1、在职教育硕士教育学（教师与学生）练习试卷 1及答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 教育是一种培养人的社会活动，教育系统是以 ( )为主要构成要素的社会系统。 （ A）人的集合 （ B）物的集合 （ C）知识的集合 （ D）人、财、物的集合 2 要研究教育系统，要研究教育系统中人的活动，首先必须研究 ( )的关系。 （ A）教师之间 （ B）学生之间 （ C）师生之间 （ D）领导和教师之间 3 我国国家统计局和国家标准局发布的中华人民共 和国国家标准职业分类与代码中，教师被列在 ( )这一大类。 （ A）事业单位负责人 （ B）办事人员 （
2、C）服务业人员 （ D）专业技术人员 4 不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。教师职业的最大特点在于职业角色的 ( )。 （ A）单一化 （ B）专业化 （ C）多样化 （ D）复杂化 5 教师在教育教学中确定目标，建立班集体，制定和贯彻规章制度，维持班级纪律，组织班级活动，协调人际关系等。这些活动中，教师扮演着 ( )。 （ A）传道者角色 （ B）授业解惑者角色 （ C）管理者角色 （ D）示范者角色 6 ( )曾揭示教师示范者角色的特点，并指出教师的职务是用自己的榜样教育学生。 （ A）乌申斯基 （ B）夸美纽斯 （ C）赫尔巴特 （ D）卢梭 7 我们
3、说教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有 ( )。 （ A）学科专业素养 （ B）教育专业素养 （ C）较强的语言表达能力 （ D）较强的感染力 8 专业素养不仅包括专业知识，而且包括一定的 ( )。 （ A）学习能， （ B）教育能力 （ C）科研能力 （ D） 管理能力 9 教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和 ( )。 （ A）确立社会主流思想 （ B）传播统治者的意志 （ C）促进经济发展 （ D）促进人自身的发展 10 既是教育的终极目标，也是教育的社会功能得以实现的必要条件是 ( )。 （ A）人的发展 （ B）普及义务教育 （ C）教育内容确定 （ D）普及中等教
4、育 11 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是 ( )。 （ A）是否具有高深的知识 （ B）是否具有很强的科研能力 （ C）是否具有崇高的威信 （ D） 是否能为学生个性的发展提供充分机会 12 确定尊重儿童观点与意见原则的是 ( )。 （ A）我国宪法 （ B）我国未成年人保护法 （ C）联合国通过的儿童权利公约 （ D）我国义务教育法 13 我国未成年人保护法规定： “父母或其他的监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得遗弃、虐待未成年人。 ”这就以法律的形式确定了青少年 ( )。 （ A）安全的权利 （ B）生存的权利 （ C）受教育的权利 （ D）受尊重的权利 1
5、4 我国法律规定： “学校不得使未成年学生在 危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。 ”明确作出此规定的是 ( )。 （ A）中华人民共和国教育法 （ B）中华人民共和国义务教育法 （ C）中华人民共和国教师法 （ D）中华人民共和国未成年人保护法 15 中华人民共和国义务教育法规定：国家、社会、学校和家庭依法保障儿童、少年 ( )。 （ A）接受义务教育的权利 （ B）接受九年义务教育的权利 （ C）接受六年义务教育的权利 （ D）接受五年义务教育的权利 16 师生在教育内容的教学上应该结成 ( )。 （ A）平等关系 （ B）相互促进关系 （ C）授受关系 （ D）和谐关系 1
6、7 教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的 ( )。 （ A）人格平等 （ B）充分接受知识 （ C）主导地位 （ D）自主发展 18 师生关系在社会道德上应该是 ( )。 （ A）平等关系 （ B）相互促进关系 （ C）授受关系 （ D）和谐关系 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 19 教育是一种培养人的社会活动，教育系统是以人的集合为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中， 是其最基本的要素。 20 教师职业是一种专业性职业，教师是 。 21 教师职业是促进个体 的职业。 22 在中华人民共和国国家标准职业分类与代码中，教师被列在 这一大类。 23 教师职业的
7、最大特点在于 。 24 韩愈在师说中关于教师职能的一句名言是 ，揭示了教师授业解惑者的角色。 25 低年级的学生倾向于把教师看做是父母的化身，高年级的学生则往往视教师为。 26 我们说教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有 。 27 教师的专业素养，不仅包括专 业知识，而且包括一定的 。 28 教育具有两个最基本的功能，即 和促进人自身的发展。 29 人的发展、学生的发展，既是教育的终极目标，也是教育的 得以实现的必要条件。 30 人的多方面的发展固然是重要的和基本的，但更重要的是每个人富有特点的 。 31 我们强调教师应该吃透两头，即充分理解教材和 。 32 推动个体从自然人向社会人转
8、变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与 之间的矛盾。 33 学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。学生的发展性与学生的 ， 是同一个问题的两个方面。 34 由于学生知识较少，经验贫乏，独立能力不强，加上受教师权威的影响，学生具有依赖性和 ，即一种盲目信任教师的特点。 35 从法制的角度讲，青少年也是独立的 ，他们不仅享有一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护。 36 联合国儿童权利公约提出了维护儿童权利的基本原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、 原则。 37 青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利，包括生存的权利、受教育的权
9、利、 和安全的权利。 38 学生在教学中 的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。 39 对学生的指导、引导的目的是促进学生的 。 40 师生关系在教育内容的教学上结成授受关系，在人格上是平等的关系，在社会道德上是 。 三、名词解释 每小题 3分。 41 教师职业特点 42 学生的本质属性 43 师生关系 四、判断题 每题 5分。请先判断正误，再简要解释内容或说明理由。 44 教师的职业是促进个体社会化的职业。 45 由于教师工作领域较为狭小，因此教师角色具有单一性。 46 教师只要熟悉自 己所教内容就可以了，没有必要有高深的学问。 47 有人说只要具有学科专业素养就能成为一个合格的教师。
10、 48 教师具有学科专业素养就是指学好专业知识。 49 学生发展的可能性会随着时间的流逝自然成为现实的发展。 50 青少年是权利的主体。 51 有人说师生关系是一种知识授受关系。 52 教学需要发挥学生的主体性。 53 教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。 54 教师应尊重学生的人格，平等地对待学生。 55 教师的职业是出卖知识的职业，师生关系是推销员和顾客的关系。 五、论述题 每题 15分。 55 I论述教师职业专业化的基本条件。 55 怎样理解 “学生的发展 ”? 55 怎样认识学生的本质属性 ? 55 论述教师与学生的关系。 在职教育硕士教育学（教师与学生）练习试卷 1答案与解析
11、一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 【正确答案】 A 【知识模块】 教师与学生 2 【正确答案】 C 【知识模块】 教师与学生 3 【正确答案】 D 【知识模块】 教师与学生 4 【正确答案】 C 【知识模块】 教师与学生 5 【正确答案】 C 【知识模块】 教师与学生 6 【正确答案】 B 【知识模块】 教师与学生 7 【正确答案】 A 【知识模块】 教师与学生 8 【正确答案】 C 【知识模块】 教师与学生 9 【正确答案】 D 【知识模块】 教师与学生 10 【正确答案】 A 【知识模块】 教师与学生 11 【正确答案】 D 【知识模块】 教师与学
12、生 12 【正确答案】 C 【知识模块】 教师与学生 13 【正确答案】 B 【知识模块】 教师与学生 14 【正确答案】 D 【知识模块】 教师与学生 15 【正确答案】 A 【知识模块】 教师与学生 16 【正确答案】 C 【知识模块】 教师与学生 17 【正确答案】 D 【知识模块】 教师与学生 18 【正确答案】 B 【知识模块】 教师与学生 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 19 【正确答案】 教师和学生 【知识模块】 教师与学生 20 【正确答案】 专业人员 【知识模块】 教师与学生 21 【正确答案】 社会化 【知识模块】 教师与学生 22 【正确答
13、案】 专业技术人员 【知识模块】 教师与学生 23 【正确答案】 职业角色的多样化 【知识模块】 教师与学生 24 【正确答案】 “师者，所以传道、授业、解惑也 ” 【知识模块】 教师与学生 25 【正确答案】 朋友 【知识模块】 教师与学生 26 【正确答案】 学科专业素养 【知识模块】 教师与学生 27 【正确答 案】 科研能力 【知识模块】 教师与学生 28 【正确答案】 满足社会发展的需要 【知识模块】 教师与学生 29 【正确答案】 社会功能 【知识模块】 教师与学生 30 【正确答案】 个性的发展 【知识模块】 教师与学生 31 【正确答案】 充分认识学生 【知识模块】 教师与学生
14、 32 【正确答案】 个体的发展水平 【知识模块】 教师与学生 33 【正确答案】 不成熟性 【知识模块】 教师与学生 34 【 正确答案】 向师性 【知识模块】 教师与学生 35 【正确答案】 社会个体 【知识模块】 教师与学生 36 【正确答案】 无歧视 【知识模块】 教师与学生 37 【正确答案】 受尊重的权利 【知识模块】 教师与学生 38 【正确答案】 主体性 【知识模块】 教师与学生 39 【正确答案】 自主发展 【知识模块】 教师与学生 40 【正确答案】 相互促进的关系 【知识模块】 教师与学生 三、名词解释 每小题 3分。 41 【正确 答案】 教师职业的最大特点在于职业角色
15、的多样化，具体包括：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友角色、研究者角色。 【知识模块】 教师与学生 42 【正确答案】 学生是处于迅速发展时期的人，学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。 【知识模块】 教师与学生 43 【正确答案】 师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。 【知识模块】 教师与学生 四、判断题 每题 5分。请先判断正误，再简要解释内容或说明理由。 44 【正确答案】 A 【试题解析】 个体从自然人发展成为社会人，是在学习人类经验，消化、吸收人类文化的社会化过程中逐步实现的。教师根据一定的社会
16、要求，有目的、有计划地向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格、塑造他们的价值观念，引导他们把社会的要求内化为个体的心理素质，实现个体的社会化。 【知识模块】 教师与学生 45 【正确答案】 B 【试题解析】 角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。每个人 在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的。不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。而教师正是由于其工作较为特殊，其职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师职业的角色有：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友角色和研究者角色。 【知识
17、模块】 教师与学生 46 【正确答案】 B 【试题解析】 教师需要有学科专业素养。对于教师来说，对所教内容不仅要知其然，而且要知其所以然，要能够把所教的内容放在更为深广的学术背景上，这样才能全面理解所教内容的价值和意义，才能取其左右而逢其源。另一方面，科学知识的发展是很快的，几年前是 “高深 ”的知识，几年后已经是平常的知识了。 【知识模块】 教师与学生 47 【正确答案】 B 【试题解析】 教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有学科专业素养，学科专业素养不仅包括专业知识，而且包括一定的科研能力。但要成为一个合格的教师还应具有教育专业的素养；再次，教师还需要有一些与教师职业有关的特殊要求
18、，如较强的语言表达能力等。 【知识模块】 教师与学生 48 【正确答案】 B 【试题解析】 学科专业素养不仅包括专业知识，而且还包括一定的科研能力。科研能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程中灌注进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的科研应以教育科研为主，并与自己的教育实践改进密切相关。 【知识模块】 教师与学生 49 【正确答案】 B 【试题解析】 学生发展的可能性能否转为现实，需要多方面的条件，其中需要积极参与社会实践活动。推动个体从自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求 所引起的需要与个体的发展水平之间
19、的矛盾。因此，没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。客观环境的刺激，诸如教学的内容、教学的要求、学校各方面的生活，能否产生有利于学生发展的结果，与教师、学校如何安排、组织学生的各种活动有极大的关系。 【知识模块】 教师与学生 50 【正确答案】 A 【试题解析】 从道义上讲，青少年是社会的未来，是国家的希望；从法制的角度讲，青少年也是独立的社会个体，不仅享有一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护。 1989年联合国大会通过的儿童权利公 约的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则是： (1)儿童利益最佳原则 (2)尊重儿童尊严原则 (3)尊重
20、儿童观点与意见原则 (4)无歧视原则青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。我国有关法律规定，青少年学生享有基本权利包括： (1)生存的权利 (2)受教育的权利 (3)受尊重的权利 (4)安全的权利。 【知识模块】 教师与学生 51 【正确答案】 B 【试题解析】 从教育内容的教学上这一角度来说，教师是传授者，学生是接受者，二者结成授受关系。但在人格上二者又是平 等的关系，现在师生关系是以教师尊重学生的人格，平等地对待学生，热爱学生为基础的。同时，师生关系在社会道德上是互相促进的关系。从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的
21、社会互动关系。 【知识模块】 教师与学生 52 【正确答案】 A 【试题解析】 学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性。不能想象，消极被动的教育能够培养出主动发展的人。另一方面，个体身心的发展并不是简单地 由外在因素施加影响的结果，而是教师、家庭、社会等外在因素通过学生内在因素起作用的结果；没有个体主动积极参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，就没有真实意义上的教学存在。 【知识模块】 教师与学生 53 【正确答案】 B 【试题解析】 教师指导学生的目的是促进学生自主发展。教师的责任是帮助学生由知之不多到
22、知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。社会是在不断发展变化的，学习的标准、道德的标准、价值的取 向也是在不断变化的，整个世界的基本特点之一就是多元化。我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生。我们要认可而且要鼓励学生，善于根据变化着的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。 【知识模块】 教师与学生 54 【正确答案】 A 【试题解析】 教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，他们虽然知之甚少、尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。不充分认识到学生的独立的社会地
23、位和法律地位，就不可能建立社会主义的新型师生关系。建立在有利于学生发展 意义上的严格要求和民主的师生关系，不仅师生和谐，而且学习效力高。现代师生关系是以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又要看到学生是处于成熟、发展中的个体，需要对他们正确指导。 【知识模块】 教师与学生 55 【正确答案】 B 【试题解析】 这种观点把教育活动与师生关系理解得太简单、太肤浅了。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。从社会学角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，是师生间思想的交流、情感的沟通、人格的碰撞的互动关系。 一名教师对学生的影响不仅仅是知识
24、上的、智力上的影响，更是思想的、人格的影响。教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身的影响。 【知识模块】 教师与学生 五、论述题 每题 15分。 55 【试题解析】 (1)教育工作者需要有学科专业素养。教师需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。教师的专业素养不仅包括专业知识，而且包括一定的科研能力。 (2)教育工作者需要有教育专业的素养。教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和促 进人自身的发展，社会发展的需要是多方面的，过分强调教育某一方面的功能而忽视了教育的其他功能，实际上是削弱甚至歪曲了教育的功能。
25、入的多方面的发展固然是重要的和多方面的，但更重要的是每个人富有特点的个性的发展。能不能为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围，是区别普通教师和优秀教师的真正标志。 (3)教育工作者需要具备与教师职业有关的特殊要求。比如要有较强的语言表达能力，教师的语言：首先要求准确明了，有逻辑性；其次要求富有感情，有感染力；再次要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。 【知识模块 】 教师与学生 55 【试题解析】 (1)学生的发展是多方面的发展。学生的发展既有政治素质、道德修养的发展，也有知识水平、心智能力的发展；既有精神素质的发展，也有身体素质的发展。为了某种单一的目标，而忽视甚至抑制学生其他方面
26、的发展，是一种短视的行为。 (2)学生的发展是个性的发展。个人的本质意义是体现在他的与众不同的个性之中，能不能为学生个性发展提供充分的机会和良好的氛围，是区别一名普通教师和优秀教师的真正标志。学校应成为促进每个学生的特点、优势更加明显的场所，而不是把不同的人变成相同的人的场所。 (3)学 生的发展，不仅指当下的发展，更是指学生未来的、终身的发展；是学生未来的适应能力、继续学习能力、接受挑战并改造环境的能力的发展。这就不仅需要教师对学生的心理发展规律有深刻的了解，对所教学科逻辑有深刻的理解，而且要求能将这两者完美地统一于自己的教育实践之中。要能够使学生掌握知识成为只是更好地发展的手段，而不是最终
27、目的。 【知识模块】 教师与学生 55 【试题解析】 (1)学生是处于迅速发展时期的人。学生时代，从入小学到初中毕业，是一个人一生中生理上和心理上发展都非常迅速的时期，是个体从不成熟到成熟，从 不定型到定型的成长发育期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都处于不断的变化之中，具有极大的可塑性。在这一时期，他们的身心发展能否得到满足、能否得到积极的、良好的教育，对于他们的发展将产生极大的影响。 (2)学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。学生的发展性与学生的不成熟性是同一个问题的两个方面，正因为不成熟，才有巨大的发展潜力，也正因
28、为学生发展的不成熟性，学校和教师才大有可为，教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，但从根本上是为了培养学生独 立、自主的发展意识和能力，发展学生自我教育的能力。 【知识模块】 教师与学生 55 【试题解析】 (1)师生在教育内容的教学上结成授受关系。 从教师与学生的社会角色规定意义上看。在知识上，教师是较多者，学生是较少者；在智力上，教师是发达者，学生是较不发达者；在社会经验上，教师是较丰富者，学生是欠丰富者，教师有较之于学生的明显优势。教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验。 学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育要培养生动活
29、泼主动发展的 个体，没有个体积极主动参与、没有师生之间的互动、没有学生在活动过程中的积极内化，就没有真正意义上的教学 对学生指导、弓 I导的目的是促进学生的自主发展。教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多、由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于老师，学会自主学习、判断和选择。 (2)师生关系在人格上是平等的关系。 学生的人格是独立的。学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。 改革传统师生关系的必要性。传统的师生关系是一种单通道的授受关系。在管理上则是 “我讲你听 ”的专制型关系，其 结果必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系的紧张。建立在有
30、利于学生发展意义上的严格要求和民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助关系。在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。现代师生关系是以教师尊重学生的人格，平等地对待学生，热爱学生为基础，同时又要看到学生是处在未成熟、发展中的个体，需要对他们正确指导。 (3)师生关系在社会道德上是互相促进的关系 师生关系在道德上是互动的。从教学角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上，是人与人的关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。 教师不仅要成为 “经师 ”、而且要成为 “人师 ”。一名教师对学生的影响不仅是知识上的、智力上的影响，更是思想的、人格的影响。教育工作者作为一个人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。 【知识模块】 教师与学生
