1、在职教育硕士教育学（德育）练习试卷 1及答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育具有 ( )。 （ A）社会性 （ B）历史性 （ C）民族性 （ D）继承性 2 通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准，这是 ( )。 （ A）德育内容 （ B）德育目标 （ C）德育过程 （ D）德育方法 3 德育工 作的出发点是 ( )。 （ A）德育目标 （ B）德育原则 （ C）德育过程 （ D）德育内容 4 在德
2、育过程中，受教育者接受德育影响、进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，他成为 ( )。 （ A）德育客体 （ B）德育主体 （ C）德育载体 （ D）德育内容 5 用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体，这是 ( )。 （ A）德育主体 （ B）德育客体 （ C）德育内容 （ D）德育方法 6 德育过程中的各要素，通过教育者施 教传道和受教育者受教修养的活动而发生一定的联系和相互作用，促使受教育者的品德发生预期变化的矛盾运动过程。其中的主要矛盾是 ( )。 （ A）德育主体和德育客体各自品德水平之间的矛盾 （ B）德育客体各自品德水平之间
3、的矛盾 （ C）德育客体和德育内容和方法之间的矛盾 （ D）教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 7 人确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是 ( )。 （ A）道德认识 （ B）道德方法 （ C）道德意志 （ D）道德品质 8 衡量人们品德的重要标志是 ( )。 （ A）道德认识 （ B）道德情感 （ C）道德意志 （ D）道德行为 9 学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，因此，德育过程的基础是( )。 （ A）物色品德高尚的教育者 （ B）选择良好的德育内容 （ C）组织学生活动和交往
4、（ D）开展理想教育和道德教育 10 根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，这是 ( )。 （ A）德育方法 （ B）德育原则 （ C）德育途径 （ D）德育行为 11 教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法是 ( )。 （ A）说理教育法 （ B）榜样示范法 （ C）陶冶教育法 （ D）实际锻炼法 12 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。这是 ( )。 （ A）品德评价法 （ B）品德修养指导法 （ C）实际锻炼法 （ D）说理教育法
5、13 既是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本 、最经常、最有效的形式的是 ( )。 （ A）社会实践 （ B）教学 （ C）课外活动 （ D）班主任工作 14 现代德育的本性和存在形式是 ( )。 （ A）社会主义方向性 （ B）全民性和民主性 （ C）变革性 （ D）开放性 15 自 1983年以来，我国德育理论工作者和实际工作者提出了多种观点和模式，研制了大、中、小学德育大纲，并具体运用 ( )进行了实验。 （ A）阶段连续说 （ B）结构迁移说 （ C）层次递进说 （ D）螺旋循环说 16 尽量多地要求一个人，也要尽可能多地 尊重一个人，这是 ( )的基本教育原则。
6、（ A）马卡连柯 （ B）舒尔茨 （ C）苏霍姆林斯基 （ D）蔡元培 17 马卡连柯教育思想的核心是 ( )。 （ A）劳动教育 （ B）纪律教育 （ C）道德教育 （ D）集体主义教育 18 认为劳动如果 “没有与其并行的政治的和社会的教育，就不会有教育的好处，会成为不起作用的一种过程 ”，这是 ( )的观点。 （ A）苏霍姆林斯基 （ B）马卡连柯 （ C）华生 （ D）裴斯泰洛齐 19 苏霍姆林斯基认为道德教育的最终结果，衡量一个人的精神 面貌及其品行中思想和行为一致、言论和行动一致的主要标志，道德发展的最高目标是 ( )。 （ A）道德原则 （ B）道德方法 （ C）德育过程 （ D
7、）道德信念 20 提出 “没有自我教育就没有真正的教育 ”； “自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素 自尊心、自我尊重感、上进心 ”思想的是 ( )。 （ A）马卡连柯 （ B）涂尔干 （ C）苏霍姆林斯基 （ D）杜威 21 教育社会学的创始人涂尔干的德育思想集中体现在 ( )一书中。 （ A）大教学论 （ B）教育学 （ C）普通 教育学 （ D）道德教育论 22 涂尔干认为，德性的要素包括纪律精神、牺牲精神和 ( )。 （ A）合作精神 （ B）意志自由 （ C）同情心 （ D）正义感 23 杜威有关道德原理和道德教育的专著很多，其中比较集中地探讨道德教育问题的是 ( )。 （ A）
8、道德教育论 （ B）教育中的道德原理 （ C）学校与社会 （ D）民主主义与教育 24 杜威认为价值来源于经验，因而价值是相对的，学校道德教育的价值只能以 ( )为标准。 （ A）社会利益 （ B）个人利益 （ C）学校利益 （ D）团体利益 25 杜威认为，道德教育的目的是 ( )。 （ A）促进儿童道德判断能力的发展 （ B）形成和发展儿童良好的道德行为 （ C）促进儿童道德生长 （ D）发展儿童的道德判断力 26 十分重视宗教教育，强调培养宗教情感是道德教育的一项重要内容的是 ( )。 （ A）赫尔巴特 （ B）涂尔干 （ C）康德 （ D）杜威 27 儿童的道德判断主要是由于社会学习和
9、榜样的影响造成的，提出这一观点的学者是 ( )。 （ A）班杜拉 （ B）卢梭 （ C）夸美纽斯 （ D）费尔巴哈 28 提出人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变的代表人物是 ( )。 （ A）班杜拉 （ B）麦克唐纳 （ C）沃尔斯特 （ D）柯尔伯格 29 社会学习论者的研究表明，受到奖励或指责的榜样对儿童具有 ( )，直接影响到儿童的诱惑的抗拒。 （ A） “替代强化 ”作用 （ B）示范作用 （ C）暗示作用 （ D）激励作用 30 成人和同伴言行不一的榜样对儿童不良行为有重要影响作用，通过实验提出这一观点的是 ( )。 （ A）柯尔伯格 （ B）班杜拉 （ C）沃尔
10、斯特 （ D）米切尔 31 提出道德认知发展阶段理论及其道德教育模式的是 ( )。 （ A）柯尔伯格 （ B）杜威 （ C）涂尔干 （ D）马卡连柯 32 柯尔伯格认为，一切文化中儿童的道德发展都经历三个水平、六个阶段的固有顺序。其中人际间的协调或好孩子的道德定向阶段属于 ( )。 （ A）第一阶段 （ B）第二阶段 （ C）第三阶段 （ D）第四阶段 33 倡导 “道德两难法 ”，这是 ( )的道德教育思想。 （ A）米切尔 （ B）杜威 （ C）沃尔斯特 （ D）柯尔伯格 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 34 一般说来，德育是教育者培养受教育者品德的活动。因
11、此，德育是思想教育、政治教育、法纪教育和 总称。 35 德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有 ，与人类社会共始终。 36 在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育具有 。 37 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的 或结果的质量标准。 38 制定德育目标的主要依据是： 时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的； ；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。 39 德育内容是用以形成受教育者品德的 和法纪道德规范的总和。 40 1988年 中提出了我国中小学的德育目标： “把全体学生培养成为爱国
12、的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。 ” 41 是人们对世界的根本看法和态度。人生观是世界观的一部分，是人们对待人生问题的根本观点和态度。 42 道德是调整人我、群我、物我关系的行为规范和准则的总和。它通过善恶评价、社会舆论、人们内心信念和 来维持。 43 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与 的统一过程。 44 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和 四个基本要素组成。 45 教育者是德育过程的组织者、领导者，包括直接的和间接的 和群体教育者。 46
13、 在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的 。 47 德育内容是用以形成受教育者品格的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学 习、修养和内在化的 。 48 道德认识是人们对社会思想道德以及是非、善恶美丑的认识、判断和评价。是人确定对客观事物的主观态度和行为准则的 。 49 是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。 50 道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人的内在的 和情感的外部行为外部表现。 51 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、 和培养品德行为。 52 学生品德是在教育性活动和 中形成和发展的。 53 学生品德是在其品德
14、内部 中形成 发展的。 54 对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。 55 主体品德内部矛盾是受教育者反映当前德育要求产生的品德发展新需要与其 之间的矛盾。 56 德育方法包括教育者的 的方式和受教育者的受教修养方式。 57 通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法，这是。 58 教师运用环境、自身和教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和影响，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的 法。 59 通过对学生品德进行肯定或否定的评 价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和 。 60 不仅是学校实施全面发展教育的
15、基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最有效的形式。 61 我国新时期德育的任务是提高全国各族人民思想道德素养水平，提高整个民族的 。 62 德育的开放性包括两个方面，一是向国内社会开放，二是向 开放。 63 1986年和 1996年，中共中央关于社会主义精神文明建设的两个决议中明确提出：思想道德建设要把 结合起来，团结和引导亿万人民积极向上，不断提高全民族的思想道德水 平。 64 近 20年来，我国相继提出了德育基本内容序列化安排的结构迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种观点或模式，并具体运用其中 研制出各级学校德育大纲或纲要。 65 我国新时期德育的若干特点是：社会主义方向性；全民性和民
16、主性； 和开放性。 66 尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人，这是 的基本教育原则。 67 集体主义教育是马卡连柯教育思想的核心。集体教育体系简单说就是 “”的教育体系。 68 “每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响 ”。这 就是马卡连柯提出的 影响。 69 马卡连柯指出，劳动教育即人的 的培养。 70 苏霍姆林斯基认为，在道德信念的形成和培养过程中， 有重要的作用，但“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子 ”。 71 和马卡连柯一样，苏霍姆林斯基也非常重视集体教育，所不同的是，他主张集体和个人的和谐一致，在集体中也要进行 和个别对待
17、。 72 “合作教育学 ”的核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化，主张教学、教育过程应建立在 的新型关系之上。 73 涂尔干认为德性是由纪律精 神、牺牲精神和 三要素组成。 74 杜威认为人的行为的善恶是从 “”标准评价出来的，能满足人的愿望、需要和兴趣的就是有道德价值的。 75 杜威提出道德教育目的是促进儿童 。 76 杜威提出的道德教育几方面内容是：爱国主义，社会责任感和勇于负责的精神， ，新个人主义。 77 杜威主张通过 和各科教学进行道德教育，认为学校生活、教材、教法是学校道德教育的三位一体。 78 社会学习论兴起于 20世纪 60年代初，其主要代表人物是 。 79 社会学
18、习论者研究儿童道德教育问题主要集中在 模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面，采用的方法主要是 。 80 柯尔伯格采用 “”研究儿童的道德发展的教育问题。 81 柯尔伯格认为，一切文化中儿童的道德发展都经历三个水平、六个阶段的固有顺序，三个水平依次是： 、世俗水平、后世俗水平。 三、名词解释 每小题 3分。 82 德育 83 学校德育 84 德育目标 85 德育内容 86 理想 87 道德教育 88 德育过程 89 道德认识 90 道德情感 91 道德意志 92 道德行为 93 德育原则 94 德育方法 95 榜样示范法 96 陶冶教育法 97 品德评价法 98 德育途径 99 18。前景教育原则
19、 100 平行教育原则 101 道德内化 102 道德两难法 四、判断题 每题 5分。请先判断正误，再简要解释内容或说明理由。 103 德育就是政治教育。 104 德育只具有社会性和历史性，不具有继承性。 105 德育是青少年儿童健康成长的条件和保证。 106 德育过程就是品德形成的过程。 107 德育方法仅指教育者的施教传道方式。 108 德育过程必须从提高道德认识开始。 109 德育过程中的活动和交往不同于社交活动。 110 人的品德一旦形成，将不再改变。 111 教学是学校德育的唯一途径。 112 德育的全民性仅仅指德育的对象包括全体人民。 113 德育是一个开放的系统，但由于意识形态的
20、对立，所以我国德育仅对国内社会开放，不能对国际社会开放。 114 传统德育教育中 “强灌 ”的方法还是有坚持的必要。 115 在集体教育思想方面，苏霍姆林斯基与马卡连柯是完全一致的。 五、论述题 每题 15分。 115 简析 德育过程与品德形成过程的联系与区别。 115 简述活动和交往在学生品德形成中的作用。 115 为什么说教学是德育实践的基本途径 ? 115 联系实际谈一谈班主任怎样做好学生的德育工作。 115 联系实际谈一谈德育的开放性。 115 论述马卡连柯的德育思想。 115 论述涂尔干的德育思想。 115 论述杜威的道德教育思想。 115 9阐述以班杜拉为代表的社会学习论的道德教育
21、思想。 115 阐述柯尔伯格的德育思想。 在职教育硕士教育学（德育）练习试卷 1答案与解析 一、选择 题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 2 【正确答案】 B 【知识模块】 德 育 3 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 4 【正确答案】 B 【知识模块】 德 育 5 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 6 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 7 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 8 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 9 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 10 【正确答案】 B 【知识模块】
22、德 育 11 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 12 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 13 【正确答案】 B 【知识模块】 德 育 14 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 15 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 16 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 17 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 18 【正确答案】 B 【知识模块】 德 育 19 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 20 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 21 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 22 【正确答案】 B 【知识模块】 德 育 23 【正确答案】 B 【知识模块】 德
23、 育 24 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 25 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 26 【正确答案】 D 【知识模 块】 德 育 27 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 28 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 29 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 30 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 31 【正确答案】 A 【知识模块】 德 育 32 【正确答案】 C 【知识模块】 德 育 33 【正确答案】 D 【知识模块】 德 育 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 34 【正确答案】 道 德教育 【知识模块】 德 育 35 【正确答
24、案】 社会性 【知识模块】 德 育 36 【正确答案】 继承性 【知识模块】 德 育 37 【正确答案】 预期目的 【知识模块】 德 育 38 【正确答案】 民族文化及道德传统 【知识模块】 德 育 39 【正确答案】 社会思想政治准则 【知识模块】 德 育 40 【正确答案】 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知 【知识模块】 德 育 41 【正确答案】 世界观 【知识模块】 德 育 42 【正确答案】 传统习俗 【知识模块】 德 育 43 【正确答案】 社会规范个体化 【知识模块】 德 育 44 【正确答案】 德育方法 【知识模块】 德 育 45 【正确答案】 个体教育者 【知识模块
25、】 德 育 46 【正确答案】 主体 【知识模块】 德 育 47 【正确答案】 客体 【知识模块】 德 育 48 【正确答案】 内在依据 【知识模块】 德 育 49 【正确答案】 道德情感 【知识模块】 德 育 50 【正确答案】 道德认识 【知识模块】 德 育 51 【正确答案】 锻炼品德意志 【知识模块】 德 育 52 【正确答案】 交往 【知识模块】 德 育 53 【正确答案】 矛盾斗争 【知识模块】 德 育 54 【正确答案】 德育原则 【知识模块】 德 育 55 【正确答案】 已有品德水平 【知识模块】 德 育 56 【正确答案】 施教传道 【知 识模块】 德 育 57 【正确答案】
26、 说理教育法 【知识模块】 德 育 58 【正确答案】 陶冶教育 【知识模块】 德 育 59 【正确答案】 操行评定 【知识模块】 德 育 60 【正确答案】 教学 【知识模块】 德 育 61 【正确答案】 精神文明程度 【知识模块】 德 育 62 【正确答案】 国际社会 【知识模块】 德 育 63 【正确答案】 先进性要求同广泛性要求 【知识模块】 德 育 64 【正 确答案】 螺旋循环说 【知识模块】 德 育 65 【正确答案】 变革性 【知识模块】 德 育 66 【正确答案】 马卡连柯 【知识模块】 德 育 67 【正确答案】 在集体中，通过集体，为了集体 【知识模块】 德 育 68 【
27、正确答案】 平行教育 【知识模块】 德 育 69 【正确答案】 劳动品质 【知识模块】 德 育 70 【正确答案】 知识 【知识模块】 德 育 71 【正确答案】 个别教育 【知识模块】 德 育 72 【正确答案】 师生合作 【知识模块】 德 育 73 【正确答案】 意志自由 【知识模块】 德 育 74 【正确答案】 实用 【知识模块】 德 育 75 【正确答案】 道德生长 【知识模块】 德 育 76 【正确答案】 与人合作的态度 【知识模块】 德 育 77 【正确答案】 学校生活 【知识模块】 德 育 78 【正确答案】 班杜拉 【知识模块】 德 育 79 【正 确答案】 实验法 【知识模块
28、】 德 育 80 【正确答案】 道德两难法 【知识模块】 德 育 81 【正确答案】 前世俗水平 【知识模块】 德 育 三、名词解释 每小题 3分。 82 【正确答案】 德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。 【知识模块】 德 育 83 【正确答案】 是教育者根据一定的社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育 者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。 【知识模块】 德 育 84 【正确答案】 是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，
29、亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。 【知识模块】 德 育 85 【正确答案】 是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。 【知识模块】 德 育 86 【正确答案】 是人们对未来事物、生活或目标的想象、向往和追求。 【知识模块】 德 育 87 【正确答案】 道德是调整人 我、群我、物我关系的行为规范和准则的总和，它通过善恶评价、社会舆论、人们内心信念和传统习俗来维持。道德教育就是传授这类行为规范和准则，形成人们一定道德意识和道德行为的教育。 【知识模块】 德 育 88 【正确答案】 是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程
30、，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 【知识模块】 德 育 89 【正确答案】 是人们对社会思想道德以及是非、善恶、美丑的 认识、判断和评价。 【知识模块】 德 育 90 【正确答案】 是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。它伴随品格认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。 【知识模块】 德 育 91 【正确答案】 是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。 【知识模块】 德 育 92 【正确答案】 是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人的内在的道德认识和情感
31、的外部行为外部表现。 【知识模块】 德 育 93 【正确答 案】 是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。 【知识模块】 德 育 94 【正确答案】 是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。 【知识模块】 德 育 95 【正确答案】 用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。 【知识模块】 德 育 96 【正确答案】 它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 【知识模块】 德 育 97 【正确答案】 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其
32、品德健康形成和发展。 【知识模块】 德 育 98 【正确答案】 是指德育的实施渠道或形式。 【知识模块】 德 育 99 【正确答案】 是苏联教育家马卡连柯的德育思想。就是通过经常在集体或集体成员面前呈现美好的 “明天的快乐 ”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。 【知识模块】 德 育 100 【正确答案】 是苏联教育家马卡连柯的德育思想。就是 “每当我们给个人一种影响的时候 ，而这种影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ” 【知识模块】 德 育 101 【正确答案】 就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从 “纪律 ”发展到 “自主 ”的过程，亦即由
33、他律到自律的过程。 【知识模块】 德 育 102 【正确答案】 柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用 “道德两难法 ”研究了儿童的道德发展和教育问题。 “道德两难法 ”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以便有效地发展儿 童的道德判断力。 【知识模块】 德 育 四、判断题 每题 5分。请先判断正误，再简要解释内容或说明理由。 103 【正确答案】 B 【试题解析】 德育是教育者培养受教育者品德的活动，因此，德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称，而不是政治教育的代名词。 【知识模块】 德
34、育 104 【正确答案】 B 【试题解析】 德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随着社会发展变化而发展变化，具有历史性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内 容方法等存在一定的共同性。因此，德育具有继承性。 【知识模块】 德 育 105 【正确答案】 A 【试题解析】 青少年儿童正处在长身体、长知识时期，思想道德品质形成发展时期，他们思想单纯、辨别是非能力差，容易接受各种思想道德影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，增强抵制错误思想道德影响的能力，引导他们沿着社会主义要求的方向发展，促使他们健康成长，否则就可能误入迷途。 【知识模块】 德 育 106 【正确答案】 B 【试题解析】 二者既 相互联系又相互区别。从区别来说，德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的多种因素。 【知识模块】 德 育 107 【正确答案】 B
