1、2013-2014年甘肃省兰州一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）（ 2分） A太子丹 恐惧 若亡郑而 有益 于君，敢以烦执事 B约为 婚姻 樊於期 偏袒 扼腕而进 C丹不以己之私，而伤 长者 之意 行李之往来 D微 夫人 之力不及此沛公居 山东 时 答案： A 试题分析： A项 “恐惧 ”形容词 ，惊慌害怕，惶惶不安。 “有益 ”有好处 ;有帮助。B项 “婚姻 ”为古今异义词，古意是指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻； “婚姻 ”的今意为结婚的事情或男女双方因结婚而产生的夫妻关系。 “偏袒 ”古义是解衣袒露一臂 今义是偏向某一方
2、。 C项 “行李 ”古义为 “出使的人 ”，今义为 “出门时所带包裹 ”。 D项 “夫人 ”的 “夫 ”在此是语气助词，无实在意义。 “夫人 ”就是那人的意思。现在指对男性配偶的尊称。 “山东 ”古义指崤山以东。现在指行政区划山东省。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （ 2分） 在 21世纪的 今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。 ， ， ， ； ，结果也受到了大自然的报复。 有的国家希望做到 “天人合一 ” 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 有的国家对待大自然的基本态度是 “征服自然
3、” 然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 从表面看，大自然真的被他们征服了 A B C D 答案： B 试题分析：排序的一般策略有五个：前后的勾连性，内部的层次性，事理的逻辑性，连词的提示性，代词的称代性。在解答语言连贯排序题的具体操作过程中，会综合运用多种排序手段和方法，但难点往往落在一两个关节点上，这就需要你从上述五个突破口中获取灵感，灵活运用，机智操作，以提升排序的精确性和快捷性。本题解答时可以先判断短文的文体，再据文体特征进行判断。此题材料为议论性的，可以从逻辑关系的角度入手。如 中的 “然而 ”表转折， 和 应该形成转折意， 在 后
4、， 紧跟 ，依据后文的 “也 ”表明 应该在 的后面， 在 之前， 为总括句，最适宜谓语句首。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识的解说不正确的一项是 ( )（ 2分） A左传是我国第一部叙述详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。战国策是一部按国别记事的史书，经西汉刘向整理，秦汉间编纂，定名为战国策。 B史记是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝三千年间的历史。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅曾誉它为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 C汉字的形体经历了 甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、
5、行书和楷书几个阶段的演变。而隶书是汉字从向今文字演变的分水岭。 D论语成书于春秋战国之际，是记录孔子及其弟子言行的书。该书的核心思想是 “仁 ”，谈的是个人的修养问题。 答案： D 试题分析：论语中的 “仁 ”不仅是个人修养问题，也是人与人的相处之道，还是治国理政之道。 考点：识记有关文学、文化常识。能力层级为识记 A。 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（ 2分） A据北京晨报报道：韩济生院士研究发现，人体上有 4个针灸穴位具有较强的戒毒作用，通过对它们进行低频电 脉冲刺激，吸毒者戒毒后的复吸率将降低 3倍。 B这青山绿水、茂林丰田，对于这些农垦队员来说，无一不是青春汗水的结晶。 C刘翔在
6、“两会 ”的提案中坦承，运动员文化教育效果不理想的原因是运动员本身主观能动性不强、自我约束能力差造成的。 D每年 9月到 10月的米亚罗，气候宜人，撩人情思的红叶、古尔沟的温泉、令人留恋的藏羌风情，是旅游的黄金季节。 答案： B 试题分析： A项 倍数不能说降低、减少。 C项 句式杂糅，删掉 “造成的 ” D项 主宾搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 2分） A何先生西洋油画的功底非常深厚，对中国画的 春秋笔法 也十分熟稔，寥寥几笔，一个鲜活的形象便跃然纸上。 B近年来，一些正值 豆蔻年华 的初中学生沉迷在网吧里，从而荒废
7、了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。 C假如每个人都能严格要求自己，做到 见贤思齐 ，那么就会形成良好的社会风气，社会主义精神文明建设就会得到长足的发展。 D大堰河逢人便夸赞自己的儿子，就连做梦也 情不自禁 地盼望儿子得到幸福。 答案： C 试题分析： A项 望文生义。春秋笔法指寓褒贬于曲折的文 笔之中。 B项 用错对象。豆 ：多年生草本植物，比喻少女。豆蔻年华指女子十三四岁时。这里是说初中生，有女生也有男生，所以错。 D 项不合语境，做梦时不能说情不自禁。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（ 2分） A寥 廓 （ ku）
8、谦 逊 （ xn） 彳亍 （ ch ch）长歌 当 哭（ dng） B方 遒 （ qi）屠 戮 （ l）愤 懑 （ mn）嘉言 懿 行（ y） C 鲰 （ zu）生 彘 （ zh）肩 攒 射 (cun)生杀 予 （ y）夺 D 殒 身（ yn）颓 圮 （ p） 箕踞 （ j j）涕 泗 交流（ s） 答案： D 试题分析： A 项 “长歌当哭 ”的 “当 ”应读 “dng”； B 项 “嘉言懿行 ”的 “懿 ”应读 “y”；C项 “生杀予夺 ”的 “予 ”应读 “y”。本题中还需注意 “廓 ”、 “遒 ”、 “戮 ”、 “懑 ”、“鲰 ”、 “攒 ”、 “圮 ”这些字的读音。 考点：识记现代汉
9、语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语，字形准确无误的一项是（ ）（ 2分） A慷概荆柯刀俎秦晋之好 B邮戳戍守烦燥朝秦暮楚 C忤逆惊愕陷阱从善如流 D沉淀岐视屠戮图穷匕现 答案： C 试题分析： A项 “概 ”形声。 从木。本义：量米粟时刮平斗斛（ h）用的木板。应为 “慨 ”形声。从心。本义：不得志而愤激； “柯 ”应为 “轲 ”； B 项 “燥 ”应为 “躁 ”；D项 “岐 ”应为 “歧 ”， “现 ”应为 “见 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中都不含通假字的一项是（ ）（ 2分） A共其乏困张良出，要项伯 B举所佩玉 以示之
10、者三无能为也已 C燕王诚振怖大王之威失其所与，不知 D竖子不足与之谋朝济而夕设版焉 答案： D 试题分析： A共（供）、要（邀） B内（纳）、已（矣） C振（震）、知（智）。通假字是中国古书的用字现象之一， “通假 ”就是 “通用、假借 ”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的主要原因之一。通假字所代替的那个字称为 “本字 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 现代文阅读（每小题 2分，共 6分） “孝 ”作
11、为日常行为规范，几千年来被赋予了强烈的象征涵义。中国传统文化中，道德、法律与政治是紧 密纠缠的共生体，从未像西方社会那样在权利框架下充分剥离。因此，通过对 “父子 -君臣 ”这一隐喻关系的不断自我确证，个体在家庭中的品行，变成了考察社会角色与政治素质的根本依据。汉代选拔与培养官员的重要途径就是 “举孝廉 ”，即二十万户中每年推举一位公认为孝顺父母、行为廉正者由朝廷直接任命为官吏。这种以德取士、以德治国的系统，直到清代仍是吏治的重要方面。显然，作为家庭伦理规范的 “孝 ”，已作为政治考核标准直接介入了社会生活，实际上是国家层面上 “忠 ”的异质同构体。多少功臣名将失宠后，往往以 “不孝 ”之名获
12、罪杀身。 “孝 ”在周 代以前主要是指对逝去的先人进行祭祀与守制。周以后随着儒家的兴起，侍奉活人的社会议题渐渐压倒了供奉死人的宗教议题。从现实利益上说，对逝者的守制与对老者的奉养，都要浪费大量劳动力，并不符合资源最优化配置的自然原则。然而，这种 “不经济 ”的行为却恰恰体现了文明的力量，即宣告一种基于 “反哺 ”机制的群体关系的确立。在个体意义上，孝敬父母本身必然包含着对晚辈生活 “方便性 ”的牺牲。 现代社会的主要特征之一就是个体高度独立，包括从家族和家庭依赖关系中的解放。这使代际成员的长期共处失去强制性，公共教育、全日工作和社会化福利体系 ，最终切断了原有的 “反哺 ”链条，于是出现越来越
13、多失去回报的 “空巢老人 ”。由于时间上的快节奏和空间上的流动性，年轻人的自我认同更多来自社会角色尤其是职业角色，家庭日益远离作为国家缩影和权力纽带的含义。这使 “孝 ”作为一种崇高的政治话语迅速崩溃，还原为日常生活中的利益话语和情感话语。 将 “孝 ”解释为功利性的交易似乎有 “庸俗社会学 ”之嫌，因此有人试图寻求更自然的心理依据，把它归结为人类的某种普遍情感。但是，如果没有内在的敬畏与顺从，奉养老人就与豢养宠物没有什么本质区别，也就是说，仅仅根据强烈的审美感情 “ 爱 ”，并 不必然导致 “孝 ”的行为。另一方面，当我们讴歌伟大无私的母爱时，往往忘记了野兽的护崽之情比人类更绝对、强烈和直接
14、，它们会为保护幼崽而自不量力地攻击任何目标，不会想什么养儿防老的问题。 因此，坦然承认 “孝 ”的功利基础并不可耻，可耻的是对 “孝 ”进行道貌岸然地掩耳盗铃和无限绑架。人的感恩之情并非与生俱来，其前提是要有 “恩 ”可感；而当情感内化为道德习惯时，便拥有了难以抗拒的普遍性和必然性。所以，说到底， “孝 ”不仅是一种光荣的美德，而且应当是一笔自由的交易和一份愉快的感情。 （节选自当孝道遇上法律） 【小题 1】下列关于 “孝 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A “孝 ”在中国传统文化中，和 “父子 君臣 ”的隐喻关系存在着联系。 B在儒家思想影响下， “孝 ”的侧重点经历了由社会议题向宗
15、教议题的转变。 C现实中， “孝 ”体现了资源最优化配置的自然原则与文明力量之间的差别。 D现代社会的 “孝 ”已非崇高的政治话语，而是一种利益话语和情感话语。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A汉代 “举孝廉 ”表明， “孝 ”作为政治考核标准直接介入了社会生活，并由家庭伦理规定范变成了以德取士、以德治国的系统。 B作为一种 “不经济 ”的守制和奉养行为，曾经基于 “反哺 ”机制而确立的 “孝 ”，包含着对晚辈自身生活 “方便性 ”的牺牲。 C如果没有对长辈内在的敬畏与顺从，而仅仅出于 “爱 ”这种强烈的审美感情，奉养老人就与豢养宠物没有什么本质区别。 D与野兽具有比人类
16、更绝对、强烈和直接的护崽之情相比，我们应该坦然承认 “孝 ”的功利基础，否则可能对 “孝 ”作出曲解。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ） A西方社会的道德、法律与政治做到了在权利框架下充分剥离，这使个体在家庭中的品行，没有变成考察社会角色与 政治素质的根本依据。 B中国传统文化中， “孝 ”是 “忠 ”的异质同构体， “不孝 ”即 “不忠 ”，这是失宠的功臣名将被以 “不孝 ”的罪名杀害的原因之一。 C现代社会中的个体高度独立，而公共教育、全日工作和社会化福利系最终切断了 “反哺 ”链条，使失去回报的 “空巢老人 ”越来越多。 D感恩之情并非与生俱来，当 “孝 ”被视为
17、一笔自由的交易和一份愉快的感情时，它就会被内化为道德习惯并拥有普遍性和必然性。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：应是 “由宗教议题向社会议题 ”，答题区域在第二 自然段 “周以后随着儒家的兴起，侍奉活人的社会议题渐渐压倒了供奉死人的宗教议题 ”。 A项答题区域在第一自然段。 C 项答题区域在第二自然段。 D 项答题区域在第三自然段。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：嫁接信息造成原意被曲解。答题区域在第一自然段。 B项答题区域在第二自然段。 C项答题区域在第四自然段。 D项答题区域在第四 /五自然
18、段。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “当 就会 ” 的说法属强加关联，答题区域在第五自然 段。 A项 B和项答题区域在第一自然段。 C项答题区域在第二 /三自然段。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面习题。（ 15分） 林清玄：心美一切皆美 记者：您 30岁之前得遍了台湾所有的文学大奖，直到不再参赛，此外，您还是台湾最高产的作家，除了众人以为的文思泉涌，还有别的诀窍吗？ 林清玄：我很喜欢一句古诗：书到今生读已迟。就是说，这辈子你要读书已经来不及，都是上辈子的积累
19、。我想这种积累重要的是怎么坚持，每天写一点，一个月以后回头看，会觉得性情上有变化，这种慢慢积累的过程是快乐的。 记者：从乡下奋斗到台北，您的经历也是比较坎坷的。小时候，您随父兄在田间地头流汗受苦，这段经历对您今后的成长有何影响？ 林清玄：有很大的帮助，使我什么情况都能适应。从出生到现在，我没有一个晚上睡不着觉，没有一餐饭吃不香，随时都能笑得出来。因为小时候在大山中长大，生活很苦，心思也单纯，天黑上床马上睡觉，你不会有 欲望，有欲望也没用，根本不可能实现，所以慢慢久了，你对欲望就不会太敏感。 记者：在您的环境里面，显然没有成为作家的条件，但您成功了。 林清玄：的确，我家代代都是耕农，可是我对文字
20、有非常深刻和敏锐的感爱。记得有位文人叫张潮，他讲， “文章是案头之山水，山水是地上之文章 ”，你把地上的东西看清楚了，那就是一篇文章。我小时候的成长不可能像一般人所说的，学富五车，而是一门深入。我记得小时候读每本书，拿过来都珍贵得不得了，抱着，枕着，经常拿到什么就很用心地看。小学三年级以后，每天我要抱着一本书，才睡得着；每天一定要读到一 篇好文章，才肯睡觉。 记者：在经历 5000年未有之变局之后，拜金拜物对传统价值观的疏离逐渐明显，在这样光怪陆离的时代，怎样才能活出真正的优雅？ 林清玄：其实这是一个向欲望倾斜的时代，全世界都是这个样子，有时候你看报纸会看到一个爱玛仕的包卖到 100万人民币，
21、荒唐！但大家已经习惯了，不以为怪，它是名牌，就值这个钱，那是因为你已经迷失了对事物的真实判断。 人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡。人在中间，一边是一个人加一个山谷的 “谷 ”，一边是一个人加一个山谷的 “山 ”，俗和仙如果能够平衡，你就能做一个平正的人。 当然，要想不被欲望捆绑，就应该有自己心灵的寄托，要花一些时间来充实我们的心灵世界，比如文学。 记者：对于生在这个时代有着多种价值可供选择的青年来说，文学在他们生活中应该是一个怎样的存在？ 林清玄：第一流的文章是生命的化妆，其实在青年的成长中，文学也是他们最好的化妆。因为如果有内涵，你会觉得
22、什么事情都美。我有两句话， “心美一切皆美，情深万象皆深 ”，你的心灵美丽了，你看到的世间一切都美；如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻。所以，如果要使你的生命、外表、气质变 得更好，你的心就要美，你的情就要深，文学正好是容易进入的途径。 【小题 1】下列对访谈有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 3分） A林清玄引用 “书到今生读已迟 ”的古诗意在说明天赋的重要性，此生再如何努力读书都不会有大的效果。 B林清玄引用张潮的话，说 “文章是案头之山水，山水是地上之文章 ”，很形象地说出了他的成长环境与他的创作的关系，也说出了生活与创作的关系。 C林清玄举爱玛仕的包卖到 100万人民币的例
23、子是为了说明全世界都向欲望倾斜，人们失去了对事物真实价值的判断能力。 D林清玄认为，要达到仙与俗的平衡，需要心灵的寄托，因此文学是必不可少的。 E林清玄所说的 “心美一切皆美 ”的含意是一个人心美了，他就可以用一种积极乐观的心态去看待一切，因此，一切都会美起来。 【小题 2】这篇访谈共涉及了哪几个主要话题？请分条概述。（ 3分） 【小题 3】林清玄取得成功的主要因素有哪些？请简要概括。（ 3分） 【小题 4】怎样理解 “第一流的文章是生命的化妆 ”？请结合你的读书经历谈谈文学对你的影响。（ 6分） 答案： 【小题 1】 B、 C（答出一项给 3分） 【小题 2】访谈共涉及到三方面的话题：林清玄
24、在文学上 取得成就的重要原因；在拜金拜物的光怪陆离的现实中怎样活得优雅；在价值多元的时代中青年应如何对待文学。（每项 1分，共 4分，意思对即可。） 【小题 3】从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受；（ 1分）热爱读书，手不释卷，一门深入，坚持积累；（ 1分）小时候苦难经历的磨炼，使他能够适应各种环境；（ 1 分）生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历，成为他创作的源泉；（ 1分）不被欲望捆绑，心灵充实。（ 1分）（任答其中四点即可） 【小题 4】 “第一流的文章 ”说的就是文学， “生命的化妆 ”是说文学可以使人的灵魂变得美丽和丰富。这句话说出了文 学对一个人精神成长的重要作用，比如陶冶人的心灵，
25、提高人的修养，丰富人的感情，改善人的气质，加深人对世界的理解和认识，等等。（ 3 分）学生在答个人的读书经历时把握住两点即可得分，一是读的必须是文学作品，二是谈对精神成长方面的作用。（ 3分） 【小题 1】 试题分析： A项，作者意在说明学无止境，读多少书都是不够的。所以应该勤于读书，形成逐渐厚重的积累。 D项，作者意思是说文学只是一种比较好的途径，并非必不可少。 E项中 “积极乐观 ”理解狭隘且无根据，作者的意思是说人的内在修养可以使人对世界的感受认识丰富起来，发现更多的趣味 。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题解答应根据文中记者的提问
26、思考。文中记者前三个问题可概括为 “林清玄在文学上取得成就的重要原因 ”； “在经历 5000年未有之变局之后，拜金拜物对传统价值观的疏离逐渐明显，在这样光怪陆离的时代，怎样才能活出真正的优雅？ ”这个问题明显不同于前三个问题，应为 “在拜金拜物的光怪陆离的现实中怎样活得优雅 ”； “对于生在这个时代有着多种价值可供选择的青年来说，文学在他们生活中应该是一个怎样的存在？ ”这个问题之针对青年如何对待文学提的。 考点 ：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题解答可从林清玄回答记者的语言中概括和总结。关键是学生对林清玄回答语言的概括，一定要简略明白，概括出要点
27、，切不可照搬照抄原文中的打断语句。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解答思考区域为文章最后一段，本段先总写 “第一流的文章是生命的化妆 ”，用 “其实 ”来引出对这句话的解读。 “其实 ”后面的语句就是林清玄对这一语句的理解，他认为 “心美一切皆美，情深万象皆深 ”，你的心灵美丽了，你看到的世间一切都美 ；如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻。所以，如果要使你的生命、外表、气质变得更好，你的心就要美，你的情就要深，文学正好是容易进入的途径。答题时应注意结合自己的读书经历，其实也不可离开林清玄的观点。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的
28、解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 12分） 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰： “燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之 地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。 ” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进，至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰： “北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰： “起，取武阳所持图！ ” 轲
29、既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首 L之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失 其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰： “王负剑！王负剑！ ”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之，
30、必得约契以报太子也。 ” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 【小题 1】下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）（ 2分 ） A持千金之资 币 物币：礼品 B厚 遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予、赠送 C荆轲顾笑武阳，前为 谢 曰谢：道谢 D图穷而匕首 见 见：露出来 【小题 2】下列各组句子中，加点词的含义和用法相同的一项（ ）（ 2分） A使毕使 于 前若亡郑而有益 于 君 B夏无且以 其 所奉药囊提轲吾 其 还也 C 乃 引其匕首提秦王 乃 不知有汉 D倚柱 而 笑夜缒 而 出 【小题 3】下列有关文段内容的解说，不准确的一项（ ）（ 2分） A这段文字，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景
31、，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英雄形象。 B文段写秦武阳色变振恐，是从正面体现荆轲的镇定自若，显示秦廷的森严和始皇的威武，这一 “色变振恐 ”与荆轲的 “顾笑 ”形成鲜明的对比。 C荆轲 “左手把秦王之袖，而右手持匕首 L之 ”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。 D由于刺杀秦王是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝：秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣们也都是目瞪口呆、手足无措。 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（ 3分） （ 2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（ 3分） （ 3）既东封郑，
32、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）用木匣封好，燕王在朝廷行跪拜之礼，派遣使者来禀告大王。 （ 2）派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的出入和意外事故 (的发生 )。 （ 3）它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？ 【小题 1】 试题分析： C项 谢：道歉，谢罪。 A项 币：名词，作为赠礼的车马玉帛等一切值钱的财物。 B 项 遗： 读 “wi”动词，给予，馈赠。 D 项 见：读 “xin”古同 “现 ”，出现，显露。 考点：理解常见文言实词在文中
33、的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D项两个 “而 ”全是连词，表修饰。 A项前一个 “于 ”是介词 “在 ”，后一个 “于 ”是介词 “对 ”； B 项前一个 “以 ”是介词 “用 ”“拿 ”，后一个 “以 ”是连词 “因为 ”； C项前一个 “乃 ”是连词 “于是 ”，后一个 “乃 ”是副词 “竟然 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：是为了显示荆轲的临危不惧，而非秦廷的森严与秦王的威武 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或
34、句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中应重点理解 “函、使使、闻 ”、 “所以， 者， 也，非常 ”、 “封、肆、阙 ”等词语。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 到了秦国以后，（荆轲）拿着价值千金的礼物，重重地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。 蒙嘉替他先在秦王面前说好话道： “燕王实在害怕大王的 威势，不敢发动军队来抵抗大王，愿意让全国上下做秦国的臣民，和其他诸侯并列，像秦国的郡县一样交纳贡品和赋税，守住祖先留下的国士。燕王惶恐畏惧，不敢亲自前来陈说，谨斩下樊於期的头，并献出燕国督亢的地图，装在匣子里
35、封好，燕王在朝廷上举行过大礼，派使臣前来向大王禀告。一切听从大王的吩咐。 ” 秦王听了（蒙嘉）这番话，非常高兴，便穿上上朝的礼服，设置九宾大礼，在咸阳宫接见燕国的使者。 荆轲捧着装有樊於期头的匣子，秦武阳捧着装地图的匣子，两个人按次序进人。走到台阶前，秦武阳脸色突然变了，害怕起来，秦国的大臣们都感到奇怪， 荆轲回头冲武阳笑，上前替（他）谢罪说： “北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕，让他在大王面前完成使命。 ”秦王对荆轲说： “起来，把秦武阳拿的地图送上来。 ” 荆轲把地图取来献给秦王，打开地图，地图展到尽头，匕首露出来了。（荆轲）乘势用左手抓住秦王的衣袖，用右手拿起匕首
36、向秦王刺去。还没刺到秦王的身上，秦王大惊，自己挣着站起来，袖子断了。秦王拔剑，剑太长，只抓住剑鞘。一时惊慌得厉害，剑又插得紧，因此未能马上拔出来。 荆轲追赶秦王，秦王绕着柱子跑。大臣们惊慌发呆，事情发生得突然，不曾意料到，大家都 失去了常态。按照秦国的法律制度，陪侍在大殿上的臣子，不能携带任何武器；许多侍卫虽然手持兵器，但都守候在大殿之下，没有大王的命令他们是不能上殿的。秦王正在危急之中，来不及召唤殿下的侍卫，因此荆轲能追逐秦王，大臣们仓猝间又惊慌又着急，没有武器来攻击荆轲，便用空手共同和荆轲搏斗。 正在这时，秦王的随从医官夏无且，赶忙用他捧着的药袋朝荆轲掷去。秦王正绕着柱子跑，急得不知如何是
37、好。左右的人喊道： “大王把剑推到背后拔！大王把剑推到背后拔！ ” 于是（秦王）拔出剑迎战荆轲，砍断了荆轲的左腿。荆轲伤残倒地，于是举起手中的匕首 向秦王掷去，没有击中，中在柱子上了。秦王又砍荆轲（荆轲）受了八处伤。 荆轲自己知道任务无法完成了，便靠在柱子上笑，（他）两腿张开坐着傲视着对方骂道： “事情不成功的原因，是我想要活捉你，强迫你订立一个条约来报答燕国的太子啊。 ” （秦王的）侍臣上前，斩杀了荆轲。秦王（吓得头昏）眼花了好长一段时间。 诗歌鉴赏 古代诗歌鉴赏（ 7分） 阅读下面一首唐诗，回答问题。 清溪行 李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里
38、。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 注：本诗为李白在天宝十二载（公元 753 年）秋天游池州（今安徽贵池）时作。 【小题 1】本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？（ 3分） 【小题 2】诗的五六句 “人行明镜中，鸟度屏风里 ”除了对偶外还用了什么艺术手法，请结合诗句说明其妙处。（ 4分） 答案： 【小题 1】清澈。（ 1分）喜欢清新的大自然，喜悦之中又含寂寞孤独（落寞抑郁）之气。（ 2分） 【小题 2】比喻手法（ 1 分）诗人以 “明镜 ”比喻清溪，把两岸的群山比作 “屏风 ”，人在岸上行，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。（ 2分）给人形象生动、身临其境之感。（ 2分） 【小题 1】
39、试题分析：南朝梁沈约 曾写过一首题为新安江水至清浅深见底贻京邑游好的诗 ： “洞彻随深浅 ，皎镜无冬春。千仞写乔树，百丈见游鳞。 ”新安江水的确是清澈的，然而，与清溪相比又将如何呢？ “借问新安江，见底何如此？ ”新安江，能比得上清溪这样清澈见底吗？这样，就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清。诗人离开繁华而混杂的长安，来到这清澈见底的清溪畔 ，固然感到“清心 ”，但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人，不免有一种心灵上的孤寂。因此入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。 考点： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D
40、。 【小题 2】 试题分析：运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。诗人以 “明镜 ”比喻清溪，将两岸的群山比作 “屏风 ”。于是人在岸上行走，鸟在山中飞行，倒影在清溪之中游走，就如： “人行明镜中，鸟度屏风里。 ”这样一幅美丽的倒影，使人如身入其境。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请根据语境，将下面的语段补充完整。（ 4分） 读一本好书，如同结交了一位益友，寻得了一位良师。读史记，我知道了即使忍辱负重也要肩负起属于自己的责任；读 ，我明白了 ；读 ，我懂得了 。 答案：读老人与海，我明白了即便遭遇挫折也要用顽强的意志坚定自己的信念；读假如给我三天光
41、明，我懂得了即使人生处于在一片黑暗与寂寞中也要不放弃的寻找生命中的曙光。 试题分析：本题具有如下一些特点：一是具有开放性。它不规定答案：，所答的内容符合题目要求就行。二是具有综合性。涉及知识运用的方面很多，如语法知识的运用，修辞知识的运用等；涉及能力考查的方面很多；一般答题 策略为：明要求，明句式，明修辞。 考点：仿写语句，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 根据以下材料，拟写一个标题。（不超过 20个字）（ 2分） 近日，全国假日办征集法定节假日放假安排意见的调查正式结束，受假日办委托，中国社科院旅游研究中心对调查数据的分析整理工作已经开始。该中心特约研究员
42、刘思敏表示，针对民众反映的长假不调休的问题是可能实现的，但调整黄金周的可能性不大。 对于群众吐槽的调休放假问题，刘思敏表示，小长假不调休是有可能实现的。刘思敏表示，我国 11个全民放假节日中，元旦 、清明、五一、端午、中秋等均是 1天假期，通过调借双休日才形成 3天小长假的，从拉动消费来讲， 3天假和2天周末差别不大，从游客出游意愿和旅游行程计划来说，只有 7天长假才能带来和周末不一样的质的变化。因此，在保证全年总放假天数不变的前提下，不再对小长假调休，而改为正常休假，从民意或经济需求上都是可能的。 恢复五一黄金周是此次调查中网友呼声最高的建议。刘思敏认为，仅通过网络调查就恢复五一黄金周不太现
43、实。刘思敏说，此次网络调查分析并不是假日改革的法定程序，以往要想调整黄金周都需要国家做出非常严谨的调研才能决定，调查手 段要丰富，样本量要足够大，抽样调查人群必须合理等。 标题： 答案：专家预测，调休出的小长假或恢复正常，仅凭网络调查难恢复五一假。或：专家称明年小长假可能不调休，难恢复五一长假。 试题分析：本题为拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。新闻标题由主题、引题和副题组成。主题是对新闻中最主要内容的高度概括。引题和副题则是用来说明主题或加强主题的气氛和力量，协助主题共同完成标题任务的。只要主题能够独立承担标题的任务，引题和副题就可以省去。拟写标题的一般策略：（ 1）题文一致：标题所揭
44、示的事实要与新闻内容完全一致；（ 2）一语破的：要牢牢地抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实，以一语破的。（ 3）简洁明快：要通过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。（ 4）旗帜鲜明：标题要有明确的是非、鲜明的爱憎。（ 5）生动活泼：标题要生动形象，就要注意选词并采用适当的修辞手法。解答时应注意从导语、背景、结语中筛选相关的信息，将这些信息进行整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是大致的标题了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空 1分，丢、错、漏、倒 均不得分。） 【小题 1】 ，问苍茫大地，
45、谁主沉浮？（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（戴望舒雨巷） 【小题 3】满载一船星辉， 。（徐志摩再别康桥） 【小题 4】 ，壮士一去兮不复还！（荆轲刺秦王） 【小题 5】惨象， ；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅记念刘和珍君） 答案： 【小题 1】怅寥廓 【小题 2】到了颓圮的篱墙 【小题 3】在星辉斑斓里放歌 【小题 4】风萧萧兮易水寒 【小题 5】已使我目不忍视了 试题分析：默写必须依托牢固的记忆，尤其是一些名句中的重要字词。如本题中 “寥廓 ”、 “颓圮 ”、 “斑斓 ”、 “萧萧 ”等字。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。
46、能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，按要求作文。 生活中你会经历许许多多的事情，它让你感动，给你教益。请以 “生活告诉我 ”为话题写一篇记叙文，表达你的感悟。 立意自定； 题目自拟； 不少于 800字； 不得抄袭。 答案： 宽容，生命中的阳光 曾几何时，我因为过于较真，往往会为一点小事大动干戈，所以总是和别人搞不好关系，生活中一直缺少阳光， “阴风怒号 ”， “淫雨霏霏 ”。 夏日的一天，我坐在座位上写作业，突然钢笔堵住了。大热天里本来就心情烦躁，加之钢笔堵塞，作业堆积如山，更是心急如焚，便使劲一甩。糟糕！一大滴墨水飞溅到同桌的白衬衣上。我诚惶诚恐，连连道歉。他见我如此不安，却淡然一笑：
47、 “没关系！就当添了一朵小花吧！ ”透过同桌那坦然的目光，我知道了什么是宽容 它是一种雅量，也是一种风度。 同学带了一本畅销书哈里波特到学校，我觉得挺好看的，就找他借了 过来。不幸的是没到半天就弄丢了。我找到他向他道歉，并说买一本赔他。可他却满不在乎地说： “算了吧！没关系的！别往心里去啊！ ”看那安慰我的样子，倒像是他弄丢了我的书。望着同学真诚的神态，我懂得了什么是宽容 它是润滑剂，又是快乐泉。它可以缓解许多可能发生的冲突，也可以减少不愉快的事情带来的不开心。 天刚蒙蒙亮，我在拥挤的校园小路上跑着，一不小心把旁边的同学踩了一下，本以为这下完了，对方肯定会大动干戈。我忙转过身，不好意思地说：
48、“对不起！ ”“对不起！ ”就在这一刹那，我们的眼光碰到了一起，他的回答实在出乎我的意料。 “应该说对不起的是我呀？ ”我一脸疑惑。 “不，应该是我，是我打断了你前进的步伐。 ”他微微一笑，示意我继续跑步。望着同学友善的笑容，我明白了什么是宽容 它是一种优雅，更是一种修养。 这些生活中的小事一次又一次地激荡着我的心海，拓展着我的心胸，给我的词典里添加了一个概念，那就是 “宽容 ”。于是，我在一张小纸片上，工工整整地写上 “忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空 ”的格言，把它端端正正地贴在自己座位的右前方。 生活告诉了我什么是宽容。面对胜利者，我会宽容其成功而不嫉妒；面对冒犯者，我会宽容其卤莽而不计较。 一次在食 堂
