1、,恩施市太阳河乡 梭布小学：杨良正,我所理解的教育技术,2011年12月,我所理解的教育技术,找起源 下定义 学理论我理解我追求我深思我忧虑我在做,我的教学设计,我学习，我推荐,顺应形势,自然发展,教育技术的起源,教育技术这个术语源自美国。在美国，教育技术起始于视听教育，上世纪六十年代后期进化到对教育技术的研究。我国的教育技术则起始于电化教育，直到上世纪九十年代后期才开始逐渐转入教育技术，发展的先后与美国十分相似，只是发展的速度比美国拖后了三十年。 电化教育与教育技术是我国教育技术发展的两个阶段，电化教育是我国早期的教育技术。,我 的 座 右 铭,做平凡人,干实在事,教育技术的定义,AECT9
2、4定义 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理和评价的理论和实践。 AECT04定义 教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 2004年标准定义 运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,我想说,学 不 如 做,教育技术的理论基础,学习理论：探究人类学习的本质极其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所包含的因素存在的 理由（如动机、练习、反应等）。 教学理论侧重于研究
3、教学的一般规律，它风关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所包含因素的功能（如目标、学生、教材、评价等）。 教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。,我想做,实干 者,教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”。这个转变促使教育工作者要从教学观点向学习观点转变。从教育技术的观点看，教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习的促进。学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。不言而喻，教育技术的出发点和归宿都是落在“学习过程”上。 教育技术研究的内容包括“学
4、习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内容。,我对教育技术的理解,我追求,教育技术与学科教学的最佳整合,我深思,怎 样 落 到 实 处,教育技术-,我忧虑,是 说,是做,教育技术能做什么任何技术必须与课堂教学有效地整合才能发挥其效能。教育技术对于课堂教学来说，应该是一种手段，而并非目的。利用教育技术制成的相关资源只有经过教师的精心挑选，合理设计，与课堂教学无缝衔接，才能真正发挥其效能。教育技术带来的直观性有其好的一面，也有其不好的一面。就好的方面而言，由于画面精美，语音标准等，学生可以直接学到相关知识；就不好的方面而言，直观的教学妨碍了学生的思维，而未经思考就学到的知识很难被消化吸收，只怕形成信息技术条件下的新型的满堂灌。,怎样做,我在做,漫漫路 上 的 爬 行 者,我的教学设计,教案 PPT课件 教学反思 说课,2018/10/10,上海师范大学教育技术学系,12,黎加厚 上海师范大学教育技术系,我学习，我推荐！,谢谢！,
