是有些重要实词、虚词的用法意义并不常见，如 “干 ”“情恕 ”，还考到了两处重要
39、的判断句式。考生平时学习要多培养语感，能结合上下文准确翻译句子。 诗歌鉴赏 暮过山村 贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽不过秦。 萧条桑柘外，烟火渐相亲。 （ 1）作者在颔联描绘了怎样的山村景象？（ 3分） （ 2）结合全诗看，作者内心的情感发生了怎样的变化？（ 4分） 答案：（ 1）怪禽在荒漠凄寂的旷野上鸣叫，夕阳下山，山区渐渐暗黑下来，描摹了山区萧瑟阴森的景象。 （ 2）前四句写环境的阴森给人以恐惧不安之感；后四句写作者内心的平静，表现出百姓安居乐业的欢欣喜悦之情。 试题分析：（ 1）从 “怪禽 ”“旷野 ”“恐行人 ”可见其萧瑟阴森之气。（ 2）前
40、四句从 “少四邻、怪禽啼 ”的萧瑟阴森景象可得出恐怖之感。后四句写秦地无战火，村边又有桑柘和炊烟，一幅和平宁静的景象，由此可知诗人的喜悦之情。 考点：本题考查鉴赏诗歌意象和情感的能力。 点评：本题两道小题设置得很好，有层次，有梯度，而且第一题是解答第二题的基础，这样命题有利于考生由浅到深地理解全诗。 语言表达 读下边的图表，从广东省两类学校在校生增长变化的情况各写一条结论，就两类学校人数比较的结果写一条结论。（除年份外，不要出现其他数字。每个年份算一字。每条不超过 35字）（ 6分） 广东省 19952005 中 等职校、高校在校学生统计 答案：结论一：中等职校在校生数量 1995年到 200
41、0年略有下降，此后到 2005年均呈上升趋势 /从 1995年开始中等职校在校生数量呈下降趋势，到 2000年开始回升。 结论二：高校在校生数量从 1995年起呈平稳上升趋势，到 2005年出现了大幅度的增加。 结论三： 19952000 年中等职校在校生数量远超过高校，而到 2005年被高校大大超出 /19952000 年高校在校生数量远低于中等职校，到 2005年则已大大超过。 试题分析： 1、要反映出两个阶段的升降变化。 2、要反映出两个阶段 升幅的不同。 3、要反映出两类学校不同阶段数量对比。 考点：本题语言表达与应用的能力。 点评：虽说本题难度不大，但命题思路和命题者的主观意愿是好的
42、，让学生养成良好的观察和分析能力，而且本材料贴近生活实际，这对学生的长期发展大有帮助。教学也应该尽可能的为学生的一生服务。 阅读下面一则故事，写出它的寓意。（ 6分） 鲁哀公对庄子说： “我们鲁国儒士很多，唯独缺少像先生这样从事道术的人才。 ”庄子不以为然地说：“别说从事道术的人才少，就是儒士也很缺。 ”鲁哀公反问庄子： “你看全鲁国的臣民几乎都穿戴儒者服装，能说鲁国少儒士吗 ？ ”庄子说： “我听说在儒士中，头戴圆形礼帽的通晓天文；穿方形鞋的精通地理；佩戴五彩丝带系玉 的，遇事清醒果断。但造诣很深的儒士平日不一定穿儒服，着儒装的人未必就有真才实学。您如果认为我判断得不正确，可以在全国范围发布
43、命令，身穿儒服却没有真才实学的冒牌儒士一律问斩！ ”鲁哀公采纳了庄子的谏言，在全国张贴命令。不过 5天，鲁国上上下下再也看不见穿儒服的 “儒士 ”了。 这个故事告诉我们： 答案：（ 1）真才实学不是靠衣着来装扮的，形式不能取代实质。（ 2）一种思想、学说或职业吃香与流行后，就会有人弄虚作假，附庸风雅，借以谋取私利。（ 3）当权者应有明辨真伪的眼光，不能只满足于表面繁荣。（每点 2分，其它能言之成理的结论亦可。） 试题分析：由 “你看全鲁国的臣民几乎都穿戴儒者服装，能说鲁国少儒士吗？ ”可得出第二点。由 “不过 5天，鲁国上上下下再也看不见穿儒服的 儒士 了 ”可得出第一点。综合鲁哀公的话可得出
44、第三点。 考点：本题考查理解文化经典的能力。 点评：本题最大的特点在于将很难翻译的文化经典用现代汉语的形式表现出来，降低了学生理解文本的难度，将考查重点放在了对古代思想家思想内容的考查上，这更符合考纲对文化经典的要求。 默写 补写出下 列名句名篇中的空缺部分。（任选 3题，多选只按前 3题计分）（ 6分） 【小题 1】 ，须行即骑访名山。 ，使我不得开心颜。（李白梦游天姥吟留别） 【小题 2】 _ ， _ 。空里留霜不觉飞，汀上白沙看不见。（张若虚春江花月夜） 【小题 3】披绣闼， 。山原旷其盈视， 。 （王勃滕王阁序） 【小题 4】烟柳画桥，风帘翠幕， ，云树绕堤沙， ，天堑无涯。（柳永望海
45、潮） 答案： 【小题 1】且放白鹿青崖间；安能摧眉折腰事权贵 【小题 2】江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 【小题 3】俯雕甍。川泽纡其骇瞩 【小题 4】参差十万人家；怒涛卷霜雪 试题分析：注意易错的字：崖（易误写为 “涯 ”）、摧（易误写为 “催 ”）、事（易误写为 “侍 ”）、宛、霰、甍、纡、骇。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：本题最的特点是难写字多，所以提醒学生在平时的积累中一定要正确书写，特别是对难写字，不能有畏难情绪和侥幸心理。 作文 有政协委员提议，我国应设立世界性文学奖 李太白文学奖，要把它做成中国的诺贝尔文学奖，用我们的眼光和标准评鉴世界文学，争夺我们在世界文学界更多
46、的话语权。我们的作品走向了世界，我们也要评点世界。 这一提议引发了你怎样的思考？请以 “评点世界 ”为话题，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章，除诗歌外文体不限。 答案：略 试题分析：本题目思维向度较简单，如果考生同意材料观念，可着重论证名词如 “文化自信 ”、 “跨文化交流的必要性 ”、 “话语权 ”等；如果从反面论证，则可以着重指出当下中国文学创作中的一些问题，对当下中国文学创 作过于浮躁、对恶的过度渲染以及大爱精神和想象力缺乏等展开批判，但这要求考生有较为扎实的文学功底，并能对当代文学创作现状及中国文学批评现状有一定了解；考生也可对中国评点世界持赞成态度，但对是否应设置奖项存疑，着重
47、阐明奖项的设置并非一厢情愿，但能力不够强大的时候，声音再大恐怕也不会有人去听；当中国文学创作真的能够用自己的价值观、文学立场、中国梦去影响世界的时候，我们设立的奖项才能真正得到世界的认可。 考生需要注意的问题是，无论采用那种角度切入，都必须实实在在的在文章中举出能够代表你阅读水平的作品。事实上，这道题 目，命题者有意要做的就是规避一些考生在应试作文中的投机取巧行为，以为背诵一些名篇名作进而进行套作即可获得高分。在具体到举例上，考生可以考虑那些真正能够代表中国文化文学自信的大作家进行文化自信的说明，比如曾经被邀提名诺奖的鲁迅缘何对诺奖不感兴趣、真正将中国儒释道三种文化融入到小说创作中的金庸（譬如其小说天龙八部本身就是一个佛教文化的典型词汇）为何不能被诺奖评委赏识，考生甚至可以提出金庸不被诺奖评委赏识究竟是金庸的遗憾还是诺奖的遗憾等等；进而深度阐发关于谁是立法者、话语权的重要性。学有余力的考生甚至可以自己 的目力所及提到诸如萨义德的内部东方主义等颇有学术价值的课题从而将文章引入更加深刻的层面去，包括这个论题在内的训练，都是必要的。 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题的话题词太大，写作难度过大，无论是话题还是写作难度不适合于中学生写作
