1、2014年苏教版高中语文必修四第三专题 2登高难练习卷与答案（带解析） 选择题 列加点的字注音有错误的一项是（ ） A江 渚 （ zh） 潦 倒（ lio） 刹 那（ ch）悲 怆 （ chung） B霜 鬓 （ bn）萧 飒 （ sh）狭 隘 （ i） 逮 捕（ di） C 夔 州（ ku） 荆 州（ jn） 惘 然（ wng） 讣 告（ b） D呼 啸 （ xio） 匕 首 （ b） 舷 窗（ xin）横 亘 （ gng） 答案： A 下列词语解释有误的一项是（ ） A风急天高猿啸哀高：高远 B渚清沙白鸟飞回渚：水中小洲 C无边落木萧萧下萧萧：象声词，风吹落叶的声音 D艰难苦恨繁霜鬓苦恨：
2、痛苦遗憾 答案： D 杜甫的登高一诗，被人称为 “杜集七言律诗第一 ”“古今七言律诗之冠 ”，请选出对其对仗理解不当的一项（ ） A首句 “风 ”“天 ”“猿啸 ”分别与下句的 “渚 ”“沙 ”“鸟飞 ”对仗，读来富有节奏感。 B颔联的对仗十分精工。 “无边 ”“不尽 ”使 “萧萧 ”“滚滚 ”更加形象化，沉郁悲凉的对句出神入化。 C颈联的 “万里 ”“百年 ”和上联的 “无边 ”“不尽 ”还有相互呼应的作用。 D颈联表现感情， “万里 ”“百年 ”分别从纵（时间）、横（空间）两方面着笔。 答案： D 对本诗的理解有误的一项是（ ） A首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具
3、体的景物进行了生动具体细致的刻画。 B颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物 萧萧的落木、滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。 C颈联诗人点名诗旨。诗人登高望远，由无边的落木、不尽的长江，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。 D杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。 “艰难苦恨繁霜鬓 ”是他关于现实观照的结果。 答案： C 选出对上一首诗赏析不正确的一项（ ） A全诗通过登写高所见景色，倾诉诗人长年飘泊，老病孤愁的感情，慷慨激越，动人心弦。 B诗人在仰望茫无边际、萧萧而下的树
4、叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水的同时，无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。 C诗中的 “万里 ”“百年 ”与颔联中的 “无边 ”“不尽 ”相呼应，诗人的羁旅之愁与感就像落叶与江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情景交融。 D此诗首联着重刻画眼前景物，颔联着重渲染秋江气氛，颈联表达感情，从纵横两方面着笔，由多病缠身写到异乡飘泊，尾联又从白发日多，多病停杯归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。 答案： A 选出对上一首诗赏析不正确的一项（ ） A前四句写登高见闻。首联围绕夔州的特定环境，诗人以 “风急 ”二字带动全联，然后随着视线的移动依次引出 “天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 ”，这一联对仗工整，读来富有节
5、奏感， 共十四个字，字字精当，无一虚设，体现了杜甫非凡的艺术功力。 B颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的树叶和奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时也深沉地抒发了自己的情怀，沉郁悲凉的诗句显示诗人出神入化的笔力。 C前两联极力描写秋景，直至颈联才点出一个 “秋 ”字， “独登台 ”表明诗人是在高处远眺， “悲秋 ”二字写得沉痛，秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉悲壮的秋景不由想到自己沦落异乡、年老多病的处境，故而生出无限的悲愁之绪。 D颈联中的 “万里 ”“百年 ”和上联中的 “无边 ”“不尽 ”遥相呼应，使读者想到诗人的愁苦孤独就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝
6、。诗至此已给客居思乡的一般含义添上了久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，融入离乡万里、人到暮年的感慨，诗意显得更加深沉。 答案： B 选出对上一首诗赏析不正确的一项（ ） A首联起首 “风急 ”二字就以猎猎秋风把读者带入苍凉肃杀的秋景当中，紧接着又以五种典型的深秋景物渲染出一幅秋肃临天下的生动画卷，融合着诗人复杂而深沉的感情，惨淡的画面、悲凉的气氛映照出诗人心中的凄凉 “ 猿啸哀 ”“鸟飞 回 ”简直就是包括诗人在内的千万个流离失所者的写照。 B颔联继续描绘秋景，展现出一幅辽阔深远的图景，形、声结合使人觉得气象万千，其用语之精当，其状物之工巧，其气势之恢宏到了出神入化的境地。这种形象的描写还有力地烘托了诗人当时澎湃的心潮，起伏的思绪，情景交融，令人深思。 C全诗通篇对仗，熔自然景象、国家灾难和个人情思于一炉，句句写景，景景寓情，语壮境阔，深沉地抒发了诗人长年飘泊、老病孤愁、壮志未酬的悲怆之情，最能体现杜诗 “沉郁顿挫 ”的诗风。 D诗中诗人的感情是相当复杂的，有对国运衰微、百姓苦难的忧虑 ，有长年飘泊、老病孤愁的无奈，有华年逝去、壮志未酬的伤感，显而易见，他是为了排遣心中的郁闷而抱病登台的，但结果却是倍添伤感。 答案： C
