1、第2节 声音的产生与传播,【学习目标】,1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 3通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。,一、声音的产生,在我们生活的世界里存在着各种各样的 声音,问题1 你听到了哪些声音？是哪些物体发出的？,问题 关于声音，你能提出哪些问题？,声音是怎样产生的？ 我们是如何听到声音的？ 声音又是如何传到我们耳朵里的？。,一、声音的产生,【实验探究一】声音是如何产生的？,提出问题：,猜想和假设：,物体是怎样发声的？,物体振动产生
2、的声音。,实验检验：,得出结论：,声音是由物体的振动产生的。,橡皮筋、尺子、音叉、梳子、说话,一、声音的产生,1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。,2、发声的物体叫声源。,下列关于声音的产生，正确的说法是 ,A、正在发声的物体都在振动,B、物体振动停止后，还会发出声音,C、振动停止，声音也消失,D、物体振动停止，有可能还在发声,A,课堂练习,一、声音的产生,你知道吗？,如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。,二、声音的传播,医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？,情景创设,二
3、、声音的传播,【实验探究二】声音是怎样传播的？,提出问题：声音怎样从发声体向远处传播？,猜想和假设：声音的传播可能需要什么 东西做媒介。,二、声音的传播,活动,两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。,结论,固体可以传声,二、声音的传播,问题,结论,液体是否也可以传声呢？,小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,液体可以传声,二、声音的传播,问题,老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？,结论,气体可以传声,【演示实验】,二、声音的传播,结论： 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质可以是气体
4、，也可以是固体、液体；真空不能传声。,二、声音的传播,声音的传播方式：声音以声波的形式传播。,三、声速,声音在每秒内传播的距离叫做声速， 声速表示声音传播的快慢。,三、声速,问题1：声音在15 和25 的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？,阅读答题,声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。,问题2：声音在25 的空气和海水中传播 的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？,三、声速,15空气中的声速是340m/s,同种物质，温度越高，声音传播速度越大。声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下：v固体v液体v气体,有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会
5、产生回声呢？,回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。,三、声速,声音在空气中的传播速度约为340m/s，要听到回声，人至少要距障碍物多远？,课堂练习,H=S/2=vt/2=(340m/s0.1s)/2=17m,为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮？,声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以区分原声和回声；如果回声到达人耳，比原声晚不到0.1s，人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声加强，使声音听起来更响亮。,自我展示,问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？为什么？,如果是自来水管呢？,物理之美 无处不在,李白朝发白帝城一诗的意境：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”通过这首诗，可以联系到这一课学到的物理知识的诗句是？跟这句诗相联系的物理知识有哪些？,小结,一、声音是由物体的振动产生的。 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体），真空不能传声。 三、声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15o C空气中的声速是340m/s 布置作业:我们是怎样听到声音的,物理课堂评价表：,谢谢大家 ！,
