1、考研教育学专业基础综合（教师与学生）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 根据班杜拉创立的道德教育的社会学习模式，行为获得的基本方法和品德教育的主要渠道是（A）设身处地（B）亲身体验（C）观察学习（D）证明规则2 在原始社会，主要承担教师职责的情况是（A）僧侣为师（B）父母为师（C）长者为师（D）官吏为师3 明确提出“ 教师工作应被视为一种专业 ”的法律、法规或文件是（A）中华人民共和国教师法（B） 关于教师地位的建议（C） 国际标准职业分类（D）中华人民共和国教育法4 从法律地位的角度来看，在我国，教师是（A）公务员（B）技术人员
2、（C）专业人员和公务员双重身份（D）专业人员5 确定教师法律地位的法律或法规是（A）中华人民共和国教师法（B） 中华人民共和国义务教育法（C） 中华人民共和国教育法（D）中华人民共和国教师资格条例6 “因材施教 ”体现了教师劳动的（A）创造性特点（B）复杂性特点（C）示范性特点（D）长期性特点7 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 这反映了教师劳动的（A）创造性特点（B）复杂性特点（C）稳定性特点（D）长期性特点8 “师者，人之模范 ”表明，教师劳动具有（A）创造性（B）复杂性（C）示范性（D）长期性9 能体现教师劳动具有专业性的是（A）教师工作需要一定的文化基础
3、（B）教师具有较高的职业声望（C）需要长期的专业教育（D）教师劳动的成效具有滞后性10 教育既是一门科学，又是一门艺术，说明教师劳动具有（A）创造性（B）复杂性（C）示范性（D）灵活性11 通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的模式是（A）知识取向模式（B）实践取向模式（C）生态取向模式（D）自我更新取向模式12 专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养不包括（A）专业知识（B）专业技能（C）专业意识（D）专业情意13 教师参加在职培训不仅是教师专业发展的重要途径，而且也是教师的（A）权利（B）义务（C）本职工作（D）业余爱好14 属于中华人民共和国教师法明确规定的教师
4、专业权利的是（A）指导学生学习与发展的权利（B）对学校进行管理与领导的权利（C）选择教材教法开展教学工作的权利（D）检查与评价学生品行、学业、身体的权利15 不属于中华人民共和国教师法明确规定教师应当履行的义务的是（A）为人师表的义务（B）关心、爱护学生的义务（C）从事科学研究和学术交流的义务（D）不断学习并提高教育教学水平的义务16 一位教师私自翻看了本班某位学生的日记，这位教师侵犯了学生的（A）通信自由权（B）受教育权（C）隐私权（D）财产权17 属于中华人民共和国教育法明确规定学生的义务是（A）团结同学，关心集体（B）尊敬师长，孝敬父母（C）热爱祖国，履行公民职责（D）努力学习，完成规定
5、的学习任务18 不属于中华人民共和国教育法明确规定的学生享有的权利是（A）使用教育教学设施、设备、图书资料（B）按国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金（C）在学业成绩和品行上获得公正评价（D）获得相应的学业证书、学位证书19 师生关系表现在教育内容上是（A）平等关系（B）相互促进关系（C）授受关系（D）思想交流关系20 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 体现的师生关系是（A）上下关系（B）主从关系（C）民主平等关系（D）一日为师，终身为父21 良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（A）必然要求（B）必然结果（C）心理前提（D）必要保证22 在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定
6、章程组成的学生群体，通常包括班集体、共青团和少先队等，这属于（A）正式群体（B）非正式群体（C）行政群体（D）非行政群体二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。23 教师职业是一种专门职业。三、简答题24 简述教师的作用。25 简述中华人民共和国教师法规定的教师享有的权利。26 如何认识学生中的非正式群体的作用?27 简述学生的权利。28 简述教师劳动的特点。必答题29 如何建立良好的师生关系?30 教师专业发展的内涵及其实现途径。考研教育学专业基础综合（教师与学生）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 本
7、题旨在考查考生对班杜拉的社会学习模式的理解和掌握程度。以班杜拉为代表的社会学习模式强调通过社会学习即观察学习和模仿学习改变道德行为。因此，正确答案为 C。【知识模块】 德育2 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对教师职业的产生与发展的掌握情况。在原始社会，生产力低下，教育还没有从生产劳动中分离出来，并没有专门的教师，主要由部落首领和有生产经验的长者充当年轻一代的“教师”的角色。官吏为师和僧侣为师是奴隶社会和封建社会的教师情况。在原始社会，生产力低下，所有的人都必须从事生产劳动才有可能满足基本的生存需要，家庭还没有产生，承担教师职责的当然不可能是父母。因此，正确答案为 C。【知识模块
8、】 教师与学生3 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查考生对教师的地位与作用的掌握情况。1966 年在巴黎召开的联合国教科文组织大会上通过的关于教师地位的建议指出，应该把教师工作视为一项专门职业，教师必须要有专门的知识、技能和高度的责任感。教师的地位必须要和教育的地位及其重要性相符合。1993 年中华人民共和国教师法把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。国际标准职业分类把教师列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。中华人民共和国教育法没有相关规定。因此，正确答案为 B。【知识模块】 教师与学生4 【正确答案】 D【试题解析】 本题旨在考查考生对教师的地位与作用的掌握情况。19
9、93 年中华人民共和国教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，以法律的形式确定了我国教师是专业人员。因此，正确答案为 D。【知识模块】 教师与学生5 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对教师的地位与作用的掌握情况。1993 年中华人民共和国教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，以法律的形式确定了我国教师是专业人员。选项 B、C、D 中并没有对教师的法律地位进行明确规定。因此，正确答案为 A。【知识模块】 教师与学生6 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对教师劳动的特点的掌握情况。教师的劳动具有自己的特点，主要表现为教师劳动的复杂性、创造性、长期性和
10、示范性。“因材施教”体现了教师劳动的创造性。教师的劳动对象不是死的自然材料，而是具有独特品质的活生生的人。每个学生的生理条件、周围环境、个人努力程度和所受教育的具体情况不同，使得彼此的身心发展各有特点，存在着个别差异。这就要求教师在教学中必须创造性地选择不同的方法，对不同学生要区别对待，因材施教。因此，正确答案为 A。【知识模块】 教师与学生7 【正确答案】 D【试题解析】 本题旨在考查考生对教师劳动的特点的掌握情况。“十年树木，百年树人”体现了教师工作的长期性。人才培养周期长的规律决定了教师工作的长期性，人才培养是连续的，不是短时间能见效的。教育工作的最后结果如何，需要很长时间才能见分晓。因
11、此，正确答案为 D。【知识模块】 教师与学生8 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对教师劳动的特点的掌握情况。“师者，人之模范”体现了教师劳动的示范性。教师通过示范的方式用自己的学识、思想和言行等去直接影响学生。教师劳动的示范性不仅体现在知识的传授过程中，而且在对学生的思想品德的培养和塑造中，教师的人格与个性对学生的身心发展也具有重要的示范作用。可见，教师的一言一行，一举一动都可能对学生产生难以估量的影响。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生9 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对教师劳动专业性内涵的掌握情况。1966 年在巴黎召开的联合国教科文组织大会上通过
12、的关于教师地位的建议指出：“应该把教师工作视为一项专门职业，教师必须要有专门的知识、技能、高度的责任感。教师的地位必须要和教育的地位及其重要性相符合。”“这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务；它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感。”另外，利伯曼从以下八个方面给出了专门职业的定义：(1)范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；(2)运用高度的理智性技术；(3) 需要长期的专业教育；(4)从事者无论个人、集体，均具有广泛的自律性；(5)在专业的自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任；(6)非营利，以服务为动机；(7)
13、 形成了综合性的自治组织；(8)拥有应用方式具体化了的伦理纲领。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生10 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查考生对教师劳动的特点的掌握情况。教育既是一门科学，又是一门艺术，说明教师劳动具有复杂性。教育是科学，说的是教师的工作必须遵循教育规律和人的身心发展规律，教育不是无章可循的随意性的工作。教育是一门艺术，说的是教师的劳动对象是人，彼此间存在着一定的个性差异。他们生活在不同的家庭环境中，经受着不同的影响、遗传素质不同、家庭环境不同、接受教育的基础不同，这一切都决定了教师在进行教育劳动时不能采取干篇一律的方式，而必须善于根据每位学生的不同特点采取
14、不同的方法。因此，教师一方面要遵循人的身心发展规律，又要根据学生的个别差异采取不同的教育策略。选项 A，教师劳动的创造性只能说明教育是一门艺术的一面，不能回答教育是一门科学的一面。因此，正确答案为 B。【知识模块】 教师与学生11 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对教师专业发展有关理论的了解和掌握情况。教师专业发展模式是指在教师专业发展理论指导下，按照教师专业发展的目标，以相对稳定的专业内容、专业发展途径和策略，促进教师专业性提升的过程。教师专业发展模式主要包括理论依据、专业发展目标、专业发展内容、专业发展途径与策略等要素。教师专业发展有三类取向：一是知识取向，主张教师要具有“学
15、科知识”和“教育知识”，正规的培训是基本策略；二是实践一反思取向，认为教师专业发展重点在于通过“实践”促使教师“反思”对于自己、自己的专业活动直至相关的物、事有更为深入的“理解”，发现其中的意义，主要方法有写日志、传记、构想、文献分析、教育叙事、教师访谈、参与性观察等；三是生态取向，认为教师专业发展不能全然依靠教师自己孤军奋战，而是更大程度上依赖于“同伴互助”或“教师文化”，这些为教师的工作提供了意义、支持和身份认同，因此，促进教师专业发展最理想的方式是合作的发展方式，需要构建一种合作的教师文化。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生12 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生
16、对教师专业素养的了解和掌握情况。教师除了要具备一个现代人的共同素质，还要具备教师职业所要求的特殊专业素质，包括专业知识，即教师应具备一定的科学文化知识；专业技能，即教师要懂得相关的教育理论并具备一定的教育能力；专业情意，即教师要具备健康的身心素质，还要具备合格的思想政治与职业道德品质。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生13 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对教师权利的了解程度。1993 年颁布的中华人民共和国教师法第七条规定教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三
17、)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。因此，正确答案为 A。【知识模块】 教师与学生14 【正确答案】 A【知识模块】 教师与学生15 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对教师义务的了解程度。1993 年颁布的中华人民共和国教师法第八条规定教师应该履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二) 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校
18、的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生16 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对学生的权利的掌握情况。学生的权利包括生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利、安全的权
19、利。其中受尊重的权利包括隐私权。教师翻看学生的日记侵犯了学生的隐私权。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生17 【正确答案】 D【试题解析】 本题旨在考查考生对学生作为受教育者应履行的义务之具体内容的了解情况。1995 年颁布施行的中华人民共和国教育法第四十三条明确规定：“受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。”因此，正确答案为 D。【知识模块】 教师与学生18 【正确答案】 D【试题解析】 本题旨在考查考生对中华人民共和国教育法
20、中学生作为受教育者享有的权利的了解情况。1995 年颁布施行的中华人民共和国教育法第四十二条明确规定受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利。选项 D，学业证书、学位证书必须要完成规定的学业后方能获得。因此，正确答案为 D。【知识模块】 教师与学生19 【正确答案】
21、 B【试题解析】 本题旨在考查考生对师生关系的掌握情况。师生关系反映的是教学相长的关系。在教学活动中，教师和学生应当是相互影响、相互促进的关系。一方面要求教师要向学生传授一定的知识技能，另一方面也要注意向自己的教育对象学习，使教师和学生都得到不断地发展。我国最早的教育名篇学记中指出“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；故曰：教学相长也。”平等关系也是理想师生关系基本特征之一，但平等关系主要表现在相互尊重人格和权利方面。师生关系表现在教育内容上不是简单的传授与接受的关系。因此，正确答案为 B。【知识模块】 教师与学生20 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查
22、考生对师生关系的特点与类型的掌握情况。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”出自唐代韩愈的师说，意思是学生不一定不如老师，而且学生完全有可能也应该超过老师。既然老师不一定处处事事都比学生高明，当然做学生的对老师就不能求全责备，要虚心向老师学习，学其所长。同时，教师也不应满足于自己已有的知识，更不要不懂装懂，以权威自居，也要向学生学习。这显然体现的是民主平等的师生关系。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生21 【正确答案】 D【试题解析】 本题旨在考查考生对师生关系的了解和掌握情况。良好的师生关系是进行高效教学的必要保障。这是因为，教学过程中师生关系的和谐与否，直接决定教育的质量和效率。教
23、师作为教育活动的组织者、主导者，应主动构建和谐融洽的师生关系。包括三个方面：一是转变传统的角色心理。二是变革陈旧的教育方式；三是提高文化科学素质。因此，正确答案为 D。【知识模块】 教师与学生22 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对学生群体的了解和掌握情况。学生群体可以分为正式群体和非正式群体。正式群体是指在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体，通常包括班集体、共青团和少先队等。非正式群体是指学生自发形成或组织起来的群体，包括兴趣和爱好相同、感情融洽的同学或老乡等而形成的学生群体。因此，正确答案为 A。【知识模块】 教师与学生二、辨析题首先判断正误，然
24、后说明理由。23 【正确答案】 正确。判断一种职业是否为专门职业要看这一职业是否符合专门职业的三个基本特征：一是需要专门技术和特殊智力，在职前必须受过专门的教育；二是提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感；三是拥有专业性自主权或控制权，如专业工作者应获得本专业资格证书，专业内部有不同的职称来标志专业水平差异等。教师需要经过专门的师范教育训练、掌握专门知识和技能、通过培养人才为社会服务等均符合专门职业的基本特征，因此，教师职业是一种专门职业。【试题解析】 本题旨在考查考生对教师职业性质的理解与掌握程度。教师职业是专门职业，教师就是专业人员，这在国际上都得到了普遍认同。在国际劳工组织制定
25、的国际标准职业分类中，教师被列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。我国颁布的中华人民共和国教师法把“教师”界定为“履行教育教学职责的专业人员”，并通过设立教师准入标准，采取教师资格认定的办法等来体现教师专门职业的要求。【知识模块】 教师与学生三、简答题24 【正确答案】 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师的作用体现为社会作用和在教育过程中的作用两个方面。教师的社会作用主要表现为：(1)教师肩负培养一代新人的重任，在学生发展中起引导作用；(2)教师是人类文化的传递者；(3)教师尤其是高校教师直接参与社会物质财富和精神财富的创造。教师在教育过程中的作用主要表现为：(1)教师是教育实践活
26、动的主体；(2)教师是学生学习活动的指导者；(3)教师是教育活动的主要教育影响源。【试题解析】 本题旨在考查考生对教师的地位与作用的理解与掌握程度。对此问题要从教师的社会作用和教师在教育过程中的作用两个方面来回答。【知识模块】 教师与学生25 【正确答案】 教师的权利主要是指法律赋予教师在履行职责时所享有的权利。中华人民共和国教师法明确规定教师的权利可以概括为：(1)教育教学权；(2)科学研究权；(3)指导学生权；(4)获取报酬权；(5)民主管理权；(6)参加进修权。【试题解析】 本题旨在考查考生对教师的权利的理解与掌握程度。对此问题既要回答教师权利的含义，又要回答出各项具体权利。对此问题的掌
27、握要与教师的义务结合起来。【知识模块】 教师与学生26 【正确答案】 (1)非正式群体，是学生以情感为纽带自发形成的群体。它包括因兴趣爱好相同，情感融洽，邻居、亲友、老同学等关系以及其他需要而形成的学生群体。(2)非正式群体既有积极作用又有消极作用。非正式群体能够满足学生人际交往的多方面需要，具有舆论和辐射作用。当非正式群体的价值观与正式群体一致，则会产生较强的凝聚力，可促进正式群体的巩固和发展，有利于集体目标的实现。但是，当非正式群体的活动目标、价值观与正式群体组织目标相抵触时，其消极作用就更为明显，表现为过分热衷于小群体活动而不关心班级体，与班主任、班干部对立，形成反班集体的对抗式非正式群
28、体，使班集体的作用难以发挥，甚至可能产生反社会的行为。(3)要加强对正式群体进行教育和引导。第一，准确认识非正式群体存在的客观性和各种作用。第二，要公正、热情地对待各种学生群体。第三，要善于引导非正式群体的发展。第四，利用非正式群体的力量为正式群体服务。【试题解析】 本题旨在考查考生对学生的非正式群体及其作用的理解与掌握程度。首先，写出非正式群体的基本概念。其次，分析非正式群体的作用。最后，分析如何对非正式群体进行教育和引导。【知识模块】 教师与学生27 【正确答案】 相对于具有社会正式成员地位的成年人来说，学生是不成熟的青少年、儿童。青少年、儿童是社会的未来、人类的希望。有着独立的社会地位，
29、是行使权利的主体，享有法律所规定的各项权利。根据相关法律、法规，我国青少年、儿童的权利主要有：(1)生存的权利；(2)受教育的权利；(3)受尊重的权利；(4)安全的权利。【试题解析】 本题旨在考查考生对学生的权利的理解与掌握程度。对此问题要结合学生的义务来掌握。【知识模块】 教师与学生28 【正确答案】 教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。认识教师劳动的特点是认识教师的起点。教师劳动的特点主要表现为：(1)教师劳动的复杂性；(2)教师劳动的创造性；(3)教师劳动的示范性；(4)教师劳动的长期性。【试题解析】 本题旨在考查考生对教师劳动特点的理解程度。教师劳动具有复杂
30、性、创造性、示范性和长期性等特点。教师的劳动对象是正在成长中的人，人自身的复杂性决定了教师劳动不是简单的劳动。教育的对象既不是死的自然材料，也不是没有意识的动物或植物，而是具有各种独特品质的社会成员，这决定了教师劳动具有创造性。教育工作中没有一套可供教师在任何情况下，对任何教育对象都有效的现有模式。由于青少年学生在知识、智力、心理品质和思想道德等方面还处于不成熟时期，独立性不强，具有依赖性和模仿性，这决定了教师劳动具有示范性。“十年树木，百年树人。”人才成长周期长的规律决定了教师劳动具有长期性。【知识模块】 教师与学生必答题29 【正确答案】 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关
31、系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。良好师生关系是教育活动顺利进行和教育目标完成的基本保证，建立良好的师生关系是教育工作者的共同追求。良好的师生关系主要表现为如下特征：(1)尊师爱生，相互配合尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导。尊师是学生尊重教师正确的认识、情感和行为的综合体现，是人类的美德。爱生就是爱护学生，是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感的基础。尊师爱生是师生交往与沟
32、通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。(2)民主平等，和谐亲密师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，而且是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。民主平等是师生在共同参与的过程中形成的。民主平等、共同参与的结果是师生的融洽、协调。和谐亲密体现了师生的人际亲和力、心理融洽度。(3)共享共创，教学相长共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识
33、不断深化，共同生活的质量不断跃进。共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。良好师生关系的建立需要靠师生双方共同努力。其中教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。建立良好的师生关系需要做到以下几点：(1)了解和研究学生教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。(2)树立正确的学生观学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。正确的学生观包括：学生
34、都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性；学生是责权主体，有正当的权利和利益；学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。(3)热爱、尊重学生，公平对待学生热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。(4)主动与学生沟通。善于与学生交往师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交心。同时，教师还要掌握与学生交往
35、的策略和技巧。(5)努力提高自我修养，健全人格教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。教师要通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。【试题解析】 本题旨在考查学生对良好的师生关系及其建立的理解与掌握程度。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的体现。首先，要回答什么是师生关系。其次，回答良好师生关系的特征。最后，回答良好师生关系建立的基本策略。【知识模块】 教师与学生30 【正确答案】 教师专业发
36、展是指教师作为教学人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程。也就是教师在整个教学生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好教育专业工作者的专业成长过程。教师专业发展是一个持续不断的成长过程，其最终目标是达成专业的成熟，使教师由新手型教师发展成专家型教师，成为一个相对成熟的教育专业人员。教师专业发展主要有如下途径：(1)师范教育。师范教育是教师专业发展的起点和基础，它建立在教师专业特性之上，为培养教师专业人才服务。(2)新教师的人职辅导。通过一个安排有序的计划，专门向新教师提供至少为期一年的系统而持续的帮助，使之尽快适应环境，进
37、入角色。经常采取的策略是安排有经验的导师进行现场指导，并与之分享经验。(3)教师的在职培训。教师的在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育。教师的在职培训是一个十分广阔的活动范围，除了传统意义上教师之间课堂教学观摩、互相研讨，以及校外的相互研讨、进修以外，还包括以下几种近年来发展的新模式：教师专业发展学校。是以中小学为基地，大学与中小学合作。旨在通过合作研究实现教师专业发展，并以教师专业发展促进学生发展的学校。校本培训。是由学校发起并组织实施，旨在提高教师的教育教学能力，使教师得到专业发展的一种方式。反思性教学。是教师着眼于自己的活动
38、过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程。教师行动研究。主要倡导教师“为了行动而研究，对行动进行研究，在行动中研究” ，最终使教师职业由技术型走向学术型。(4)自我教育。教师的自我教育就是专业化的自我建构，是教师专业化发展的最直接最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。【试题解析】 本题旨在考查考生对教师专业发展的内涵及实现途径的理解程度。教师职业是一种专业性职业，作为专门职业具有三个基本特征：一是需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受专门的教育；二是提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感；三是拥有专业性自主权或控制权，如使从业人员聘用、解职的专业权利不受专业外因素控制，表现为专业工作者应获得本专业资格证书，专业内部有不同的职称来标志专业水平差异等。教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的师范教育训练、掌握专门知识和技能、通过培养人才为社会服务。教师专业发展包括职前的师范教育，入职教育培训和入职以后的在职培训以及教师自觉的自我提高。【知识模块】 教师与学生
