1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 118 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。（A）尼德兰（B）夸美纽斯（C）斯图谟（D）福禄培尔2 马克思主义观点认为，教育起源于( )。（A）心理模仿（B）生物本能（C）人的理性（D）生产劳动3 教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( )。（A）相对的独立性（B）一定的超前性（C）一定的滞后性（D）绝对的超前性4 教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文
2、化的( )。（A）传递（B）批判（C）创新（D）交流5 “近朱者赤，近墨者黑 ”，此观点反映了( )因素对人的影响。（A）遗传（B）教育（C）环境（D）社会舆论6 在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的( )。（A）社会本位教育目的论（B）外在教育目的论（C）教育准备生活说（D）教育适应生活说7 一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，是指( )。（A）学校教育制度（B）教育制度（C）教育体制（D）教育政策8 以纲要的形式编写的有关每门学科的教学内容，规定各学科的基本规范和质量要求的指导性文件是( ) 。（A）课程计
3、划（B）课程标准（C）教科书（D）教学计划9 学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪，从而获取知识的方法是( )。（A）讲授法（B）实验法（C）讨论法（D）谈话法10 20 世纪 60 年代美国教育家罗杰斯创立的一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式叫做( )。（A）掌握学习模式（B）程序教学模式（C）发现教学模式（D）非指导性教学模式11 创立暗示教学模式的教育家是( )。（A）布鲁纳（B）斯金纳（C）洛扎诺夫（D）布鲁姆12 根据班杜拉创立的道德社会学习模式，行为获得的基本方法和品德教育的主要渠道是( ) 。（A）设身处地（B）亲身体验（C
4、）观察学习（D）证明规则13 把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，称为( )。（A）现场教学（B）特朗普制（C）复式教学（D）道尔顿制14 西周教育制度的主要特征体现为( )。（A）私学兴起（B）自由办学（C）学在民间（D）学术官守15 ( )时期，科举考试实行殿试。（A）武则天（B）唐玄宗（C）唐高宗（D）唐太宗16 诂经精舍的性质是( )。（A）以讲求理学为主（B）以博习经史辞章为主（C）以学习制艺为主（D）以学习“ 经世致用” 之学为主17 颜元主持的漳南书院性质上属于( )。（A）理学书院（B）考据书院（C）制艺书院（D）实
5、学书院18 中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的教育思想家是( )。（A）梁启超（B）王国维（C）蔡元培（D）严复19 中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统是( )。（A）壬戌学制（B）癸卯学制（C）壬寅学制（D）壬子癸丑学制20 下列不属于南京国民政府加强对学校教育的管理控制措施的是( )。（A）推行大学院和大学区制（B）实行毕业会考制度（C）颁布课程标准，实行教科书审查制度（D）“整饬学风 ”，建立训育制度21 以“团结、紧张、严肃、活泼” 为校训的学校是 ( )。（A）抗日军政大学（B）陕北公学（C）华北联合大学（D）延安大学22 抗日民主根据地实行的教育工作政
6、策是( )。（A）国民教育第一（B）干部教育第一（C）群众教育第一（D）儿童教育第一23 1913 年，黄炎培发表学校教育采用实用主义之商榷一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须( )。（A）发展师范教育（B）扩大高等教育（C）改革普通教育（D）推进社会教育24 以下东方文明古国的学校主要培养高级僧侣的是( )。（A）宫廷学校（B）僧侣学校（C）祭司学校（D）文士学校25 柏拉图创办的程度相当于高等学校的学校被叫做( )。（A）吕克昂（B）学园（C）修辞学校（D）哲学学校26 古罗马共和早期的教育内容重视( )。（A）读写算的练习（B）道德教育（C）雄辩术（D）学习文法
7、27 中世纪骑士教育内容的“骑士七技” 包括骑马、游泳、投枪、打猎、弈棋、吟诗和( )。（A）赛跑（B）跳跃（C）击剑（D）摔跤28 阿拉伯教育中，( ) 以学者为中心传授高深知识，相当于中等教育程度，同时又是私人讲学的一种重要形式。（A）清真寺（B）图书馆（C）昆它布（D）学馆29 宗教改革中，主张教会权力置于国家之下，由国家办教育的是( )。（A）加尔文派教育改革（B）路德派教育改革（C）英国国教教育改革（D）天主教教育改革30 下列法案属于日本在明治维新期间颁布的是( )。（A）教育基本法（B） 初等教育法（C） 学校教育法（D）学制令31 1840 年，( ) 创立了世界上第一所幼儿园
8、，被誉为“幼儿教育之父” 和“幼儿园之父”。（A）斯寅塞（B）蒙台梭利（C）福禄培尔（D）裴斯泰洛齐32 美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是( )。（A）活动与主动（B）自由与合作（C）注重学生个性差异（D）儿童中心主义与“ 从做中学”33 20 世纪 80 年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是( )。（A）中央教育审议会（B）临时教育审议会（C）终身教育审议会（D）地方教育审议会34 小明刚进入幼儿园，父母发现，当着小明的面，从一个倒满水的宽口杯子将水倒人窄口细长杯子时，水刚刚也是满的。而小明有时候觉得宽口杯水多，有时候觉得窄口细长杯子水多，父母认为小明的发展
9、有些迟缓。他们的判断( )。（A）正确，小明停留在感知运动阶段，还没有获得物体守恒性（B）错误，小明还处于前运算阶段，不可能获得物体守恒性（C）正确，小明处于前运算阶段，应当已经获得物体守恒性（D）错误，小明还处于感知运动阶段，不可能获得物体守恒性35 小王正就读小学三年级，他在学习中发现自己经常做不对题目，怎么努力都很难赶上前面的同学，他觉得自己虽然已经很努力了，但还是经常被老师批评。他越来越不喜欢学校，觉得自己再也不可能取得好成绩了。按照埃里克森的理论，小王应当处于( )。（A）主动对内疚阶段（B）勤奋对自卑阶段（C）自主对羞怯阶段（D）角色同一对角色混乱阶段36 对于问题反应迅速，能够快
10、速回答老师的提问，但是又常常犯错。在考试中常常因为粗心大意而失分，回答问题也往往不够全面。以下符合这一描述的学习风格是( )。（A）表层加工（B）沉思型（C）冲动型（D）场独立型37 有意义学习理论针对机械学习的问题，认为应当将新知识与原有知识联系起来，促进意义的获得。这一理论的主张不包括( )。（A）有意义学习的过程主要包含下位学习、上位学习和组合学习三种类型（B）原有知识与新知识的实质性联系是获得意义不可或缺的因素（C）有意义学习是使个体行为、态度和个性发生重大变化的学习（D）有意义学习是学校教育中最主要的学习类型38 研究人员发现，当人的焦虑水平很高的时候，人很难集中精神面对问题，往往导
11、致问题解决的失败，所以，焦虑水平应当越低越好。这一说法是( )。（A）正确的，焦虑会产生身心方面的不适，降低问题解决的效率（B）错误，焦虑可以提高动机，对完成问题来说是积极的因素（C）正确，排除焦虑带来的不自在与紧张，可以使人集中精力完成任务（D）错误，根据问题任务不同，应当有最为适宜的焦虑水平39 某研究生将其毕业论文题目确定为“世界教育改革趋势研究” ，被其指导教师否决，最可能的否决理由是( )。（A）文献搜集不充分（B）没有创新性（C）问题研究没有可行性（D）问题没有研究价值40 为了了解成人教育的开展情况和存在的问题，某研究生进入学校随堂听课，并让身边的同学以为自己也是学员之一。这种方
12、法属于( )。（A）自然观察（B）参与式观察（C）实验室观察（D）非参与式观察41 中小学考试成绩这一变量的特点是( )。（A）无绝对零点，有相同单位（B）无绝对零点，无相同单位（C）有绝对零点，无相同单位（D）有绝对零点，有相同单位42 对幼儿园新入学的孩子进行简单汉字的游戏化教学改革实验。这种实验应当使用的实验设计是( ) 。（A）随机分派控制组后测设计（B）随机分派控制组前后测设计（C）所罗门四组设计（D）非随机分派控制组前后测设计43 某次考试中，小明的成绩为 75 分，已知全班平均成绩为 65 分，标准差为 10 分，那么小明成绩的标准分是( )。（A）0（B） 1（C） 15（D）
13、244 如果 A、B 两班经过随机分派控制组前后测实验之后发现，控制班 A 班平均成绩为 661 分，实验班 B 班平均成绩为 68 分，那么可以判断( )。（A）实验班成绩好于控制板，实验成功（B）实验班和控制板分数相差不大，所以实验不成功（C）如果经过 T 检验，成绩差异具有显著性，那么可以初步推断实验成功（D）如果经过 T 检验，成绩差异不具有显著性，那么实验一定不成功45 以下绝不可能是相关系数的是( )。（A）0（B） 1（C） 0001（D）12二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 教育和学校教育是同一概念。47 雅典和斯巴达的教育目的是一致的。48 在有意义学习中，学习者认
14、知结构中原有的旧观念起着阻碍作用。三、简答题49 简述教育的政治功能。50 简述学制确立的依据。51 简述中世纪大学产生的历史意义。52 简述道德情感的培养方法。53 简述非结构式问卷与结构式问卷的主要区别。必答题54 评述下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。材料：某班有个名叫涛涛的 10 岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他无法独立完成一些肢体动作，课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑，每当涛涛遭到嘲笑和捉弄，他就会非常伤心，甚至在上课时也会哭泣。有一天，涛涛没来上学，班主任郝老师抓住这个机会，要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问题。
15、学生们听到老师说这是一个“问题” 时，都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论。郝老师解释说：“ 有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子?”教室里一片安静，郝老师说话的语气充满了关爱。有个女孩开始说话了：“小明和小刚取笑涛涛的时候，我感到非常难过。”小明马上应道：“ 我不是想伤害他呀。 ”讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在涛涛的立场上看问题。冬冬说：“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。” 丽丽提出了“公平”：“ 那不公平就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快，而涛涛没有办法跑快，我们是在
16、作弊。”这是一场充满感情的讨论，但郝老师没有作任何总结就结束了。第二天，涛涛回到学校，有好几个学生主动上前帮他拉夹克拉链。课间休息时，涛涛和大家玩游戏，竟然赢了三回。日子一天天过去，取笑人的现象再没有发生。55 文艺复兴时期教育的根本特征是人文主义，表现在哪些地方?选答题56 请在、两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第 1 道题的成绩计分。埃里克森认为，人格的发展贯穿人的一生，他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为若干阶段，请回答：(1)埃里克森的心理发展阶段理论所划分的发展阶段是什么?(2)这一理论对于教育的主要启示是什么?(3)对于学校教育所对应的阶段，我们应该注意哪些问题
17、?结合实际谈谈观察法在教育研究中的作用和局限。考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 118 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是对独立形态教育学产生时期主要著作思想的掌握。捷克教育家夸美纽斯在 1632 年撰写的大教学论是近代最早的一部教育学著作。在大教学论中夸美纽斯第一次对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。因此，本题选 B。2 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是对教育起源的理解。劳动起源说认为教育起源于人类社会的物质生产劳动，起源于劳动过程中传递生产经验和生活经验的实际需要。因此，本题选 D。
18、3 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查教育与社会这一知识点。教育与社会发展不完全同步，说明教育具有相对的独立性，既可能是超前的，也可能是滞后的。因此，本题选 A。4 【正确答案】 C【试题解析】 创新是社会发展的源泉。因此，本题选 C。5 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。考生在复习中要能熟练掌握遗传、环境、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用。本题反映的是环境对人的影响。因此，本题选 C。6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对教育目的理论的掌握。斯宾塞所持的教育目的观是教育准备生活说，他依据知识对生活的价值，提出了科学知识最有价值
19、的理论。因此，本题选 C。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对学制的掌握情况。考生在复习中要能熟练掌握学制等基本概念。8 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查课程的相关概念。考生在复习中要能区分上述概念的内涵。9 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查教学方法这一知识点。考生在复习中要能熟练掌握不同教学方法的内涵与运用要求。这里考查的是讨论法的定义。因此，本题选 C。10 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查教学模式这一知识点，考生在复习中要能熟练掌握不同教育模式的主要观点。11 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查教学模式这一知识点。考生在复习中要能熟练掌握不同教育模式
20、的代表人物。12 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查班杜拉社会学习理论中的观察学习这一知识点。考生在复习中要能熟练掌握社会学习理论的基本观点。13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查教学组织形式这一知识点。考生在复习中要能熟练掌握不同教学组织形式的内涵。这里考查的是复式教学。因此，本题选 C。14 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查西周时期教育制度的特征。“学在官府”又称“学术官守”，是西周教育制度的主要特征。主要体现为学术和教育为官方所把持，民间无学术。春秋战国时期，私人讲学之风盛行。因此，本题选 D。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查有关科举制度演变的内容。殿试又称御
21、试、廷试，指皇帝亲自出题考试，目的是对会试合格者区别等第，是由武则天创立的。会试中选者始得参与殿试，通过朝廷殿试者为进士。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。因此，本题选 A。16 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对诂经精舍的理解情况。诂经精舍和学海堂既进行教学活动，又从事学术研究。诂经精舍和学海堂刊刻了许多书籍，这些书籍，既是学术研究成果，又是重要的教学参考书；反过来又推动和促进了书院教学和研究活动的开展。诂经精舍和学海堂继承和发扬了书院教育的优良传统，培养和造就了众多人才，对清朝学术文化的发展做出了重要的贡献。因此，本题选 B。17 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查颜元的
22、书院。颜元举办的漳南书院中设六斋，并规定了各斋的具体教育内容，这是颜元对他“真学”“实学”内涵最明确、最有力的说明。所以，漳南书院在性质上属于实学书院。因此，本题选 D。18 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查有关“德、智、体、美四育并重”的教育思想。“使人为完全之人物而已”是王国维提出的教育宗旨。他说：“人的能力分成身体和精神两种。”教育的目的是发展这两种能力，与之相应，教育的宗旨分体育和心育两方面。心育中又有智育、德育、美育三类，以配合于真、善、美的境界。只有包含着这些内容的教育才是完全的教育，只有完全的教育才能育出完全的人物。所以，在中国教育史上，王国维第一次提出了德、智、体、美四育
23、并重的教育宗旨。因此，本题选B。19 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查壬寅学制的历史地位。1902 年 8 月 5 日奏呈颁布，统称钦定学堂章程。因该年为壬寅年，又称“壬寅学制”。这是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。因此，本题选 C。20 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查民国教育学校管理的控制措施。主要的学校管理措施包括：“整饬学风”，建立训育制度；实行童子军训练和军训；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考制度。而 A 项属于教育制度改革的内容。因此，本题选A。21 【正
24、确答案】 A【试题解析】 本题考查抗大的校训内容。抗大的教育方针是“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，机动灵活的战略战术”。“团结、紧张、严肃、活泼”，后来成为抗大的校训。因此，本题选 A。22 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对抗日民主根据地不同的教育形式地位的把握。苏区在职干部教育开展得最早，目的在于提高在职干部水平或训练某种专业人员，通过干部培训班、在职干部学校实施。在职干部的培训以其灵活易行的特点，在缓解苏区工作对干部的大量、急切需求和较大面积提高干部素质方面，起到了重要的作用。因此，本题选 B。23 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查有关黄炎培教育思想的史实。黄炎
25、培于 1913 年发表学校教育采用实用主义之商榷，对“癸卯学制”颁布以来中国教育尤其是普通教育发展中的问题作了考察。他指出，学生在学校中所受到的道德、知识、技能训练，走上社会后毫无用处。这就从理论上论证了改革普通教育、加强学校教育与个人生活和社会需要之间联系的必要性。文章发表后，在民国初年的教育界激起强烈的反响，形成早期实用主义教育思潮，引起人们教育观念的变化。因此，本题选 C。24 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对古代东方文明古国学校主要培养人才的掌握情况。宫廷学校主要培养高级官吏；祭司学校主要培养高级僧侣；僧侣学校主要培养一般官吏和神职人员；文士学校主要培养能用文字进行书写和计
26、算的人员。因此，本题选 C。25 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对柏拉图所作贡献的掌握情况。阿卡德米学院，又称“柏拉图学院”，程度相当于高等学校。学院学生主要学习哲学，另外，也学习伦理学、政治、法律、文学、数学、音乐等。柏拉图学院创立后，智者派的非正规高等教育被这种正规教育取代，所以，有的学者认为，柏拉图开创了西方高等教育的先河。公元 529 年，学院被帝国皇帝查封，至此学校办学前后达 900 多年。Academy这个词被保留下来，在哲学史上，学院被称为阿卡德米哲学学校，柏拉图学派被称为学院派(学园派) 。希腊化时代，高等教育得到明显发展，除原有的柏拉图的学园、亚里士多德的吕克昂和
27、伊索克拉底的雄辩术学校(亦译“修辞学校”)之外，出现了由芝诺开办的斯多噶学派的哲学学校(公元前 308 年)和伊壁鸠鲁开办的伊壁鸠鲁学派的哲学学校。因此，本题选 B。26 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对古罗马共和早期教育内容的掌握情况。共和早期的教育，虽有读、写、算的教育活动，但在儿童教育中并不占重要地位，重要的是宗教和道德教育，尤其是道德教育。这个时期的罗马人以尊重传统美德而著称于世。他们讲求孝道，推崇爱国、守法、勇敢、庄严、诚实、谨慎等美德。在德育方面起重要作用的是祖先们的英勇事迹。英雄故事成为教育儿童效忠国家、崇尚社会美德不可缺少的内容。该时期唯一的教材是十二铜表法，儿童们
28、必须熟记其中的法律条文。因此，本题选 B。27 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对骑士教育内容的掌握情况。侍从教育阶段学习的重点是“骑士七技”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。因此，本题选C。28 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对阿拉伯教育形式的掌握情况。阿拉伯教育形式包括初等教育程度的昆它布，中等教育程度的学馆，既是礼拜之地又是重要的教育场所的相当于高等教育的清真寺，特殊形式的高等教育程度的图书馆和大学，此外还有王公贵族的宫廷学校和府邸教育。因此，本题选 D。29 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对路德派、加尔文派、英国国教派及天主教教育对于教育权
29、观点的掌握情况。路德不是严格意义上的教育家，但他所提出的两个原则却对后来的教育影响甚巨，其一是教育权由国家而不是由教会掌握，其二是由国家推行普及义务教育；加尔文派重视教育对个人生活、社会生活和宗教生活的影响，提出普及、免费教育的主张，但未提出教会权力置于国家之下；英国国教派通过教会管理教育；天主教不断加强对教育的控制。因此，本题选 B。30 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对日本近代教育的掌握情况。日本中央集权式教育管理体制的确立，始于明治维新初期颁布的一系列相关教育法令。为实现“破从来之陋习”“求知识于世界”的改革目标，日本政府加强了对教育事业的领导与管理工作。1872 年颁布的学
30、制令，更具体地确立了日本的教育领导体制：即实行中央集权式的大学区制。因此，本题选 D。31 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对福禄培尔教育思想的掌握情况。福禄培尔是德国著名的教育家、幼儿园的创立者、近代学前教育理论的奠基人，被人们誉为“幼儿教育之父”。其教育代表作有：人的教育幼儿园教育学教育发展母亲与游戏、儿歌等。因此，本题选 C。32 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查美国进步主义教育运动期间各种教育实验，尤其是道尔顿制的基本原则。道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特主张，废除课堂教学、课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习，据此提出了“自由与合作”的原则。所谓自由，是
31、指在学习上，不要用课时表做硬性规定，不给学生压力，允许他们按自己的速度做出学习安排。所谓合作，是指在学校中，学生应互相交往，互相帮助，共同自由生活。因此，本题选 B。33 【正确答案】 B【试题解析】 1984 年，日本国会批准成立了临时教育审议会，它和 1987 年文部省成立的“教育改革推进本部”是 80 年代以来日本教育改革的领导机构。临时教育审议会从 1984 年 9 月开始陆续召开多次听证会，反复调查研究并征求各方面意见，提出了一些咨询报告。1987 年 8 月提出的咨询报告具有代表性和权威性。该咨询报告提出，面向 21 世纪，日本教育改革的目标、责任和使命，是培养年青一代具有广阔的胸
32、怀、强健的体魄和丰富的创造力；具有自由、自律的品格和公共精神；成为面向世界的日本人。因此，本题选 B。34 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为认知发展是分四个阶段依次发展的，从感知运动阶段到前运算阶段，再到具体运算和形式运算阶段。这四阶段有其各自的特点与核心问题，处于哪一阶段，一般与儿童的年龄息息相关。刚进入幼儿园应当处于前运算阶段(27 岁)，其突出特征是不可逆性和不具有守恒概念。此题中表述的正是经典的缺乏守恒概念的特征，因此小明并没有发展迟缓，而是处于正常发展过程中。因此正确答案为 B。35 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是对埃里克森人
33、格发展理论的理解。题目中有两个线索：一个是小王同学正在读小学三年级，则对应的年龄正处于勤奋对自卑阶段(612岁)；另一个线索是他表现出了勤奋对自卑阶段的突出特征：形成成功感和对成就的认识，发展能力感是突出问题。小王明显处于发展失利的一端，有一定程度的自卑出现。因此正确答案为 B。36 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是冲动型学习风格的定义。冲动型学习风格具有速度快、回答问题迅速，但准确性差、答题不够全面等特点，与沉思型形成鲜明的对比。表层加工是与深层加工对应的概念，表述的是理解所学内容并进行意义加工的深度问题。而场独立型与场依存型表述的是对于环境因素的依赖程度，这都与题目不直接相关。因
34、此正确答案为 C。37 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是奥苏伯尔有意义学习理论的含义和理解。有意义学习主要针对的是言语符号所代表的系统知识，A、B、D 的表述都符合这一范畴，而C 选项表述的是罗杰斯的意义学习理论，他将意义学习看作区别于奥苏伯尔 “发生在颈部以上”学习的另一种关于“完整的人”的学习，因此不属于题目理论的主张。因此正确答案为 C。38 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是焦虑与动机、工作效率之间的关系这一考点。过度的焦虑会产生身心不适，但适度的焦虑会促进动机提高。与学习动机一样，焦虑水平也存在倒 U 形曲线，根据问题的性质有最合适的焦虑水平。因此正确答案为 D。3
35、9 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是选题的基本要求。一般来说，选题要具有以下要求：选题有研究意义；问题有科学理论与事实依据；问题表述具体明确；问题研究有可行性。本题中研究者为硕士研究生，难以把握世界教育改革这样的问题，不具备各方面的主客观条件，因此正确答案为 C。40 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是观察方法的类型和区别。自然观察是在被观察事物的日常环境中进行的观察，实验室观察是将被观察对象放在受控制的实验室进行的观察，参与式观察则是参与到被观察的过程中的观察。因此正确答案为 B。41 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是变量类型的特征。考试成绩属于等距变量，这一变量
36、的特征是没有绝对零点，所以无法进行倍数运算，但是有相同的单位，所以可以进行加减运算。因此正确答案为 A。42 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是实验设计的考点。实验设计必须根据实验目的和实验条件来进行选择。特别是在进行前后测设计时，必须考虑是否具备前测条件。本题中对幼儿园新入学的孩子进行前测会遇到部分孩子没有进行过识字教育、而部分孩子进行过较多的家庭识字教育这一问题，会影响到后续研究的信效度。因此不能使用前测，而应该使用随机分派控制组后测设计。因此正确答案为 A。43 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是标准分的概念及计算方法。标准分(某分数平均分)标准差，代入本题可知为 1，因
37、此正确答案为 B。44 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是统计检验的含义和作用。T 检验是均值差异性检验，不通过检验，则不能证明两个样本的均值存在差异性，而只通过 T 检验之后的不显著结果也不能证明实验一定不成功，还需要辅以其他手段来进一步分析。C 选项表述是正确的，T 检验可以作为总体性的初步推断标准，因此正确答案为 C。45 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是相关系数的取值范围问题。相关系数是指两变量之间的关联性，可取值范围为1，1，A、B、C 均在这一范围内。而 D 选项超出了这一范围，不可能是相关系数。因此正确答案为 D。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正
38、确答案】 错误。教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育；狭义的教育，主要指学校教育。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，期望他们发生某种变化的活动。所以，二者不是同一概念，一般地，前者的范畴大于后者或者说前者包含后者。【试题解析】 本题考查考生对教育概念的掌握情况。教育有广义和狭义之分，把教育仅仅片面地理解为学校教育是不正确的。教育的概念在名词解释中比较常见，在解答时一定要分清楚。47 【正确答案】 错误。雅典和斯巴达的教育目的都是为了
39、培养良好的公民：能把公共利益置于个人之上，对国家无限忠贞，为了国家利益不惜牺牲自己的生命。但是这两个国家公民的概念是有所区别的。斯巴达人认为一个优秀的公民就是一个忠贞爱国、勇敢杀敌的战士，因此斯巴达只重视军事、体育教育。而雅典人的公民概念要广泛得多。它不仅要求一个人要有健康的体魄，英勇善战，而且更能过好和平的生活，因此一个理想的公民还须有广泛的文化素养、发达的智力、多方面的兴趣，关心国事，而且要有审美力，有文学艺术的兴趣，等等。雅典人所向往的教育，是既能发展人的身体又能发展人的心灵的教育。他们所追求的是身体美与心灵美的结合。他们渴望的是身心都能得到和谐发展的教育。因此，一个最好的公民是道德、智
40、慧、健康、美诸品质全都集于一身的人。雅典的教育是一种身心统一的和谐教育。【试题解析】 本题考查雅典和斯巴达教育目的的异同。两者基于地理位置、城邦的经济条件和所面临的内政外交的不同，教育目的虽然都是培养合格的公民，但公民的内涵不同，应深入分析二者所存在的差异。48 【正确答案】 错误。有意义学习就是将符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。否则，就只是机械学习。有意义学习的关键因素有两个：一是学生认知结构中有相应的旧观念；二是学生要发挥主动性去使新旧知识产生联系。因此，学习者认知结构中原有的旧观念并不是起着阻碍作用，而是起着关键性的联系作用。【试题解析】 本题
41、考查的是有意义学习的含义。在有意义学习中，原有的旧观念并不是一种阻碍性的存在，而是作为桥梁，起到新旧观念之间的连接作用。三、简答题49 【正确答案】 (1)教育具有维系社会政治稳定的功能。教育通过向年青一代灌输一定的政治观念和规范，以维护和巩固一定的政治制度。(2)教育具有促进社会政治变革的功能。教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革。(3)教育具有促进社会政治民主化的功能。国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高，是实现社会政治民主化的重要前提与保证。【试题解析】 本题考查考生对教育的社会功能的掌握情况。考生在复习时要关注教育的经济、政治、文化、科学技术、人口等
42、功能。50 【正确答案】 学制的确立首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的情况，受社会制度的制约，它反映了一个国家教育方针政策的要求。其次还受到人口状况的制约，还要考虑青少年儿童的年龄特征，并且吸取原有学制中有用的部分，参照国外学制的经验，但不能忽视本国的民族传统和文化传统。【试题解析】 本题考查考生对学制确立的依据的掌握情况。51 【正确答案】 中世纪大学不仅是一种新型的教育组织，而且代表了一种新的教育思想和教育精神，为中世纪教育的发展打下了基础。西欧中世纪大学提供的办学理念、组合原则、教学体系、学业考核制度、法律地位等都成为近现代世界高等教育制度的先驱。它的产生在当时是进步现象，有
43、积极意义。(1)它打破了教会对教育的垄断，促进了教育的普及。它一开始是世俗性教育团体，不受教会统治，使较多的人不受封建等级限制接受教育，符合当时新兴的市民阶级对世俗教育的要求。(2)中世纪大学培养了一批人才，促进了科学文化的发展。(3)虽然神学是主要课程，但学生也学习古希腊、古罗马文化以及当时的阿拉伯文化，是欧洲重新获得和了解古希腊、罗马哲学和科学知识的重要媒介。(4)中世纪大学的出现为欧洲的文艺复兴运动做了准备。(5)中世纪大学使 “思想自由，学术独立”的理想成为一种现实的可能。中世纪大学也有其局限性。由于当时教会势力强，宗教色彩浓厚，大学教学受经院哲学的影响很深。【试题解析】 本题主要考查
44、中世纪大学产生的历史意义。中世纪大学产生于 12世纪，是社会生产力发展、城市及市民阶层兴盛、各种政治势力相互斗争的产物。从文化渊源上看，主要来自两方面：通过阿拉伯人输入古代东方及希腊、罗马文化精华；通过十字军东侵带进拜占庭和东方文化。中世纪大学，设立文、法、医、神四科；学习年限为 1014 年；实行自治，并有较多的特权；学校中有一定的学术自由风气；以“学位”认可学生的学历成绩。它是新的社会因素的反映；突破了教会对高等教育的垄断；推动了世俗文化和自然科学的进步，促进了城市的发展，并为文艺复兴做了一定的思想准备；标志着现代欧洲大学的起源。52 【正确答案】 (1)在向学生进行抽象道德理论知识教育的
45、同时，激发他们的道德情感；(2)提供榜样、典型事件等形象材料；(3)利用多媒体等现代化教育手段；(4)及时肯定学生优良的道德行为、思想，否定错误的思想及行为。【试题解析】 本题考查的主要是道德情感的培养方法。需要注意的是，道德情感的培养与道德意识、道德行为的培养是不同的。道德情感的培养首先需要的是在知识层面上的激发，然后是提供榜样，利用现代工具等方式进行，最后扬长避短。把握这四个方面，本题就可以得到比较好的解答。53 【正确答案】 非结构式问卷属于开放式，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲，可以自由回答，故又称作开放型问题。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。
46、缺点是资料分散，难以统计，而且需要花费填答者较多的时间和精力。结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。适合于使用统计方法和进行量化处理。【试题解析】 本题考查的是结构式问卷和非结构式问卷的主要特点。二者的主要区别在于一个是开放式的，一个是封闭式的。要把握二者的核心特点进行论述。必答题54 【正确答案】 (1)在此案例中，郝老师组织了多方面的内容教育学生。如：给学生讲解小儿麻痹症患者动作困难的原因，引导学生设身处地感受残疾人的处境和心情
47、，启发学生改正取笑、捉弄残疾同伴的习惯，学会理解、同情、善待弱小。(2)郝老师配合使用了多种方法教育学生。第一，说理教育的方法。她向学生具体解释了涛涛动作笨拙的原因，但没有直接对学生采取道德劝诫，而是循循善诱。第二，移情理解的方法。郝老师鼓励和启发学生站在涛涛的立场看问题。第三，课堂讨论的方法。让学生自由交流各自的看法和感受。(3)课堂中呈现出一种民主、平等的师生关系。这种关系主要体现在：郝老师发现班级中存在的问题，并没有运用权威教训学生，纠正学生的错误行为，而是运用学生可以理解的知识启发学生，让学生通过独立思考和自由讨论解决问题。【试题解析】 此题主要考查考生对于道德教育的综合认识，依托于道
48、德教育的材料来全面阐述教育方法、教育内容与师生关系等方面的知识点，需要具备较多的知识储备。55 【正确答案】 文艺复兴运动所倡导的新文化被称为人文主义文化。人文是针对神道而言的，西欧封建文化以神为世界观的核心，人文主义新文化则提倡以“人” 为中心，反对以“ 神” 为中心，主要表现在：提倡人道，反对神道；提倡人权，肯定人的价值、地位、能力，反对绝对依赖和盲目信仰教会的教义和教规；提倡个性解放，反对压抑和禁锢；提倡现实幸福，肯定现实生活的乐趣和享受，反对禁欲主义和来世观念；提倡古希腊身心既善且美的和谐发展教育，反对把肉体视为“灵魂的监狱” ；提倡学术，尊崇理性，反对愚昧无知。在教育上也体现的是这种
49、人文主义精神。【试题解析】 本题目主要考查人文主义教育的主要特征。选答题56 【正确答案】 (1)埃里克森的心理社会发展阶段包括八个阶段：信任对怀疑 (015 岁) 。本阶段的基本冲突是信任对怀疑。如果婴儿得到较好的抚养并与父母建立了良好的亲子关系，儿童将对周围产生信任感，否则将产生怀疑和不安。自主对羞怯 (153 岁) 。这一阶段中的儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，他们能凭自己的力量做越来越多的事情，渴望自主，也开始认识到自我照料的责任感。主动感对内疚感 (36、7 岁) 。本阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，儿童开始追求出于自我利益和动机的活动。如果他们的活动被允许，则表现出主动和愉悦；反之，则可能会降低从事活动的热情而缺乏尝试与主动的性格。勤奋感对自卑感 (6、 712 岁) 。本阶段儿童开始进入学校，开始体会到持之以恒的能力与成功之间的关系，开始形成一种成功感，儿童面临各方面的要求与挑战，其中的困难与挫折导致了自卑感，而成功的体验则有助于其在以后的社会中建立勤奋的特质。角色同一性对角色混乱(1218 岁) 。这一阶段大体相当于少年期和青春期
